Краткосрочный проект по финансовой грамотности "Юные экономисты"
проект (старшая группа)

Слайд 1

Финансовая грамотность дошкольников ПРОЕКТ «ЮНЫЙ ЭКОНОМИСТ»

Слайд 2

Тип проекта: По методу: информационно – исследовательский, игровой. По содержанию : познавательный. По числу участников проекта : дети старшей группы группы ( 5-6 лет), педагоги, родители. По времени проведения: долгосрочный.

Слайд 3

Актуальность : Современные дети с раннего детства так или иначе сталкиваются с экономическими вопросами. Они практически ежедневно слышат в семье, как родители обсуждают повышение зарплаты, рост цен в магазинах. Желание обладать дорогостоящей игрушкой, которую мама и папа не могут приобрести — также соприкосновение с миром финансов. Именно поэтому в дошкольной педагогике не так давно появилось инновационное направление — экономическое воспитание . Экономическое воспитание детей дошкольного возраста – это целенаправленный процесс формирования нравственно-экономических качеств личности, таких как бережливость, ответственность, деловитость, предприимчивость, а также получение знаний об экономической жизни людей, ориентированной на систему ценностей.

Слайд 4

Проблема: Диагностика изучения уровня сформированности экономических представлений у детей 5-6 лет старшей группы « Белочка » на начало года показала: из 11 опрошенных детей имеют высокий уровень-0% , средний- 54%(6), низкий – 46% (5).

Слайд 5

Цель : способствовать развитию экономического мышления, интереса к экономическим знаниям .

Слайд 6

Задачи: - познакомить с элементарными экономическими понятиями; -учить решать простейшие экономические задачи; - развивать логическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас; -воспитывать у детей финансовую культуру и овладение финансовой грамотностью; -понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей, уважать труд взрослых .

Слайд 7

Основные блоки: труд и его продукт; деньги; реклама; экономика в быту.

Слайд 8

Виды экономических занятий в ДОУ: НОД (познание, коммуникация) Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, настольные) Чтение художественной литературы Экскурсии Трудовая деятельность, исследовательская деятельность 4 1 2 3 5 .

Слайд 9

Формы работы с родителями: Анкетирование Консультации Родительское собрание Привлечение к совместной организованной деятельности

Слайд 10

Этапы реализации проекта 1 этап: Организационный: Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать; Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта; Определение задач.

Слайд 11

2 этап: Реализация проекта: занятия экскурсии в банк, магазин; организация и проведение сюжетно ролевых игр: «Магазин», «Банк», «Супермаркет», «Сберкасса», «Рынок» и т.д.; дидактические игры развитие ППРС работа с родителями.

Слайд 12

3 этап: Презентация результатов: Экономический уголок в группе Презентация проекта Проведение интеллектуальной игры «Экономический КВН» (совместно с родителями)

Слайд 13

Ожидаемый результат : Дети дают объяснение смысла экономических понятий; проявляют устойчивый интерес к труду родителей, знают место работы родителей; имеют представления о современных профессиях; В ходе образовательной деятельности у детей воспитывается ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам; * дети осознанно относятся к выполнению трудовых действий; своевременно выполняют поручения.

Слайд 14

Знакомство с азами экономики средствами художественной литературы. Народные сказки, аккумулировавшие вековой экономический опыт народа, используются для воспитания таких «экономических» качеств личности, как трудолюбие, бережливость, расчетливость, практичность и др. В них экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, разрешение которых развивает логику, нестандартность, самостоятельность мышления, коммуникативно-познавательные навыки, способность ориентироваться в ситуации поиска.

Слайд 15

Спасибо за внимание!