Перспективные планы средняя группа
учебно-методический материал (средняя группа)

Сентябрь.

Тема

Цель

«Знакомство с улицей».

Сказка о Спичке и добром огне.

Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди. В других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы.

Познакомить детей с пожарной машиной.

Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем.

 Октябрь.

1. Знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице.

2. Знакомство с игровым персонажем « Светик – трёхцветик».

Детям нужно это знать.

Познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход.

Познакомить детей со светофором, назначением каждого цвета. Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре.

Познакомить детей с формой пожарного.

Правила пожарной безопасности.

Ноябрь.

«Светик - трёхцветик» - по

сигналу светофора.

Пожар в квартире.

Закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, Познакомить детей с работой регулировщика на улице.

Познакомить детей с профессией пожарного.

Знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Декабрь.

«Бегут машины в ряд» на чём люди ездят (Виды городского транспорта).

Кошкин дом.

Пусть ёлка новогодняя нам радость принесет!

Познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль).

Закрепление знаний о профессии пожарного.

Предостеречь детей от возможных пожаров, ожогов, испуга и других проблем, связанных с огнем. Объяснить детям, почему дома нельзя зажигать бенгальские огни, устраивать фейерверки.

Январь.

«Бульвар дорожных знаков». Сами не видят, а другим указывают.

Огонь. Чем опасен дым?

Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением. Учить запоминать знаки. Обратить особое внимание детей на пешеходную разметку «зебра». Д/и «Какой это знак?»

Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Февраль.

«Торопышка, не спеши». Правила поведения на улице.

Пешеход.

Осторожно – электроприборы! Загадки по правилам пожарной безопасности.

Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, дать понятия: пешеход, наземный, подземный переход, проезжая часть, тротуар. Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.

Учить правильно, пользоваться электроприборами.

Уточнить знания детей.

Март.

«Если на улице нет светофора».

Викторина по пожарной безопасности.

Знакомство детей с правилами переходы через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки.

Уточнить и закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности.

Апрель.

Виды транспорта.

Кухня – не место для игр. Сказка «Пир мышей»

Закрепление видов городского транспорта, правила поведения в нём. Дать представление об особенностях движения троллейбуса, автобуса, трамвая: Троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляется бензином, трамвай движется по рельсам.

Объяснить детям, почему они не должны играть на кухне.

Май.

«Хочу всё знать» закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Лес горит.

Знаете ли вы правила пожарной безопасности?

Закрепить конкретные знания о правилах поведения на улице города и посёлка. Уточнить знания, кто регулирует движение транспорта на улицах. Закрепить знания дорожных знаков.

Закрепление знаний о профессии пожарных.

Продолжать учить детей беречь лес. Закрепить правила поведения в лесу, правила пожарной безопасности.

Неделя/дата

Тема

Программное содержание

Литература

1

02.09.22

Беседа с детьми  на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять , что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова

С.27

2

09.09.22

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

В.В.Гербова

С.28

3

16.09.22

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

В.В.Гербова

С.29

4

23.09.22

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Во время прогулки «поискать» приметы осени: описать её цвета, послушать шуршание листьев и , если удастся, отметить , что «воздушные паутины ткани блестят, как сеть из серебра»

В.В.Гербова

С.30

Октябрь.

1

07.10.22

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В.Гербова

С.31

2

14.10.22

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах и слогах), учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

В.В.Гербова

С.32

3

21.10.22

Заучивание русской народной песенки

«Тень- тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В.Гербова

С.33

4

28.10.23

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

В.В.Гербова

С.34

Ноябрь.

1

04.10.22

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (перевод  С.  Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В.В.Гербова

С.35

2

11.11.23

Звуковая культура речи: звук Ц.

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

В.В.Гербова

С.36

3

18.11.23

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В.В.Гербова

С.38

4

25.11.23

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова

С.39

5

28.11.23

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В.Гербова

С.43

Декабрь.

1

02.12.23

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

В.В.Гербова

С.44

2

09.12.23

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины

В.В.Гербова

С.45

3

16.12.23

Звуковая культура речи : звук Ш.

Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

В.В.Гербова

С.46

4

23.12.23

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова

С.48

Январь

3

13.01.24

Звуковая культура речи : звук Ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

В.В.Гербова

С.49

4

20.01.24

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.50

5

27.01.24

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова

С.52

 Февраль.

1

03.02.23

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

В.В.Гербова

С.53

2

10.02.23

Звуковая культура речи : звук Ч.

Объяснить детям , как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

В.В.Гербова

С.53

3

17.02.23

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.55

4

24.02.23

«Урок вежливости»

 Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В.Гербова

С.56

Март.

1

03.03.23

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова

С.59

2

10.03.23

Звуковая культура речи : звук Щ-Ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч.

В.В.Гербова

С.60

3

17.03.23

Русские сказки (мини- викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

В.В.Гербова

С.61

4

24.03.23

Составление рассказов по картине.

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова

С.62

Апрель.

1

07.04.23

Чтение сказки

 Д. Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять , почему автор так уважительно называет комара.

В.В.Гербова

С.63

2

14.04.23

Звуковая культура речи : звук Л-ЛЬ.

Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками Л, ЛЬ.

В.В.Гербова

С.63

3

21.04.23

Обучение рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными картинками .

Учить детей создавать картину и рассказывать  о её содержании, развивать творческое мышление.

В.В.Гербова

С.65

4

28.04.23

Заучивание стихотворений.

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

В.В.Гербова

С.65

Май.

1

05.05.23

День Победы.

Выяснить , что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

В.В.Гербова

С.68

2

12.05.23

Звуковая культура речи : звук Р-РЬ.

Упражнять детей  в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

С.69

3

19.05.23

«Прощаемся

 с подготовишками»

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад ,пожелать им доброго пути.

В.В.Гербова

С.70

4

26.05.23

Литературный калейдоскоп.

Выяснить есть ли у детей любимые сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова

С.71

Сентябрь

1 неделя

Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»;

«Наш козел…»;

В.Витка «Считалочка», пер.с белорус. И. Токмаковой;

«Война грибов с ягодами», обр. В.Даля;

«Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С.Гиппиус.

2 неделя

«Дон! Дон! Дон!...»; «Ножки, ножки где вы были?», А.Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); А. Барто «Уехали»

3 неделя

«Зайчишка –трусишка…», «Гуси, вы гуси…»; В. Осеева.

«Волшебная иголочка»; Ю.Тувим.

«Чудеса», пер.с польск. В. Приходько

4 неделя

И.Бунин «Листопад» (отрывок);

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.Н. Толстого;

«Уж небо осенью дышало…» (из романа А.Пушкина «Евгений Онегин»); «дед хотел уху сварить…», В.Вересаев. «Братишка».

Октябрь.

1 неделя

« Про Иванушку –дурачка», обр. М. Горького;

М.Зощенко «Показательный ребенок»

«Барабек», англ., обр. К.Чуковского; Ю. Кушак «Новость»; В.Бианки  «Подкидыш».

2 неделя

К. Чуковский «Телефон»; «Заяц и ёж» из сказок братьев Гримм, пер.с нем. А. Введенского, под ред. С.Маршака; «Шалтай-Болтай», англ., обр. С.Маршака; В. Драгунский «Тайное становится явным»; Д.Хармс «Игра», «Врун».

3 неделя

«Тень- тень- потетень», А. Барто «Игрушки», «Пошел котик на торжок…», «Пальчик- пальчик…», М.Горький «Воробьишко».

4 неделя

А Милн «Винни –Пух и все, все, все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; Ю.Мориц «Огромный собачий секрет»; Е.Пермяк «Торопливый ножик».

Ноябрь.

1 неделя

К.Чуковский «Тараканище»; «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; Я. Райнис «Наперегонки», пер. с лат. Л. Мезиновой; Д.Биссет «Про поросенка , который учился летать», пер. с англ. Н. Шерешевской; А.Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…»(из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»).

2 неделя

«Пастушок с дудочкой», пер. с уйгурск. Л.Кузьмина; М.Москвина «Что случилось с крокодилом»; Я. Бжехва «Клей», пер. с польск. Б. Заходера; Ю.Кушак «Сорок сорок»; Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой».

3 неделя

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…»; А. Кольцов «Дуют ветры…», А. Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой», рус. нар. сказка, обр. М.Булатова; Е. Чарушин  «Почему Тюпа не ловит птиц».

4 неделя

А.Фет «Мама ! Глянь –ка из окошка…»; Я.Аким «Первый снег»; «Как собачка друга искала», морд. Обр. С. Фетисова; Е.Чарушин «Лисята»; Э. Мошковская «Добежали до вечера»

Декабрь.

1 неделя

«Лисичка –сестричка и волк», обр. М. Булатова; Т. Эгнер «Приключения в лесу Ёлки -на- Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л.Брауде ; И.Суриков «Зима»; З. Александрова «Елочка».

2 неделя

С. Дрожжин «Улицей гуляет…» (из стихотворения «В крестьянской семье»); Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); В.Орлов «Почему медведь зимой спит»; С.Козлов «Зимняя сказка»

3 неделя

«Сидит, сидит зайка…», «Лиса и козел»,обр. О.Капицы; С.Есенин «Поет зима- аукает…», С. Воронин «Воинственный Жако»

4 неделя

«Красная шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; Н.Носов «Заплатка»; Ф. Грубин «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э.Паперной.

Январь.

1 неделя

«Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Сегодня день целый…»; «Чив- чив, воробей», пер.с коми- пермяц. В Климова; С. Георгиев «Бабушкин садик»; Г. Цыферов «В медвежий час»

2 неделя

«Пальца» пер. с нем. Л. Яхина; С. Маршак «Багаж», Г.Остер «Одни неприятности», Дж.Родари «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых нет конца», пер. с итал. И. Константиновой.

3 неделя

С.Маршак «Про все на свете»; Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»(главы из книги)4 Л.берестов «Кто чему научится»; А. Балинт «Гном Гномыч и Изюмка»(главы из книги), пер. с венг. Г.Лейбутина

4 неделя

Ю. Мориц «Дом- гнома, гном- дома!», В. Орлов «С базара», «Почему медведь зимой спит», А.Барто «Я знаю, что надо придумать», Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором…»

Февраль.

1 неделя

К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотоуха», Л. Берг «Пит и воробей»(из книги «Маленькие рассказы про маленького Пита»); «Кот на печку пошел…», Ю. Мориц «Дом- гнома, гном- дома!»

2 неделя

«Кот на печку пошел…», С. Маршак «Февраль», Я. Сегель «Как я стал обезьянкой», Л. Пантелеев «На море»(глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»).

3 неделя

Г.Цыферова «Про друзей», «Когда не хватает игрушек»(из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»). «Три жадных медвежонка» венг.; обр. А.Краснова, В.Важдаева.

4 неделя

Г. Виеру «Я люблю», пер. молд. Я. Акима; «Ножки, ножки , где вы были?», К. Ушинский. «Бодливая корова», Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги),пер. с англ. Э.Паперной.

Март.

1 неделя

А.Плещеев «Весна», И.Косяков «Все она», «Привередница», обр. В.Даля, С .Вангели «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ -капитан корабля»), пер. с молд. В.Берестова.

2 неделя

И. Сельвинский «Что правильно?», «Идет лисичка по мосту…»,бр. Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В.Введенского, под ред. С.Маршака, Н.Носов «Затейники».

3 неделя

«Петушок и бобовое зернышко» , обр. О.Капицы, «Барашеньки…», Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н.Шерешевской; Е.Баратынский «Весна, весна»(в сокр.)

4 неделя

«Солнышко- ведрышко…»,Ю. Мориц « Песенка про сказку»; В.Бианки «Подкидыш»; Д.Самойлов «У слоненка день рождения».

Апрель.

1 неделя

Д. Мамин -Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост», «Иди , весна, иди, красна…», «Хотела галка пить», Н. Романова « У меня дома пчела».

2 неделя

«Лиса- лапотница», обр. В.Даля, «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова,  пересказ Л.Кузьмина, Э. Хогард «Мафин и его веселые друзья»(главы из книги), пер. с англ. О.Образцовой и Н.Шанько, Г.Сапгир «Садовник».

3 неделя

Д. Хармс «Очень страшная история», В.Бианки «Первая охота», Р. Сеф «Чудо», Е. Благинина «Эхо».

4 неделя

Т. Белозеров «Праздник Победы», Ю. Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сварить», «Ивовый росток»,пер. с япон. Н. Фельдман, под ред. С.Маршака; М.Пришвин «Журка».

Май.

1 неделя

С.Маршак «Мяч»; Е.Серова «Одуванчик», «Кошачьи лапки»(из цикла «Наши цветы»); Л.Воронкова «Как Аленка разбила зеркало» (главы из книги «Солнечный денек»).

2 неделя

Э. Успенский «Разгром», Л.Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…»; З. Александрова «Дождик»; М. Пришвин  «Ребята и утята».

3 неделя

«Купите лук…»шотл. Нар. Песенка, пер. И. Токмаковой, Л.Толстой «Отец приказал сыновьям…», С. Маршак «Вот какой рассеянный», Н. Сладков «Неслух».

4 неделя

Н. Романова «Котька и птичка», И. Токмакова «Ива», «Сосны», «Колосок», укр., обр. С. Могилевской, «Мальчик стерег овец…»

Неделя/

дата

НОД

Программное содержание

Материал

Литература

1

     05.09.22

Лепка

«Яблоки и ягоды»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным  сверстниками рисункам. Развивать творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доски, стека (на каждого ребенка).

Т.С.

Комарова

С.23

    07.09.22

Рисование

 «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о тряпочку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Гуашь разных цветов, альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка)

Т.С.

Комарова

С.23

2

12.09.22

Аппликация

«Красивые флажки»

Формировать умение работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки-флажки. Закрепл. приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Бумага размером ½ альбомного листа, по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка, ножницы, клей, кисть, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Т.С.

Комарова

С.25

14.09.22

Рисование

«На яблоне поспели яблоки»

Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учит передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество.

Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа.

Т.С.

Комарова

С.25

3

19.09.22

Лепка

«Большие и маленькие морковки»

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом для лепки. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Т.С.

Комарова

С.24

21.09.22

Рисование

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать и осушать её. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Гуашь разных цветов (3-4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти , банка  с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.27

4

26.09.22

Аппликация

 «Укрась салфеточку»

Учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. Развивать детское творчеству. Приобщать к изобразительному искусству.

Квадратный лист белой бумаги 16Х16см, полоски разных цветов 6Х3см, ножницы, клей, салфетка , клеёночка, кисть для клея.

Т.С.

Комарова

С.30

28.09.22

Рисование

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы ; учить сравнивать эти формы, выделяя их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овально формы. Закреплять навыки аккуратного закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, добиваться хорошего результата. Развивать детское творчество.

Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши , альбомные листы.

Т.С.

Комарова

С.30

Октябрь

1

03.10.22

Лепка

«Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ. Развивать детское творчество.

Т.С.

Комарова

С.32

05.10.22

Рисование

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких, красивых рисунков. Приобщать к изобразительному искусству.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти , банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.31

2

10.10.22

Аппликация

«Украшение платочка»

Учить выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать  композиционные умения , восприятие цвета, творчество.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть, салфетка, клеенка.

Т.С.

Комарова

С.34

12.10.22

Рисование

«Сказочное дерево»

Учит детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Закреплять умение аккуратно закрашивать. Развивать воображение, творческие способности.

Карандаши, ½ альбомного листа бумаги.

Т.С.

Комарова

С.33

3

17.10.22

Лепка

«Угощение для кукол»

Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать  умение аккуратно работать. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. Развивать детское творчество.

Глина (пластилин), доска для лепки, поднос.

Т.С.

Комарова

С.35

19.10.22

Рисование

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Закреплять технические умения в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Гуашь, кисти , банки с водой, салфетки, заранее вырезанные из белой бумаги силуэты фартуков.

Т.С.

Комарова

С.34

4

24.10.22

Аппликация

«Лодки плывут по реке»

Развивать умение детей создавать изображение предметов, срезая углы прямоугольников. Закреплять умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Голубая или серая бумага в форме полосы, неширокие бумажные полоски разных цветов, обрезки бумаги для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка , клеенка.

Т.С.

Комарова

С.35

26.10.22

Рисование

«Яички простые и золотые»

Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать детское творчество.

Гуашь белая и желтая, листы бумаги голубого, серого или другого светлого тона, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.36

Ноябрь.

1

31.10.22

Лепка

 «Сливы и лимоны»

Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы, разных по величине и цвету. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие.

Иллюстрации с изображением слив и лимонов, глина (пластилин), доска для лепки.

Т.С.

Комарова

С.39

02.11.22

Рисование

«Дом в котором ты живешь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Светло –серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений- коричневая , зеленая, желтая, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.77

2

07.11.22

Аппликация

«Большой дом»

Закреплять умение детей резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей .  Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать у детей чувство пропорций , ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Бумага размером1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов, полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка.

Т.С.

Комарова

С.39

09.11.22

Декоративное рисование

«Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы, оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов, полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.40

3

14.11.22

Лепка

«Разные рыбки»

Формировать у детей умение передавать в лепке отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные детьми приемы и способы лепки, умение работать аккуратно. Развивать детское творчество, приобщать к изобразительному искусству.

Игрушечные рыбки , глина или пластилин, доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.42

16.11.22

Рисование

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка -лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.

Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером ½ альбомного листа, краски  гуашь, кисти , банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.42

4

21.11.22

Аппликация

«Как мы все вместе набрали полную корзину грибов»

(коллективная композиция)

 Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Корзина для грибов, заранее нарисованная воспитателем  и наклеенная на лист бумаги квадратной формы, цветные прямоугольники, клей , кисть для клея, салфетка , клееночка.

Т.С.

Комарова

С.41

23.11.22

Рисование

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях ; правильно передавать их форму, хвост , плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество.  Учить отмечать выразительные изображения. Приобщать к изобразительному искусству.

Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы круглой или овальной формы (аквариум), краски акварель (голубая , светло-зеленая и др.), цветные восковые мелки, кисти , банка с водой , салфетка.

Т.С.

Комарова

С.43

5

28.11.22

Лепка

«Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Куколка. Глина (пластилин), доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.47

  30.11.22

Рисование

«Кто в каком домике живет»

Развивать представления детей о том, где живут насекомые птицы,  собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка) . Рассказать  детям о том, как человек заботится о животных. Развивать детское творчество. Приобщать

Бумага размером1/2 альбомного листа,, цветные карандаши.

Т.С.

Комарова

С.45

Декабрь.

1

05.12.22

Аппликация

 «Вырежи и наклей, какую хочешь, постройку»

Формировать умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение , творчество, чувство композиции и цвета. Упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали . Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Детали конструктора (деревянные и пластмассовые, разной  формы : кубики , кирпичики, трехгранные призмы). Полоски бумаги разных цветов размером 3*8 см, квадратные листы бумаги 16*16 см, ножницы , клей , кисть для клея, салфетка, клееночка

Т.С.

Комарова

С.46

07.12.22

Рисование

«Снегурочка»

Учит детей  изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании , при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о салфетку. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, гуашь , кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.47

2

12.12.22

Лепка

«Большая утка с утятами»

(коллективная композиция

Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух , индюк и др.) Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавая разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству

Дымковские игрушки, глина , доска для лепки.

Т.С.

Комарова

С.48

14.12.22

Рисование

«Новогодние поздравительные открытки»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования. Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. Развивать детское творчество. Приобщать детей к

Доступные по содержанию открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Альбомные листы , гуашь, кисти, банки  с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.48

3

19.12.22

Аппликация

«Бусы на ёлку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной  и круглой формы; чередовать бусинки разной формы ,наклеивать аккуратно, ровно по середине листа. Развивать воображение , творчество, чувство композиции и цвета. Совершенствовать умение продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Бусы , бумажные прямоугольники и квадраты разных цветов, нитка для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть  для клея, салфетка ,ножницы.

Т.С.

Комарова

С.49

21.12.22

Рисование

«Наша нарядная ёлка»

Учить передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только  по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Листы белой (или любого  мягкого тона) бумаги, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.50

4

26.12.22

Лепка

«Птички»

Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост , крылышки. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

. Игрушечная  птичка. Глина доски для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.51

28.12.22

Рисование

«Маленькой ёлочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Листы белой бумаги, гуашь темно -зеленая, светло-зеленая, темно-коричневая, кисти, банка с водой ,

Т.С.

Комарова

С.51

Январь.

1

09.01.23

Аппликация

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, располагать круги от самого большого к самому маленькому. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Бумажные квадраты всех цветов и размеров, листы бумаги размером ½ альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. Полукруглая подставка.

Т.С.

Комарова

С.52

11.01.23

Рисование

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим  на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Закреплять умение рисовать карандашом. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Бумага размером ½ а, альбомного листа, карандаши графитные 3М.

Т.С.

Комарова

52

2

16.01.23

Лепка

«Девочка в длинной шубке»

Учить детей передавать в лепке фигуру человека ,соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.55

18.01.23

Рисование

«Нарисуй, какую хочешь игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять что нравиться. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти , банка с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.56

3

23.01.23

Аппликация

«Автобус»

Закреплять умение вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта); срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Цветная бумага прямоугольной формы 10*4см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2*8 см для окон, 2 черных квадрата 2,5*2,5см для колес, ножницы, клей , кисть для клея, полоски бумаги разных цветов (для деталей)

Т.С.

Комарова

С.54

25.01.23

Рисование

«Украшение платочка»

(Декоративное рисование по мотивам дымковской игрушки).

Знакомить детей с роспись дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые , пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать  чувства ритма, композиции, цвета; творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Дымковские барышни. Краски гуашь (на разные столы разных цветов), квадратные листы бумаги 18*18 см, кисти , банка с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.57

4

30.01.23

Лепка по замыслу.

Продолжать развивать самостоятельность, воображение , творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. Приобщать  к изобразительному искусству.

Глина, доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.58

01.02.23

Рисование

«Украсим полосочку флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции; творчество. Приобщать  к изобразительному искусству (иллюстрации в детских книгах)

Альбомные листы , разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши.

Т.С.

Комарова

С.58

Февраль.

1

06.02.23

Аппликация

«Летящие самолеты»

(коллективная композиция)

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от  созданной всеми вместе картины. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству. Подобрать соответствующие иллюстрации в книгах и альбомах)

Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. Большой лист бумаги голубого цвета для композиции.

Т.С.

Комарова

С.60

08.02.23

Рисование

«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»»

Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета ; краски гуашь белого или светло-серого цвета, кисти ,банки с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С. 71

2

13.02.23

Лепка

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища,  чтобы передать простой сюжет, сценку. Закреплять навыки аккуратной работы. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству. Рассматривать с детьми иллюстрации в детских книгах по соответствующей теме.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Т.С.

Комарова

61

15.02.23

Рисование

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа.

Т.С.

Комарова

С.61

3

20.02.23

Аппликация

«Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Учить вырезывать  и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.63

22.02.23

Рисование

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками.  Побуждать к образной оценке изображений. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Иллюстрации с изображением танцующей девочки . Гуашь , белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С. 60

4

27.02.23

Лепка

«Мисочка»

Закреплять умение детей лепить, используя уже знакомые им приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливание и оттягивание краев, уравнивание их пальцами. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Глина , доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.66

01.03.23

Рисование

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Бумага для рисования желтого или зеленоватого тона размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти , банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.64

Март.

1

06.03.23

Аппликация

Декоративная аппликация на квадрате.

Учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям; преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Белая бумага размером 18*18 см, полоски цветной бумаги, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.

08.03.23

Рисование

Декоративное рисование «Украсим кукле платьице»

Учить составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).Развивать творчество, эстетическое восприятие , воображение. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.68

2

13.03.23

Лепка

«Барашек»

(по образу филимоновской игрушки)

Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами ,животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая , плавная форма; яркие нарядные полоски. Вызвать желание слепить такую игрушку. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Филимоновская игрушка-барашек. Глина, доска для лепки.

Т.С.

Комарова

С.74

15.03.23

 Декоративное рисование

«Укрась свои игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора : круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представления о ярком, нарядном , праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Альбомные листы, гуашь , кисти, банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С. 62

3

20.03.23

Аппликация

«Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»

Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их так, чтобы уголок отпал. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы , клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.66

22.03.23

Рисование

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение , творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками . Приобщать детей к изобразительному искусству.

Игрушечный козленок (или картинка). Листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти , банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.69

4

27.03.23

Лепка

«Мисочки для трех медведей»

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить создавать предметы для игры - драматизации по сказке. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Три игрушечных медведя (разной величины). Глина (пластилин), доска для лепки , стека.

Т.С.

Комарова

С.73

29.03.23

Рисование

 «Сказочный домик – теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение , самостоятельность и творчество в изображении и украшения сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Т.С.

Комарова

С.72

Апрель.

1

03.04.23

Аппликация

 «Загадки»

Закреплять умение детей  соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение Приобщать детей к изобразительному искусству.

Конверты с готовыми деталями , из которых можно составить изображения знакомых предметов (дом, вагон, цветок, кораблик, снежная баба, неваляшка и др.), полоски бумаги разных цветов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка.

Т.С.

Комарова

С.73

05.04.23

Рисование

 «Мое любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Квадратные (20*20см ) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь, кисти , банка с водой, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.74

2

10.04.23

Лепка

«Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное(овальное тело, голова, прямые ноги).Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями , прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. Развивать сенсомоторный опыт. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Игрушечный козлик. Глина, доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.69

12.04.23

Рисование

«Нарисуй картинку про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности). Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Лист бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь 7-8 цветов, кисти, банка с водой, салфеточка.

Т.С.

Комарова

С.81

3

17.04.23

Аппликация

«Вырежи и наклей, что хочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую  работу Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Цветная бумага и белая бумага размером ½ альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Т.С.

Комарова

С.75

19.04.23

Рисование

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Краски гуашь (фломастеры, восковые мелки), бумага белая или любого бледного тона, кисти , банки с водой, салфетки.

Т.С.

Комарова

С.78

4

24.04.23

Лепка

«Чашечка»

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.  Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест  скрепления. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Чашечки. Глина, доска для лепки, стека.

Т.С.

Комарова

С.76

26.04.23

Рисование

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши.

Т.С.

Комарова

С.80

Май.

3

15.05.23

Аппликация

«Красная шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Закреплять освоенные ранее приемы работы. Продолжать формировать умение изображать человека (форму платья, головы , рук ,ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношение по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклевать . Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка.

Т.С.

Комарова

С.79

17.05.23

Рисование

по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать детское творчество, воображение. Приобщать  к изобразительному искусству.

Белая бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши.

Т.С.

Комарова

С.82

4

22.05.23

Лепка

«Птичка клюёт зернышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).Отрабатывать приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Игрушечная птичка. Пластилин (глина), доска для лепки , стека.

Т.С.

Комарова

С.78

24.05.23

Рисование

«Твоя любимая кукла»

Учить создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно ,во  весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновывать свой выбор. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (12 цветов).

Т.С.

Комарова

С.75

5

29.05.23

Аппликация

на свободную тему

Закреплять умение детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Закреплять освоенные ранее приемы работы. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. Воспитывать самостоятельность. Приобщать  к изобразительному искусству.

Цветная бумага , ножницы, клей кисть для клея, салфетка, клееночка.

31.05.23

Рисование

 на свободную тему

 Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. Развивать детское творчество. Приобщать  к изобразительному искусству.

Альбомные листы. Краски гуашь, цветные восковые мелки, цветные карандаши , фломастеры (на выбор ребенка).

Неделя

дата

НОД, тема

Программное содержание

Материал

Литература

1

06.09.22

ФКЦМ

«Детский сад наш так хорош -лучше сада не найдешь»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Фотографии детского сада, групп, музыкального и спортивного залов, кухни, медицинский кабинет; фото детей занимающихся раной деятельностью, фото работников дет.сада. Лист ватмана, клей, фломастеры , цветная бумага.

Дыбина  О.В.

с. 27

08.09.22

ФЭМП

Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.

Конструирование

«Загородки и заборы»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный , синий , желтый , зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.

Кубик (красный кубик на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные  плоскостные модели разной формы, карандаши , фломастеры.

Л.В. Куцакова,

С.13

2

13.09.22

ФКЦМ

 «Что нам осень принесла ?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

Кукла Незнайка. Две корзины. Овощи и фрукты (муляжи или картинки). Серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росточек, человек поливает огуречную рассаду, огурцы цветут, плетни с огурцами.

О.А Соломенникова

С.28

15.09.22

ФЭМП

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать  результаты сравнения словами : поровну, столько –столько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами : большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами : впереди, сзади, слева, справа.

Демонстративный материал: дорожка из бумаги, корзинка, макет полянки.

Раздаточный материал: грибочки, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

с.12

Конструирование

по замыслу

 детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.

Строительные наборы,

мелкие игрушки.

3

20.09.22

ФКЦМ

«Мои друзья» (ознакомление с окружающим миром)

Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать , проявлять заботу и внимание друг к другу.

Карточки лото с изображением сказочных героев, дощечки.

О.В. Дыбина  

С.24

22.09.22

ФЭМП

Развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать  их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну , столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Демонстрационный материал: Игрушки: Винни- Пух, Пятачок, Кролик , 2 коробки, ворота, сюжетные картинки с изображением разных частей суток. Раздаточный материал: Шарики и кубики разного цвета; кубики и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка)

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.13

Конструирование

«Загородки и заборы»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.

Кубик (красный кубик на одну грань которого наклеены глазки и рот), коробка со строительным материалом, конверт, бумажные плоскостные модели разной формы, карандаши, фломастеры.

Л.В. Куцакова,

С.13

4

27.09.22

ФКЦМ

«У медведя во бору грибы , ягоды беру»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных.

Панорама осеннего леса: береза, рябина и ель. Игрушки : ёжик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод.

О.А Соломенникова

С.30

29.09.22

ФЭМП

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг , квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный –короткий ,длиннее -короче, широкий –узкий, шире –уже. Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.

Д.м. Два клоуна, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету,

пространственному расположению; 5-7 воздушных шаров разного цвета, красная и синяя ленты разной длины, 2 дощечки разной ширины, фланелеграф.

Разд.мат-л. Двухполосные счетные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов (по 5 шт. для каждого ребенка), звездочки.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.14

Конструирование

по замыслу

 детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительные наборы,

мелкие игрушки.

Октябрь.

1

04.10.22

ФКЦМ

«Петрушка идет трудиться»

Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета : огород, кухня, комната.

О.В. Дыбина  

С.21

06.10.22

ФЭМП

Совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже.

Дем.мат-л. Игрушки: енот, обезьянка, жираф; платочки одинакового цвета круглой и квадратной формы (по 5 шт.), веревка.

Разд.мат-л. Круги и квадраты, разделенные на 2 или 4 части (по 2 фигуры для каждого ребенка), кирпичики (по  10 шт. для каждого ребенка)

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.15

Конструирование

«Домики»

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность  в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Строительные наборы , фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.21

2

11.10.22

ФКЦМ

Прохождение экологической тропы.

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Объекты экологической тропы: береза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

О.А Соломенникова

С.33

13.10.22

ФЭМП

Формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять  геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно –двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево ,направо, слева, справа.

Дем.мат-л. Двухступенчатая лесенка, 3 зайчика, 3 белочки, мешочек, шар, куб, квадрат, круг , треугольник.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.17

Конструирование

по замыслу

 детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительные наборы,

мелкие игрушки.

3

18.10.22

ФКЦМ

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа- дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

Матрешка с шестью матрешками –вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок  (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата А3, текст стихотворения С.Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога.

О.В. Дыбина  

С.19

20.10.22

ФЭМП

Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы : при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами . Расширять представления о частях суток и их последовательности.

Д.м. Фланелеграф, картинки с изображением трех поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери, сюжетные картинки с изображением поросят в разное время суток.

Р.м. Дорожки из бумаги разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка), елочки разной высоты (по 2 шт. для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.18

Конструирование

«Домики»

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально ; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Строительные наборы, фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.21

   4

25.10.22

ФКЦМ

Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.

Картинки, фотографии, фрагменты видеофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка.

О.А Соломенникова

С.36

27.10.22

ФЭМП

Формировать  умение соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос "Сколько?" Закреплять умение различать  и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять  пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Д.М. Фланелеграф, 3 зайчика, 3 морковки , круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик.

Р.М. Двухполосная карточка, 3 белочки, 3 орешка, круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.19

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Ноябрь.

1

01.11.22

ФКЦМ

Целевая прогулка

"Что такое  улица".

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить как важно знать свой адрес.

Флажки , схемы-символы: "Магазин", "Почта", "Аптека".

О.В. Дыбина  

С.31

04.10.22

ФЭМП

Закреплять умение считать в пределах 3; знакомство с порядковым значением числа, развитие умения правильно отвечать  на вопросы "Сколько?", "Который по счету?". Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий.

Д.М. Игрушки: Буратино, мишка, зайчик, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением трех бантиков разного цвета; магнитная доска, конверт, квадрат, прямоугольник; мешочек с предметами (веревочки разной длины, ленточки разной ширины, пирамидки разной высоты); мяч.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.21

Конструирова-ние

"Терема"

Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур , в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать , сравнивать, находить общее и выделять различия.

Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Л.В. Куцакова

С.28

2

08.11.22

ФКЦМ

"Осенние посиделки. Беседа о домашних животных".

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Панорама деревенского двора. Игрушки : домашние  животные (корова, куры, петух , утки, собака, кошка). Деревянные атрибуты -будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

О.А Соломенникова

С.38

10.11.22

ФЭМП

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3и 4; учить считать в пределах 4.

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.

Развивать мышление, внимание , память.

Д.М. Игрушки: Мальвина, Буратино; 4 блюдца,4 чашки, треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски- модели, контрастные по длине(одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника,  другая- равна длинной стороне прямоугольника).

Р.М. Двухполосные карточки, листочки и цветочки (по 4 шт.для каждого ребенка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части (по 2 шт. для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.23

Конструирова-ние: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

15.11.22

ФКЦМ

"Расскажи о любимых предметах"

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать  предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

Алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функций и т.д.

О.В.

Дыбина

С.18

17.11.22

ФЭМП

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы "Сколько?", "Который по счету?", "На каком месте?". Упражнять в умении различать  и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Д.М. Пирамидка с колечками разного цвета красного, синего, зеленого, желтого), веревочки, физкультурные палки.

Р.М. Рули машин на которых изображены геометрические фигуры; коробки, цветные карандаши, цветные ленты.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.24

Конструиро- вание

"Терема"

Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур , в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать , сравнивать, находить общее и выделять различия.

Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные).

Л.В. Куцакова

С.28

4

22.11.22

ФКЦМ

"Скоро зима!"-беседа о жизни диких животных в лесу.

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Панорама зимнего леса. Игрушки: дикие животные (зайчик, зайчиха- мама, ёжик, белка, сорока).

О.А Соломенникова

С.41

24.11.22

ФЭМП

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5.

Закреплять представления о последовательности частей суток.

 Развивать воображение, наблюдательность.

Д.М. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, фланелеграф.

Р.М. Двухполосные карточки, плоскостные  изображения блюдечек и зернышек (по 4 шт.для каждого ребенка), карточки с изображением частей суток.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.25

Конструирова-ние: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Декабрь.

1

06.12.22

ФКЦМ

"Петрушка -физкультур-

ник".

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом). Знакомить с видами спорта и спортивным оборудованием, воспитывать наблюдательность.

Картинки с изображением предметов удовлетворяющих потребности в труде, рисовании, игре, спорте; спортивный инвентарь ( мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента, гантели, палочка, мешочек), набор картинок  с видами спорта; два обруча; картинки "Зима" и "Лето"; алгоритм описания предметов.

О.В.

Дыбина

С.28

08.12.22

ФЭМП

Учить сравнивать  предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже.

Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Д.М. Большая и маленькая куклы,красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактических игр (пирамидка, мяч, машина и др.), фланелеграф.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.28

Конструирова-ние

"Лесной детский сад"

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели;  объединять  постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Строительные наборы,

 клей,

 кисточки,

ножницы.

Л.В. Куцакова

С.34

2

13.12.22

ФКЦМ

"Дежурство в уголке природы"

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать  ответственность  по отношению к уходу за растениями и животными.

Шкаф с принадлежностями  для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечки , салфетки и т.д.

О.А Соломенникова

С.43

15.12.22

ФЭМП

Закреплять счет в пределах 5,формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

Продолжать учить сравнивать  предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже.

Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

Д.М. Машины (5 шт.),  куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора с -шарами, 2 набора -с кубами; количество шаров и кубов равно количеству кубов).

Р.М.Круги и квадраты (по 5 шт.для каждого ребенка),  "ледяные дорожки", изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт.для каждого ребенка), "снежные комочки" разного размера (по 2 шт.для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С. 29

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

20.12.22

ФКЦМ

"Петрушка идет  рисовать"

Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Большая картинка "Клоун рисует"; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для  рисования.

О.В.

Дыбина

С.26

22.12.22

ФЭМП

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы "Сколько?", "Который по счету?", "На котором месте?".

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. развивать умение сравнивать предметы по цвету , форме , величине.

Д.М. Мешочек, шар, 5 цилиндров разных цветов.

Р.М.Шары, цилиндры, набор парных предметов разног цвета и величины (например: зеленый и синий куб, шар ,цилиндр мяч, пирамидка и т.д.; большой и маленький мяч(куб шар, цилиндр, мяч, пирамидка и т.д.)

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.31

Конструирование

"Лесной детский сад"

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели;  объединять  постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Строительные наборы,

 клей,

 кисточки,

ножницы.

Л.В. Куцакова

С.34

4

27.12.22

ФКЦМ

«Почему растаяла снегурочка?»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

 Кукла  Снегурочка. Снег в емкости. Лед в формочках. Снежинки вырезанные из бумаги. Темный лист бумаги для выкладывания снежинок. Темные листы бумаги  (на каждого ребенка). Белая гуашь, кисти №5,  баночки с водой, салфетки. Большая емкость с водой. Глина для лепки снеговиков.

О.А Соломенникова

С.45

29.12.22

ФЭМП

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять  представления о цилиндре, закреплять умение различать  шар, куб, цилиндр.

Развивать представления о последовательности частей суток.

Д.М. Мишка, картинки, на которых изображен мишка в разное время суток, 2 коробки, двухступенчатая лесенка, наборы игрушек (4-5 видов).

Р.М. Наборы фигур (1 шар, 1 куб, 1 цилиндр), карточки-«чеки» с кружочками (по 3-5 кружочков для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.32

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Январь.

2

10.01.23

ФКЦМ

«Узнай все о себе, воздушный шарик»

Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать  связи между материалом и способом его употребления.

Воздушные шары (2 надутых, 1 сдутый), резиновые перчатки,  резинка для волос.

О.В.

Дыбина

С.33

12.01.23

ФЭМП

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами далеко -близко.

Д.М. Рабочая тетрадь, 2 корзины.

Р.М. Карточки с двумя окошками: в одном изображен какой -нибудь предмет (елочка , шишки , грибочек, солнышко), а другое- пустое, простой карандаш, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка) набор геометрических фигур ( круги, треугольники разного цвета и  размера).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.33

Конструирование

 «Грузовые автомобили»

Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали- цилиндре (в сравнении с бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей.

Л.В. Куцакова

С.35

3

17.01.23

ФКЦМ

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря (на каждого ребенка). Листы бумаги формата А4, краска гуашь коричневого и красного цветов. Кисть №6-8, печатка-тычок (диаметр 1-1,5см), салфетка, баночка с водой.

О.А.

Соломенникова

С.48

19.01.23

ФЭМП

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о пространственных отношениях далеко- близко.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.

Д.М. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разного размера;  музыкальные инструменты: ложки, барабан,  дудочка.

Р.М.  Кружки (по 6-7 для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.34

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

4

24.01.23

ФКЦМ

«Замечатель-ный врач»

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать доброжелательное отношение к ним.

Кукла, медицинское оборудование.

О.В.

Дыбина

С.34

26.01.23

ФЭМП

Упражнять в счете звуков в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.

Упражнять в умении различать  и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Д.М. Металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и размера: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Р.М. Прямоугольники (по 10 шт. для каждого ребенка), трехполосные карточки, рули с изображением геом.фигур

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.35

Конструирование

 «Грузовые автомобили»

Формировать у детей обобщенные представления о грузовом транспорте; о строительной детали- цилиндре (в сравнении с бруском), упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Строительные наборы, ножницы, кисточки, клей.

Л.В. Куцакова

С.35

5

30.01.23

ФКЦМ

«В гости к деду Природоведу»

(экологическая тропа зимой)

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить детей наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Объекты экологической тропы. Дед  Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц.

О.А.

Соломенникова

С.50

31.01.23

ФЭМП

Упражнять в счете на ощупь в пределах 5.

Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.

Д.М.Салфетка, 10 кубиков, счетная лесенка.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.36

Конструирова-ние: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Февраль.

1

07.02.23

ФКЦМ

«В мире стекла»

Помочь выявить свойства стекла (прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность .

Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.

О.В.

Дыбина

С.36

09.02.23

ФЭМП

Продолжать упражнять в счете в пределах 5.

Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый широкий, уже, самый узкий.

Д.М. Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, три прямоугольника одного цвета, одинаковой длины и разной ширины.

Р.М. Карточки с пуговицами (на карточке  1-5 пуговиц), мешочки ,наборы карточек с кружочками (на карточке 1-5кругов), сюжетные картинки с изображением детей , играющих в зимние игры.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.37

Конструирование

«Мосты»

Дать детям представления о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов. Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по цвету, величине, форме, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.45

2

14.02.23

ФКЦМ

«Рассматривание кролика»

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Игрушечный заяц, картинка с изображением кролика.

О.А.

Соломенникова

С.53

16.02.23

ФЭМП

Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Д.М Числовые карточки с кружками (1-5 кружков), ворота разной ширины (4 шт.), 4 мяча разного размера.

Р.М. Ленты разной ширины и одинаковой длины (по 5 шт для каждого ребенка), наборы игрушек (матрешка, машина, мяч, пирамидка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.39

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

21.02.23

ФКЦМ

«Наша армия»

Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники).

Тексты рассказов «Шапка не велит» А. Митяева или «Дозор» З.Александровой («Наша Родина».-М.: Просвещение, 1984).

О.В.

Дыбина

С.37

23.02.23

ФЭМП

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

Упражнять в умении называть  и различать знакомые геометрические фигуры :круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности.

Д.М. Фланелеграф, числовые карточки с кружками (1-5 кружков), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошечек, картинки с изображениями героев мультфильма в разное время суток.

Р.М. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников, геометрические фигуры для подвижной игры.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.40

Конструирование

«Мосты»

Дать детям представления о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов. Закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по цвету, величине, форме, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Строительные наборы, трафаретные линейки, фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.45

4

27.02.23

ФКЦМ

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Кукла Незнайка. Расписной сундучок. Для посадки лука : земля, стаканчики, лейка с водой, тряпичные салфетки, фартучки.

О.А.

Соломенникова

С.54

28.02.23

ФЭМП

Закреплять умение воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5).

Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

Упражнять в умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Д.М. Игрушка Степашка (картинка),4 корзины.

Р.М. Наборы игрушек, числовые карточки с кружками (на карточке 1-5 кружков), контурные изображения героев сказки, наборы геометрических фигур.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.42

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Март.

1

07.03.23

ФКЦМ

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать  бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки.

О.В.

Дыбина

С.40

09.03.23

ФЭМП

Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить,  что результат счета не зависит от величины предметов ( в пределах 5).

Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький.

Д.М.  Конверт, план, в котором указано, как найти дорогу к домику; предметы, указанные в плане (елочка, грибок, деревце, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.).

Р.М. Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.43

Конструирование

«Корабли»

Познакомить с разными видами судов; рассказать о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу.

Строительный материал,

 ножницы.

Л.В. Куцакова

С.49

2

14.03.23

ФКЦМ

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин, аспидистра, фикус.

О.А.

Соломенникова

С.57

16.03.23

ФЭМП

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнении словами самый высокий, ниже, самый низкий.

Развивать мышление, внимание , память.

Д.М. Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.44

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

21.03.23

ФКЦМ

«В гостях у музыкального руководителя».

Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.

Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен.

О.В.

Дыбина

С.41

23.03.23

ФЭМП

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнений словами самый высокий, ниже, самый низкий.

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Д.М. Фланелеграф, 10 цветочков2 корзины, наборы шаров и кубов разного цвета и размера ( по кол-ву детей).

Р.М.  Елочки и домики разной высоты (по 4-5 шт. для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С. 45

Конструирование

«Корабли»

Познакомить с разными видами судов; рассказать о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу.

Строительный материал,

 ножницы.

Л.В. Куцакова

С.49

4

28.03.23

ФКЦМ

«В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Картинки с изображением насекомых, игрушечные насекомые, картинки с изображением цветов, диск с записью «Звуки природы», картинка с изображением улья.

О.А.

Соломенникова

С.59

30.03.23

ФЭМП

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

Познакомить  с цилиндром  на основе сравнения его с шаром.

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Д.М.  Игрушки (3-4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка).

Р.М. Двухполосные карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки (4-5), поднос, бабочки (по 4-5 шт. для каждого ребенка).

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.46

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Апрель.

1

04.04.23

ФКЦМ

«Путешествие в прошлое кресла»

Закрепить знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части , форма).

Макет бревна, табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, табурет, стул, кресло).

О.В.

Дыбина

С.43

06.04.23

ФЭМП

 Упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5).

Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

Совершенствовать представления о пространственных отношениях выраженных словами далеко- близко.

Д.М. Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и размера (по 7 шт.), 8 цилиндров одного цвета и размера, 2 планки, 4 шнура, 10 елочек, 5 цветочков.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.48

Конструирование

«Самолеты»

Дать детям представления о самолетах, их видах , зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек.

Развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, делать самостоятельные выводы.

Строительные наборы,  ножницы.

Л.В. Куцакова

С.51

2

11.04.23

ФКЦМ

«Поможем Незнайке вылепить посуду»

(лепка из глины)

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, сухой глиной, комочками песка и глины, влажным песком и глиной. Салфетки и вода. Формочки для песка. Дымковские и филимоновские игрушки. Изделия из глины, вылепленные детьми

О.А.

Соломенникова

С.64

13.04.23

ФЭМП

Закреплять навыки  количественного и порядкового счета в пределах 5.

Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток.

Д.М. фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок, желтый, красный , голубой и черный круги, видеозапись сказки, аудиозаписи.

Р.М.Шарики и флажки разного цвета и размера (по 5 шт.для каждого ребенка)

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.49

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

18.04.23

ФКЦМ

«Мой город»

Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Воспитывать чувство гордости за свой город.

Фотографии родного города; фотографии- город, село, пейзажи, парк, сквер); конверт с разрезной картинкой «Собери новый аттракцион для парка»(для каждого ребенка)

О.В.

Дыбина

С.46

20.04.23

ФЭМП

Упражнять в счете и отсчете предметов (в пределах 5).

Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

 Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Д.М. Письмо , дудочка, куб, шар, предметы в форме шара и куба, карточка с изображением 2-3 геометрических фигур разного цвета.

Р.М. Мешочки с разным количеством шариков (3-5), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением 4-5 геом. Фигур двух-трех видов разного цвета, цветные карандаши.

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.50

Конструирование

«Самолеты»

Дать детям представления о самолетах, их видах , зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек.

Развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, делать самостоятельные выводы.

Строительные наборы,  ножницы

Л.В. Куцакова

С.51

4

25.04.23

ФКЦМ

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Объекты экологической  тропы: береза , клумба, скворечник, кормушка для птиц, пень.

О.А.

Соломенникова

С.66

27.04.23

ФЭМП

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине ( в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами.

Д.М. Панно «Весна», составленное из цветов, жучков , бабочек разног размера (в пределах 5шт.), зеркальце или фонарик, подносы, фланелеграф.

Р.М.  Двухполосные карточки, цветы одинаковой формы и размера (по 5 шт. одного цвета, по 5 шт. другого)

И.А. ПономареваВ.А.  Позина

С.51

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

Май.

1

02.05.23

ФКЦМ

«Путешествие в прошлое одежды»

Дать понятие о том , что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды).

Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы , кружева, ножницы;  картинки с изображением предметов одежды из прошлого, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.

О.В.

Дыбина

С.48

04.05.23

ФЭМП

Повторение.

 Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Конструирование

(повторение)

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел.

Уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Строительные наборы,

ножницы, фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.55

2

09.05.23

ФКЦМ

Диагностические задания

(индивидуально или по подгруппам)

Определить уровень представлений детей об овощах и фруктах.

Кукла Незнайка. Муляжи овощей (репа, морковь, огурец, помидор, капуста, картофель) и фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин, лимон, банан) или картинки с их изображением.

 По 2 корзинки для каждого ребенка.

О.А.

Соломенникова

С.69

11.05.23

ФЭМП

Повторение.

 Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

3

16.05.23

ФКЦМ

«Наш любимый плотник»

Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения  к человеку этой профессии, к его труду.

Куклы Машенька и Андрейка, клоун Матвей, медвежонок; игровой модуль для с/р игры «Семья»; мебель в группе нуждающаяся в мелком ремонте, дощечки разной длины, брусочки , кубики. Ящик с инструментами плотника, мольберт, картинка-путаница.

О.В.

Дыбина

С.49

18.05.23

ФЭМП

Повторение.

 Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Конструирование

(повторение)

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел.

Уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Строительные наборы,

ножницы, фломастеры.

Л.В. Куцакова

С.62

4

23.05.23

ФКЦМ

Диагностические задания

( индивидуально или по подгруппам)

Выявить уровень представления детей о домашних и диких животных.

Карты с прорезями на которой изображены: дом, скотный двор, лес. Карточки с изображением  домашних (кошка, собака, корова, лошадь, коза) и диких животных ( медведь, лиса, волк, заяц, белка).

О.А.

Соломенникова

С.72

25.05.23

ФЭМП

Повторение.

 Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).

Конструирование: по замыслу детей.

Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Строительный материал, игрушки.

№

Тема

Кол-во часов

Задачи

Методическая  литература

1

Сентябрь.

1«Наш любимый детский сад»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Продолжать формировать у детей  положительное отношение к детскому саду, Учить детей слушать стихотворение, правильно воспринимать его содержание. Формировать потребность делится своими впечатлениями. Развить интерес к рисованию.

Л,В,   Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.19

2

«Расскажи родителям о событиях в детском саду»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Развивать представления ребенка о себе как о члене коллектива.  Формировать умение обсуждать с возрастными различные ситуации., Побуждать делиться впечатлениями с родителями. Формировать интерес к книгам.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.22

3

2«Солнышко - ведрышко»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы. Воспитывать умение выполнять коллективные поручения. Учить проводить широкую линию сей кистью.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр. 6  

4

« Лепим из песка куличики»

(общение в ходе прогулки)

1

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга. Продолжать учить делать поделки из природного материала.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр. 8

5

3«Мы рисуем дом»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные  взаимоотношения между детьми. Совершенствовать  диалогическую речь учить  детей слушать  стихотворение . Развивать интерес к рисованию, самостоятельность. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ сверстников.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.  18

6

Беседа « Что я видел»(Беседа в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательное взаимоотношения между детьми .Рассказать детям о самых красивых местах города. Воспитывать у детей любовь к родному городу. Развить любознательность. Формировать умение детей обсуждать увиденное.   

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.69.

7

4«Моя любимая книга» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Углублять представления детей о семье.  Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать интерес  и любовь к чтению. Продолжать учить читать наизусть небольшие стихотворения. Закреплять умение правильно держать кисть. Развить интерес к рисованию.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.39

8

  «Расскажи друзьям о своей любимой книге» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательное взаимоотношения между детьми . Способствовать формированию интереса к книгам, бережного отношения к ним. Совершенствовать умение участвовать в беседе. Развить  любознательность.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.  5

9

Октябрь. 

1«Мы умеем одеваться» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательны взаимоотношения между детьми. Активизировать в речи детей название предметов одежды и её детали. Развивать умение слушать стихотворение. Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.11

10

«Украсим тарелочки для петрушки» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать отзывчивость. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. Развить эстетическое восприятие. Продолжать приучать детей слушать сказки.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.12

11

2«Как Ваня грибок нашел» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Привлекать к посильному участию к оформлению группы. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать интерес к чтению. Формировать представления о значении частей тела и органов чувств  для жизни человека. Закреплять умение правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисованию.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.27

12

«Предложить сверстникам новую игру» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Продолжать работу по формированию доброжелательных  взаимоотношений между детьми. Учить детей играть в лото. Развить самостоятельность детей при организации знакомых игр. Расширять представления детей о фруктах и овощах.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.5  

13

3«Мы угощаем зайчика»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать отзывчивость. Развить интерес к лепке. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Познакомить с новой  потешкой.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.26        

14

«Сравнение живого и искусственного цветка»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Привлекать к посильному участию в формировании группы. Закрепить представление детей об условиях,  необходимых для жизни растений, Воспитывать любовь к природе. Развивать любознательность. Развивать умение логично и понятно высказывать суждения. Учить слушать стихотворение. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.10  

15

4«Где рыбки живут» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления детей об условиях. Необходимых для жизни рыб. Учить слушать стихотворение. Развивать интерес к изобразительной деятельности, Воспитывать положительное отношение к рисованию. Закреплять умение правильно держать карандаш.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.8  

16

«В гостях у лисички»  (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать привычку здороваться и прощаться; доброжелательное отношение к окружающим. Познакомить с новой потешкой., Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам  филимоновских узоров. Развивать интерес к изобразительной деятельности Развивать интерес к изобразительной деятельности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.27  

17

  Ноябрь.

1 «Мы дружные ребята»(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Совершенствовать  диалогическую речь. Учить слушать стихотворение. Развивать интерес к рисованию.  Закреплять умение правильно держать карандаш.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.17

18

«День добрых дел» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать образ я , уверенность в том, что они хорошие. Развивать умение выполнять поручения. Формировать умение выражать свою точку зрения. Формировать интерес к книгам.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.14

19

2«Как вести себя за столом» (общение в ходе режимного момента)

1

Воспитывать основы культуры поведения  навыков  вежливого общения. Учить.  детей слушать сказку, сопереживать ее героям. Развивать умение понятно отвечать на вопросы. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.31

20

«Мы любим молоко» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Расширять представление о труде взрослых, о значении их труда. Совершенствовать речь. Воспитывать  потребность в употреблении в пищу полезных продуктов. Совершенствовать навык аккуратного приема пищи. Развить умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.49

21

3«Для  чего мы едим» (общение в ходе режимного момента  –  подготовка к обеду )

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Учить детей принимать участие в беседе. Приучать слушать стихотворение. Воспитывать умение аккуратно принимать пищу .Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и  состоянием организма.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.16  

22

«Наше полотенце» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать стремление быть аккуратным.  Учить слушать стихотворение. Формировать потребность делится своими впечатлениями. Развивать интерес к рисованию. Учить закрашивать рисунки карандашом, проводя штрихи только в одном направлении . Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и  состоянием организма.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.20

23

4«Мы играем» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать дружеские отношения между детьми. Развивать самостоятельность инициативу, творчество. Учить детей слушать стихотворение. Совершенствовать диалогическую речь.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.24

24

«У нас порядок» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Учить выполнять индивидуальные поручения, развивать желание трудиться. Учить слушать потешку. Развивать способность свободно общаться с взрослыми и детьми.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.45

25

Декабрь.

1«Нарисуем елочку»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Продолжать работу по формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать диалогическую форму речи. Воспитывать положительное отношение к рисованию. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.29    

26

 «Что подарит нам зима» (беседа в ходе самостоятельной деятельности)

1

 Привлекать к посильному оформлению группы. Формировать у детей представления о зиме

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.34    

27

2«Лепим кролика»

(общение в ходе прогулке)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать чувство общности  с другими детьми. Учить детей слушать стихотворение. Формировать представления о зимних забавах. Привлекать к лепке поделок из снега

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.32    

28

Продуктивная деятельность «Создаем коллективную композицию»

(общение в ходе самостоятельной деятельности с подгруппой детей )

1

Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Формировать умение договаривать с помощью воспитателя о распределении коллективной работы. Формировать умение взаимодействовать при создании совместной композиции.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.35    

29

3«Почему я хочу быть хорошим» Чтение «Снегирь». А. Барто (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Поощрять стремление поступать хорошо. Учить логично и понятно высказывать свои суждения. Развивать умение правильно воспринимать содержание произведения.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.37      

30

« Как помочь птицам зимой»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Развивать чувство общности с другими детьми. Учить детей различать птиц, оказывать помощь зимующим птицам. Воспитывать любовь к природе. Учить слушать стихотворение, сопереживать его героям. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать интерес к лепке. Учить создавать в процессе лепки коллективную композицию. Учить самостоятельно, готовить свое рабочее место для занятий лепкой.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.  40    

31

4«Мастерим игрушки для елки» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать стремление принимать участие в оформлении группы.  Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развить воображение и образное представления.. Учить слушать стихотворение.

Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.  33    

32

«Поможем другу нарисовать картинку» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

.  Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.. Учить предлагать свою помощь. Развивать интерес к изобразительной деятельности, желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Развивать умение самостоятельно готовить свое место для занятий рисованием и убирать его по окончанию работы.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф.Слепцова стр.  42    

33

Январь.

1«Для чего нужны считалки»

(ситуация разговора на прогулке)

1

Формировать умение соблюдать в процессе игры правила культурного поведения , поступать справедливо. Закреплять умение рассказывать считалку наизусть. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых подвижных игр Развивать умение поддерживать  дружеские е взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.  44    

34

«Не разлучные друзья взрослые и дети»  

( совместная трудовая деятельность на прогулке)

1

Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым. Формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми. Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать умение выполнять индивидуальные поручения. Привлекать к участию в зимних забавах.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.  45    

35

 2«Как быть хорошим другом»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Учить слушать стихотворение, правильно воспринимать его содержание. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать интерес к рисованию. Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.  41    

36

Беседа «Как поднять другу настроение» (Беседа в ходе самостоятельной деятельности)

Воспитывать отзывчивость.  Развивать умение доброжелательно общаться со сверстниками .Показать детям способы , помогающие поднять  настроение другому человеку, помогать отражать их в речи. Формировать понимание того , что из книги можно узнать много интересного.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.  53    

37

3Беседа «Играем дружно»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать у детей умение распределять между собой материал в ходе игры. Учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника. Воспитывать желание быть справедливым. Учить сопереживать героям рассказа. Развивать умение участвовать в беседе.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.  7

38

Беседа «Мы играем»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Совершенствовать умение детей объединяться в игре и распределять роли.  Формировать, доброжелательные  взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей. Учить слушать стихотворение. Развивать умение участвовать в беседе.

 Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.9  

39

Февраль.

1«Автобусы для зверят»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками. Учить детей понятно высказывать суждения. Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать детали к основной форме. Развивать художественно-творческие способности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.29

40

«Мы едем на поровозе»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить  детей слушать стихотворение. Развивать интерес к аппликации. Формировать умение выполнять коллективную аппликацию .Развивать умение ориентироваться в окружающим пространстве.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.63

41

2« Я нуждаюсь в помощи»

(ситуативный разговор в ходе прогулке)

1

Воспитывать умение  вежливо выражать свою просьбу и благодарить за оказанную услугу. Развить умение доброжелательно общаться со взрослыми  и сверстниками. Активизировать в речи  вежливые слова.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.51

42

Беседа «Зачем нужны вежливые слова» ( беседа в ходе самостоятельной деятельности)

1

Развивать навыки вежливого общения с окружающими . Формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками и взрослыми. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.50

43

3«Что мы знаем о Российской армии» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать желание быть  сильным и смелым. Дать представление о воинах, которые охраняют  нашу Родину. Учить принимать участие в беседе . Воспитывать желание  слушать стихотворение. Развивать интерес к рисованию

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.48

44

«Построим кошке новый дом» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Рассказать детям о причинах возникновения пожара. Воспитывать отзывчивость. Совершенствовать диалогическую речь. Учить слушать потешку, сопереживать её героям. Закрепить навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Развить творческие способности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.57

45

4« Мой любимый мультфильм»

 (беседа в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками. Учить детей делиться своими впечатлениями о мультфильмах, выражать свое отношение к героям. Развивать умение описывать картину. Закреплять знания детей о песне как музыкальном жанре.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.70

46

Март 

1«Скоро праздник»         (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать внимательное отношение к родным. Дать представления о празднике  8 марта. Совершенствовать диалогическую речь.Продолжать приучать слушать стихотворение. Развивать эстетические чувства, интерес к изобразительной деятельности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.55

47

«Мы готовимся к празднику»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать внимательное отношение к родным. Расширять представления о празднике  8 марта. Учить принимать участие в беседе.  Развивать интерес к  изобразительной деятельности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.56

48

2«За что мы любим детский сад»

беседа в ходе самостоятельной деятельности)

1

Расширять представления детей о детском саде и его сотрудниках. Воспитывать положительное отношение к детскому саду. Учить детей учувствовать в беседе.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.52

49

«Нужны ли рисунки в книгах»

(рассматривание иллюстраций в ходе самостоятельной деятельности)

1

Расширять представления о труде взрослых. Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека, - к книгам . Формировать умение выражать свою точку зрения. Привлекать внимание детей к иллюстрированным изданиям знакомых произведений, рассказывать о том, как важны в книге рисунки. Познакомить с книгами, оформленными. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к книге как к результату труда многих людей.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.60

50

3«Гости из деревни Дымково» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Продолжать бережно относится к игрушкам. Формировать представление об изменении человеческого быта на примере истории игрушки. Учить детей понятно строить свои суждения. Воспитывать интерес к чтению. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских узоров. Воспитывать бережное отношение к изделиям народного декоративно-прикладного искусства. Развить творческие способности.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.25  

51

«Дымковские и богородские игрушки»(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Расширить представления о труде народа. Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека. Активизировать  в речи название материала, из которого изготовлена игрушка. Развивать умение описывать игрушку. Воспитывать бережное отношение к произведениям декоративно прикладного искусства.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.60

52

4«Здравствуй весна»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Приучать самостоятельно, готовить своё рабочее место и убирать его по окончании занятия. Учить детей выделять признаки весны. Развивать интерес к рисованию. Закреплять умение правильно держать кисть, мелок. Воспитывать привычку   убирать  свое рабочее место  по окончанию работы.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.54

53

«Что мы посадим в огороде» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать у детей желание трудится. Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в огороде. Воспитывать любовь к природе. Учить детей слушать стихотворение, правильно воспринимать его содержание.  Развивать интерес к  изобразительной деятельности. Формировать умение создавать коллективную аппликацию

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.65

54

Апрель

1 «Помоги воспитателю отремонтировать книги»(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Побуждать детей помогать воспитателю подклеивать книги. Развивать инициативу в оказании помощи взрослым. Формировать умение вежливо выражать свою просьбу. Воспитывать желание доводить дело до конца.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.21

55

« Мы рассматриваем новую игрушку» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Рассказать о материалах, из которых сделаны игрушки. Формировать умение выражать свою точку зрения. Развить  любознательность, умение участвовать в беседе. Развить творческую активность.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.71

56

2 «Новенький» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать стремление радовать сверстника. Продолжать приучать  детей внимательно  слушать стихотворение . Развивать умение принимать участие в беседе.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.15

57

«Постарайся успокоить сверстника» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Воспитывать отзывчивость. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.13

58

3 «Для скворцов построим дом, чтобы птицы жили в нем»

(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы.  Учить детей слушать стихотворение. Учить выделять признаки весны. Воспитывать любовь к природе. Развивать интерес к аппликации.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.62

59

«Жаворонки прилетите и весну нам принесите» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Развивать творчество и инициативу. Закреплять навыки бережного отношения к изобразительному материалу. Расширять представления о птицах. Воспитывать любовь к природе. Учить детей слушать патешку. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать интерес к  изобразительной деятельности. Формировать умение создавать сюжетную композицию, повторяя изображения одних и тех же предметов.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.67

60

4 «Покажи  свои фотографии и расскажи о них»  (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать  умение доброжелательно общаться со сверстниками. Формировать представления ребенка о его прошлом и настоящем.  Учит описывать фотографии.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.23

61

Май

2 «Что мы знаем о божьих коровках» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Привлекать к посильному участию в оформлении группы. Расширить представления детей о насекомых. Воспитывать любовь к природе. Учить слушать песенку. Формировать умение создавать коллективную аппликацию. Развивать образные представления.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.71

62

« У нас в гостях зайка»(общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Воспитывать отзывчивость. Учить петь без музыкального сопровождения с помощью воспитателя. Развивать интерес к рисованию. Обогащать словарный запас детей названиями музыкальных инструментов.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.75

63

3 « Одуванчик - желтый сарафанчик» (общение в ходе самостоятельной деятельности)

1

Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе. Учить детей слушать стихотворение. Развивать умение логично и понятно высказывать суждение. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать бережное отношение к природе.

Л,В, Абрамова,    И.Ф. Слепцова стр.74

64