В мире книг
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Индивидуальная работа

Выполнить д\и «Вредно-полезно» для закрепления представлений о полезных продуктах с Алисой Д, Василисой А.

Утреннее приветствие «Мы скажем небу: «Здравствуй!» Обмен новостями. Обмен информации. Беседы: «Как провели выходные»,

Утренняя зарядка

Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма.

Самостоятельная деятельность

Ситуативный разговор «Что я знаю о библиотеке?» Цель: формирование представлений о библиотеке, ее ценности, о труде людей работающих в библиотеке, о правилах поведения во время посещения библиотеки, правила обращения с книгой.

Здоровьесбережение

Разучивание пальчиковая гимнастики «Вышел дождик погулять»

КГН

Совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Наблюдение за птицами (ворона). Цель: продолжить знакомить детей с вороной, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида, развивать у детей любовь к живой природе, вызвать желание заботиться о «друзьях меньших».

Труд: Сбор игрового материала

П/и «Зайка серенький». Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Двигательно-оздоровительная деятельность: Инд.работа- закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Артемом, Илоной.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности:

Скакалки,мяч, обручи.

Виды игр

Планируемые формы взаимодействия с детьми:

Сюжетно-ролевая игра

«Книжкина больница». Цель: развивать умение бережно относиться к книгам, «чинить» «заболевшую» книжку. Продолжать развивать умение правильно пользоваться ножницами, аккуратно приклеивать. Способствовать развитию творческих способностей, воспитанию аккуратности, бережливости.

Игры с правилами

Настольная игра «Лото», «Паззлы». Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами

Дидактическая игра

«Третий лишний». Цель: формировать умение детей замечать ошибки. Развивать наблюдательность.

Виды ИРР

имена детей, форма работы

Развитие познавательной активности

«Какое слово не подходит?» Цель: развитие слухового внимания (Саша, Паша).

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Индивидуальная работа

Игра «Когда это бывает?» с Ромой, Софьей К, Василисой. Цель: закрепление знаний о временах года, сезонных явлениях

Пальчиковая гимнастика «Гномики» - развитие мелкой моторики

Утреннее приветствие «Вот и собрался наш круг»

Зарядка

Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма.

Самостоятельная деятельность

Предложить детям дидактические и настольные игры, лото, паззлы, мозаика. Открытки с изображением композиторов и музыкантов. Раскраски, трафареты, обводки «Волшебная картинка» (соедини точки).

Здоровьесбережение

Разучивание пальчиковая гимнастики – Вторник

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

КГН

Совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Наблюдение за ветром

Труд: Самостоятельная деятельность детей на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижная игра:

«Самолёты». Цель: формировать умение действовать по сигналу, в соответствии с правилами игры.

Двигательно-оздоровительная деятельность:

Упражнять в запрыгивании в круг и выпрыгивании из круга

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности: Выносной материал:

Мячи, игрушки

Виды игр:

Планируемые формы взаимодействия с детьми:

Сюжетно-ролевая

«Семья» сюжет: «У бабушки Федоры в гостях». Цель: способствовать развитию несложного сюжета, умение выбирать роль. Развивать воображение, наблюдательность, фантазию. Формировать умение играть роль до конца, воспитывать партнерские отношения.

Игры с правилами

«Мыши в кладовой»

Цель. Выполнять движения по сигналу

Дидактическая игра

«Из какой сказки герой?» Цель: формировать у детей умение пересказывать знакомые сказки; способствовать развитию логического мышления

Виды ИРР

имена детей, форма работы

Развитие познавательной активности, представление социального характера.

Д/и «Полезно для здоровья». Цель: формировать умение определять полезность продуктов и вещей, необходимых для здоровья людей (ЗОЖ). (Юсуф, Алиса, Оиша.).

Игровое упражнение «Где звенит?» Цель: развивать внимание и ориентировку в пространстве.(Варя, Алена, Диана)

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Индивидуальная работа

Игра-экспериментирование с магнитами Цель: изучить свойство магнитов (София Д, Миша Л.)

Утренний круг: «Доброе утро»

Зарядка

Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма.

Самостоятельная деятельность

Игры детей по самостоятельному выбору в игровых зонах

Здоровьесбережение

Разучивание пальчиковая гимнастики – Среда Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

КГН

Совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Наблюдение за деревьями. Цель: развивать и воспитывать бережное отношение к природе

Труд: Наведение порядка в беседке

Цель. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели

Подвижная игра «Лужи на пути» Цель: совершенствовать умение перепрыгивать через препятствие

Двигательно-оздоровительная деятельность: упражнение «поезд»

Цель: учить детей реагировать на звуковой сигнал (Илона, Алиса, Паша С.)

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности: Выносной материал: Мячи, скакалки…

Виды игр:

Планируемые формы взаимодействия с детьми:

Сюжетно-ролевая

«Магазин игрушек». Цель: вовлекать детей в диалог; привлекать к подготовке предметной среды для игр.

Игры с правилами

игра « Стойте! Идите!» Цель: Закрепить знания и представления о осеннем времени года.

Дидактическая игра

Д/и «Опиши любого героя из сказки Буратино». Цель: закреплять умение составлять описательный рассказ. Формировать навык составления рассказа

Виды ИРР

имена детей, форма работы

Развитие познавательной активности

Дидактическая игра «Подбери правильно». Цель: упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение: воспитательница – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...) (Алена, Артем,Рома).

Игровое упражнение «Где звенит?»

Цель: развивать внимание и ориентировку в пространстве.

(Никита, Артем, Вероника)

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Индивидуальная работа

Д/и «Вершки –корешки. Цель: упражнять детей в классификации овощей (что съедобно –корень или плоды на стебле).с Разией, Илоной, Степой.

Утренний круг: «Колокольчик»

Давайте поприветствуем друг друга в ласковой форме с помощью колокольчика. Дети называя имя соседа передают друг другу колокольчик.

- Здравствуй, Варечка! Дин-дон-дон!

- Здравствуй, Мишенька! Дин-дон-дон!

Зарядка

Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма..

Самостоятельная деятельность

Предложить детям дидактические и настольные игры, лото, паззлы, мозаика. Открытки с изображением осеннего пейзажа. Раскраски, трафареты, обводки «Волшебная картинка» (соедини точки).

Здоровьесбережение

Пальчиковая игра с элементами

«Это глазки. Вот! Вот!» (При назывании той или иной части тела, показываем на нее).

Это глазки. Вот! Вот! Это ушки. Вот! Вот!

Это нос. Это рот.

Тут спинка. Здесь живот.

Это щечки. Вот! Вот! Это брови. Вот! Вот!

Это голова моя. Это шея у меня.

Это плечи. Вот! Вот! Это локти. Вот! Вот!

Вот колени. Раз и два.

Это ручки. Вот! Вот! Это ножки. Вот! Вот!

Ох устали, вытрем лоб! кисти рук)

КГН

Совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких». Цель: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Ход наблюдения. Художественное слово: «Второй ваш дом» Г.Шалаева

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Труд: Сбор опавших листьев на участке

«Птичка 1, птичка 2» - упражнять в ритмических движениях

«Осенние забавы» - развивать координацию речи с движением

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности: Лопаты, ведра, мячи

Виды игр:

Планируемые формы взаимодействия с детьми:

Сюжетно-ролевая

В библиотеке», сюжет «Идём за сказками в библиотеку». Цель: приобщать детей к посещению библиотеки. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Развивать умение выполнять роль библиотекаря и читателя, вести грамотно диалог; способствовать развитию артистичности, творческой активности. Воспитывать интерес к библиотеке, как к дому, где живут книги.

Игры с правилами

«Гуси-Гуси!» Цель: закреплять умение следовать правилам игры.

Дидактическая игра

Д/и «Какие бывают машины».

Виды ИРР

имена детей, форма работы

Развитие познавательной активности

Д/и «Скажи ласково». Дом-домик, стул-стульчик и т.д. Цель: развивать речь детей. (Саша, Софья, Алиса.).

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Индивидуальная работа

Д/и «Что где стоит?». Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.

Утренний круг: «Друзья»

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Зарядка

Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма. Комплекс утренней гимнастики №1.

Малоподвижная игра:

«Жили-были зайчики»

Расположение детей и воспитателя аналогично предыдущей игре.

Жили-были зайчики (Приставляют руки в голове, показывая заячьи уши.)

На лесной опушке, (Разводят руки в стороны.)

Жили-были зайчики (показывают уши)

В маленькой избушке, (приседают на корточки, руки над головой на подобие крыши)

Мыли свои ушки, (трут ушки.)

Мыли свои лапочки (трут ладонью о ладонь)

Наряжались зайчики, (руки на пояс, повороты вправо-влево.)

Надевали тапочки. (по очереди ставят ногу на пятку.)

Самостоятельная деятельность

Предложить детям:

Дидактическая игра «Герои сказок»

Здоровьесбережение

Самостоятельное воспроизведение пальчиковой гимнастики – Пятница

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

КГН

Совершенствовать культурно- гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

:Наблюдение за осенним пейзажем

Труд: Самостоятельная деятельность детей на участке

Цель. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Двигательно-оздоровительная деятельность: упражнение «поезд»

Цель: учить детей реагировать на звуковой сигнал (Рома, Артем, Юсуф.)

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности: Выносной материал: Скакалки, лопатки

Виды игр:

Планируемые формы взаимодействия с детьми:

Сюжетно-ролевая

«Почта». Цель: познакомить детей работой почты, расширить представления о труде работников почты. Закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры. Способствовать творческому развитию, воспитанию культуры поведения в коллективе.

Игры с правилами

«Найди свой домик». Цель: учить выпрыгивать из круга и впрыгивать по команде, находить свой «домик».

Дидактическая игра

Д/и: «Когда это бывает». Цель: развивать умение устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей, закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, учить вслушиваться.

Виды ИРР

имена детей, форма работы

Развитие познавательной активности, представление социального характера, речи, физических качеств

Д/и «найди нужный цвет»

Цель: уметь применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание. (Саша К, Света Г.).

Художественно- эстетическая деятельность: рисование «Путешествие в страну сказок». Цель: закреплять умение рисовать своего любимого сказочного героя (Паша С, Миша Л., Василиса А)