Отчёт по самообразованию
методическая разработка (средняя группа)

МБДОУ детский сад с.Скорняково

Отчёт по самообразованию

 «Воспитание патриотических чувств у дошкольников средствами игровой деятельности»

Средняя группа

Выполнила:

 Игошина Наталья Алексеевна

Актуальность моей темы по самообразованию обусловлена значительными социально-экономическими, культурными, политическими изменениями в обществе.

Приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г. № 71847) утверждена Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

Ныне, когда материальные ценности доминируют над духовными, у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Социально-коммуникативное развитие очень важно для детей дошкольного возраста, так как его основной целью является – позитивная социализация дошкольников, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. От того, что ребенок знает о себе, о своих близких, о месте, где он живет, зависит успешное формирование социально значимых личностных качеств.

Это, в свою очередь, влияет на успешность адаптации в новой системе социальных отношений, на активное развитие его познавательных возможностей. Одним из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Содержание образовательной деятельности в области формирования основ гражданственности и патриотизма для детей 4-5 лет в соответствии с ФОП: воспитывать уважительное отношение к Родине, символам страны, памятным датам; воспитывать гордость за достижения страны в области спорта, науки, искусства и других областях; развивать интерес детей к основным достопримечательностями населенного пункта, в котором они живут.

Понятие патриотизма сложное и широкое, а задачи патриотического воспитания детей дошкольного возраста могут решаться разными способами. Один из них игра.

Игра – естественный спутник в жизни ребенка, источник радостных эмоций, непременно обладающий воспитательной силой. Поэтому в своей работе я не могу не обратиться к игре. Играя, ребенок активно переосмысливает накопленный нравственный опыт; в игре каждый может добровольно отказаться от своих желаний, согласовать свои планы, договориться о совместных действиях, соблюдать правила игры, сдерживать эмоции и преодолевать трудности. Игра учит справедливо оценивать свою принадлежность и принадлежность своих друзей.

Считаю, что взятая мною тема по самообразованию поможет мне как педагогу реализовывать инновационные технологии в ДОУ по патриотическому воспитанию в соответствии с ФОП и ФГОС ДОО, изучить парциальную программу и внедрить ее в образовательный процесс средствами игровой деятельности.

Цель самообразования: повышение своего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности по теме самообразования.

Задачи:

• разработать перспективный индивидуальный план работы по теме самообразования, а также план с детьми и педагогами, родителями воспитанников;
• изучить и внедрить парциальную программу «Юный патриот» (авт. Т. Н. Ерофеева, Е. М. Марич, Е. А. Сухова), разработанную с учетом направлений духовно-нравственного и патриотического воспитания; направленную на решение задач патриотического воспитания через приобщение к традиционным отечественным духовно-нравственным ценностям и знакомство с национальной исконной культурой и формирования основ гражданской идентичности;
• активизировать участие родителей в образовательном процессе;
• привлекать родителей воспитанников к активному взаимодействию по обогащению развивающей предметно-пространственной среды группы, создание центра патриотического воспитания

Этап работы над темой самообразования:1 год.

Изучение методической литературы:

1. Парциальная программа «Юный патриот» (авт. Т. Н. Ерофеева, Е. М. Марич, Е. А. Сухова) (сама программа и материалы к ней в сети интернет. Точка доступа: https://npctio.ru/yuniy_patriot)
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 года № 1028.
3. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005.
4.  Духовно-нравственное воспитание детей и родителей: содерж, методики, новые формы. Потаповская, О. // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1
5. Князева О. Л., Маханева Д. М. Приобщение к истокам Народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - 2-е изд., и доп. - СПб.: Детство - Пресс, 1999.
6. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М,: ТЦ Сфера, 2009. (Синяя птица)
7. Л.А. Кондрыкинская «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду». -М.: ТЦ Сфера, 2010.
8. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников «Дорогою добра». -М.: ТЦ Сфера, 2015.
9. Методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений «Ребёнок в детском саду», ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника» выпуски разных лет сценарии праздников, конспекты занятий.
10. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников / Под ред. С.А. Козловой. - М., Слово, 2004. - 245с.
11. Педагогические знания - родителям. Белоногова Г., Хитрова Л. // Дошкольное воспитание. - 2003. - №1.
12. Патриотическое воспитание дошкольников. Сакавичене О. // Ребёнок в детском саду. - 2006. - №3. 27. Патриотическое воспитание. Кириллина М., Мельчина Л // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5.
13. Патриотическое воспитание. Шаламова Е. // Ребёнок в детском саду. - 2009. - №6.
14. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013.  (Детям о самом важном)
15. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) под ред. Л.А. Кондрыкинской. –М.: ТЦ Сфера, 2005. (Серия «Вместе с детьми»)
16. Ресурсы сети интернет.

Мною составлен и реализован перспективный план работы по теме самообразования с детьми, педагогами и родителями воспитанников.

Подготовительный этап работы я начала с изучения методической и педагогической литературы по вопросу патриотического воспитания детей средней группа, использования в этих целях игровой деятельности. 

Составляя перечень игр, я учитывала возраст и индивидуальные особенности детей, какой для них понадобится инвентарь, заранее готовила все необходимое. При подборе игр учитывались любимые игры детей.

      Проведены все мероприятия с детьми в течение года:  

Взаимодействие с родителями воспитанников   в воспитательно-образовательном процессе в рамках реализации темы по самообразованию:

Особенно важной считаю работу с семьями воспитанников, так как воспитание детей начинается в семье, а эффективность любой воспитательно-образовательной деятельности обеспечивается именно совместной деятельностью семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Для родителей, помимо ознакомительного родительского собрания, я проводила групповые консультации по патриотическому воспитанию дошкольников, привлекала членов семей воспитанников к участию в мероприятиях группы.

Обогащена РПСС в группе:

• Центры активности оснащены атрибутами для игр, сделанными родителями из подручного материала, изготовлены макеты, лэпбуки, развивающие игры для самостоятельной игровой детятельности.

Участвовали в конкурсах:

(добавить)

Работа с педагогами по теме самообразования в течение года:

Заключение: Результатом работы по теме самообразования  «Воспитание патриотических чувств у дошкольников средствами игровой деятельности в соответствии с ФГОС и ФОП ДО» является повышение  моего теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности в области использования игровой деятельности в процессе патриотического воспитания дошкольников.

Мною внедряется в образовательный процесс  парциальная  программа по патриотическому воспитанию «Юный патриот» (авт. Т. Н. Ерофеева, Е. М. Марич, Е. А. Сухова), что служит хорошим фундаментом для работы с детьми старшего дошкольного возраста в следующем учебном году, так как на   каждом этапе реализации программы не только водятся новые темы (праздники) в соответствии с особенностями каждой возрастной группы, но и расширяются знания и представления о праздниках, с которыми дети познакомились на предыдущем этапе: изменяются объем образовательного материала, сложность, длительность изучения.

.