Познавательно-творческий проект «Блокада Ленинграда – 900 дней Подвига»
проект (подготовительная группа)

Познавательно-творческий проект

«Блокада Ленинграда – 900 дней Подвига»

по духовно-нравственно-патриотическому воспитанию

 дошкольников  от 6 до 7 лет

посредством деятельности  клуба «Волонтёры истории»

(в рамках Всероссийского музыкального проекта

«Мы за Великую Державу!»)

Срок реализации: краткосрочный 4 месяца

Возраст детей: от 6 до 7 лет

ФИО, должность авторов:

Дурасова Алла Александровна, старший воспитатель,

Жукова Светлана Михайловна, музыкальный руководитель,

Кожара Юлия Сергеевна, учитель-логопед

2023 г.Мегион

1.Информационная карта проекта

                                                                                                 Последнюю и высшую награду –

                                                                                Моё молчанье – отдаю

                                                                                          Великомученику Ленинграду.

                               Анна Ахматова

                                                                                                       Люди Ленинграда, вы - герои!

                                                                                           Подвиг ваш бесценен на века!

                                                                                           Пусть не будет больше горя.
                                                                                          Никогда, никогда, никогда!
                                                                                          Память о блокаде Ленинграда
                                                                                         С трепетом в сердце храним.
                                                                                         За мужество, силу, отвагу
                                                                                         Ленинградцам спасибо говорим!                                                                                                       

1.1.Введение. Актуальность

У нашей страны великое прошлое, которое нас учит, воспитывает, формирует чувство гордости. Победа России во Второй мировой войне завоёвана непомерным подвигом народа.

Ещё живы свидетели тех событий и  подвиг народа так велик, что война 1941-1945 годов названа Великой Отечественной. Каждый год страна празднует День Победы. Каждый год на главной площади страны в Москве проводится парад войск России. Именно события Великой отечественной войны 1941-1945 годов являются ярким примером для воспитания патриотических чувств дошкольников.

И вот, мы педагоги, задались  вопросами:

1.Для чего нашим детям необходимо знать о тех страшных временах? 
2.Как вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу?

3.В каком ключе мы будем говорить детям о войне? 
4.Каким образом можно привлечь старшее поколение к сотрудничеству? 

Патриотическое воспитание ребёнка всегда являлось важной задачей современного общества, поэтому считаем, что детям необходимо рассказывать о Великой Отечественной войне, о её героях, о победе нашего народа. На сегодняшний день эта тема более чем актуальна. В дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентиров в нашем огромном мире, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда.

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины и, опираясь на систему духовно-нравственных ценностей, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед собой, своей семьёй и своим Отечеством.

Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни  должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определённого результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребёнка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причём такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственно-духовным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребёнку стороны окружающей действительности.

Мы прививаем нашим детям чувство патриотизма и гордости за свою страну,  прививаем готовность прийти на помощь другу в трудную минуту. С помощью познавательного и музыкального материала, дидактических и сюжетно-ролевых игр погружаем детей в атмосферу военных лет. И всё это для того, чтобы ни капли, ни грамма нашей истории не было утеряно.

Способов донести информацию о войне до детских умов и сердец масса, но мы стараемся подбирать такие приёмы, которые помогут детям прочувствовать всю значимость этих событий. Одним из таких приёмов является  знакомство с музыкальными произведениями.

          Сколько красивых песен, глубоких и трагических, весёлых и побуждающих на подвиги написано о войне. Музыка способна взять каждого за руку и проводить в тот самый день и тот самый час, когда она была создана, вернуть нас в прошлое. Музыка – великий источник информации и поэтому в исторически-памятные дни  она доносится из каждого окна. А. Флярковский говорил: «Песня, как никакой другой жанр, всеобъемлюща. Она призвана отражать и преломлять в себе крупнейшие события эпохи. Она конденсирует в себе и тонкую лирику, и героику, и гражданственность».

Всё дальше и дальше уходят от нас  дни  жестокой войны, блокады Ленинграда.  Всё сложнее рассказывать  детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.

         В окружающем мире сегодня множество источников информации, искажающих историю, связанных с проведением СВО, поэтому главная задача  -  доносить детям единственно верную историю, подтверждённую фактами и документами.

1.2.Проблема

К сожалению, с каждым днём утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых фронтовиков, героев тыла. Молодёжь не знает, как зовут героев ВОВ, какие подвиги они совершили, какие города нашей страны удостоены звания «Город - герой» и за какие заслуги. Наши дети страдают дефицитом знаний о родном крае, стране, мало знают о подвиге русского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Часто даже не знают, когда и с кем воевал наш народ. Недостаточно сформирована и система работы с родителями по проблеме нравственного и героико-патриотического воспитания в семье.

Создание проекта «Блокада Ленинграда – 900 дней Подвига» приурочено к 80-летию прорыва блокады Ленинграда, Сталинградской битвы,  битвы на Курской дуге и битвы под Москвой.   Работа направлена на  воспитание у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, к изучению знаменательных исторических дат Великой Отечественной войны 1941 –1945 годов; предполагает привлечение детей и родителей к участию в мероприятиях по подготовке и проведению тематического концерта, посвящённого  80-летию прорыва блокады Ленинграда и ознакомлению воспитанников с Решающими сражениями Великой Отечественной войны. Отсюда, в преддверии этих знаменательных дат возникает проблема: как, какими средствами, способами воспитывать духовно-нравственно-патриотические чувства у старших дошкольников?

Поскольку наиболее запоминающимися для детей являются те знания, с которыми им удалось «повзаимодействовать» и быть причастными, вовлечёнными в деятельность,  не быть только слушателями и зрителями; а изучая информацию, принимать единственно верную историю, подтверждённую фактами и документами - было принято решение организовать на базе учреждения волонтёрское движение и создать Клуб «Волонтёры истории», куда вошли бы дети от 6 до 7 лет, их родители и педагоги ДОУ.

Волонтёрская деятельность в таких сферах, как образование является важнейшим факторам нравственного воспитания. В основу волонтёрского движения заложен старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости, кто понимает, что сделать жизнь общества лучше можно только совместными усилиями каждого из его участников. Считаем, что организация волонтёрской деятельности в детском саду позволит создать атмосферу, стимулирующую эффективность духовно-нравственно-патриотического воспитания и привлечение семьи к целенаправленному педагогическому процессу, организовать  поисково-познавательную и музыкально-творческую деятельность детей; разработать методические рекомендации по использованию волонтёрской деятельности для педагогов и родителей и апробировать их в ДОУ. А самое главное, наши воспитанники станут более милосердными, умеющими сопереживать, сочувствовать и оказывать помощь ближнему; гордиться  страницами нашей истории, вдохновлять песенным творчеством и идти к победе!  

Нормативные документы, регламентирующие деятельность Клуба «Волонтёры истории»:

-Положение об организации деятельности Клуба (Приказ заведующего от 10.01.2023 г. №10-о);

-План работы Клуба «Волонтёры истории» (Приказ заведующего от 10.01.2023 г. №10-о);

-Символика Клуба «Волонтёры истории» (Приказ заведующего от 10.01.2023 г. №10-о).

1.3.Новизна и педагогическая целесообразность

Новизна заключается в разработке социально - значимого проекта военной и патриотической направленности «Блокада Ленинграда – 900 дней Подвига!» в рамках Всероссийского музыкального проекта «Мы за Великую Державу!», который проходит в течение всего календарного года и состоит из 10 исторически - памятных Дней воинской славы России. Одной из таких дат - Дню полного освобождения Ленинграда от фашистских захватчиков, посвящён  наш проект. В дальнейшем, планируем продолжить работу по всем памятным датам Всероссийского проекта и оформить собранный материал  в единый масштабный ресурс.

Целесообразным считаем подбор разнообразных активных и инновационных форм работы с участием

 детей и педагогов:

-клуб «Волонтёры истории» - (исторический кружок - изучение исторических событий, памятных дат, аналитическая деятельность; сбор фотоматериалов, помощь ветеранам ВОВ, участие в патриотических акциях);

-творческая студия «Рисунки жизни» (создание коллективных работ «Непокорённый Ленинград», аппликация «Ленинградская ласточка»,  выставка творческих работ «Ленинград. Блокада. Подвиг.»; «Цветок жизни»   (мемориал в Ленинграде, посвящённый   погибшим детям блокадного Ленинграда);

-создание в ДОУ сводного хора детей и педагогов  «Россияночка» (разучивание к памятным датам музыкально-литературных композиций; участие в конкурсах Городского, Регионального и Всероссийского уровня);

-проведение акций:   «Мы за мир!», «Письмо солдату», «Посылка Защитнику Отечества»;

-создание мини-музеев в холлах учреждения:

«Мини-музей боевого снаряжения», мини-музей военной техники, мини-музей  «Этих дней не смолкнет Слава!», мини-музей «Окна войны»;

-конкурс чтецов «Блокадный дневник»;

разработаны:

-методические рекомендации «Как использовать волонтёрскую деятельность в дошкольном учреждении»;

-учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций «Методические разработки занятий, совместной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей от 3 до 7 лет»;

-обучающее пособие «Летопись истории. Главные сражения.»;

-методическое пособие «Как и что рассказывать дошкольникам о войне»;

-исторический атлас «Памятники городов-героев»;

-сборник «Песни Победы»;

-альбом  «Награды войны, вещи войны, оружие войны»

родителей:

-вечера воспоминаний «Никто не забыт, ничто не забыто…» (создание  Книги памяти «За правое дело!», в которую войдут рассказы о  воевавших родственниках, о послевоенном и военном времени);

-родительская почта  «Мы Вам писали…» (тематические встречи, буклеты, памятки, газеты);

соцпартнёров:

-тематическое занятие «Блокадный хлеб»; акция «Свеча памяти», выставка «Поклонимся великим тем годам…» (ЦБС «Библиотека семейного чтения»);

-совместные концерты, участие в экспертной деятельности городских конкурсов (МБУ ДО «ДШИ им. А.М. Кузьмина»);

-выставка «Символы Победы – ордена, медали, знамёна» (МАУ «Экоцентр»);

-экспозиция «Дороги боевой славы» (МАУ СОШ №3 им. И.И. Рынкового);

-встреча «Милосердие и сострадание» (священнослужители Храма в честь Преподобномученицы Великой Княгини Елизаветы).

          Через совместное участие в конкурсах, фестивалях, праздниках и городских мероприятиях  решается задача воспитания  у дошкольников любви к  стране,  Армии,  семье, городу, уважения к нашей истории. Помимо этого, воспитывается коллективизм, умение сопереживать.

Новизной является и инновационный подход к решению проблемы воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников средствами музыки; который состоит в выявлении возможностей искусства в патриотическом воспитании, в применении ценностного содержания музыкальных произведений в качестве фактора воздействия на личность ребёнка. Воспитательное воздействие воплощается через активную творческую деятельность дошкольников и основано на традициях русской культуры.

           Социальная значимость проекта заключается в осуществлении патриотического и духовно-нравственного воспитания путём вовлечения дошкольников в волонтёрскую деятельность. Планируем привлечь педагогов и детей образовательных организаций города, их родителей, общественности в совместные мероприятия Клуба «Волонтёры истории»,  а также празднованию памятных Дней воинской славы России. В следующем году страна отмечает 80-летие снятия блокады Ленинграда. Это  мероприятие предлагаем организовать среди дошкольных учреждений города на базе нашего учреждения в форме тематического концерта «Память хранят живые».

1.4.Цель и задачи проекта

Цели: Формирование у детей представлений о Великой Отечественной войне и её героях, гражданских позиций, уважения к военной истории России,  сохранение преемственности поколений, воспитание духовно-нравственно-патриотических чувств и чувства гордости за свою Родину.

Задачи проекта:

1.Способствовать воспитанию у детей уважения и благодарности Защитникам Отечества, гордости за свой героический народ, любовь к Родине.

2.Расширять знания дошкольников о военном времени,  блокаде Ленинграда,  трудностях блокадного города, познакомив с понятиями: «Блокада», «Дорога жизни», «Продуктовые карточки»; воспитывая чувство сострадания, сопереживания людям, попавшим в беду.

3.Проводить поисково-исследовательскую работу и пропагандировать знания в области истории страны, по сохранению исторической памяти о знаменательных датах Великой Отечественной войны посредством волонтёрского движения;

4.Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями, посвящёнными Великой Отечественной войне, Блокаде Ленинграда; развивая умение воспринимать и понимать содержание патриотической музыки и военной лирики.

5.Ориентировать родителей на духовно-нравственно-патриотическое воспитание в семье.

1.5.Предполагаемые результаты реализации проекта:

для детей:

-понимание детьми подвига, совершённого в годы ВОВ жителями блокадного города Ленинграда;

-знание таких терминов как: «Блокада», «Отечественная война», «Хлебный паёк», «Дорога жизни», «Блокадная ласточка»,  «Ветеран»;

-знание и исполнение стихов, песен, танцев на военную тему, понимание смысла художественных произведений;

-знание истории своей семьи, бережное отношение к своим предкам, семейным реликвиям, памятным артефактам;

-уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла, жителям блокадного города;

для педагогов:

-обобщение и систематизация имеющегося материала по нравственно-патриотическому воспитанию; 

-создание методической базы материалов,  конспектов и сценариев  педагогических мероприятий с детьми о ВОВ, о блокаде города Ленинграда;

-повышение качества методического сопровождения, самосовершенствования профессионального мастерства;

-повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей нравственно-патриотических чувств, гражданской позиции.

для родителей:

-повышение уровня  знаний  по теме;

-приобщение к совместной  работе с детьми;

-укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с дошкольным звеном по вопросам духовно-нравственно – патриотического воспитания.

1.6.Основные принципы

Содержание проекта направлено на реализацию следующих принципов воспитания и обучения детей:

-принцип комплексности – предполагает комплексное воздействие различных технологий;

-принцип доступности – определяет необходимость отбора материала в соответствии  с возрастом, зоной актуального развития ребёнка, программными требованиями обучения и воспитания;

-принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

-принцип активности - сотворчество дошкольников и взрослых;

-принцип наглядности - используются  наглядные средства, которые создают реальную картину действий.

1.7.Педагогические технологии

Взаимодействие всех участников проекта осуществлялось на основе современных образовательных технологий:

индивидуального подхода - воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности;

здоровьесберегающие технологии - (физминутки, пальчиковые гимнастики, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация);

          технология проектной деятельности одна из современных интерактивных технологий обучения. Формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения. Вместе учиться не только легче, но и интереснее;

           технология исследовательской деятельности: знакомство с историей своего народа; предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей; в современном мире при всем нарастающем потоке информации не обойтись без применения информационно-коммуникационных технологий. На занятиях в совместной деятельности часто применяются мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видео просмотры, подбирается иллюстративный материал (сканирование, интернет, принтер, презентация); дополнительный познавательный материал к занятиям, знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий; оформление групповой документации по проекту; создание презентации в программе РowerРoint для повышения эффективности совместной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских встреч;

                 «кейс-технология»  актуальна, отражает направления современной государственной образовательной политики в области дошкольного образования, способствует реализации комплексного подхода, развитию интегративных качеств личности ребёнка;

                технология – Квест, в  основе которой, лежит деятельность по формированию информационных и коммуникативных компетентностей дошкольников. При применении технологии Квест дети эмоционально проживают все стадии заинтересованности: от внимания до удовлетворения, знакомятся с материалом в нетрадиционной форме, который позволяет им исследовать, обсуждать и осознанно строить новые концепции и отношения в контексте проблем реального мира, создавая проекты, имеющие практическую значимость.

1.8.Условия реализации проекта

Образовательная деятельность по формированию нравственно-патриотических чувств детей дошкольного возраста осуществляется в процессе подготовки, организации и проведении специально разработанных сюжетных занятий, проведения подвижных игр, музыкально-спортивных досугов, тематических мероприятий, соревнований, конкурсов, проектной деятельности. Работа с детьми ведётся систематически и последовательно, согласно перспективному плану.

Для проведения каждого мероприятия проводится большая подготовительная работа, которая охватывает всех участников образовательного процесса.

Организуются различные формы совместной деятельности по соцпартнёрству: посещение  ОУ специалистами

-детской библиотеки  (познавательные беседы, викторины, просмотры презентаций, конкурсы, акции);

-краеведческого музея города и школы (посещение тематических выставок, выездной абонемент);

-священнослужителями Храма в честь Преподобномученицы Великой Княгини Елизаветы;

-преподавателями ДШИ им. А.М. Кузьмина (совместные концерты к праздничным датам);

-специалистами МАУ  «Центр гражданского и патриотического  воспитания им. Е.И. Горбатова» (конкурсы, квест-игры, фестивали);                                                                                                      

а также специалистами ОУ

-инструктором по ФК (прогулки, где проводят подвижные и спортивные игры);

-учителем-логопедом (чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, заучивание стихов),

-музыкальным руководителем (подготовка музыкальных номеров совместно с воспитателями),

-воспитателями (участие в проектной деятельности).

          Для привлечения родителей организуются такие формы работы как: мастер - классы, выставки, практикумы по изготовлению атрибутов, плакатов, коллажей, мини-проектов. Они привлекаются к участию в акциях, конкурсах, выставках нравственно-патриотического содержания различного уровня. Информация о проведённых мероприятиях  по нравственно-патриотическому воспитанию освещается на сайте ДОУ, даётся материал в родительские уголки – буклеты, стенгазеты.

          При организации мероприятий учитывается возраст детей. Для мальчиков и девочек даются разные по сложности задания. Особое внимание уделяется привлечению к массовым мероприятиям. Награждение особо отличившихся детей, родителей даёт положительный настрой всем участникам, стимулирует желание принимать активное участие в мероприятиях.

Создаётся развивающая предметно-пространственная среда. Мероприятия проходят в торжественной обстановке, в красочно оформленном  музыкальном зале.

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационный ресурс 

Методическая  литература; материалы интернет-ресурса; художественная литература.

Кадровый ресурс  -  воспитатель – Дурасова А.А., музыкальный руководитель – Жукова С.М., учитель-логопед – Кожара Ю.С.; дети, родители; специалисты МАУ «Экоцентр», ЦБС «Библиотека семейного чтения», представители Храма Преподобномученицы Великой княгини Елизаветы.

Материально-техническое обеспечение:

Аудио, видео и фото система;

Наличие костюмов;

Цифровое фортепиано, компьютер, мультимедийная система;

Творческая студия.

Учебно-методическое обеспечение проекта:

1.Подбор художественной литературы в  книжном центре.

2.Создание тематических альбомов: «Детство, опалённое войной», «Собаки – герои», «Награды войны, оружие войны, вещи войны» и т.д.

3.Создание мини-музея боевого снаряжения.

4. Создание мини-музея военной техники.

5. Создание мини-музея  «Этих дней не смолкнет Слава!»

6. Создание мини-музея «Окна войны»;

7.Создание фонотеки с аудио-записями музыкальных произведений, записями рассказов о войне.

8.Создание Фонда методических, дидактических и наглядных материалов.

9.Создание презентаций: «Великая Россия», «Как это было…», «Блокадный Ленинград».

10.Создание альбомов с репродукциями картин  художников о ВОВ.

11.Разработка календарно-тематического плана.

12.Разработка плана исторического кружка.

13.Разработка Положения об организации волонтёрского Клуба «Волонтёры истории».

14.Разработка консультативно-семинарской  помощи для педагогов ДОУ  и родителей.

1.9.Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный   (ноябрь-декабрь 2022)

1.Выявление первоначальных знаний детей о ВОВ, о блокаде Ленинграда.

2.Информирование родителей о проекте.

3.Подбор литературы, иллюстраций, подготовка презентации, по теме проекта.

4.Подбор музыкальных произведений для прослушивания.

5.Составление плана работы по реализации проекта.

II этап – основной   (с 09.01. по 22.02.2023)

1.Проведение ООД, бесед, презентаций  о Решающих сражениях Великой Отечественной войны, о блокаде Ленинграда.

2.Чтение художественной литературы о войне.

3.Прослушивание музыкальных произведений.

4.Художественно – эстетическое развитие: лепка, рисование.

5.Подвижные игры по теме.

III этап – заключительный (с 24.02.2023 по 28.02.2023)

Презентация продуктов проекта, организация и проведение выставки творческих работ по теме проекта, совместная работа детей, воспитателей и родителей. Анализ проведённой работы, выявление усвоенных знаний детей  по теме.

1.10.Основные показатели достижений детей в рамках проекта

Формирование и развитие интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне;

осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам народа  и героев - воинов в Великой Отечественной войне;

сохранение преемственности поколений;

воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину;

культура общения через музыкальное, поэтическое, театральное и изобразительное искусство;

знание исторических событий времен Великой Отечественной войны, наполненных героическими свершениями и поступками через песни, инструментальную музыку, сюжетные игры и выступления;

освоение достаточно большого количества исполняемых песен различного содержания и характера – патриотические, лирические песни войны, песни – памятники; 

потребность у дошкольников слушать музыку военного и послевоенного времени, исполнять песни, танцы;

активное участие в праздниках героико-патриотической тематики;

потребность в тесном контакте с родителями, как на праздниках, так и в повседневной жизни;

участие в поисково-исследовательской, проектной и конкурсной деятельности.

1.11.Календарно-тематическое планирование

Виды совместной деятельности с детьми и формы работы

1.12.Факторы риска и пути преодоления рисков

        Риск 1.Родители (осознанно или неосознанно) не знающие и/или не умеющие духовно — нравственно ориентировать детей.

Выход: Просветительская работа (консультации, буклеты, статьи, сайт ДОУ, открытая интерактивная студия «Приходите - всё расскажем и покажем!»). Участие в совместной деятельности.

Риск 2.Дети, не заинтересованные в изучении темы.

Выход: Совместная деятельность педагогов с детьми, поддерживающая мотивацию. Для устранения данного риска в Проект включены инновационные формы работы с детьми, они разнообразны и построены в игровой форме. Это стимулирует познавательную активность детей. Интерактивные методы взаимодействия.

Риск 3.Недостаточная материальная база.

Выход: Взаимодействие с администрацией и семьями для изготовления необходимых материалов и атрибутов.

Риск 4.Педагоги (осознанно или неосознанно) не знающие и/или не умеющие духовно-нравственно ориентировать детей.

Выход: Обучение, просвещение, профилактика эмоционального выгорания (тренинги, психологические акции).

2.Результаты реализации проекта:

          Организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование духовно-нравственных качеств  ребёнка - дошкольника, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.                

          Благодаря созданию Клуба «Волонтёры истории» (зарегистрированы на Всероссийском сайте «Волонтёры.ру»), мы увидели глубокую сопричастность и интерес детей великим историческим событиям и современным достижениям России. Считаем, что мы растим  и готовим духовно подготовленных российских граждан, формируя у них духовно – нравственные принципы и стабильный интерес к нашей истории.

           В рамках работы Клуба «Волонтёры истории» был организован исторический кружок «По следам памяти». Дети – волонтёры посетили занятия: «Битва под Москвой», «Битва под Сталинградом»,  «У войны суровое лицо…», «900 дней блокады Ленинграда», «Детство, опалённое войной», «Как четвероногие друзья приближали Победу», «Города - герои», «История образования военно-морского флота. Андреевский флаг»,

«История возникновения праздника – День Защитника Отечества».  Затем были проведены встречи с детьми старшего дошкольного  возраста, на которых волонтёры рассказали о том, что узнали на занятиях. Таким образом, решалась задача преемственности между детьми  разного возраста. Кроме того, волонтёрским движением были инициированы и проведены патриотические акции к Дню Защитника Отечества «Посылка солдату», «Поздравь ветерана», участие в которых с большим энтузиазмом приняли  родители и сотрудники учреждения. За время проведения акции собрано огромное количество продуктов длительного хранения, средств личной   гигиены, тёплой одежды; а  также в посылки для солдат были вложены письма, рисунки и открытки, изготовленные руками детей, со  словами благодарности, искреннего  участия и пожеланиями скорейшего возвращения и победы на всех фронтах! Сводный хор «Россияночка» под руководством Жуковой Светланы Михайловны, записал  видео-письмо мобилизованному солдату Роману Куриневскому,  мама которого работает у нас, в детском саду. Пожелали  стабильного, крепкого здоровья и выразили свою глубокую признательность ему и его сослуживцам - настоящим героям,  достойным самых высоких наград, званий и почёта.

Анализ проведённых мероприятий показал -  дети учатся ориентироваться в истории нашей страны,  сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, блокада Ленинграда, захватчики, фашисты, фашистская Германия;  чувство гордости за боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.  В акциях, выставках  приняли участие 100% воспитанников.  Развивались и закреплялись навыки коммуникации, обогащался словарь, развивалась связная, монологическая и диалогическая речь при проведении бесед, образовательной деятельности;  умения действовать коллективно, развивались физические навыки в сюжетно - ролевых и подвижных играх.

На протяжении всего проекта у детей формировались и воспитывались чувство патриотизма, уважения, гордости своим героическим народом, любовь к своей Родине, желание защищать Родину и сохранять мир на всей планете, формировались понятия детей о том,  как о подвиге народа, героев войны помнят ныне живущие люди (83%). Реализация задач нравственно-патриотического воспитания через различные формы детской активности позволила детям самореализоваться в рамках данного проекта, что говорит о повышении уровня социальной успешности участников проекта (80%).

         Приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы отметили положительную динамику воспитания чувства патриотизма и национальной гордости. Разучивание музыкальных произведений вызывает у детей определённое отношение к социальным явлениям. Через их содержание дети  ознакомились с жизнью и трудом своего народа, персонажами отечественной истории, понятием Родина. Большая часть детей научилась сопереживать чувствам, выраженным в музыке, и эмоционально откликаться на них. В процессе восприятия музыки у дошкольников вырос познавательный интерес, эстетический вкус, расширился кругозор (83%). Музыкальное развитие оказало воздействие на формирование эмоциональной сферы,  мышление, воспитание чуткости к красоте в искусстве и жизни (89%).

              Безусловно, работа над этим проектом интересна, многогранна и очень важна. Поэтому её обязательно  продолжим, ведь от нас с вами зависит, какими будут наши дети, что они унесут из детства. Пусть это будет богатство души, полученное от общения с высоким искусством – музыкой!

           За время реализации проекта приняли участие в творческих конкурсах муниципального и Всероссийского уровня:

1. Два диплома 3 степени в городском непрофессиональном творческом конкурсе военно-патриотической песни «Дорогами войны» (учредитель - МАУ «Центр гражданского и патриотического воспитания им. Е.И. Горбатова») 14.11.2022;

2. Дипломы с призовыми местами - городской конкурс чтецов (учредитель – МБУ «ДШИ имени А.М. Кузьмина);

3.Дипломанты 1 степени в ежегодном Всероссийском открытом дистанционном (online) конкурсе, посвящённом Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, «Дорогой жизни названа!», проводимого в рамках Всероссийского музыкального проекта  «Мы за Великую Державу» (г. Санкт-Петербург)  27 января 2023 года;

4.Диплом участников в городском Фестивале военно-патриотической песни  «ПЛАНЕТА МИРА» (учредитель – МАУ «Дворец искусств» города Мегиона) 16.02.2023 г.

5.Два диплома 3 степени в муниципальном  VIII открытом молодёжном фестивале «Лучшие» (учредитель - МАУ «Центр гражданского и патриотического воспитания им. Е.И. Горбатова») 21.02.2023.

Данный проект нашёл  отклик среди родителей воспитанников. Активно участвовали в создании тематической предметно-пространственной развивающей среды (оформление мини-музеев военной техники, боевого снаряжения, музея «Этих дней не смолкнет Слава!», музея «Окна войны», подбор художественной литературы о войне, изготовление поделок для тематических выставок; создание «Книги памяти» с архивными семейными материалами). Совместно с родителями были созданы фильмы об итогах мероприятий и  проделанной работе, отражающий основной этап реализации проекта. По наблюдениям воспитателей, специалистов и родителей на детей мероприятия производили неизгладимое впечатление.                

 События последних дней обсуждались в коллективе родителей и детей, из чего делаем вывод о том, что проект популярен, востребован и получил широкую огласку. Опираясь на отзывы и  мнение родителей, решили  продолжить работу по данному проекту по  другим значимым датам истории.

         Анализ результатов реализованного проекта показал, что все участники проекта пополнили свои знания об истории Великой Отечественной войны, о ветеранах и их вкладе в Победу. Дошкольники стали активно применять полученные знания в игровой и двигательной деятельности, а также отражают тематику в продуктивных видах деятельности (87%). При этом наблюдался эмоционально положительный настрой родителей, что является с большой долей вероятности составляющей успеха и реализации желания воспитывать патриотические чувства детей и взаимодействовать с дошкольной организацией. Родители и дети стали больше времени уделять совместному времяпрепровождению, а также получили положительный опыт публичных выступлений.

И самое главная ценность проекта, это осознание того, что воспитание ребёнка – очень многогранный процесс. Он объединяет в себе все сферы нашей жизни, хотим мы того или нет. Всё, что окружает детей, так или иначе, влияет на формирование его личности. Но самой большой силой и мощью обладает историческая память! 

3.Литература:

1.Амирова Р. И. Волонтёрство как инновационная практика в России //Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных исследований: материалы Международной научно-практической конференции – Самара, 2017. –С. 80-81.

2.Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ - Волгоград «Учитель» 2007г – 203 с.

3.Антонов Ю.Е. Великой Победе посвящается: Праздники в детском саду. – М. ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя);

4.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.

5.Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. Изд. 4-е доп. – М.: УЦ «Перспектива», 2008г.

6.Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ «Сфера», 2004.

7.Буре Р.С. Социально-нравственное образование дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез 2014  6.Вохринцев С. Армия России. Военно-воздушные силы. Методическое пособие с наглядно-дидактическим материалом.

8.Вохринцев С. Армия России. Военно-морской флот. Методическое пособие с наглядно-дидактическим материалом.

 9.Вохринцев С. Армия России. Надёжный щит Родины. Методическое пособие с наглядно-дидактическим материалом.                                  

10.Вохринцев С. Армия России. Сухопутные войска. Методическое пособие с наглядно-дидактическим материалом.

11.Гражданское воспитание в ДОУ: планирование, разработки занятий и мероприятий /автор – составитель Е.А. Позднякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

12.День Победы //Дошкольное воспитание. 2005. – № 5. – С. 3.

13.Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому    воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.

14.Зацепина М.Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: для работы с детьми 5-7 лет» Мозаика-Синтез 2010г

15.Казаков А.П. «Детям о Великой Победе. Беседы о второй мировой войне/ А.П. Казаков,

16.Ковалёва Г.А. Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.

17.Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников// Ребенок в детском саду.  – 2003. – № 5.

18.Конкевич С.В. Беседы с детьми дошкольного возраста о Великой Отечественной войне. Демонстрационный материал. Детство-Пресс, 2012 г.

19.Моё Отечество – Россия! Комплексная система воспитания патриотизма и

гражданственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Богачева И.В. и до. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004.

20.Подрезова Т.И. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей ДОУ. Патриотическое воспитание - Москва, Айрис-пресс 2007г

21.Соболева Г. Священная война. – В кн.: О. Очаковская. Рассказы о песнях. – М., 1985.

22.Степанова В. Стихи к Дню Победы //Дошкольное воспитание. – 2000. – № 5. – с. 4.

23.Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий/ автор-составитель Е.Ю. Александрова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

24.Фрагменты музыкальных произведений в грамзаписи и живом исполнении: Д. Шостакович Ленинградская симфония (тема нашествия); В. Лебедев – Кумач, А. Александров «Священная война»; А. Сурков, К. Листов «В землянке»; Ц. Солодарь, Д. Покрасс «Казаки в Берлине»

25.Фотографии орденов и медалей России

26.Федоренко П. «Почему ты шинель бережёшь?» //Дошкольное воспитание.  2000. –№ 5. С. 6.

27.Харитонова Я. «Этих дней не смолкнет слава…» //Дошкольное воспитание.  2005.  № 1.  С.

28.Шорыгина Т.А. М.: Издательство Гном 2011г

29.Шорыгина Т.А. Беседы о детях героях  Великой Отечественной Войны М.: ТЦ Сфера 2011г

30.Шорыгина Т.А. День Победы: Сценарии праздников в детском саду, посвященных 9 Мая  М.: Издательство «Гном и Д», 2010г

31.Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач патриотического воспитания детей. / Е.И. Шаламова. Дошкольная педагогика. 2009. – №4 – с. 29 – 33.

32.Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И. 28.Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. – №5 – с. 26–32.

33.Ястребцова А.О. Мониторинг уровней развития нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников.//Вопросы дошкольной педагогики.-  2016 -№1 С.64-68