План работы по самообразованию на 2024-2025у.г
материал (старшая группа)

ПЛАН РАБОТЫ

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: Формирование у детей дошкольного возраста знаний

 основ безопасного поведения на дороге»

на 2024-2025 учебный год

Подготовила: Кузнецова О.Я

План самообразования

Тема самообразования: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах».

Работа начата: сентябрь 2024 г.

Предполагается закончить: май 2025 г.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят

Ведь правила движения едины-

Для взрослых пешеходов и ребят

Актуальность

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке.

В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах и предупреждение дорожно-транспортного травматизма стали актуальной в нашей стране.

Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Много в нашем городе широких, красивых улиц, дорог; большой поток транспорта на дорогах и улицах. По этим же дорогам и улицам проходит тысячи пешеходов. Среди них, конечно, дети.

Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.

Для ребенка умение вести себя на дороге зависит не только от его желания или нежелания — это делать. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации.

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные, правила, усвоенные, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека. Поэтому очень важно, как можно раньше научить юных граждан правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.

В обучении детей безопасному поведению на улицах, должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Важно еще, что данная тема тесно переплетается с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях. Все это составляет основу воспитания грамотного и уверенного в себе пешехода и водителя.

Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей и особую тревогу за малолетних граждан испытывают работники детских учреждений, которые по роду своей деятельности несут ответственность за своих воспитанников.

С чего же начинается безопасность детей дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным. Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка.

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию - «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах».

Проблема: Так как у детей дошкольного возраста недостаточно сформированы понятия о собственной безопасности, как в социуме, так и в окружающем мире.

Цель:

1.Повышение своего профессионального мастерства и компетентности.

2.Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

3.Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде безопасного поведения на дорогах города

В соответствии с целью выделены следующие задачи самообразования:

Задачи:

1.Расширять, совершенствовать и систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения детей на улице, знакомить с назначением дорожных знаков.

2.Уточнять и расширять представления о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.

3.Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4.Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно- транспортном процессе.

5.Познакомить с действиями инспектора ГИБД.

6.Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

7.Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

8.Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей.

    Предполагаемый результат:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и основных правилах поведения на улице и в общественном транспорте.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Умение детей проявлять осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в автомобиле).

5. Умение понимать смысл общепринятых символических обозначений (дорожные знаки, дорожная разметка, светофор, остановка транспорта и др.);

6. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

   Формы работы с детьми:

*Совместная деятельность воспитателя с детьми (экскурсии, наблюдения, прогулки, досуги, игры).

*Индивидуальная работа с детьми.

*Образовательная деятельность.

*Свободная самостоятельная деятельность детей (игры: настольные, театрализованные, строительные, подвижные).

*Работа вне образовательной деятельности.

Формы работы с родителями:

*Консультации для родителей, беседы по теме.

*Оформление папки-передвижки.

Этапы работы:

Организационный этап: сентябрь-октябрь 2024г

*Переработка теоретических материалов.

*Разработка перспективного плана

*Создание развивающей предметно- пространственной среды.

Создание условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в окружающей дорожно-транспортной среде.

*Подборка консультаций для родителей по данной теме.

Основной этап: ноябрь-апрель 2024-2025г

*Проведение развивающих занятий, дидактических игр, сюжетно ролевых игр, пальчиковых игр с детьми.

*Расширение  и пополнение предметно- развивающей среды группы атрибутами к сюжетно-ролевым и подвижным  играм.

Заключительный этап: май 2025г

*Итоговое мероприятие с детьми: Игра- путешествие  по правилам дорожного движения.

*Итоговое мероприятие с родителями: подготовка мультимедийной презентации «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах».

*Анализ результатов работы в рамках данной темы самообразования.

Перспективный план работы по самообразованию

в старшей группе№1 на 2024 – 2025 учебный год.

Литература для изучения

1.Авдеева Н.Н; О.Л. Князева; Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»- М.: Просвещение 2007

2. Майорова Ф.С. «Изучаем дородную азбуку»

3. Рублях В.Э «Правила дорожного движения»

4.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под .ред. Н.Е.Вераксы.

5. Интернет ресурсы.