Программа взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников на 2022 – 2023 учебный год
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15» города Смоленска

Программа взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников

на 2022 – 2023 учебный год

Музыкальный руководитель:

Шибаева Татьяна Викторовна

1. Введение
2. Пояснительная записка
3. Принципы и подходы к реализации программы
4. Актуальность
5. Особенности организации и проведения программы
6. Ожидаемые результаты
7. Критерии эффективности
8. Этапы реализации программы
9. Заключение
10. Перспективный план реализации программы
11. Список используемой литературы
12. Приложение 1
13. Приложение 2
14. Приложение 3

Введение

Социальное партнерство – (англ. partnership) – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса,

характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной

ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития. Семья – это социальный институт воспитания. Именно в ней осуществляется

преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения. Семейное воспитание – это процесс сознательного формирования родителями духовных и физических

качеств детей. Таким образом, современные подходы к организации взаимодействия педагогов с семьями воспитанников, предполагают создание системы диалогического общения через реализацию личностно – ориентированного подхода на основе социального партнерства.

Данная программа разработана в соответствии с основными нормативно – правовыми документами по дошкольному воспитанию:

• Федеральный закон от № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).

Федеральный закон «Об образовании в РФ» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания,

усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. В статье 44 Федерального закона

«Об образовании в РФ» говорится: «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны

заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

В концепции дошкольного воспитания сказано, что «… семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом…» Таким образом, важно чтобы общение музыкального руководителя и родителей базировалось на принципах

открытости, взаимопонимания и доверия. В дошкольной организации ребенок

получает музыкальное образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную музыкальную деятельность. Однако насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении.

2. Пояснительная записка

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание отвечает требованиям обновления дошкольной образовательной стратегии, в рамках которой, создаются оптимальные условия для повышения культуры родителей, тем самым ориентируя их на повышение активности и участия в музыкальном воспитательном процессе с целью развития личности ребенка.

Новизна и практическая значимость программы выражается в том, что ее реализация способствует созданию единой образовательно – воспитательной среды в дошкольной организации и семье через развитие социально-

педагогической компетентности, повышается ответственность и

заинтересованное отношение родителей за художественно – эстетическое воспитание детей в условиях семьи на основе использования обновленных форм взаимодействия; родители являются активными участниками реализации программы, возрастает степень доверия и уважение к работникам дошкольной организации.

Цель программы — создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo – педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания,
• обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
• знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в

детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;

• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным

стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

3. Принципы и подходы к реализации программы.

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспитание ребенка. Это позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии ребенка, привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач воспитания. Прекрасную возможность для обоюдного познания

воспитательного потенциала дают: специально организуемая социально – педагогическое наблюдение с использованием бесед, анкетирования,

сочинений; посещение педагогами семей воспитанников; организация дней открытых дверей в детском саду; разнообразные собрания – встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон.

4. Актуальность

В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:

• Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
• Преемственность согласованных действий.
• Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.
• Индивидуальный подход.
• Сотрудничество, а не наставничество.
• Динамичность.
• Этапность реализации.

5. Особенности организации и проведения программы Участники программы:

• администрация МБДОУ – организует и координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта, готовит нормативно-

правовую базу, разрабатывает научно- методическое оснащение;

• педагоги МБДОУ – взаимодействуют с родителями (законными представителями) и учреждениями образования и культуры в рамках социального партнерства;
• родители (законные представители) – повышают педагогическую компетентность, участвуют в совместных мероприятиях, выставках, конкурсах, обмениваются опытом музыкального воспитания детей;
• дети – участвуют в совместных мероприятиях.

Срок реализация: с сентября 2022 г. по май 2023 г. Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный.

Срок реализации – сентябрь 2022 г.

Цель - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.

2. этап – основной.

Срок реализации - октябрь 2022 г. – апрель 2023 г.

Цель - реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

3. этап – заключительный.

Срок реализации – май 2023 г.

Цель – подведение итогов взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников.

Риски:

• трудность привлечения родителей (законных представителей) к участию в мероприятиях ДОУ, особенно из проблемных семей;
• оптимизация педагогического коллектива.

Средства реализации

Средства реализации заключаются в формах взаимодействия музыкального руководителя с родителями (законными представителями).

Для реализации программы используются следующие формы взаимодействия с родителями:

1. Информационно – аналитические:

• анкетирование

2. Наглядно – информационные:

• стенды

• папки-передвижки;

3. Познавательные:

• родительские собрания

• консультирование

• индивидуальные беседы

• совместное создание развивающей среды

4. Досуговые:

• совместные праздники и развлечения

• творческие конкурсы

• совместные проекты.

6. Ожидаемые результаты программы:

• повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах музыкального воспитания детей;
• повышение качества музыкального образования детей;
• взаимодействие всех участников педагогического процесса

выстраиваются по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи;

• повышение детской самооценки, формирование самостоятельности;
• развитие творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности;
• сближение родителей со своими детьми, привитие любви и уважения к членам семьи;
• повышение личного авторитета педагога;
• увеличится рост посещаемости родителями, другими членами семьи,

участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;

• у родителей проявится осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей детей, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
• сформируются теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;
• Повысится уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.

7. Критерии эффективности:

• рост посещаемости родителями (законными представителями) организуемых совместных мероприятий;
• Согласованность действий педагогов и родителей (законных представителей) ;
• Соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;
• Заинтересованность родителей (законные представители) ;
• Положительное общественное мнение родителей.

Использование педагогических методик и авторы.

Арнаутова Е. П. «Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника»;

Биганина Н.В. «Авторская программа по работе с родителями в современном ДОУ; Белоногова Г., Хитрова Л.» Педагогические знания – родителям» статья в журнале «Дошкольное воспитание». 2003. № 1; Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями»; «Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума» Авторы и составители программы: Т.П.Колодяжная, Р.М. Зверева О.Л., Кротова Т.В. «Общение

педагога с родителями в ДОУ»; Осипова Л. Е.» Работа детского сада с семьёй» ; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва.

8. Этапы реализации программы

1. ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

Срок реализации: сентябрь 2022 г.

1. Анкетирование родителей всех групп «Музыкальное воспитание в семье». Цель: выявить музыкально заинтересованные семьи.

Задачи:

• изучить потребности и интересы родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом (по музыкальному

воспитанию).

2. Опрос родителей (законных представителей) с целью изучения предполагаемой помощи, исполнении роли родителя в организации совместных мероприятий.

Задачи:

• установление индивидуальных контактов с каждой семьей ее членами для определения направлений взаимодействия

Задачи:

• Анализ результатов анкетирования, опроса родителей и педагогов ¬ определение основных направлений деятельности по реализации проекта;

¬ организация творческой группы;

3. Подготовка нормативной базы для реализации проекта.

• издание Приказа заведующего о реализации проекта;
• разработка Положения «Взаимодействие ДОУ и семьи в контексте ФГОС»

4. Посещение родительских собраний.

Задача: Познакомить с планом работы по музыкальному воспитанию.

2. ЭТАП - ОСНОВНОЙ

Срок реализации: октябрь 2022 г. – май 2023 г. Перспективный план работы с родителями Сентябрь

1. Сбор сведений о семье.

2. Родительское собрание на тему: «Музыкальное развитие детей 2-3 лет»

3. Консультация для родителей «Артистический талант вашего ребенка»»

Октябрь

1. Консультация «Театр дома».

Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии»

3. Совместная работа с родителями по оформлению группы к празднику

«Осени»

4. Консультация для родителей «Разучиваем дома»

Ноябрь

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости развивать музыкальные способности вашего ребенка.

2. Памятка «Пальчиковые игры для малышей»,

3. Подготовка музыкального номера для мам.

Декабрь

1. Совместное творчество по созданию атрибутов к новогодним праздникам.

2. Участие в выставке «Мастерская Дедушки Мороза»

3. Памятка для родителей: «Безопасность при проведении новогодних развлечений для детей»

4. Групповое родительское собрание: «Что должен уметь ребенок на музыкальном занятии в раннем возрасте (2-3года)»

Январь

1. Консультация «Музыкальное развитие в семье».

2. В уголок для родителей поместить информационный материал:

«Сказка -шумелка Пых».

3. Информационный материал «Как научить ребенка наблюдать за изменениями в природе?»

Февраль

1. Консультация «Фольклор в музыке».

2. Проведение выставки «Мой папа»

3. Индивидуальные беседы: «Актерское мастерство для малышей»

Март

1. Конкурс «Лучшая шумелка» .

2. Консультация «Поиграй со мной, мама» (дид. игры дома).
3. Консультация «Учим ребенка петь».

Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем музыкальные навыки»

Апрель

1. Беседа «Музыка весны».

2. Консультация «Театр дома»

3. Информационный материал: «Музыкальные игры малыша весной на

прогулке»

4. Театрализованное представление для родителей «Колобок» .

Май

1. Родительское собрание с видео –презентацией: «Чему научились наши дети за год»

3. Консультация: «Как развить музыкальность вашего ребенка»;

4. Привлечение родителей к украшению группы к летнему празднику.

3. ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Срок реализации: май 2023 г.

1. Сбор, обработка и обобщение практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными. (Май 2021г.)
2. Рассмотрение результатов реализации проекта на итоговом

педагогическом совете. Определение перспектив деятельности ДОУ в рамках сотрудничества с родителями. (Май 2023г.)

3. Обобщение опыта работы. (Май 2023г.)

Достигнутые результаты.

• Повысилась компетентность родителей (законных представителей) в вопросах музыкального воспитания детей.

• Повысилось качество музыкального образования детей.

• Улучшилось взаимодействие всех участников педагогического процесса.
• Окрепло сближение родителей со своими детьми, прививая любовь и уважение к членам семьи.

• Повысился личный авторитет педагога.

#1047;аключение

Взаимодействие музыкального руководителя с родителями (законными представителями) побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость, вселяет уверенность и решает многие проблемы по музыкальному воспитанию дошкольников.

Данные анкетирования по итогам года говорят о том, что проводимая работа позволяет повысить уровень компетентности родителей (законных представителей) в музыкальном воспитании детей и сделать их активными участниками педагогического процесса.

Таким образом, при активном взаимодействии детского сада и семьи в работе по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников показывает, что она становится наиболее эффективной. В результате, наблюдается

увеличение числа родителей (законных представителей), принимающих участие в мероприятиях и занимающих активную позицию в воспитании и развитии ребенка. Повышается компетентность родителей в вопросах эстетического воспитания, а также повышается уровень доверия родителей к ДОУ. Происходит осознание родителями своей роли полноправного участника образовательного процесса, понимание своей значимости в эстетическом развитии и воспитании ребенка.