Деловая игра "Сражение с анти - игрушками"
презентация

Деловая игра «Сражение с анти – игрушками»

Выполнила: Краснова Е.Н.

Здравствуйте, уважаемые родители, меня зовут Екатерина Николаевна Краснова, я педагог – психолог детского сада «Сибирячок».

Игра на сплочение.

Предлагаю начать нашу встречу с игры «Пожелание». Для этого нам необходимо встать в круг. Правило такое: нужно представиться и сказать какое – либо пожелание рядом стоящему соседу, передавая игрушку.

Спасибо за игру.

Дискуссия (игра ромашка)

В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности детей является игра. Ребенок проводит в игре много времени. Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Нам всем известно, что игрушка оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Сегодня в магазинах большое разнообразие игрушек. Но все ли они положительно влияют на развитие ребенка? Давайте разбираться.

В руках у меня ромашка, предлагаю оторвать лепесток, назвать игрушку, которая изображена на лепестке и объяснить, как с ней играть и что она воспитывает. (Родителям предлагается проанализировать различные предложенные игрушки с точки зрения пользы и вреда.)

(варианты картинок: конструктор, мяч, пирамидка, хаги – ваги, игрушки – монстры, трансформеры, барби, игрушки кислотных цветов).

Прошу всех занять свои.

Сейчас предлагаю рассмотреть некоторые варианты игрушек, которые негативно влияют на развитие ребенка.

1. Барби и другие аналогичные куклы

Казалось бы, среди других современных игрушек они кажутся наиболее безобидными: не призывают к жестокости, не пугают своим видом, не противоречат нормам морали. Но все же стоит подумать, прежде чем «порадовать» дочку такой куклой.

Через образ Барби ребенку транслируется определенный образ жизни — бесконечная смена гардероба, нарядов, развлечения, смены партнеров.

В дошкольном возрасте (например, на 5 году жизни) у девочек силен инстинкт материнства, и он реализуется в игре с куклой, которую можно пеленать, кормить, укладывать спать, петь песенку, лечить, купать...Поэтому на данном этапе лучше приобрести ребенку «пупса», чтобы ребенок заботился о нем

2. Зверушки кислотных цветов, не имеющие аналогов в реальном животном мире

Что не так? Игрушка, помимо прочего, призвана выполнять обучающую функцию, давать ребенку представление о мире, в котором он живет. Очевидно, что монстры, которых вы видите на экране такого знания дать не могут. А, кроме того, перенасыщенность яркими красками и деталями развивает у малышей тревожность, провоцирует нервозность.

3. Чрезмерно детализированные «страшные» игрушки

Что не так?  Есть такое предположение, что совсем не все «страшные» игрушки вредны: не зря же во многих сказках добрый герой побеждает злобное чудище. Вот только «злобное чудище» должно быть условным, без реалистичных подробностей (с тщательно изображенными уродствами (шрамами, бородавками и т.д.) – их малыш домыслит сам, и дорисует в воображении ровно то, что его психика сможет выдержать без проблем. Многие психологи считают, что такие игрушки могут травмировать психику современных детей.

4. Игрушки, стирающие грань между добром и злом

Разнообразные трансформеры: человек-машина, человек-робот и тому подобные, как правило, не несут четкой оценочной нагрузки. Кто плохой? Кто хороший? Кто за добро, а кто – за зло? Очень яркий пример: «супергерой» и «суперзлодей». Очень часто они отличаются только цветом своего «супер-костюма». И маленький человек просто не понимает, на чьей стороне ему надо играть.

Итак, вот некоторые виды игрушек, о которых я хотела вам рассказать.  Покупать или нет подобные игрушки решать только вам, родители. Но психологи советуют внимательно отнестись к этому выбору. Так же необходимо пересматривать мультфильмы, которыми насыщено телевидение, компьютерные игры с войнами, с насилием. Взрослый должен руководить и направлять ребенка в нужное русло.

Что делать в ситуациях, когда ребенок просит купить анти-игрушку?

1. Для ребенка трех лет стоит попробовать тактику переключения внимания: «Смотри, а вон собачка пробежала», «А ты знаешь, что у меня для тебя есть сюрприз» и достать из сумочки какую-то вещь.

Внимание маленьких детей часто удаётся переключить на другие игрушки. «Ух ты, здорово! А смотри, вот ещё классные шарики (мячики, мыльные пузыри). Давай купим и надуем (попускаем, поиграем)».

2. С ребенком постарше: обнимаем, располагаемся на уровне глаз и практикуем проговаривание эмоций, пытаясь найти компромисс: «Ты расстроилась из-за того, что я не купила эту игрушку? Ты выбрал игрушку, но она очень дорого стоит, если мы ее сегодня купим, то не сможем покупать еду в течение недели. Мы с папой будем работать и когда получим зарплату, обязательно вместе сходим и выберем тебе новую игрушку. Согласен?»

3. Важно спокойным голосом выйти на нейтральный диалог, предложив ту тему, на которую всегда откликается ребенок. Например: «Мы сейчас пойдем домой или на площадку?», «Когда мы придем домой, мы сначала почитаем книгу или поиграем в твою любимую игру?» Важно, чтобы ребенок вступил в диалог.

Заключение.

В заключении подведем итог нашей сегодняшней встречи. Уважаемые родители! Выбирайте умные полезные игрушки; давайте будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Игра - прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Совместная игра ребёнка со взрослым не только основное средство развития маленького человека, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений. Открывайте мир вместе с ребёнком.