Паспорт проекта для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в мир профессий»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Озёрского городского округа

«Детский Сад компенсирующего вида №53 «Сказка»

Паспорт проекта для детей старшего дошкольного возраста

«Путешествие в мир профессий»

Выполнила:

учитель-логопед Козменко А. В.

.

г. Озёрск 

Актуальность проекта. Гармоничное взаимодействие с обществом невозможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями. Очень важно, как можно раньше создать максимально разнообразную мозаику впечатлений о мире профессий, чтобы затем ребенок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Знания человека закладывается с детства.

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности имеет приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение профессий через профессиональную деятельность своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.

Проблема, значимая для детей. Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях, многие дети не знают профессий своих родителей, не могут назвать. Можно предполагать, что родители не рассказывают: о своей профессии, об особенностях своей трудовой деятельности, о том, почему они выбрали именно эту деятельность.

Цель проекта: создание условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей. 

Задачи

• Дети:

• формировать основы поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
• систематизировать реалистические представления о труде людей, о важности, необходимости каждой профессии;
• развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно (формировать навыки сотрудничества);
• формировать представление о себе как о части единого социального пространства («я – моя семья – общество»)

• Педагоги:

• создать условия для самостоятельной деятельности детей, возможности использования специальной терминологии при конструктивной беседе в процессе совместной исследовательской деятельности в рамках данного проекта.

• Родители:

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка;
• развитие совместного творчества родителей и детей;
• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
• формирование партнерских отношений взрослых (родителей и педагогов) в совместной организации жизни группы.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий

Время реализации проекта: краткосрочный (март 2022 года)

Участники проекта: дети и педагоги группы № 12, родители.

Формы проведения проекта:

• беседы
• экскурсии
• целевые прогулки
• чтение литературных произведений (стихов, рассказов, былин)
• игры
• продуктивная деятельность

Ожидаемый результат

• для детей 

• систематизировать и совершенствовать знания и представления дошкольников о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
• развитие познавательной активности, изобретательности, фантазии

• для педагогов –

• систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности

• обобщение опыта работы с детьми по лексическим темам: «Профессии на транспорте.», «Профессии взрослых. Трудовые действия» «Орудия труда, инструменты, профессии на стройке».

• для родителей -

приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

• для социальных партнеров

развитие навыков взаимодействия с ребенком.

Этапы работы над проектом:
I. Подготовительный этап
- постановка цели и задач; информирование родителей по теме проекта;
- пополнение предметно-развивающей среды;
- подборка иллюстраций, картин, презентаций по темам занятий и бесед;
- подборка детской литературы по тематике проекта;
- выбор материалов для реализации проекта.

II. Основной (практический)

Реализация проекта через взаимодействие с детьми, родителями; внедрение различных форм работы во все виды деятельности детей.

III. Заключительный этап

Презентация творческих рассказов «Кем работают мои родители».

Работа над проектом

Интеграция образовательных областей   

Итоги реализации проекта – у детей сформированы:

• представления о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
• реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде;
• эмоционально-положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;

Дошкольники умеют:

• работать в коллективе сверстников,
• выслушивать друг друга,
• применять полученные знания, умения, навыки в игровой деятельности;
• владеют исследовательскими умениями: наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы.  

Эффективность

• умение самостоятельно выделять и пополнять объем содержательных сообщений;
• создавать собственный продукты деятельности,
• способны обобщать освоенные знания и представления научные сведения используя модели, схемы и терминологию освоенного содержания;
• приобретение знаний о разнообразии профессий,
• родители ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с педагогами и сверстниками, через совместную деятельность.