Работа кружка по конструктивно-модельной деятельности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) «Природная мастерская»
материал (средняя группа)

Работа кружка

по конструктивно-модельной деятельности

детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

«Природная мастерская»

срок реализации  работы:  2023-2024 учебный год.

                             Составитель:

Воспитатель Оленникова А.А.

МБДОУ № 31 « Радость»

г. Торез

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. На сегодняшний день развитие конструктивных способностей детей является важным направлением в образовании детей дошкольного возраста. Чтобы помочь детям понять и осознать окружающий нас мир,  организован кружок «Природная мастерская».  Он ориентирован на развитие детского творчества как первоначальную ступень художественной деятельности, которая позволяет ребенку познавать новое. Здесь собраны  разнообразные коллекции природных материалов, дети используют его для создания оригинальных скульптур, аранжировок, рельефных картин и композиций, а также игрушек. Работа с природным материалом даёт большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ним, а также формирует первые трудовые навыки. Изготовление игрушек и разных поделок — труд кропотливый, интересный, необычный и очень приятный. В это время перед детьми открывается простор для большой творческой фантазии и воображения, развивается художественно-эстетический вкус.   Изготовление поделок требует от ребенка ловких движений, и в процессе систематических занятий с природным материалом детская рука приобретает уверенность, точность, пальцы становятся гибкими, совершенствуется координация движений.  Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. Дети рассматривают, обследуют природный материал, анализируют его структуру, сравнивают. Большой интерес у детей вызывает изготовление игрушек — забав, что способствует развитию у детей внимания – повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание. Красота и разнообразие природного материала, изготовленные игрушки и поделки собственными руками вызывает яркие эмоции у детей, искреннюю радость, восторг, происходит становление творческой личности ребенка. Не так-то просто сделать игрушку. Ее изготовление требует определенных волевых усилий, ребенок встречается с трудностями и пытается самостоятельно их решить, учится устанавливать причины неудач и преодолевать их. При этом у него формируются целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца. При изготовлении поделок дети учатся анализировать, планировать последовательность действий, контролировать себя по ходу работы. При изготовлении коллективных композиций у детей формируются дружеские, доброжелательные отношения, чувства взаимопомощи и товарищества. Занятия с природным материалом несут живую энергетику, благотворно влияющую на здоровье и психику ребенка.

Работа кружка «Природная мастерская», как дополнительного образования, является художественно-эстетической направленностью, созданной на основе методических пособий. На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения. Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. Работа  кружка – комплексная, включающая занятия по аппликации, ручному труду, конструированию.  Данная работа интегрируется со всеми    образовательными областями  рабочей программы  воспитателя средней группы.

Работа  реализуется в рамках  образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»  Федеральной образовательной программы.

Рассчитана для детей среднего  дошкольного возраста (4-5 лет).

 Срок реализации работы кружка -  9  месяцев (1 занятие в неделю, всего 32 занятия).

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Целью работы: является развитие конструктивной деятельности, художественно-эстетических и творческих способностей детей через работу с природными материалами,  развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного  творчества детей и взрослых.

Основные задачи:

• развивать  умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством изделий  из  природного и бросового материала, аппликации из листьев и  семян.
• обогатить  сенсорные  впечатления  (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет материала);
• развивать общую умелость, мелкую моторику, а также пространственное мышление и воображение.
• развить  навыки связной монологической речи, учить описывать создаваемое изображение;
• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• сформировать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
• воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.
• способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• пробуждать в детях интерес и любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней;

Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю длительностью 20  минут во второй половине дня, по подгруппам. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

 Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются    стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного персонажа, который обыгрывается).

Формы проведения занятий

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия, так и практические, в ходе которых дети под контролем педагога самостоятельно выполняют работу, индивидуальная работа, групповая работа, коллективно-творческая работа.

Ожидаемые результаты

Решение задач данной работы поможет детям:

• овладеть  основными приемами  конструирования  из  природного и бросового материала, создавать аппликации из листьев и семян;  
• развить внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую  моторику рук и глазомера;
• начать формирование  художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;
• овладение навыками культуры труда, улучшении своих коммуникативных способностей и приобретении навыков работы в коллективе.
• выполнять поделки и композиции

Формами  подведения итогов реализации  работы кружка являются:

- выставки детских работ в детском саду;

- составление альбома лучших работ;

- участие в различных  конкурсах художественно-эстетической направленности и декоративно-  прикладного творчества;

- подарки творческих работ  родителям и родным к праздникам;

-  дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам);

- творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете.

Оценка достижения планируемых результатов реализации работы  кружка:

1. Диагностика проявлений творческих способностей детей в конструировании:

(Афонькина Ю.А. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей  4-5 лет. Методика выявления и изучения. Волгоград, «Учитель», 2014 стр. 66-67)

 Диагностика проводится методом наблюдения, данные обрабатываются в сводную таблицу. Эффективность реализации работы кружка определяется увеличением   %  детей, повысивших свой уровень.

Календарно-тематическое планирование

Работа с родителями

Список литературы

• Афонькина Ю.А. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей  4-5 лет. Методика выявления и изучения. Волгоград, «Учитель», 2014
• Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: Книга для воспитателя детсада. /М.: Просвещение, 1991г.
• Лыкова И.А. «Старичок – лесовичок. Лесные поделки». – 2004г.
• Казакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду». М., 1990г.

• Корчинова О.В. «Детское прикладное творчество» – Ростов на Дону: Феникс, 2005.
• Коваленко З.Д. «Аппликация семенами»-М. -Мозаика-Синтез, 2014 г.
• Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов в детском саду». – Ярославль: Академия развития, 2006.