«Духовно-нравственное воспитание детей 4-5 лет на основе литературных произведений» 15.01.2024 г.
занимательные факты (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад « Мамонтенок»

План по самообразованию на 2023-2024 гг

по теме:

«Духовно-нравственное воспитание детей 4-5 лет на основе литературных произведений»

Подготовила воспитатель

                                                                       1 квалификационной категории

                                                                       Дернова Т.О.

Салехард, 2024 г.

Актуальность:

 Художественная литература играет важную роль в личностном росте и развитии человека. Она появляется в жизни человека в раннем детстве и постепенно образует круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература очень хорошо и точно поясняет, и открывает ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих взаимоотношений и чувств. Она самым наилучшим образом развивает воображение и мышление детей, обогащает их эмоции, даёт замечательные примеры русского литературного языка.

Проблема:

Нравственное воспитание подрастающего поколения — одна из основных задач общества. Маленький человек входит в сложный многогранный мир, в котором он встречается не только с добром и справедливостью, героизмом и преданностью, но и с предательством, нечестностью, корыстью. Ребенок должен научиться отличать хорошее от плохого. Для этого необходимо сформировать человека с прочными идейными убеждениями, высокой моралью, культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки, взгляды. Одним из главных средств нравственного воспитания является книга. Книга сказок — это первый «учебник жизни» человека.

Цель саморазвития: 

• повысить профессиональное мастерство и компетентность в работе над духовно-нравственным воспитание детей 4-5 лет на основе литературных произведений.

Задачи:

• повышение профессионального уровня и педагогического мастерства;
• изучения учебной, справочной и научно-методической литературы;

• обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование;
• создание методических наработок и внедрение эффективного педагогического опыта в работу с дошкольниками;
• формировать знания, умения и навыки воспитанников;

Работа была построена на основе следующих принципов:

• Наглядности
• Последовательности
• Деятельности
• Дифференцированного подхода
• Возрастных особенностей
• Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи
• Принцип вариативности

План методической работы воспитателя по духовно-нравственному воспитанию детей.

• Овладение современными методами диагностики всестороннего развития дошкольников;
• Изучение учебной, справочной и научно-методической литературы;
• Изучение инновационных технологий по обучению детей духовно-нравственному воспитанию на основе литературных произведений; изучение нормативно-правовых документов;

• участие в деловых играх, профессиональных конкурсах, вебинарах, выставках, участие в семинарах и мастер-классах;
• ознакомление с публикациями в печатных изданиях;

• Пополнение предметно-развивающей среды (центр чтения).
• Составление картотеки дидактических игр по литературным произведениям для дошкольников.
• Создание электронной версии методической копилки с использованием ИКТ – технологий;
• Составление картотеки методического демонстрационного, раздаточного материала по экологии;
• Разработка конспекта занятия на основе литературных произведений;
• Проведение открытого занятия;
• Проведение досугов;
• Изготовление лэпбука.
• Участие в конкурсах.

План работы с детьми:

• Образовательная деятельность:

• моделирование ситуаций;
• игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические);
• опытно-исследовательская деятельность;
• разучивание песен, стихов, пословиц, поговорок;
• просмотр мультфильмов;

• Досуги, народные праздники и развлечения:

• «День матери»
• «Угадай сказку»
• Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят», «Репка», «Теремок»
• Театрализованная деятельность «Рукавичка»

• Участие в дистанционных всероссийских конкурсах, олимпиадах, турнирах в сети интернет;
• Беседы с использованием компьютерных презентаций на темы:

• «Как важно быть добрым»
• «Для чего человеку нужна книга»
• «Путешествие по русским народным сказкам»

• Проекты:

• «Добро и зло в сказке и в нашей жизни»
• «Как подружить ребёнка с книгой»

• Акции

• «Книга Донбасу»
• Принеси и обменяй книгу»

• Чтение художественной литературы:

В. Осеева «Хорошее»,

А. Барто «Медвежонок – невежа»,

«Два жадных медвежонка»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,

А. Барто «Младший брат»,

К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»
Б. Житков «Что я видел?»,

С. Маршак «Кошкин дом» и др.

• Организация наблюдений, целевых прогулок, экскурсий.

План работы с родителями:

• Разработка плана – программы взаимодействия с семьями воспитанников.
• групповые собрания;
• консультации на темы: «Роль книги в нравственном воспитании детей», «Роль и влияние общения в семье на развитие ребенка», «Чтобы дети росли добрыми»;
• Выставки книг «Моя любимая книга», «Книжки-самоделки»;
• Совместная творческая деятельность детей и родителей.

• Совместное изготовление атрибутов к с/р, дидактическим играм. Подбор и изготовление игрового оборудования.

Самообразование воспитателя немыслимо без работы с воспитанниками и их родителями. Вышеуказанные мероприятия способствуют самообразованию воспитателя и повышению профессионального уровня. В работе с детьми воспитатель повышает свое профессиональное мастерство и компетентность.  Так же воспитатель развивает свою и детскую творческую активность, и создает условия для воспитания и формирования разносторонней личности.

Для систематизации и грамотной реализации процесса самообразования все вышеперечисленные мероприятия стоит распланировать по месяцам.

Список используемой литературы:

1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет. Методическое пособие. ФГОС/ Р. С. Буре. М.: «Мозайка-Синтез», 2015.

2. Э.И. Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

3. Ланчеева-Репьева: «Иное царство русских сказок». Ульева Е.А. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми 2–6 лет» - Москва «ВАКО», 2014 г.

 4. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников». Владос, 2010.

5. Мельникова Н. Дошкольный возраст: о первоначальном формировании моральных представлений и норм.// Дошкольное воспитание. — 2006. № 10. С. 82–85.

6. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание дошкольников. — М.:ТЦ Сфера, 2013.