Индивидуальный образовательный маршрут
рабочая программа (старшая группа)

Показатели

Соответствует норме

С отклонениями

5 лет

Мышление и речь. Специальные задания

-

Плохо понимает суть пространственных отношений

Моторика. Специальные задания

 Одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда.

Не умеет прыгать на одной ноге.

Внимание и память. Специальные задания.

-

Рассеян, невнимателен, часто отвлекается, «отключается».

Социальные контакты. Наблюдение, опрос.

С детьми на контакт не идет, играет один

Психическое здоровье (см. анкету с. 19)

Срок реализации

Специалист

Направление работы

Основное содержание

Работа с родителями, рекомендации

Ожидаемый результат

Сентябрь-декабрь

Воспитатель

Музруководитель

Диагностика, мониторинг, анкетирование, анамнез ФР, НПР, СА

Анализ полученных результатов медико-психолого-педагогической диагностики

Беседа,

анкетирование, ознакомление с результатами диагностики ребенка, представление разработанного ИОМ ребенка, необходимость выполнения домашних заданий (в индивидуальной тетради)

Разработка и планирование ИОМ

   ежедневно по 10-15 мин. (в детском саду и дома)

Воспитатель

 Познавательное развитие: 

Развивать умение видеть общий признак предметов группы.

Закреплять  умения называть части суток.

Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Закреплять знание геометрических фигур.

Развивать навык сопоставления предметов с количеством, закрепить счет.

Д. игры «Что лишнее?»,

«Определи часть суток на картине»

 Упражнение «Добавь слово»

Д. игра: «Найди такую же фигуру»

Сюжетно – ролевая игра: «Угостим кукол»

Консультация

«Развитие математических представлений у дошкольников в домашних условиях».

Ребёнок сможет классифицировать предметы по одному признаку, сможет называть части суток,
будет  обозначать положение предмета по отношению к себе, развита ориентировка в пространстве.

Будет называть геом. фигуры  треугольник, сможет сопоставлять предметы с количеством

Развивать зрительное внимание.

Закреплять представления о геометрических фигурах.

 Закреплять умения различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Формировать умения группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур

Формировать представление о домашних и диких животных

Дидактическая игра «Угадай, чего не стало?»

Дидактическая игра «Какая фигура лишняя?»

Упражнение «Покажи фигуру»

«Игра с обручем»

Дидактическая игра: «Третий лишний»

Д.и: «Кто, что ест?», «Кто, где живёт?» «Животные и их детёныши»

Игра «Соберем бусы»

Анкетирование «Познавательные интересы вашего ребёнка».

Будет развито зрительное внимание

Будет различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

Будет сформировано умения группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур

Закреплять умение считать через сказку.

Закреплять представления о частях суток, умения  правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Развивать память, мышление, речь

Формировать представление о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность

Чтение С. Михалков «Три поросенка»

Дидактическая игра «Что похоже на квадрат? треугольник?»

Дидактическая игра: «Наш день»

Чтение стихов математического содержания

Д/игра: «Найди такой же знак»

Беседа о важности моральной поддержки ребенка

 Будет развиваться ассоциативное мышление, иметь представления о частях суток, сможет   правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Будет развиваться память, мышление, речь

Будет иметь представление о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению

Воспитатель

Речевое развитие: 

Обучение отгадыванию загадок об овощах

Расширение словарного запаса по теме. Дифференциация овощей и фруктов.

Развитие мелкой моторики

Координация речи с движением, расширение глагольного словаря

Закрепление понятия цвета.

Упражнение «Давайте отгадаем»

Игра «В огороде у козы»

Пальчиковая гимнастика «У Лариски две редиски»

Игры в сухом бассейне

Подвижная игра «Урожай».

Рисование «Клубочки для носков»

Рекомендовать родителям для заучивания чистоговорки, скороговорки; чтение сказок с последующим пересказом по иллюстрациям.

Сможет отгадывать загадки

Будет расширяться словарный запас по теме. Сможет дифференцировать овощи и фрукты.

Будет развиваться мелкая моторика

Будет расширяться глагольный словарь

Будет развиваться речь, память.

Развивать слуховое внимание. Закреплять навыки счета в пределах четырех.

Развивать зрительное внимания,  учить дифференцировать овощи и фрукты по месту произрастания, форме, цвету.

Закреплять знание признаков осени, учить дифференцировать их от признаков лета. Воспитывать ловкость. Работать над произношением двухсложных слов.

Упражнение «Наш сад»

Игра «Четвертый лишний»

Игра с мячом «Лето или осень?»

Игры с кинезиологическим тренажёром

Упражнение «Дождик»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Рекомендовать комплекс артикуляционной гимнастики, а также ряд словесных игр.

Будет развиваться слуховое внимание. Будут закреплены навыки счета в пределах четырех.

Сможет дифференцировать овощи и фрукты по месту произрастания, форме, цвету.

Сможет называть признаки осени, дифференцировать их от признаков лета.

Совершенствовать грамматический строй речи, закреплять в речи предлоги: на, с, в, из.

Работать над общими речевыми навыками: интонационной выразительностью речи, четкостью дикции

Учить дифференцировать перелетных и зимующих птиц.

Формировать способность соотносить слово с действием.

Кинезиологическое упражнение «Бабочка и грибок»

Д. и. «Куда села бабочка», «Где звенит колокольчик»

Игра «Брать – не брать»

Диалог «Сапожник»

Упражнение «Кто лишний?»

Пальчиковая гимнастика «Кто, где живёт»

Рекомендовать комплекс пальчиковой гимнастики.

 Будет совершенствоваться грамматический строй речи,

Сможет дифференцировать перелетных и зимующих птиц.

Будет развиваться зрительное внимание. Сможет соотносить слово с действием

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Промежуточная диагностика, мониторинг

Анализ полученных результатов промежуточной медико-психолого-педагогической диагностики

Беседа, анкетирование, ознакомление с результатами диагностики ребенка и др.

Планирование ИОМ ребенка на 2 полугодие

Январь- май

Воспитатель

Познавательное развитие. Учить использовать эталоны как обозначенные свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, материал и

Учить подбирать предметы по одному-двум качествам (цвет, форма, материал и т.п.)

Д/и: Форма: "Догадайся что я вижу", "Чудесный мешочек", "Найди свой домик", "Найди такую же фигуру", "Какай фигуры не стало"," "Найди цвет", "Чередование", "Лото- цвет и форма", "Третий лишний", "Цветные коврики" "Разложи фигуры в домики", "Что из чего сделано", "Назови предметы из....(стекла, дерева, металла и.т.д)

Рекомендации «Какие лучше купить настольные игры по математике».

Использует эталоны как обозначенные свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, материал и т.п.) Подбирает предметы по одному-двум качествам (цвет, форма, материал и т.п.)

Расширять представления об

элементарных причинно-следственные зависимостях

между явлениями природы и

состоянием объектов

природы и окружающей

среды, взаимодействии

человека с природой в разное

время года

Д/и: "Да- нет", ""Кто где живёт", "Рыбы, птицы, звери", "Цепочки", "Хорошо-плохо", "Один хорошо- много плохо", "Что будет если....?", "Береги природу", "Лесные правила", "Почему?", "Природа и

человек", "Назови что создано природой"

Консультация:«Дидактическая игра в жизни ребенка»

Выявляет элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями природы и состоянием объектов природы и окружающей среды, взаимодействии человека с природой в разное время года

Дать представления о многообразии животных, особенностях их внешнего вида, условий существования, поведения

Стимулировать

использование временных

ориентировок в частях суток

днях недели, временах года

Д/и: " Угадай, кто это", "Четвёртый лишний", "Кто что ест?", "Мой ребёнок", "Расскажи какой", "Что делают звери?", "Идём в зоопарк", "Наш день", "Поможем мишке разложить картинки", "Назови соседей", "Что дальше", "Когда это бывает" Рассматривание фотографий, иллюстраций о животных.

Буклет «Играем дома всей семьей»

Имеет представления о многообразии животных, особенностях их внешнего вида, условий существования, поведения

Владеет элементарными навыками ориентировки в пространстве

Развивать способность устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями живой и неживой природы

Д/и "Хорошо- плохо", "Что лишнее", "Времена года", " Отгадай живая или" неживая природа", "Что сначала, что потом", "Назови признаки времени года", "Светофор", "Когда это бывает"

Беседы с родителями по вопросам познавательного развития

Способен устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями живой и неживой природы

Речевое развитие

Побуждать к использованию речи в игровом взаимодействии со сверстниками

Контролировать правильное произношение всех звуков родного языка (за исключением некоторых шипящих и сонорных звуков)

Д/и "О чём это?", "Опиши картинку", "Подбери слово", "Что лишнее и почему" "Стоп! Палочка, остановись"

Д/и:"Следи за словом", "Незнайкины ошибки", "Сравни слова", "Повтори правильно", "А как надо?","Вот так произносятся звуки","Скажи как я"

Артикуляционная гимнастика

Памятка для родителей: «Роль чистоговорок в развитии речи детей.

Активно пользуется речью в игровом взаимодействии со сверстниками. Владеет правильным произношением всех звуков родного языка (за исключением некоторых шипящих и сонорных звуков)

Поощрять использование в речи сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, элементарных способов словообразования

Д/и: "Составь рассказ", "Закончи предложение", "Телерепортаж"- пересказ короткого рассказа по памяти, "Опиши картинку", "Составь рассказ по серии картинок", "Истории в картинках",

кинезиологические упражнения

Консультация «Артикуляционная гимнастика дома»

Использует в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, элементарные способы словообразования

Учить импровизации на основе литературных произведений

Учить правильно использовать в речи антонимы, синонимы, обобщающие понятия

Организация настольных театров по русским народным сказкам н/р: "Колобок", "Теремок", "Репка", "Заюшкина избушка". Д/И:"Что сначала что потом"- по сказкам, "Лото" Д/и: "Ассоциации", "Скажи наоборот", "Назови какой, какая, какие", раскрашивание в расскрасках

Папка –передвижка: «Развиваем речь детей

Импровизирует на основе литературных произведений

Понимает и правильно использует в речи антонимы, синонимы

обобщающие понятия

Упражнять в восприятии содержания произведений

Поощрять интерес к слушанию произведений разных жанров и рассматриванию иллюстрированных изданий детских книг

Рассматривание иллюстраций к книгам библиотеки по лексическим темам. Д/и: "Мяч бросай сказку называй" Чтение произведений разных жанров. Отгадывание загадок о героях сказок. Заучивание стихов А.Барто "Игрушки". Просмотр мультфильмов по русским народным сказкам

Предложить игры для формирования грамматического строя речи

Осмысленно воспринимает содержание произведений, адекватно реагировать на события, которых не было в собственном опыте