Проект по трудовому воспитанию дошкольников "Есть терпенье - будет и уменье"
проект (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида

р.п.Каргаполье

Проект с семьей по трудовому воспитанию дошкольников

«Есть терпенье – будет и уменье»

Подготовила: Белослудцева А.В.

2023  год

Актуальность

Трудолюбие и способность к труду воспитываются с самого раннего детства. Трудовое воспитание - это «совместная деятельность воспитателя, воспитанников и родителей, направленная на развитие у детей общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии»

Гипотеза

Достижение наибольшей результативности в организации взаимодействия детского сада и семьи по вопросам трудового воспитания возможно в ходе проведения комплексных мероприятий. Реализуя данный проект можно добиться того, что у детей накопится много разнообразных знаний и умений о труде взрослых, о значимости труда в жизни человека, о культуре труда.

Цель

Формирование положительного отношения к труду у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи

1. Развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье.

2. Формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений группы и участка и пр.) и трудовые навыки.

3. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

4. Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание).

5. Развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Виды труда дошкольников:

• Самообслуживание
• Хозяйственно-бытовой труд
• Труд в природе

Формы организации труда:

• Поручения
• Дежурства
• Коллективный труд (общий, совместный).

 Формы работы с детьми:

Беседы, наблюдения, рассказы взрослых о людях труда, чтение художественной литературы, рассматривание картин и иллюстраций, дидактические игры, создание необходимых условий и подготовка атрибутов для сюжетно-ролевых игр, организация посильного труда.

Формы работы с родителями:

Консультации, беседы, раздача памяток, организация выставок, организация акции.

Ожидаемый результат:

- Расширение представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста и его значимости.

- Развитие у детей умения самостоятельно выполнять обязанности дежурных, помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование, игрушки.

- Формирование у родителей интереса к проблеме трудового воспитания детей. Продуктивное взаимодействие родителей с детьми.

Срок реализации проекта

с 20.11.23 по 24.11.23

Вид проекта краткосрочный, 1 неделя

Участники проекта: дети младшей группы №2, родители, воспитатели группы.

Тип проекта познавательно-практический

Этапы реализации проекта: 

- Подготовительный этап
- Основной этап
- Заключительный этап

Подготовительный этап

Определение темы проекта.
Формулировка цели и определение задач.
Подбор материалов по теме проекта.
Составление перспективного планирования основного этапа проекта.

Основной этап

Проведение мероприятий

Заключительный этап

Отчет проекта

Итоговое мероприятие Акция «Сделаем нашу группу красивой!»

Выводы:

Труд приносит детям радость. Мы еще раз убедились, что систематический труд в уголке природы, на участке, наблюдения за работой взрослых повышает у детей интерес к трудовому воспитанию, воспитывает у них любовь и бережное отношение к объектам природы, способствует формированию трудолюбия и других нравственных качеств. У детей воспитывается сознательное отношение к труду. А также наши дети еще раз убедились, в том, что мир вокруг нас прекрасен и удивителен.

 Список литературы:

1. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства / / Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: Просвещение, 1999.

2. Воспитание дошкольников в труде // Под ред. В.Г.Нечаевой. – М., 1999.

3.Л.В.Куцакова Трудовое воспитание в детском саду.-М.,2014.

4.Сергеева Д.В. Воспитывать детей в процессе трудовой деятельности. – М., 2000.