Методы формирования доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе
презентация

Слайд 1

Методы формирования доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе Составила: Махова Юлия Николаевна, воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка - детский сад № 38 «Чебурашка» г. Воскресенск, 2023 г.

Слайд 2

Доброжелательное взаимоотношение – это позитивное отношение детей друг к другу, которое предполагает открытость ребенка к окружающим его людям, а также оказание помощи другим детям, даже если их взгляды, мнения и интересы отличаются от его собственных. Доброжелательное взаимоотношение отражается на развитии чувства эмоциональной привязанности между детьми, вызывая сочувствие и сопереживание детей друг к другу.

Слайд 3

Главная цель воспитания гуманности и доброжелательности заключается в формировании умения видеть в сверстниках друзей и партнеров. Чтобы сформировать доброжелательные отношения между детьми, необходимо организовывать совместную деятельность. Проблему формирования детских взаимоотношений невозможно решить вне организации совместной детской деятельности и педагогического процесса в целом. Во взаимодействии со сверстниками дети учатся действовать совместно, произвольно управлять своим поведением.

Слайд 4

Основными условиями воспитания доброжелательных отношений у дошкольников являются: создание эмоционально – положительного климата в группе; моделирование педагогических ситуаций, которые позволяют детям проявлять добрые чувства к окружающим.

Слайд 5

Для формирования у детей доброжелательных отношений, воспитатели используют различные приемы и методы: Игра выполняет функцию воспитания и формирования гуманных отношений. Основное содержание игры дошкольников становятся правила общественного поведения и общественные отношения между людьми. Когда дети играют, ситуации проявления доброты, внимания, организовывать легче, чем просто в обычной жизни. дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные игры.

Слайд 6

Беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок Обязательным компонентом в развитии доброжелательности у дошкольников является художественная литература. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами поведения.

Слайд 7

Беседы с рассматриванием картин Используются беседы по серии картин, сопровождающих развитие сюжета, в ходе которых педагог имеет возможность привлечь внимание ребёнка к страданиям другого человека или персонажа сказки. Задача воспитателя разобраться в ситуации, добиться того, чтобы дети осознали суть ситуации и эмоциональное состояние «героя». Обязательно следует обратить внимание детей на способы помощи ребенку в трудной ситуации.

Слайд 8

Решение проблемных ситуаций Ситуация «Нужна помощь» Цель: формировать умение понимать состояние сверстника или взрослого, оказавшегося в затруднительном положении, и путей справедливого выхода из трудной ситуации. Ситуация «Поможем другу» Цель: формировать отзывчивость и умение детей объединяться со сверстниками для выполнения социально значимой задачи.

Слайд 9

Немаловажное условие развитие доброжелательности и других нравственных качеств – это пример взрослых . Внимательное, доброе отношение к детям оставляет глубокий след в их сознании, находит отклик в играх, содействует развитию нравственных начал.

Слайд 10

Спасибо за внимание!