Проект по исследовательской деятельности «Чудо огород»
методическая разработка

                   МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                            

                               УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №9 «КАЛИНКА» Г.НАЗАРОВО                              

                                                               КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Организация детской проектной деятельности

                                  Название проекта: «Чудо огород»

Образовательная область. Социально- коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие.

                                                                                                                    Выполнили: Жеребцова Н.А.

                                                                                                                                            Мракова Н.А.

                                                                      2022 год  

Название проекта: «Чудо огород» 

Тема проекта. Формирование у детей интереса по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Проблемное поле проекта. Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество.

         Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, как они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность наших воспитанников, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия в группе, для поисково-исследовательской деятельности  посадив  огород на окне, где  дети смогут знакомиться с ростом и развитием растений  в весенний период, выращивая   различные культуры из семян и луковиц.

Педагогические методы, приемы и технологии.

• Наглядный (рассматривание семян, растений, показ образца-задания, способа действия)
• Демонстрационный (выставка рисунков, поделок, книже-малышек)
• Словесный (чтение х/л, описание, объяснения, комментирование хода выполнения игры, указания, распоряжения, вопросы к детям, рассказ, беседа, объяснение, пояснения);
• Практический (дидактические игры, упражнения, сюжетно-ролевые игры, пальчиковые игры, логоритмические упражнения, исследовательские игры, наблюдения).
• Личностно – ориентированная технология (по И.С, Якиманской)
• Исследовательская технология (по Г.А. Никишиной – игровая модель познавательного развития ребёнка).

Цель. Создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.

Задачи.

 - Формировать представления о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде.

- Расширять представление детей о жизни растений.

- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

- Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ;

- Привлечь родителей к активному сотворчеству во время проекта.

- Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

- Развивать связную речь детей, словарь.

- Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).

- Развивать двигательную активность детей.

- Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты

Личностные качества

- Проявляет любознательность, эмоциональную  отзывчивость к природе, культурным растениям, семенам.

- Стремится  самостоятельно рассматривать культурные растения на картинках, в огороде, в книгах, самостоятельно проявляет желание ухаживать за растениями.

- Способен привлечь внимание взрослого, ребенка к собственной игре с дидактическими играми, к исследовательским играм с использованием круп, семян.

Интеллектуальные качества

- Способен участвовать в совместных с детьми играх, действовать по образцу (инструкции) педагога в процессе создания продукта собственной художественно-творческой деятельности.

- Артикулирует звуки сообразно возрасту в произношении речи при рассматривании иллюстраций, огорода.

- Демонстрирует знания в исследовательской деятельности в познании растительного мира. Узнает и называет 2-3 растения, их основные части. Может сравнить растения, найти сходство и различия во внешних признаках. Знает условия роста растения и устанавливает связь между растением и потребностями в свете, тепле, влаге. Активно проявляет желание участвовать в уходе за растениями.

Физические качества

- Проявляет ручную ловкость в процессе лепки поделок из пластилина.

- Способен к волевым  усилиям (закончить рисунок,  доиграть в игру,  доделать работу в огороде на окне).

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)

Ознакомление  родителей с проектом «Чудо огород». Воспитателями  проводятся консультации, беседы для родителей  о значимости создания проекта и его реализации «Огород для детей - развлекаемся и учимся!»,  «Работа с детьми в огороде  и цветниках», «Проращиваем семена вместе с детьми», «Как приобщить ребёнка к труду», «Не запрещайте ребёнку помогать вам».

         Творческая деятельность детей.

 Занятия творческой деятельностью, будут способствовать отражению знаний, умений у детей,  накопленных в процессе реализации проекта в изобразительной деятельности, а так же речевому развитию (обогатится словарный запас детей, связная речь,  разовьются: мелкая  моторика рук, внимание, мышление, память).

Познавательно- исследовательская  деятельность детей

Дети совместно с воспитателем будут рассматривать семена, с помощью исследовательской работы будут выявлять многообразие и разнообразие посевного материала, научаться их проращивать, сеять, наблюдать за их ростом.  С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений, приобретут  умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, приобретут навыки наблюдения за культурными растениями.

Игровая деятельность детей

Дети совместно с воспитателем и самостоятельно будут играть в дидактические игры, выполнять дидактические упражнения. Участвовать в играх- инсценировках.  Играть в организованные сюжетно-ролевые игры, исследовательские, подвижные, разучивать логоритмические, пальчиковые игры, упражнения.

Ключевые моменты проекта:

Формы работы по введению участников проекта в тему:

• подбор методической и художественной литературы;
• подбор, изготовление наглядного материала;
• атрибуты к играм;
• систематизация наглядного материала.

Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта:

Педагог:

• Коррекция деятельности всех участников проекта.
• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о культурных растениях).
• Составление плана работы над проектом.
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Организация ННОД, развлечений, игр на развитие исследовательской, познавательной, физической  активности.
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
• Создание выставки, презентаций.

Дети:

• Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
• Практическая работа в огороде на окне (посадка, уход за растениями, наблюдение).
• Создание поделок из пластилина, аппликаций, рисунков по теме проекта.
• Разучивание стихотворений, потешек, логоритмических игр, подвижных игр; рассказывание  сказок.
• Участие в играх по исследовательской деятельности, в играх инсценировках.
• Просмотр презентаций.

Родители:

• Сбор необходимого материала для создания огорода (земля, семена, ёмкости, контейнеры).
• Изготовление поделок в огород.
• Ознакомление с консультациями.
• Изготовление дидактических игр, лэпбуков, книжек - малышек.
• Закрепление с детьми разучиваемого материала, беседы  по теме проекта.

Итоговое мероприятие: ННОД «Мы садили огород»

Описание продукта, полученного в результате проекта

• Выставка детских работ по теме проекта.
• Поделки из пластилина «Овощи большие и маленькие», «Весёлый огород».
• Аппликации «Стручок», (коллективная) «Зайкин огород».
• Рисунки «Лук от всех недуг»», «В огороде я росту».

• Дидактические игры: «Знай овощи», «Что лишнее», «Вершки и корешки», «Что, где растёт?», «Парные картинки».
• Лэпбуки  «Огород на подоконнике», «Огород – круглый год».
• Книжки – малышки «Магия овощей».
• Презентации «Как растёт цветок», «Познакомимся с растениями».
• «Чудо огород».

Вид проекта:  познавательно - исследовательский

Состав участников:

Дети: младшей группы №5 «Красная шапочка»

Педагоги: воспитатели группы- Жеребцова Надежда Алексеевна, Мракова Наталья Александровна.

Помощник воспитателя: Соловьёва Ирина Анатольевна

Родители.

Интеграция образовательных областей:

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

• Организация родителей (их ответственность в выполнении заданий и участие в реализации проекта).
• Изучение нужной литературы по теме проекта.
• Интернет сайты.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

• Центр  «Игралочка»

В центр помещены дидактические игры «Узнай овощ», «Что лишнее?», «Фрукты и овощи», «Разрезные картинки», лото – огородные культуры. Лэпбуки; наборы игрушек, картинок «Овощи», «Фрукты»

• Центр «Познавайка»

Центр пополнился энциклопедиями, иллюстрациями о культурных растениях, семенами подсолнечника, бобовых, зерновых  культур. Помешены игры по исследовательской деятельности «Что в коробочке лежит?», «Переложи фасоль», «Собери фасоль ложкой», «Что в мешочке», «Из чего состоит растение?», «Чьи семена?», «Узнай по вершкам».

• Центр «Красочки»

В данном центре находятся различные материалы (пластилин, тесто, карандаши, фломастеры, мелки, краски и т.д., шаблоны, раскраски, наборы картинок по теме проекта) где дети могут по желанию выбрать себе материал, для выполнения своей фантазии.

• Центр «Попрыгунчики»

В данном центре находятся атрибуты к   подвижным  играм «Мышкины запасы»,  «Сеял дедушка горох», «Зайка и капуста», «Кабачок», «Огород у нас в порядке»

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: весна

Продолжительность проекта: долгосрочный (с 01. 03. по 29.04. 2022г.)

Организационные формы работы над проектом

Список литературы:

         Соломенникова О. С. Ознакомление с природой в детском саду. – М.; Мозаика Синтез, 2010; Иванова А. И. Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. – М.; Мир растений, 2005. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф.; «Мир, в котором я живу», М. 2006 г. 215 с.; Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»; Поддубная Л. Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006 г.

         Сказки «Репка», «Пых», «Вершки и корешки», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи» Е. Благинина «Приходите в огород», В. Волина «Наша грядка», Е. Надёжкина «Огуречное семечко», Г. Юдина «Сказка о том, как овощи воевали».

Использование интернет ресурсов:

https://www.maam.ru/

https://nsportal.ru/

https://www.yandex.ru/search/ 

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/

https://infourok.ru/proekt-na-temu-ogorod-na-okne-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-3323185.html