Конспект занятия «Морозко . »
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия  «Морозко . »

(с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий, ТРИЗ)

Возрастная адресованность : воспитанники подготовительной к школе группы.

Длительность мероприятия: 30 минут.

Цель: Формировать представления об агрегатных состояниях воды

Продолжать знакомить детей  с методом «маленьких человечков» (элементы ТРИЗ).

Педагогический замысел:

.  Посредством элементов ТРИЗ формировать представления о свойствах льда

Продолжать освоение схемы  «превращения» и формирование действия «превращения».

• Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.        
•  Совершенствовать словарь;
• Формировать у детей умения находить к каждому слову (действию);
• Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением;
• Упражнять в согласовании слов в предложении;
• Формировать умение делать умозаключения;
• Воспитывать интерес к познанию природных явлений;
• Продолжать развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость;
• Формировать умение договариваться, помогать друг другу;
• Воспитывать интерес к занятиям через использование занимательных упражнений;
• Развивать воображение, фантазию, мышление, эстетический вкус;
•  Воспитание интереса детей к экспериментальной деятельности,                        
• Упражнять в выполнении точности движений;
• Упражнять в согласовании слов и движений;

Предварительная работа: Наблюдение за водой.  Знакомство с ТРИЗ схемой «Маленькие человечки».  

Материально-техническое обеспечение: Сказка «Морозка», лед, вода, палочки.  Презентация « Пример превращения». Экран. Ноутбук. Схема «Маленькие человечки» по ТРИЗ. Презентации «Земля из космоса» .

Вводная часть: Здравствуйте ребята. Какое сегодня прекрасное утро . Станьте пожалуйста в круг.

 «Здравствуй друг»

Дети стоят на ковре. Звучит загадочная музыка

Воспитатель: « Ребята, хотели бы отправиться в сказочное путешествие, стать маленькими волшебниками и творить чудеса». (ответы детей)

Но вот проблема, как стать волшебниками? Дети предлагают свои варианты превращения в волшебников (взять волшебную палочку, одеть одежду волшебников, сказать заклинание и т.д.)

Игра-перевоплощение (педагог предлагает вспомнить волшебное заклинание)

«Топ, топ, хлоп, хлоп, вокруг себя повернись,

В маленького волшебника превратись» (дети «надевают мантию и цилиндр -  превращаются в волшебников» и становятся возле экрана проектора)

Воспитатель: « Ребята, вот вы и превратились в волшебников. А что делают волшебники? (ответы детей). Да, они колдуют или превращают.»

Педагог с детьми составляют план путешествия.

2.Основная часть:

Воспитатель: « Ребята,  сегодня мы с вами:

- поупражняемся в «превращениях»;

- я вам прочитаю сказку.»

Воспитатель: « Итак, план готов, начинаем тренироваться в  «превращениях». Ребята, а быть волшебником – это хорошо или плохо?»

ТРИЗ –игра «Хорошо-плохо» (ответы детей – хорошо быть волшебником  или плохо)

Воспитатель:  «Ребята, мы с вами превратились в волшебников и я предлагаю поупражняемся в превращениях. Я  буду называть предмет, а вы подумайте, во что он может превратиться. И давайте вспомним, чем мы обозначали схему превращения. (ответы детей). Да, правильно, стрелкой. Итак, внимание на экран.»

Игра с презентацией « Пример превращения»

• Царевна – лягушка – Василиса Прекрасная
• Гусеница – бабочка
• Семечко – цветок, дерево
• Икринки – рыба, лягушка
• Яйцо – цыплёнок, утёнок, гусёнок
• Лед - вода

Воспитатель обращает внимание детей на «Дерево знаний», на котором изображена схема «Маленькие человечки» по ТРИЗ

 Воспитатель: «Ребята, обратите внимание на наше «Умное дерево». Там расположились, какие то гости. Но гости какие-то необычные. Они очень похожи на человека. Но как-то странно они себя ведут. Может быть, вы знаете, кто  эти человечки?» (Ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, это действительно «маленькие человечки». Я хочу вам рассказать про них сказку. Эти человечки такие маленькие, что их очень трудно рассмотреть невооруженным  глазом. Учёные рассмотрели их в микроскоп и назвали молекулами. Ну а мы с вами будем называть их просто «маленькие человечки». Они живут во всех веществах, которые нас окружают.»

Воспитатель: «  А какими бывают вещества? (ответы детей) Да, они бывают твёрдыми, жидкими и газообразными. И везде человечки ведут себя по-разному. Я предлагаю вам посмотреть кино про этих маленьких человечков.»

Просмотр видео «Три состояния вещества»

Воспитатель: « Скажите, как ведут себя «маленькие человечки» в твёрдых веществах? (ответы детей) Да, они крепко держатся за руки.»

Воспитатель: «А как себя ведут «человечки» в жидкостях? (ответы детей). Они просто стоят рядом.»

Воспитатель: «А как ведут себя «человечки» в газообразных веществах? (Ответы детей).  В газах «человечки» не стоят на одном месте, они бегают.»

Воспитатель: «Какие твёрдые вещества вы знаете?»

Дети: «Твёрдые вещества – это дерево, стекло, земля, лёд, камень.»

Воспитатель: «А какие жидкости вы знаете?»

Дети: « Молоко, вода, бензин, нефть.»

Воспитатель: «Какие газообразные вещества вы знаете?»

Дети: « Туман, воздух, облака, газ, пар.»

Воспитатель: «Скажите ребята, каких веществ на земле больше – твёрдых, жидких ?» (Ответы детей).

Воспитатель: « Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо вспомнить, как выглядит наша  планета из космоса?»

Слайд – картинка из презентации «Земля из космоса» 

Воспитатель: « Какого цвета она из космоса? (ответы детей). Да, она голубого цвета.»

Воспитатель: «  Почему она нам кажется голубого цвета?»

Дети: «Потому что на земле много воды».

Воспитатель: « Вот вы и ответили на вопрос, какого вещества на земле больше. Конечно, жидкости. А вот твёрдых веществ гораздо меньше.»

Физминутка « Игры маленьких человечков"

Дети выступают в роли «маленьких человечков»  и показывают, в каком веществе какие человечки живут. Воспитатель говорит: камень - дети берутся за руки, сок - дети становятся рядом друг с другом, соприкасаясь локтями, воздух - дети отбегают друг от друга.

Воспитатель: « Ребята, посмотрите, посылка! От кого-же она? (читает). Она оказывается от Снежной Королевы. Но открыть мы её сможем, если вы отгадаете, что в ней находится.»

ТРИЗ – игра «Данетки»  (дети задают вопросы воспитателю, воспитатель отвечает на них «да» или «нет», после того, как дети догадались, что лежит в посылке, воспитатель открывает посылку и достаёт из неё лёд)

Воспитатель: «Ребята, давайте откроем посылку и посмотрим на подарок. Ну, конечно, что ещё могла прислать Снежная Королева – это кусочки льда.

Дети подходят к столу для экспериментирования

Проведение экспериментов со льдом (у детей на столах лежат кусочки льда в тарелочках)                       

Воспитатель: «Оказывается лед — волшебный, он умеет превращаться. Давайте проведем несколько опытов и посмотрим какой же лёд.»

1 эксперимент « Лёд превращается в воду»                                       

 Воспитатель: «Ребята, давайте подержим кусочек льда в руке.  Что произошло? (ответы детей).

Да, правильно, лёд превратился в воду. Когда становится тепло, человечки перестают держаться за руки — и получается жидкость, вода.  Давайте нарисуем схему превращения льда в воду. Чем мы её обозначим? (ответы детей). Да правильно – стрелкой. ( дети рисуют схему – превращения льда в воду)».            

2 эксперимент «Твёрдое – жидкое»

Воспитатель: « Ребята, лед — какое  вещество? Давайте попробуем его палочкой? (ответы детей). Да, это твёрдое вещество, в нем человечки крепко держатся за руки.»

Вывод:

Дети: - Лёд – это твёрдое вещество, при нагревании он превращается в воду.

Чтение сказки «Морозко».

Беседа:

- Горячее мы обозначаем красным кружочком, холодное – синим.

-кто поможет Иванушке?

-как решить эту сложную задачу

   3.  Подведение итогов:

Воспитатель: « Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Вам понравилось быть волшебниками? Ребята, что мы сегодня узнали, и какой вывод мы можем сделать после нашего путешествия?» (ответы детей)

Дети: «Схему - превращения» можно нарисовать стрелкой. Все вещества в природе состоят из маленьких частичек, которые называются молекулами. В разных веществах эти частички ведут себя по – разному. Горячее мы обозначаем красным кружочком, холодное – синим.»

Воспитатель: « Что вам понравилось на занятии? (ответы детей)

Ребята, на следующих занятиях мы продолжим с вами эксперименты, я покажу вам другие схемы – превращения. А теперь нам пора возвращаться из страны сказок, вновь в детский сад.

Вокруг себя дружочек повернись,

И вновь в ребёнка превратись.»