Образовательная программа дополнительного образования для детей дошкольного возраста «Волшебный квадрат»
рабочая программа (старшая группа)

МБДОУ «Чечеульский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей»

Канского района Красноярского края.

Образовательная программа дополнительного образования

для детей дошкольного возраста

«Волшебный квадрат»

Срок реализации: 3 года

Косых Г.В.

воспитатель

с. Чечеул

Пояснительная записка

Актуальность.

Целью современного образования является воспитание и развитие личности ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.
Занятия оригами в развитии детей имеют огромное значение. Это интересное и доступное им искусство.

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии речи ребенка, общей и мелкой моторики рук, творческого воображения, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, способности бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату. 
Деятельность кружка разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, формировать у детей способность эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям. 
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель  –  развитие индивидуальности и творческого потенциала детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Обучающие 

·  познакомить  детей со свойствами бумаги и техникой оригами, повысить интерес к этой деятельности.

- обогащать  словарь ребенка специальными терминами.

-  формировать навыки самостоятельного складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами;

- использовать свои поделки в самостоятельных играх, показывать спектакли, настольный театр, составлять небольшие рассказы по своим поделкам;  

 Развивающие: 

- развивать все компоненты связной речи, её грамматический строй, диалогическую речь, навыки общения.

- развивать общую и мелкую моторику рук, формировать точные и согласованные, координированные движения рук.

- развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное восприятие, воображение, фантазию, мышление, глазомер.

- развивать у детей эстетический вкус, художественно—творческие способности и уверенности в своих силах.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, целеустремлённость.

- создавать благоприятные условия для самостоятельной художественно-речевой и театрализованной деятельности -  желание придумывать свои поделки, обыгрывать свои поделки, показ спектаклей (настольный театр, составление рассказов и сказок по своим поделкам.

Программа основывается на следующих принципах:

• принцип наглядности. Предполагает широкое применение соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы, схемы;
• принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному);
• принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата;
• комплексно-тематический  принцип построения образовательного процесса;
• принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные участники процесса обучения вместе с воспитателем, а не просто пассивно перенимают его опыт.  

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; 
• принцип доступности программы  для дошкольного возраста;  Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Особенности организация программы. Режим и структура занятий.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ является то, что программа может использоваться для работы с детьми, с нормальной в развитии речи, так и с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Занятия в данной программе не делятся на практические и теоритические. На одном занятии совмещается и теория и практика. В данной образовательной программе происходит интеграция всех образовательных областей.

Дети создают не только поделки в технике оригами, но и создают коллективные или индивидуальные композиции, используя аппликацию, или дорисовывают необходимые элементы.

Чтобы дети не уставали, на занятиях происходит смена деятельности (чтение, прослушивание музыки, пальчиковые игры, театральные постановки и т.д.).

Данная программа рассчитана на детей от 3 до 7лет.

Занятия эффективнее проводить по подгруппам- 10-15 человек.

Категория детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: все желающие дети.

Данная программа рассчитана на 4 учебных года.

Занятия по оригами проводятся один раз в две недели во вторую половину дня, участие детей не регламентировано, дети посещают кружок по желанию. Продолжительность занятий для

средней группы – 15 мин.,

старшей группы – 20 мин.,

подготовительной группы – 20-25 мин.

Количество занятий – 18-24.

Формы работы.

• Индивидуальный.
• Групповой.
• Практический.
• Наглядный.

Методы  работы .

• Беседа, рассказ, сказка.
• Рассматривание иллюстраций, картин, презентаций.
• Показ образца выполнения последовательности работы.
• Игры, конструирование, аппликация.
• Практические упражнения для отработки необходимых навыков.
• Решение проблемных ситуаций.
• Выставки.

Планируемые результаты освоения детьми дополнительной образовательной программы.

В результате обучения по данной программе дети:

• будут владеть понятиями  основных геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, трапеция , ромб) и узнавать их при появлении в процессе складывания ;
• познакомятся с  названиями и приемами складывания  основных базовых формы оригами: «книжечка», «треугольник», «воздушный змей» и т.д.;
• овладеют различными приемами работы с бумагой: сгибание, проглаживание, надрезание;
• следовать устным инструкциям;
•  создавать изделия оригами и композиции с этими изделиями;
• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
• познакомятся с искусством оригами;
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Условия реализации программы.

Для организации обучения дошкольников искусству оригами, необходимо создать   определенную предметно-развивающую среду, которая представлена следующими компонентами:

- наглядно-дидактические пособия;

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм;

- рабочие материалы: ножницы, клей, кисточки, бумага, картон, краски, карандаши;

 - групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся для родителей:

– в группе,

– в детском саду.

• Участие в конкурсах детского сада.

Перспективное планирование работы кружка «Волшебный квадрат» в средней группе

Тема года: "Волшебный квадрат".

Цель. Продолжать знакомство дошкольников с техникой оригами, различными приемами и способами действия с бумагой.

Задачи:

-развивать творческие способности, воображение, художественный вкус;

-развивать уверенность в своих силах и способностях;

-помочь развивать способности по складыванию базовых форм оригами и работы со схемой;

-формировать способность самостоятельного складывания наиболее распространенных и простых в изготовлении моделей оригами;

- продолжать знакомство с основными геометрическими понятиями;

-развивать память, внимание, активизировать мыслительные процессы;

Перспективное планирование работы в старшей группе

Тема года: «Игра»

Цель. Развитие творческих способностей детей путем конструктивной деятельности – оригами.

Задачи:

Познакомить детей с историей возникновения техники оригами, с видами и свойствами бумаги.

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, смекалку, внимание, память, логическое мышление, фантазию, воображение, выразительность устной речи, обогащать словарный запас детей.

Формировать умение детей дополнять работы в технике оригами аппликацией, рисованием, создавать тематические композиции, умение планировать свою деятельность.

Перспективное планирование работы в подготовительной группе.          

Тема на год: "Театр оригами".

Цель: расширение кругозора; развитие творческих и познавательных способностей детей дошкольного возраста.

Задачи:

развитие мелкой моторики, внимания, памяти, мышления, воображения, развитие интеллекта в целом.

развитие творческой активности воспитанников, создание условий для их самореализации;

формирование трудовых навыков при работе с бумагой;

воспитание усидчивости, аккуратности, терпения, самостоятельности, целеустремлённости; художественного вкуса, фантазии.

Заключение.

Оригами – сложенная бумага, а также искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и декоративных вещей. Диапазон возможностей оригами велик: от простой детской игры до целого искусства. Оригами используется в реабилитационный период после некоторых болезней. Значительное место оригами занимает в образовании и развитии ребенка:

- у ребят вырос интерес к изготовлению игрушек и поделок из бумаги;

- дети получают простейшее представление о бумаге (фактура, форма, цвет);

- дети проявляют индивидуальность, воплощают свои замыслы в игре, ощущают радость от творчества;

- у детей развивается диалогическая и монологическая речь, при обыгрывании и рассказывании о своей поделке или игрушке.

Оригами – идеальный способ проведения досуга.

При изготовлении оригами мной использовалась только бумага и картонные листы.

Список использованной литературы:

1. Е.Черенкова. Оригами для малышей:200 простейших моделей. - М.: РИПОЛ классик: ДОМ. XXI век,2011.

2. С.В.Соколова. Оригами для старших дошкольников.-СПб.: «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,2010.

3.А.Гарматин. Оригами для начинающих. -Ростов н/Д: Владис,2009.

4. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готов ли ваш ребенок к школе? Книга тестов. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007

5. Пособие для педагогов дошкольных учреждений "Диагностика готовности ребенка к школе" / Под ред. Н.Е.Вераксы. – М.: Мозаика-Синтез, 2007

6.Щеглова А.В. «Оригами. Самые красивые модели».- Ростов н/Д: Владис,2010.

7. «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844)