Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация:

Вбегает растрёпанная и чумазая Федора Егоровна (персонаж сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»):

- Ой, беда, беда, беда!!!

Педагог: - Что такое, что случилось?

Ф.Е.: -Сбежали от меня и вещи и вся посуда! Оставили вот эту записку, но стара стала я, ничего не разберу в ней.

Педагог: - Ребята, вы узнали, кто к нам пришёл?    

-Поможем Ф.Е.?

Предполагаемые ответы детей.

Проблематизация:

Как вы думаете, почему от Федоры Егоровны сбежали посуда и вещи? Какой она была хозяйкой?

Педагог называет слова:

1-аккуратная,

2-чистоплотная

3-трудолюбивая

4-внимательная

5-заботливая

6-активная  

Предполагаемые ответы детей.

Дети преобразовывают сказанные слова в слова с приставкой – НЕ.

Предполагаемые ответы детей:

1-неаккуратная,

2-нечистоплотная

3-нетрудолюбивая

4-невнимательная

5-незаботливая

6-неактивная  

Целеполагание:

-Ребята, чем и как мы можем помочь Федоре? 

Предполагаемые ответы детей.

Планирование будущей деятельности:

- беседа

-сюрпризный момент

-физкультминутка «Федора»

-загадывание загадок

-д/игра «Разложи предметы по группам»

Предполагаемые ответы детей.

Выполняют движения согласно тексту.

Отгадывают загадки и на ощупь находят отгаданный предмет в мешочке.

-речь с движением

-словесная игра с мячом «Замысловатые вопросы»

-речь с движением «Стирка»

-действия детей с муляжами фруктов и овощей -рефлексия

Раскладывают предметы гигиены (личные, семейные)

Выполняют движения согласно тексту.

Предполагаемые ответы детей.

Выполняют движения согласно тексту.

Моют, вытирают овощи и фрукты, раскладывают их по корзинкам.  

Реализация плана:

1) Дети с педагогом рассматривают план - карту, находят под цифрой 1 стол с «чудесным мешочком» и загадками на карточке. Загадывание загадок о предметах личной гигиены. Отгадку дети находят на ощупь в «чудесном мешочке». Дидактическая игра «Разложи предметы по группам» («личные» вещи и «семейные»).

Дети поясняют выбор группы предметов.

Педагог обращает внимание на рулон бумажных полотенец и пачку бумажных платочков.

-В какую группу поместить эти предметы и почему?    

Педагог предлагает собрать для Ф.Е. предметы личной гигиены, чтобы она привела себя в порядок. Ф.Е. уходит с мешочком.

Речь с движением:

Надо нам перед едой (все дружно шагаем)

Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки) Чтобы злой-презлой микроб (Пазы руками)

Не забрался к нам в живот. (Гладим живот).

Педагог: - Ребята, а когда ещё надо мыть руки?  

2) На плане дети находят цифру 2, ищут в зале место под такой же цифрой.  

Вешалки и одежда разбросаны.  

Предполагаемые ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Ребята аккуратно складывают и развешивают одежду.

Словесная игра с мячом «Замысловатые вопросы»:

1. Как превратить грязную одежду в чистую?

(Постирать, почистить)

2.Что нужно сделать, если оторвалась пуговица? 3. Чем начищают обувь? (Щеткой с кремом)

4. Что нужно сделать с измятой одеждой?  

5.Где хранится чистая одежда?

6. «Чистюля» — это чистая кастрюля? (Человек) 

Речь с движением «Стирка» 

Ох, испачкалась одежда,

Мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли. Надо нам её спасти И в порядок привести. В тазик воду наливаем, Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём, Постираем, прополощем, Отожмём её, встряхнём.

А потом легко и ловко Всю развесим на верёвках. А пока одежда сушится,

Мы попрыгаем и покружимся.

3) На плане дети находят цифру 3, ищут в зале место под такой же цифрой – это стол с муляжами грязных фруктов и овощей и тазиками с водой.

- Как вы думаете, что и как нужно здесь исправить? 

Игра «Разложи фрукты и овощи в корзинки». 

4) На плане дети находят цифру 4, ищут в группе место под такой же цифрой–комната Ф.Е., где разбросаны одежда, фантики, бумажки, посуда, постель не заправлена.

Предполагаемые ответы детей.

Дети выполняют действия в соответствии со смыслом текста стихотворения, по подражанию педагогу.

Дети выбирают, кто будет мыть, а кто вытирать овощи и фрукты.

Предполагаемые ответы детей.

Раскладывают овощи и фрукты по корзинкам.

Дети наводят порядок: подметают пол, накрывают стол скатертью, расставляют посуду, заправляют постель.

Рефлексия:  

-Ребята, как вы думаете, справились с заданиями? -Помогли мы Федоре Егоровне?

Предполагаемые ответы детей.

 -Чем помогли?

-Что вам понравилось больше всего?

-В чём были трудности?

-Ребята, для чего нужно содержать в чистоте своё тело, одежду, продукты, дом? 

-Какой секрет здоровья мы сегодня узнали? Входит нарядная и опрятная Ф.Е.: 

-Я не узнаю своей комнаты. Что же вы сделали, дети?  

Ф.Е. благодарит ребят за помощь, обещает быть аккуратной и чистоплотной хозяйкой, и дарит детям на память о себе книжку сказку К.И.

Чуковского «Федорино горе».

Педагог читает стихотворение:

Здоровье - это кладезь, Его нельзя купить. Однажды потерявши, Его не возвратить.

Не одолжить у друга,

Не выиграть в лото,  

Ведь без здоровья счастье, Поверьте, уж не  то. Море счастья без здоровья Не наполнит душу вам. Не подарит настроенье Ни тебе и ни друзьям. Не порадует работа, Да и денег не скопить. В общем, без здоровья плохо, Очень плохо людям жить.

Несомненно, что здоровье

С детства нужно укреплять,

И поэтому, ребята,

С вами жду я новых встреч. И надеюсь, что здоровье Все вы будете беречь!

Педагог: Давайте, ребята, все вместе пожелаем Всем гостям:

- ЗДОРОВЬЯ и скажем «До свидания!»

Предполагаемые ответы детей.