самообразование воспитателя
методическая разработка (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей (МДОАУ д/с «Солнышко») « Игры с использованием нестандартного оборудования как средство развития мелкой моторики рук » Подготовила: Камалетдинова Н.А.

Слайд 2

Актуальность темы На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами , мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

Слайд 3

Для развития мелкой моторики наряду с традиционными методами и приемами используются и нетрадиционные. К нетрадиционным относятся игры и упражнения с использованием «сухого» бассейна, использование природного материала (шишки, орехи, крупы, семена растений, песок, камни, применение различных бытовых предметов (прищепки, решетки, щетки, расчески, бигуди, карандаши, резинки для волос и многое другое), много другого нестандартного оборудования. Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности: для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер, для сенсорного развития детей и другое

Слайд 4

Цель: Повысить собственный уровень знаний путём изучения научно-методической литературы. Задачи: 1. Изучение нормативно-правовых документов об образовании. 2. Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики у детей дошкольного возраста. 3. Повысить компетентность родителей, педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста; 4. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы; 5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

Слайд 5

Система работы представлена по следующим направлениям: В непосредственно образовательной деятельности – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми; Работа вне образовательной деятельности (пальчиковая гимнастика, дидактические игры во второй половине дня); Родительское собрание с показом пальчиковых игр детьми (в конце учебного года); Работа с родителями - консультации и беседы.

Слайд 6

План работы по самообразованию 1. Изучить литературу по данной теме. 2. Создание условий для развития мелкой моторики руки в детскому саду; 3. Изучить и подобрать различные игры для развития мелкой моторики рук

Слайд 7

В группе был создан сенсорный уголок, были изготовлены дидактические игры

Слайд 8

Разработаны картотеки пальчиковой гимнастики, дидактических игр, картотека с массажными мячами

Слайд 9

Массаж с мячиками

Слайд 10

Мною были составлены памятки и консультации для родителей.

Слайд 11

Через ощущения и восприятие происходит процесс освоения ребенком всего многообразия окружающего мира. На базе этих знаний формируются все последующие навыки и умения, его способность к обучению и интеллектуальные способности в целом. Насколько хорошо будет развит ребенок в детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. А пока малыш слишком мал, ему необходимы ежедневные впечатления. В этом помогают игры на липучках

Слайд 13

Прищепки – бытовой предмет, который великолепно развивает координацию, силу пальцев рук, готовит руку ребенка к письму, способствуют развитию речи. Игры с прищепками – прекрасная форма работы для закрепления знаний о цвете, форме, величине, умения ориентироваться в пространстве, счётных навыков, развития мышления, внимания, воображения, речи.

Слайд 15

Польза игр с крупой: развивают мелкую моторику; улучшают концентрацию внимания; учат ориентироваться на плоскости; развивают сенсорное восприятие (тактильные ощущения); активизируют фантазию и творческие способности.

Слайд 16

Пальчиковый театр – это прекрасный материал для развития у детей воображения, мышления и речи, способствует развитию мелкой моторики, т.к. в ходе игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук.

Слайд 17

Вывод: выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга). Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Дальнейшая моя работа будет проходить в поиске новых методических приёмов, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики.

Слайд 18

Спасибо за внимание