Проект: "Птицы"
проект

Виды деятельности

Предполагаемый результат

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

У ребенка формируется представление о том, что хорошо, а что плохо (ловить птиц, стрелять в них из рогатки, кормить птиц, наблюдать за ними, любоваться ими, узнавать о них что – то интересное). Он способен пожалеть, помочь, стремиться заботиться о птицах.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

У ребенка сформировано желание с помощью взрослого покормить птиц, совместно с родителями смастерить кормушки для птиц и развесить их на участке детского сада или во дворе своего дома, периодически подсыпать туда корм.

Развитие познавательно – исследовательской деятельности:

- сенсорное развитие

На примере ознакомления ребенка с птицами обогащается его чувственный опыт.  Совершенствуется восприятие. Развиваются образные представления (ребенок использует при характеристике птиц эпитеты).

Ознакомление с миром природы

Ребенок узнает птиц по внешнему виду (голубь, ворона, синица, снегирь, воробей, скворец), замечает и может сказать, как они передвигаются, отражает полученные впечатления о птицах в рисовании, лепке, аппликации, музыкальной деятельности. Ребенок с интересом наблюдает за птицами на прогулке.

Развитие речи

Ребенок внимательно слушает рассказы взрослого о птицах. Отражает полученные впечатления о знакомстве с птицами в речи.

Приобщение к художественной литературе

Ребенок внимательно слушает сказки, стихи, рассказы, русские народные потешки о птицах. Умеет инсценировать при помощи взрослого небольшие стихи и отрывки из русских народных сказок. Читает наизусть небольшие потешки и стихотворения о птицах.

Рисование

С удовольствием рисует птиц, правильно закрашивает, владеет приемом дымковской росписи, старается, чтобы его рисунки были аккуратными, яркими, красивыми.

Лепка

С интересом передает в лепке образ птицы, правильно изображает форму тела, головы, хвоста.

Аппликация

У ребенка развито цветовое восприятие, умеет изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.

Музыкальная деятельность

Ребенок знает и поет песни о птицах; хорошо передает в движении образ птички; знает музыкальные произведения о птицах, может отгадать их по звучанию. Знает музыкальные подвижные игры о птичках, знает правила игры, совместно с педагогом играет весело и непринужденно, проявляя интерес к данному виду деятельности.

Физическое развитие

В игровой деятельности ребенок упражняется в ходьбе и беге врассыпную, прыжках, равновесии, развивается ориентировка в пространстве.

Деятельность педагогов

Ответственные

Познакомиться с новинками методической литературы по данной теме.

Музыкальный руководитель, воспитатель

Разработать и написать проект.

Музыкальный руководитель

Разработать конспекты музыкальной непосредственно – образовательной деятельности, сценарий развлечения: «Все птички прилетели к нам».

Музыкальный руководитель

Разработать конспекты непосредственно – образовательной деятельности по лепке, аппликации, рисованию, развитию речи, ознакомлению с окружающим по данной теме.

Воспитатель

Познакомить родителей с проектной деятельностью, о их роли в образовательном процессе.

Воспитатель

Оформить предметно – пространственную развивающую образовательную среду в группе в соответствии с тематикой проектной деятельности.

Музыкальный руководитель, воспитатель

Оформить выставку детских работ по изобразительной деятельности в зале: «Птички – невелички, мы вас не обидим!».

Музыкальный руководитель

Проектная деятельность

Задачи

Сроки реализации

Знакомство детей с птицами в разных видах детской деятельности:

- социализация, развитие общения, нравственное воспитание;

- самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;

-развитие познавательно – исследовательской деятельности: сенсорное развитие;

- ознакомление с миром природы;

- развитие речи;

- приобщение к художественной литературе;

- рисование;

- лепка;

- аппликация;

- музыкальная деятельность;

- физкультура

Формировать у ребенка знание о том, что такое хорошо, что плохо, воспитывать в детях дружеские чувства, доброту, заботу;

- развивать в детях желание и интерес потрудиться для птичек, подготовить кормушки, подкармливать птиц на улице;

- формировать чувственный опыт детей, развивать восприятие, образные представления;

- побуждать детей узнавать и называть птиц по внешнему виду, побуждать наблюдать за птицами, уметь рассказать, как передвигаются птицы;

 - формировать умение внимательно слушать рассказы взрослого о птицах и отражать полученные впечатления о знакомстве с птицами в своей речи;

- побуждать отражать полученные впечатления о птицах в рисовании, лепке, аппликации, музыкальной деятельности, на физкультуре.

В течении всего года.

Повышение собственной профессиональной компетенции

Изучение методической литературы по данной теме, разработка системы взаимодействия педагогов, разработать и написать проект.

За один месяц до начала проекта.

Социальное партнерство с семьями воспитанников

Познакомить родителей с проектом:                        - организовать конкурс на лучшую

кормушку для птиц;

- привлечь родителей к созданию вместе с детьми рукотворных книг о птицах;

- привлечь родителей к организации и проведению праздника: «Все птички прилетели к нам» (подготовка костюмов птичек для детей, участие в играх, танцах на празднике).

За две недели до начала проекта.

Методическое обеспечение

Подготовить конспекты непосредственно – образовательной деятельности, сценарий развлечения

За три недели до начала проектной деятельности.

Обеспечение условий для реализации проекта

Оформить образовательную предметно – пространственную развивающую среду в группе по данной теме; оформить выставку  рукотворной  книги о птицах; оформить выставку творческих работ детей по изобразительной деятельности: «Птички – невелички, мы вас не обидим!».

За одну неделю до начала проектной деятельности.

Непосредственно – образовательная деятельность

Задачи

Репертуар

Взаимодействие педагога и воспитанников в самостоятельной деятельности в группе

Социальное партнерство с семьей

Ознакомление с окружающим

Побуждать детей рассматривать сюжетные картины с изображением птиц, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог.

Репродукция картины: «Девочка и птица». В. Волегова; серия картин: «Городские птицы»

Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя о птицах

Рекомендации родителям: «Что можно прочитать детям о птицах»

Развитие речи

Познакомить детей с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впечатления от знакомства с птицами; помочь детям запомнить стихотворение. Способствовать формированию диалогической речи.

«Птица свила гнездо…». Л. Толстой; «Поет зяблик». Пер. с болг. И. Токмаковой; «Кукушка». Эстонская народная песенка.

Провести игру – инсценировку в совместной деятельности с детьми «Кукушка».

Предложить родителям закреплять знание детьми стихотворения.

Музыкальная деятельность

Знакомить с образной природой музыки, слушая с детьми произведения, имеющие яркий конкретный образ (без развития). Стимулировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, яркие по характеру, доступные по содержанию. Побуждать реагировать на двухчастную форму музыкального произведения соответствующими движениями; отмечать начало и окончание звучания. Побуждать к созданию музыкально – игровых образов в однотипных движениях отдельных персонажей, передавая их характер и особенности. Подыгрывать несложные мелодии на бубенцах, колокольчиках.

«Курочка». Музыка Н. Любарского, «Воробушки». М. Красева; песни: «Цыплята». Музыка А. Филлипенко, слова Т. Волгиной, «Есть у солнышка друзья». Музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой; упражнение ««Птички летают». Музыка Л. Банникова; музыкальная игра «Птички и машина». Музыка Т. Ломовой; образное упражнение «Птички». Е. Железновой.

Взаимодействовать с детьми в музыкальном уголке группы, побуждая детей петь песни, аккомпанируя себе на неозвученном фортепиано и музыкальных игрушках самоделках, привлекать детей к музыкальным играм, согласно репертуару, побуждать детей передавать образ прослушанных музыкальных произведений в движении.

Привлекать родителей к прослушиванию музыкальных произведений и пению песен о птицах вместе с детьми дома.

Рисование

Побуждать детей передавать в рисунке образ цыпленка, сочетать округлую форму с прямыми. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Побуждать выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Развивать чувство цвета. Эстетическое восприятие.

Темы: «Украсим дымковскую уточку», «Цыпленок», «рисование по замыслу».

Побуждать детей рисовать по замыслу, используя усвоенные приемы рисования.

Привлечь родителей к художественно – творческой деятельности с детьми дома (рисование, лепка, аппликация), украсить группу совместными работами родителей и детей по теме «Птицы – наши друзья».

Лепка

Продолжать формировать у детей желание в лепке передавать образы птиц, правильно передавая образы тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев, умение прочно скреплять части, прижимая их друг к другу.

Темы: «Воробушки и кот», «Большие и маленькие птицы на кормушке», «Красивая птичка».

Побуждать детей лепить по замыслу,  используя знакомые приемы лепки.

Аппликация

Побуждать детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная), развивать цветовое восприятие; побуждать детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе

Темы: «Скворечник», «Цыплята на лугу».

Индивидуальная работа с детьми по закреплению приемов аппликации.

Физкультурная деятельность

Упражнять детей в разных видах прыжков, в равновесии, ходьбе и беге врассыпную и по кругу, в лазании. Развивать силу, ловкость, координацию движений; формировать способность проявлять выдержку, волю. уверенно действовать в коллективе, ориентироваться в пространстве, оценивая при этом имеющуюся ситуацию.

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Коршун и наседка», «Птички в гнездышках», «Наседка и цыплята» упражнения: «Веселые воробушки», «Через канавку»; «Цыплята».

Познакомить родителей с подвижными играми, в которые можно поиграть с детьми дома и на прогулке.

Виды деятельности

Социальное партнерство с семьей

Культурно – досуговая деятельность:

- развлечение: «Все птички прилетели к нам».

Прогулка:

Развешиваем кормушки для птиц, раскладываем корм.

Участие родителей в развлечении для детей: «Все птички прилетели к нам» (в играх, инсценировках, подготовке костюма птички для своего ребенка).