Проект по ранней проф.ориентации детей подготовительной группы.
проект (подготовительная группа)

Проект

по ранней профориентации в подготовительной группе  

«Я в строители пойду, пусть меня научать»

Разработчики: Хаматнурова О.Н.

                      Короткова Е.М.

«Я в строители пойду, пусть меня научать»

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей. Проект состоит из 3 этапов. На первом этапе проводится подбор дидактических игр и методической литературы, музыки, художественной литературы, картин, рисунков, фотографий по теме проекта. Также разрабатываются и составляются конспекты наблюдений, составляются нужные презентации.

         На втором основном этапе мы с детьми проводим цикл наблюдений, беседы, просматриваем презентацию, читаем и заучиваем стихотворения, прослушиваем разные музыкальные произведения, проводим занятия, играем в дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры, просмотр мультфильмов. С родителями проводятся консультации, дается домашнее задание.

         На третьем заключительном этапе мы оформляем выставку в , проводим выставку домов из бросового материала и рисунков детей на тему: «Дом моей мечты», так же проводим викторина на данную тему.

Рабочий план реализации проекта

Самостоятельная деятельность детей:

- раскрашивание раскрасок «Профессии», «Все работы хороши». 

- настольные и дидактические игры «Профессии», ««Профессии», «Кому нужны инструменты. «Профессии», «Кем быть?»;
- сюжетно – ролевые игры «Строительство», «Мы строители»

- Рассматривание иллюстраций, открыток, фото по теме.

Конструирование
Постройки из крупного деревянного
строителя: «Магазин», «Больница», «Гаражи»,
Постройки из пластмассового «Лего»: «Мебелевоз», «Город»,
«Детская площадка

Прогнозируемые среднесрочный результаты реализации проекта:

• Формирование представлений детей о профессии строителя.
• Формирование познавательного интереса.
• Обогащение словарного запаса.
• Воспитание уважения к людям, выбравшим профессию строителя.
• Привнесение результатов работы в группе в домашние условия.
• Повысилась активность и заинтересованность родителей в жизни детского сада.

Оценка эффективности реализации Проекта

Проект прошел успешно. Дети и родители с интересом участвовали во всех мероприятиях. Особенно родителям понравилось участвовать в конкурсе поделок. Также стенгазета «Все профессии важны» привел родителей в восторг. Я считаю, что дети хорошо усвоили знания данные в проекте.

Дальнейшее развитие проекта.

Данный проект является необходимым для получения знаний детей о профессиях, труде, о том, что у каждого человека должна быть профессия, не только по необходимости, но и по желанию. Конечно же, в данном проекте в основном акцент делается на профессию «строитель», в дальнейшем можно и нужно рассматривать другие профессии.  Цели и задачи проекта поставлены четко,  ясно и досягаемо для детей. В проекте использовались разные методы воздействия на ребенка: ОД, наблюдения, беседы, игры, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений. То есть, использованы разные методы, так как однообразное занятие быстро им надоедает.  Соблюдена логическая концепция проекта. Была рассмотрена проблема, для решения которой поставлены цели и задачи. Через работу с различными методами мы получили хороший  результат. Анализируя проделанную работу можно сделать вывод. Работа с детьми предполагало сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключала авторитарную модель обучения. Вся деятельность строилась с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия ребенком окружающего мира и направлены на формирование знаний о профессии «Строитель», об их сложной и трудной работе,  о значимости этой профессии.

Разработанный нами проект показал свою эффективность: дети получили много знаний касающиеся темы профессии «Строитель». Такой проект в  работе может использовать каждый педагог.

Список литературы и Интернет-источников

1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
2. «Строительные игры в детском саду», В.Г. Нечаева, Е.И. Корзакова.
3. «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З.В. Лиштван.
4. Маханева М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться. М. ТЦ «Сфера», 2012
5. -Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008      6.  Интернет-ресурсы.

Продукт проекта:

1. Конспект заключительного мероприятия с приглашением родителей:            КВН «Мир профессий»    (Приложение 1)                        

2. Конспект образовательной деятельности: «Все работы хороши, выбирай на вкус».

3. Конспект занятия  «Знакомим дошкольников с рабочими профессиями»

«Лучше дела не найти!» Профессия строитель

      4. Конспект ОД   «Профессия «Строитель»

5.Конспект ОД   «Дома бывают разные»

6.Конспект ОД   «Дом моей мечты»

7. Подборка стихов,  загадок,  пословиц о строительных профессиях

                                                                                      (Приложение 2)

 8. Презентации: 

- Кто построил этот дом?

- Этапы строительства

- Деревянное строительство на Руси

- Назови профессию

- Я в строители пойду

- Презентация к КВН

                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Конспект итогового мероприятия проекта

«Я в строители пойду, пусть меня научат» в подготовительной группе  «КВН    Мир профессий»

Цель: расширять представления воспитанников о мире профессий; развивать интерес к различным видам трудовой деятельности; формировать умение работать в коллективе; активизировать внимание, память, речь.

Оборудование:

Раздаточный материал для команд, карточки к заданиям, музыкальная аппаратура, стенд с категориями профессий.

Жюри:    Заведующий МБДОУ, воспитатель логопедической группы, учитель-логопед, муз. руководитель.

Ход игры.

I. Организационный момент.  Вступительное слово.

- Здравствуйте уважаемые ребята, гости и коллеги!

Начинаем наше мероприятие.

-Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на нашей игре, надо соединить первые буквы каждого слова и прочитать его. (Слайд 1,2)

Пир рис оса фрукт ель сосулька слон ирис яблока

Ведущий. Какое же слово получилось?

Дети. Профессия.

Ведущий. Сегодня, ребята, мы будем говорить о профессиях. Что же такое профессия?

Ведущий. Профессия – это труд, который люди выбирают себе чаще всего на всю жизнь.

-Ребята, когда вы  вырастете, вам придётся выбирать - какую профессию получить.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут мы - ваши воспитатели, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

- Кто нужней и всех важней, какая профессия? Спорить можно долго. “Все профессии нужны, все профессии важны”

В: - Сегодня я предлагаю вам вспомнить все, что мы знаем о профессии строителя, посоревноваться и узнать, кто же из вас лучший знаток этих профессий. Согласны? Мы проведем интересную, познавательную игру КВН под названием «Знаю все профессии строителя».

В игре будут участвовать две команды 

Выберем капитанов: капитан первой команды…,

капитан второй команды -….

Оценивать конкурсы будут члены жюри:

Давайте поприветствуем их. (Представление)

I. Мы начинаем. И первый конкурс  приветствие команд.

В данном конкурсе участники должны представить свою команду. Название команды должно напрямую быть связано с какой-либо профессией. А также нужно выбрать капитана. Максимальный балл -2.

Визитки команд

1 команда:

Ни шагу назад!

Нисколько на месте!

А только вперёд,

И только все вместе!

Обращение к сопернику:

Желаем вам место занять призовое,

Но не первое, а второе!

2 команда:

Девиз наш: дружба и успех!

Мы победим сегодня всех!

Все за одного, один за всех,

Тогда команду ждет успех!

Обращение к сопернику:

Желаем вам, желаем вам,

Чтоб лучший приз достался нам!

Второй конкурс - разминка

Каждый игрок по очереди подходит к жюри и выбирает карточку с буквой.

 Задача: назвать профессию на заданную букву. За каждый правильный ответ-1 балл. Максимальный балл - 8.

Третий конкурс «Угадай профессию» (отгадайте о каких профессиях идёт речь)  (Слайды )

Четвёртый конкурс   «Ты мне,  я тебе»                                                                

Ведущий. О труде сложено много пословиц и поговорок. Каждая команда по очереди будет называть пословицы и поговорки о труде. Победит команда, которая больше их назовет. Говорить нужно четко, громко.                                                                

За каждую правильно составленную пословицу – 1 балл.

-Кончил дело, гуляй смело.

-Терпение и труд всё перетрут.

 -От труда здоровеют, а от лени болеют.

 -Глаза страшатся, а руки делают.

-На работу с радостью, а с работы с гордостью.

-Хозяин тот, кто трудится.

 -Без дела жить – только небо коптить.

- Скучен день до вечера, коли делать нечего.

- Один с сошкой, а семеро с ложкой.

- Упустишь минуту, потеряешь час.

- Землю красит солнце, а человека – труд.

- Не спеши языком, торопись делом.

- Хочешь есть калачи – не сиди на печи

- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

- Труд человека кормит, а лень портит

- Каков строитель, такова и обитель!
-  Дело мастера боится.
- Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
- Кто любит труд, того люди чтут.
- Построить здание - надо иметь знание.

Пятый   конкурс «Художники профессий»

Каждому капитану нужно показать по три профессии своей команде только с помощью мимики и жестов, никаких слов. А вам нужно угадать, что это за профессия. За каждую отгаданную профессию -2 балла.                            

Физкультурная пауза

Кладу кирпич за кирпичом, (Согнутыми в локтях руками попеременно кладут один кирпич на другой)

Я строю, строю новый дом.

Стена всё выше, выше, (Тянуться, подняв руки вверх.)

А это будет крыша. (Вверху руками изображают треугольную крышу.)

Вот здесь - окно. (Перед собой руками рисуют квадрат.)

А тут крыльцо. (Правой рукой, слегка нагнувшись, показывают на крыльцо.)

Ступеньки посчитай: (Выпрямляются, слегка разведя руки в стороны.)

Один, два, три, четыре, пять - (Шагают на месте, высоко поднимая колени.)

И дверку открывай. (Правой рукой как бы открывают дверь на себя.)

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные постройки у вас получились!

Шестой конкурс «Ящик профессий»

Из ящика я буду доставать различные предметы. Вы по очереди должны сказать, к какой профессии относится предмет.

Седьмой конкурс   «Что лишнее» (Слайды) среди картинок предметов труда  найдите лишний предмет (кто быстрее справится с заданием)

Восьмой конкурс  «Отгадай загадку»

Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он, станет гладко,
Будет ровною площадка  (бульдозер)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Сотню рук он заменяет.
Без лопаты он копает (экскаватор)

Длинной шеей поверчу –
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу.
Человеку я служу   (подъемный кран)

Вот утюг – так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел – дорога вдруг
Стала гладкой, ровной   (каток)

Растет этаж за этажом,

И с каждым часом,

С каждым днем

Все выше, выше новый дом.   (Каменщик)

Топором, рубанком

Выстругивает планки,

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки   (Плотник)

Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает... (столяр)

Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)

Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник —
Делает нам стулья... (плотник)

Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире. (Каменщики)

На работе день-деньской
Он командует рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов под облака. (Крановщик)

Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам! (Маляр)

Поэтическая пауза

Ребенок:

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Далекие и близкие,

Панельные, кирпичные-

Вроде бы обычные.

Домашние, лечебные,

Торговые, учебные,

Театры и жилые-

Красивые такие.

Полезные прекрасные-

Дома бывают разные. (Е. Куц)

Девятый конкурс.  

 Дидактическая игра “Какой дом?” (Образование прилагательных от существительных, сложных слов):

• Дом из дерева (какой) – деревянный;

• Из кирпича – кирпичный;

• Из глины – глиняный;

• Из камня – каменный;

• Из стекла – стеклянный;

• Изо льда – ледяной;

• Из снега – снежный;

• Из бетона – бетонный;

• Из бумаги – бумажный.

• Из соломы – соломенный

Воспитатель. Ребята, а какой самый прочный строительный материал?

(Бетон. Он крепкий и надежный).

Игра “Назови какой?”.

Воспитатель: У меня в руках две небольших бетонных плитки. Мы будем передавать их  друг другу в командах и называть свойства бетона (твердый, прочный, качественный, надежный, крепкий и т. д).

Спасибо, вы отлично справились со всеми заданиями.

Быть строителем почетно.

Дом, квартира всем нужны!

Раньше, нынче, ежегодно

Много строек у страны!

Жюри подсчитывает баллы и подводит итог.

Конкурс «Что он делает?»

В.: Ребята, я вам буду показывать картинки с изображением людей разных строительных профессий, а вы должны ответить на вопрос «Что он делает?»

—Маляр — красит,

 -  Крановщик –

- Плотник –

- Столяр –

- Кровельщик –

- Электрик –

- Архитектор –

- Штукатур –

- Плиточник –

- Монтажник –

- Водитель –

- Сантехник –

Конкурс «Сложи картинку»

Конкурс «Что кому необходимо?»

Каждой команде раздается по 2 картинки, с изображенными на них людьми любой профессии. На столах перед ними лежат карточки с предметами. Участникам предлагается подобрать каждой картинке с людьми по три карточки с предметами и назвать профессию.

Конкурс «Будь внимателен»

Ведущий: А сейчас я предлагаю немного размяться и поиграть в игру «Будь внимателен».

Дети стоят возле стульчиков. Ведущий называет слова, где они услышат профессию, то должны прыгнуть, а где не профессию хлопнут в ладоши.

Это слова: дом, продавец, магазин, столяр, мука, повар, самолет, яблоко, воспитатель, карандаш, мельница, строитель, пекарь, прохожий, врач, ножницы, ручка, швея.

Конкурс капитанов «Словесная дуэль»   Кто назовет больше профессий. Выигрывает тот, кто назовет профессию последним.

Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Все работы хороши, выбирай на вкус».

Цель: развитие интереса к профессиям, расширение кругозора детей о труде взрослых.
Задачи:
1. Воспитывать любовь к труду, доставить радость от встречи с любимым героем, получать удовольствие от игр, формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества
2. Развивать творчество, самостоятельность в движениях.
3. Расширять кругозор детей о пользе труда людей разных профессий, подчеркнуть важно значение и огромную пользу всех без исключения профессий. Формировать умение логически рассуждать, грамматически правильно излагать свои мысли, отгадывать загадки, подбирать рифмовки к строчкам.
Материал и оборудование: мяч, фотоаппарат, музыкальный центр, набор предметов: книга, руль, жезл, медицинская сумка, весы, указка, метла, кисточка, кастрюля, газета и письмо, ножницы и расчёска. Презентации: «Профессии в загадках» и «Незнайка выбирает профессию».

Предварительная работа: разучивание пословиц, беседы о профессиях, рассматривание иллюстраций по теме, чтение рассказов, подготовка презентаций: «Незнайка выбирает профессию» и «Отгадай профессию».

Ход образовательной деятельности.

В группу входит Незнайка (взрослый ребёнок). У него озадаченный вид.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я взволнован, озадачен, ведь взрослею с каждым днём. А кем я вырастаю - всё ещё не знаю. Ведь в одно и то же время быть хочу я сразу всеми! Помогите разобраться, какая профессия самая важная и нужная.
Воспитатель: Поможем, ребята, Незнайке? (ответы детей).
- Объясните Незнайке: что такое профессия? (ответы детей).
- Да, это основной род занятий, трудовой деятельности.
- Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки? (ответы).
- Правильно, сначала надо учиться, приложить много стараний и труда.
- А какие профессии вы знаете?
Слушай, Незнайка, загадки и помогай их ребятам разгадывать.
Если правильно разгадаете – появится картинка, а если не отгадаете – картинка вам поможет отгадать.
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, и на экране появляется картинка – ответ.
3 слайд. Отправляюсь я в полёт. Забираюсь в самолёт.
И лечу над всей землёй. Отгадай: кто я такой? (Пилот).

4 слайд. По квартирам и домам много писем, телеграмм
Он приносит адресатам. Как зовут его, ребята? (Почтальон).

5 слайд. Кисти, краски и мольберт. Мамин я пишу портрет
Для картинной галереи. Отгадай меня скорее! (Художник).

6 слайд. Если вдруг пожар случится - кто быстрее всех примчится
На машине ярко-красной, чтоб залить огонь опасный? (Пожарный).

7 слайд. Ножницы, шампунь, расчёска, всем я делаю причёски.
Стригу и взрослых, и детей. Отгадай меня скорей! (Парикмахер).

8 слайд. Ходит в белом колпаке, с поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет! (Повар).

9 слайд. Может делать он буфеты, стулья, тумбы, табуреты.
В стружках весь его верстак. Вот работать надо как! (Столяр).

10 слайд. По размеру в самый раз он костюм сошьёт для нас.
Всё исполнит по науке – и ходите руки в брюки. (Портной).

11 слайд. Чистит мастер башмаки, прибивает каблуки.
Чинит туфли и сандалии, что как новенькие стали. (Сапожник).

12 слайд. Он приучает детишек к порядку, он проверяет ребячьи тетрадки.
Научит детей читать и писать, и складывать цифры и вычитать.
(Учитель).

13 слайд. На часах настенных стрелки стали прыгать словно белки.
Мастер тут на них взглянул, круглый винтик подтянул.
И сменил пружину срочно, чтоб часы ходили точно.
(Часовщик).

14 слайд. Каждый день сажусь в кабину, завожу мотор машины.
Еду в дальние края. Отгадали, кто же я? (Шофер).

15 слайд. У меня немало дел, если кто-то заболел.

Всех я вылечу, друзья! Отгадайте, кто же я? (Доктор).
Незнайка: Молодцы ребята!

Воспитатель: Незнайка говорил, что хочет быть сразу всеми. Давайте поиграем в игру «Кем я сейчас буду».
По кругу разложены предметы: весы, руль, указка, медицинская сумка, жезл, метла, кисточка, фотоаппарат, кастрюля, газета, письмо, ножницы, расчёска, книга. Дети идут по кругу под музыку. Музыка останавливается – дети берут предмет и говорят, кто они сейчас. ( Я сейчас почтальон).
Народ сложил о труде и о профессиях много пословиц, поговорок.
А вот знаете ли вы их, мы сейчас проверим.

Проводится игра «Закончи пословицу».
Дело мастера…(боится).
Больше дела…(меньше слов).
Кто не работает…(тот не ест).
Труд человека кормит…(а лень портит).
Хочешь, есть калачи…(не лежи на печи).
Без труда не вынешь и…(рыбку из пруда).

Незнайка: Как всё интересно! А что же делают люди разных профессий?
Воспитатель: А мы поиграем в игру с мячом «Кто что делает», и ты, Незнайка, всё узнаешь.
Дети стоят в кругу. Воспитатель по порядку всем бросает мяч и называет профессию. Дети говорят, кто что делает и показывают движениями.
Парикмахер – стрижёт волосы. Мясник – рубит мясо.
Садовник – ухаживает за садом. Балерина – танцует балет.
Рыбак - ловит рыбу. Укротитель – укрощает хищников.
Хирург – оперирует больных. Фотограф – делает фотографии.
Медсестра – делает прививки. Повар - готовит еду.

Воспитатель: А вот как повар готовит еду!

Пальчиковая гимнастика «Повар».
Повар готовил обед (ребром ладони дети стучат по столу ).
А тут отключили свет.
Повар леща берёт (загибают большие пальцы).
И опускает в компот.
Бросает в котёл поленья, (загибают средние пальцы).
Угли бьёт поварёшкой, (загибают безымянные пальцы).
Сахар сыплет в бульон, (загибают мизинец).
И очень доволен он (разводят руками).

Воспитатель: А теперь объясните Незнайке, для чего нужны люди разных профессий. Подберите рифмовки и хором дружно отвечайте!
Труд строителя всем …(нужен).
Нужен нам и вкусный…(ужин).
Доктор, чтобы всех…(лечить).
И учитель, чтоб…(учить).
Лётчик нужен, чтоб…(летать).
Ну, а ты кем хочешь стать? (ответы детей).

Незнайка: Ребята, а кому что нужно для работы?
Воспитатель: сейчас мы поможем тебе разобраться.
(Незнайка незаметно уходит).
Воспитатель включает презентацию и удивляется:
-А наш Незнайка уже на экране!
Показ презентации игры «Незнайка выбирает профессию».
( после презентации снова выходит Незнайка).

Незнайка: Спасибо, ребята! Вы мне так помогли! Теперь мне легче будет выбрать профессию. Можно я с вами сфотографируюсь? ( Фото на память).
(Незнайка прощается и уходит).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы такое доброе дело сегодня сделали - помогли Незнайке! Вы много знаете о профессиях, правильно отгадываете загадки. С вами приятно было сегодня общаться и мне и Незнайке.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе на тему

«Знакомим дошкольников с рабочими профессиями»

«Лучше дела не найти!» Профессия строитель.

Цель: Расширять осведомлённость детей в сферах человеческой деятельности, представления о труде взрослых, роли в обществе и жизни каждого человека. Знакомить с профессией строитель.

Задачи: Формировать представление о предметах, облегчающих труд людей на производстве (компьютер, специальная техника). Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной (нет огромного роста, он создал кран, лестницу). Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность познакомиться со свойствами некоторых строительных материалов. Продолжать расширять представления о многообразии строительных профессий. Закрепить знания детей о последовательности строительства дома. Совершенствовать грамматический строй речи. Показать значимость профессии строителя, таких качеств как: аккуратность, добросовестность, ручная умелость. Воспитывать уважительное отношение к труду.

Методические приёмы: Игровая мотивация, загадывание и отгадывание загадок, беседа, художественное слово, рассказ, применение ИКТ, дидактические игры, практическая деятельность.

Материал: Кукла – строитель, кроссворд, подносы с природными материалами: лёд, солома, ветки, камни, кора, раскраски, указка, схема образования слова «ПРОРАБ».

Оборудование: Экран, проектор, ноутбук, презентация.

Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Пальчики – строители», работа с лэпбуком по теме «Строитель», чтение сказки «Три поросёнка», «Заюшкина избушка».

Организация детей: дети сидят полукругом. Во время практической деятельности за столами. Обращаю внимание на осанку детей.

Ход ОД:

Ребята, садитесь, поудобнее. Мы сегодня с вами поговорим об одной из важных профессий. А, какой, вы узнаете, если отгадаете загадку. Готовы? Тогда слушайте внимательно.

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом   (строитель)

Да, вы правы это профессия – строитель. Под музыку появляется кукла – строитель.

(слайд 1)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, это кукла – строитель. Давайте внимательно рассмотрим одежду куклы. По каким деталям одежды, мы поняли, что это именно строитель, а не другая профессия? (каска, рукавицы, комбинезон) Как вы думаете, для чего строителю нужна специальная одежда? Каска? Рукавицы? Комбинезон? Светоотражающие элементы на одежде? (выслушиваю ответы детей, затем подвожу итог). Да, вы правы каска защищает голову, от ударов, падений. Рукавицы защищают руки, ведь строителям приходится работать с различными материалами, и в холодную погоду. Комбинезон предназначен для удобства: он из специальной непромокаемой ткани, он сохраняет тепло, потому что строителям приходится работать и в морозы и в жару. Светоотражающие элементы делают заметными человека в тёмное время суток. Кукла не умеет разговаривать, но мне сегодня пришло звуковое письмо, давайте послушаем. (слайд 2)

Строитель на слайде «говорит» (аудиозапись): «Ребята, я работаю строителем, строю красивые дома, здания. Когда я был ребёнком, очень любил играть со строительным материалом и конструктором, любил фантазировать, придумывать интересные постройки. Когда я учился в школе, я для себя точно решил, что моя профессия будет связана со строительством, и я поступил учиться в институт. Там меня научили, как правильно строить дома. Теперь я профессионал! А вы хотели бы посетить стройку и посмотреть, как строят дома?»

- Ребята, вы хотите узнать больше о строительстве домов? (да) Ну тогда принимаем приглашение и отправляемся на экскурсию. На стройку! Как вы думаете, с чего начинается строительство любого дома? (ответы детей, чертёж, план, проект)

(слайд 3)

Да, сначала архитектор придумывает и чертит чертёж на бумаге, а затем строители по его чертежам строят. Конечно же, сейчас в этом помогают и компьютеры, они облегчают труд человека. Наш детский сад тоже строился по чертежу, в нём указывалось, сколько этажей, сколько комнат, сколько окон нужно сделать. И так каждое здание строится по плану – чертежу.

Итак, чертёж готов! И первый кто встречает нас на стройке это прораб. Вы знаете, что означает слово «прораб»? (нет) Прораб это сокращённое название, которое получилось из двух слов (словосочетания) «производитель работ». (показываю схему образования слова) Прораб распределяет задания рабочим, следит чтобы рабочие качественно и вовремя выполняли работу.

(слайд 4)

Котлован (яму) для фундамента копают экскаваторы. В строительстве стен и перекрытий помогают подъёмные краны. Бетономешалка готовит раствор для кладки кирпичей. Самосвалы, грузовые машины привозят на стройку много разнообразного строительного материала.

(слайд 5)

Строительство любого здания начинается с фундамента. Фундамент это самая главная часть дома. Он должен быть прочным, крепким. Занимаются этим важным делом бетонщики и каменщики.

(слайд 6).

 Следующий шаг – это постройка стен. Как вы думаете, кто же будет этим заниматься? Конечно же, опять бетонщики и каменщики. Они кладут фундамент, сооружают стены из кирпичей или блоков с помощью специальных инструментов: молоток, кирка, лопата. Эти люди должны обладать отличным глазомером, чувством равновесия и быть физически крепкими, сильными. Как вы думаете, для чего им эти качества? (ответы детей)

Давайте вместе подумаем, какой же следующий шаг после того как фундамент и стены построены? (ответы детей)

 (слайд 7)

Конечно, дому нужна крыша.

(слайд 8)

 Все здания покрываются кровлей. Укладкой кровли занимается кровельщик. Повторите, как называется? (кровля, кровельщик) Работа на высоте требует от кровельщика внимания и сосредоточенности. Почему? (ответы детей) Обратите внимания, при работе на высоте обязательна страховка, специальные ремни.

(слайд 9)

После того как возведены стены, перекрытия и крыша специалисты строители говорят, что «коробка здания» завершена. Потому что здание похоже на пустую коробку! Ничего в ней нет кроме пола, стен и крыши.

(слайд 10)

 Дальше необходимо смонтировать и установить окна и входную дверь. Этим займутся монтажники. А дальше необходимо обеспечить здание водой, электричеством, газом. Кто же этим будет заниматься? Теперь, наступает черёд газоэлектросварщиков, электриков, сантехников.

(слайд 11)

 Повторите, как называются эти профессии?

Ну и самый последний шаг - это внутренняя отделка помещения. Теперь работать на стройке будут штукатуры, маляры, плиточники. Штукатуры штукатурят и выравнивают стены и потолки. Плиточник укладывает плитку на стены, маляр может покрасить стену и потолок, приклеить обои.

 (слайд 12)

 Повторите, пожалуйста, строительные профессии, которые, вы видите, на этом слайде. (дети называют)

Вот и построили дом. Ждём новых жильцов!

 (слайд 13)

Как вы заметили, не только люди строили дом. Им в этом помогала строительная техника. А сейчас, познакомимся поближе с этой специальной строительной техникой, сравним, рассмотрим их детали и вспомним, чем же они были полезны на стройке   (слайды с подробной информацией об этих машинах):

14 - экскаватор и бульдозер;

15 - подъёмный кран и автовышка,

16 - самосвал и бетономешалка) Как называются профессии людей, которые работают на этих машинах? (Бульдозерист, крановщик, экскаваторщик, машинист автовышки, водитель самосвала) Вот и закончилась наша экскурсия.

Дидактическая игра «Назови части дома» 

(слайд 17).

Какая самая нижняя часть дома? (фундамент) Какую часть дома строят дальше? (стены) Потом? (крышу) И в самом конце? (ставят окна и двери)

А сейчас немного отдохнём! Давайте представим, что мы тоже строители. 

Музыкальная физминутка «Тук-тук».

Мимические упражнения

Представьте, такую ситуацию, что вы, когда работали молотком, нечаянно стукнули по пальцу. Выразите состояние боли. Потом вы увидели высокий дом. «Какой высокий небоскреб!» Выразите удивление. Покажите, как вы испугались высоты, попав на последний этаж небоскреба. Покажите радость, когда вы узнали, что переезжаете в новую квартиру. Обрадовались: «Ура!!!» Выразите состояние радости.

А сейчас давайте вспомним, те профессии, которые участвовали в строительстве дома. Какие работы они выполняют? Какие для этого им нужны инструменты? (слайд 18) – архитектор,

19 – каменщик,

 20 – кровельщик, 

21 – штукатур, 

22 – маляр,

 23 – электрик

Дидактическая игра «Кому, что пригодится для работы?»

(слайд 24)

Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы, людям какой строительной профессии нужны. (Маляру - кисть, краска, архитектору – чертёж, электрику – провода, каменщику - кирпичи мастерок, кровельщику -  молоток, гвозди).

Игра на внимание «Не пропусти профессию»

Дети встают около стульчиков, когда встречается название профессии, дети поднимают руки вверх и хлопают в ладоши: стол, архитектор, нитки, строитель, берёза, электрик, болтун, крановщик, бумага, бабочка, маляр, дождь, снег, штукатур, грибы, монтажник, альбом, ёлка, телефон, кровельщик, цветы, платье, лентяй.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики - строители»

Пальчики-мальчики, вы — строители,

На стройке поработать, не хотите ли?

Этот пальчик цемент и песок засыпает, загибают мизинец левой руки

Этот воду туда добавляет, загибают безымянный палец левой руки

Этот включает бетономешалку, средний

Чтобы раствор был похож на сметанку.

На этот раствор кирпичи по линейке указательный

Каменщик уложит, получится стенка.

Кровельщик крышу покроет железом. большой

Там высоко, мы туда не полезем.

Вот штукатур. загибают мизинец правой руки

Он выровнял стенку.

Маляр постарался — покрасил панели. безымянный

Электрик свет уже включил, средний

Сантехник воду подключил. указательный

Осталось только подать газ —

Прекрасный дом будет у нас. показывают большой палец

Новоселье отпразднуем в эту субботу.

Спасибо, строители, вам за работу! хлопают в ладоши

Ребята, а вы знаете, что не сразу строители стали строить дома, так как мы сейчас с вами увидели. Очень давно, когда ещё не было наших прабабушек и прадедушек, не было ни компьютеров, не специальной техники и людям приходилось работать только руками. Представьте сколько надо времени потратить, чтоб вырыть яму лопатой для фундамента? Или сколько сил надо потратить, чтоб перемешивать цемент вручную?

И материалы были другие.

Практическая часть. На подносе лежат кора и лёд, ветки, солома, камни.

Сейчас, мы отправимся в путешествие - по сказкам  (дети садятся за столы) Куклу – строителя возьмём с собой в те сказки, где герои тоже осваивали строительные профессии.

 (слайд 25) 

Ребята, посмотрите на экран и скажите, что это за сказка? («Заюшкина избушка). Из чего строили свои избушки герои этой сказки? (лёд, дерево) Какие были избушки? (лубяная, ледяная) Вы знаете, что значит лубяная? (ответы детей) Луб – это верхний слой коры дуба. Ребята, а как вы думаете, кора – прочный материал, давайте проверим? Найдите и возьмите в руки кору дерева рассмотрите её и попробуйте порвать, и я попробую её сломать (отрываю или отрезаю кусочек коры). Видите, кору дерева мы можем сломать или разрезать ножницами. Подходит она для строительства домов? (Нет, кора ломается). Скажите, а почему растаял домик лисы? (на улице стало тепло, и лёд превратился в воду). Значит лёд и кора – непрочные материалы.

А я знаю ещё одну сказку, поросята там живут. Они тоже дома строили из разных материалов.

 (слайд 26)

Ребята, а вы догадались, что это за сказка? (« Три поросенка»)

Мы сейчас с вами проверим, какие поросята строители. Ребята, вспомните, из каких материалов строили свои домики поросята? (Ниф-Ниф – из соломы; Нуф-Нуф – из прутиков, веточек и листьев; Наф-Наф – из камней).

А теперь давайте подумаем, солома подходит для строительства домов? (Нет, не подходит). Да, солома – хрупкий материал, и в этом мы сейчас убедимся, мы легко разломили её пополам. Для строительства крепких и надежных домов солома не подходит. А веточки и прутики подойдут для строительства домов? (Нет).

Давайте проверим. Можно использовать этот материал для строительства? (ответы детей) Ребята, а как вы думаете, камень прочный материал? Мы сейчас проверим его на прочность (предлагаю детям потрогать камушки: постучать камушками друг о друга, уронить камушки на пол, попытаться сломать). (Камень сломать нельзя, он прочный, твёрдый).

Наф-Наф оказался самым сообразительным и трудолюбивым. Он не торопился и выбрал самый прочный материал. И его домик получился надёжным и крепким.

Вот, ребята, как видите, в сказках тоже герои осваивали строительные профессии. Строили дома из разных материалов, но они ведь не учились в специальных институтах и поэтому допускали ошибки в выборе материалов, и помощников у них не было и инструментов и специальной техники. Поэтому такие результаты.

Ребята, мы сегодня с вами говорили о профессии строитель. Я думаю, что вам было интересно, вы узнали, много нового и интересного. А сейчас, я проверю, кто внимательно слушал и смотрел. Я думаю, что вы обязательно справитесь со следующим заданием.

Это кроссворд.

1. Кирпичи кладёт он в ряд,

Строит садик для ребят (каменщик).

2. В каждом хозяйстве

Есть штука такая

Лёгкая лестница переносная

Стоя на ней

Можно стены белить

Или же лампочку

В люстру вкрутить  (стремянка)

3. Кто над всклоченной землёю

Смело кучи разгребает?

Своим носом всё ровняет! (бульдозер)

4. Я – работник деловой.

Ухожу в работу с головой.

Мне молодцу,

Шляпка – очень к лицу! (гвоздь)

5. Котлован под дом копать

Целый год лопатой.

Нам же будет помогать

В этом….. (экскаватор)

6. Ленту мерную скрутили

И в футлярчик поместили

Измерять длину по меткам

Помогает нам …. (рулетка)

7. Красить комнату пора

Пригласили….. (маляра)

8. Что составляет архитектор,

чтобы построить дом (чертёж)

9. К стройке подъехала бочка большая

Крутится медленно, что - то мешая.

В бочку строитель цемент насыпает.

Щебня, песка и воды добавляет.

Ловко замесит для всех – ей не жалко -

Что она мешает? Как называется раствор? (бетон).

Рефлексия: О какой профессии мы сегодня говорили? Как вы думаете, что было бы, если бы не было строителей? Специальной техники? (ответы детей)

Какие строительные профессии вы запомнили? Назовите, что вам понравилось больше всего на занятии? Скоро вы тоже пойдёте в школу, и вам тоже надо определиться с выбором профессии. Я думаю, что среди вас, наверное, тоже есть будущие строители, которые скоро построят новые прочные, надежные и красивые дома. И эти дома украсят наш родной город – Казань. Вы сегодня были активны, справились со всеми заданиями, поэтому вам в подарок – раскраски на тему «Строитель», здесь и инструменты, и специальная техника, люди разных строительных профессий за работой. Кукла – строитель тоже пока останется с нами в группе. Занятие окончено.

План-конспект для детей подготовительного возраста на тему:

 «Профессия «Строитель»

Цель: развитие интереса к профессии «Строитель», расширение кругозора детей о труде взрослых.
Задачи:
1. Воспитывать любовь к труду, доставить радость от встречи с любимым героем, получать удовольствие от игр, формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества.
2. Развивать творчество, самостоятельность в движениях.
3. Расширять кругозор детей о пользе труда людей разных профессий, подчеркнуть важно значение и огромную пользу всех без исключения профессий. Формировать умение логически рассуждать, грамматически правильно излагать свои мысли, отгадывать загадки, подбирать рифмовки к строчкам.
Материал и оборудование: мяч, фотоаппарат, музыкальный центр, набор предметов: книга, руль, жезл, медицинская сумка, весы, указка, метла, кисточка, кастрюля, газета и письмо, ножницы и расчёска. Презентации: «Профессии в загадках» и «Незнайка выбирает профессию».
Ход ОД
Сегодня мы отправимся на экскурсию туда, куда обычно детям вход воспрещён, даже висит табличка "Родители! Не пускайте детей на стройплощадку!". Догадались куда? Ну, конечно же, на строительную площадку.
Как вы думаете, кто работает на стройплощадке? На стройплощадке работают люди, профессия которых называется строитель. Но под общим называнием профессии строитель скрывается много специальностей: это и каменщики, и штукатуры, монтажники, плиточники, бетонщики и т.д.
Ну что ж готовы? Отправляемся! Первый, кто нас встречает на строительной площадке это прораб. Прораб-это сокращение словосочетания «производитель работ». Прораб раздаёт задания рабочим, следит за тем, чтобы рабочие в срок исполняли всё то, что им поручено, следит за качеством исполнения работ.
- Давайте подумаем, с чего же начинается строительство любого здания?
Ответы детей (взрослый дополняет):
- А кто придумывает дом?
- Правильно. Архитектор придумывает и рисует на дома на бумаге. А строители воплощают его чертежи в жизнь. Рабочий день на стройке начинается очень-очень рано, а заканчивается поздно. Строители торопятся скорее построить здание, чтобы в нём могли поселиться люди, открыться детский сад или школа, магазин или офис. Прежде чем пройти на строительную площадку давайте поговорим о правилах поведения на стройке. (Ответы детей). Почему обязательно нужно надевать каску?
Как вы думаете, почему висит предупреждение: "Родители! Не пускайте детей на стройплощадку!"
- Молодцы! Вы всё правильно говорите! Ну что ж надевайте каски и вперёд!
- С чего начинается строительство дома?
- Строительство любого здания начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. Фундамент – это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле. Задача этой всегда невидимой части состоит в том, чтобы передавать всю нагрузку от дома на грунт. Проще говоря, фундамент это «ноги» дома, его опорная часть. Возводят фундамент каменщики и бетонщики. Они ведут кладку из искусственных камней и из природного камня, опалубочные работы и бетонируют части зданий из бетона, выполняют также работы по изготовлению деталей из бетона, монтажу сборных элементов. Их работа очень важна.
После того как залит фундамент, на стройке наступает затишье, так как фундаменту нужно время чтобы «набрать прочность». Это затишье может продолжаться долго, иногда даже год. Итак, фундамент готов. Следующий этап – возведение стен. Кто же будет их возводить? Конечно же, опять бетонщики и каменщики. Каменщики с помощью специальных ручных инструментов (молоточек-кирка, лопата и др.) сооружают колонны, стены и прочие конструкции. Они работают и на старых зданиях, ремонтируя кирпичную кладку. Некоторые каменщики занимаются укладкой брусчатки на мостовых, тротуарах и т.д. Каменщик должен обладать физической силой и выносливостью, гибкостью и подвижностью тела и особенно рук, развитым чувством равновесия, отсутствием боязни высоты. Но не только каменщики занимаются постройкой стен здания. Им в этом помогает строительная техника.

- Какую строительную технику вы знаете? (Ответы детей). Молодцы! Подвал и фундамент копают экскаваторы, в установке стен и перекрытий помогают подъёмные краны. Не стоит забывать о такой мелкой, но столь необходимой на любой стройке технике, как бетономешалка. А ещё на строительную площадку доставляют очень много строительного материала, для этого используют большие грузовые автомобили, такие как, ЗИЛы, КРАЗы и КАМАЗы.
- Как вы думаете, как следующий этап стройки, после возведения стен? Правильно, дому необходима крыша! Любое здание жилое или промышленное покрывается кровлей. Заготовкой и укладкой кровли занимается кровельщик. Основная задача кровельщика - уложить кровлю так, чтобы она как можно дольше служила людям. Кровельщик в строгой последовательности и с большой тщательностью начинает укладку листов кровли, при которой необходимо умение на глаз определять чёткость линий. Работа на высоте в неудобном согнутом положении немыслима без хорошего здоровья и выносливости. Она требует от специалиста постоянного внимания и сосредоточенности. После того как возведены стены, перекрытия и крыша специалисты строителя говорят, что «коробка здания» закончена.
- Как вы думаете, почему так говорят?
- Правильно! Здание пока что похоже на пустую коробку! Ничего в нём нет кроме пола, стен и крыши.
- Давайте подумаем, что же теперь необходимо сделать?
Здание смотрит на нас пустыми проёмами окон. Конечно, теперь необходимо смонтировать окна и наружную дверь. Этим займутся монтажники. Монтажник — это человек, который занимается установкой, соединением, закреплением и подключением различных строительных элементов, сантехники, систем вентиляции, теплосети, котлов, бытовой техники и т. д. Множество технических специалистов занимаются монтажом. Их услугами пользуются при установке и замене промышленного оборудования, при строительстве, ремонте зданий и отдельных помещений. Разновидностей этой профессии существует огромное множество, так как монтировать можно много чего. А теперь необходимо обеспечить здание водой, электричеством, газом, канализационной системой. Траншеи для труб были вырыты еще на этапе земляных работ, теперь же происходит укладка коммуникаций и подключение здания к централизованному водоснабжению и другим сетям. Кто же этим занимается? Теперь вступают в работу газ электросварщики, электрики, сантехники.
- Ну а самый последний этап это внутренняя отделка помещений. Кто же теперь будет работать на стройке, как вы думаете? (Ответы детей).
- Ну, конечно, это маляры, штукатуры, плиточники. Давайте теперь поговорим о каждой из этих профессий отдельно.
- Кто же такие маляр и штукатур? Они готовят под окраску бетонные, деревянные и металлические конструкции. Поверхности окрашивают вручную или при помощи валиков, краскопультов, пистолетов и других приспособлений, наклеивает обои. Владеют приемами работы высококачественной и декоративной штукатурки, а также приемами многоцветной окраски фасадов, зданий специальными составами.
Как вы думаете, легко ли работать маляром или штукатуром?
- Почему? (Ответы детей). Штукатуру и маляру необходимы физическая выносливость, подвижность тела и рук, их координация, чувство равновесия, хорошее зрение (острота, цветоразличение), хороший глазомер, наглядно-обзорное мышление и память. Они должны быть аккуратными, иметь художественный вкус. А как вы думаете, что делает плиточник? Плиточник облицовывает плиткой стены домов и внутренние помещения. Сортирует керамическую плитку по размеру, цвету, сорту. Укладывает керамическую плитку. Для этого готовит растворы, очищает поверхности, режет плитку по размерам. Может выполнять укладку плитки по заданному рисунку. Ремонтирует облицованные поверхности. Ну, вот и готово здание. Ждёт новых жильцов! И наша экскурсия подошла к концу.

Беседа о строителях:
- Итак, важна ли профессия строителя? Какие строительные специальности ты запомнил? Ответы ребёнка.
- Всё правильно. Побывав на стройке, мы с тобой узнали, что при современном строительстве используются кирпич, бетон, железобетон, стекло, железо. А как ты думаешь, из каких материалов строили дома в Древней Руси?
- Ну конечно, тогда основным материалом служило дерево. Бывало даже такое, что дома строили без единого гвоздя. Основным орудием строителя был топор. А ты видел, в какой одежде ходят строители? Ответ ребёнка.
- Правильно, строители одеты в специальную одежду. И это не просто одежда, она должна быть выполнена из прочных, но в тоже время лёгких материалов, рабочему должно быть удобно в такой одежде. Главная функция спецодежды - защита строителя от внешних неблагоприятных факторов: от механических повреждений, повышенных и пониженных температур, электрического тока, пыли, воды, токсических веществ, кислот, щелочей, нефтепродуктов, общих производственных загрязнений. Рабочие каких специальностей участвуют в строительстве дома? Ответ ребёнка. Правильно! Вот как много людей заняты в этом не просто деле – строительстве нового дома! И это неспроста, дом должен быть прочным, красивым, современным, в нём должно быть комфортно!
- Как ты думаешь, какими качествами должны обладать строители? Ответ ребёнка.
- Правильно! Они должны быть физически крепкими, трудолюбивыми, должны постоянно повышать своё профессиональное мастерство, обладать желанием делать нужное людям дело.

Примерные вопросы, которые ещё можно задать ребёнку для закрепления знаний о профессии пожарного:
1. Как называют строителей работающих с деревом?
2. Почему работа строителя бывает опасной?
3. Какие строительные машины ты знаешь?
4. Как называют рабочих, которые выполняют отделку помещений?
Какие у них бывают специальности?

Наблюдение за строительной техникой
Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; - воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения
Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на стро-ительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.
Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко, Будет ровная площадка. (Бульдозер.)
• На что похож бульдозер?
• Какая машина роет котлованы?
К нам забрался во двор крот,
Роет землю у ворот.
Сотни рук заменяет без лопаты.
Он копает — это ... (экскаватор).
Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.
На углу подъемный кран,                                                                                            Как великий великан носит плиты с кирпичом,                                               Помогает строить дом  (Кран.)
• Каким образом он помогает?
• Какие поднимает плиты?
Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Сюжетно-ролевая игра «СТРОИТЕЛЬ».

Цель: создание условий для расширения и углубления знаний по теме; формирование навыков позитивного общения и доброжелательных отношений в группе.
Задачи:
1. Совершенствовать конкретные представления о строительстве, его этапах; развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представление о постройках и различных трудовых процессах.
2. Формировать умение задумывать постройку и выполнять её, добиваться намеченного результата
3. Развивать навыки общения, устойчивость внимания, точность восприятия, зрительный анализ, чувство пропорции и симметрии, художественный вкус инициативность, творческую активность и воображение, образное мышление.
4. Закрепление знаний о рабочих профессиях.
Подготовка к игре:
- Чтение художественной литературы: «Теремок», «Кто построил этот дом?» С. Баруздин.
-Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию;
-Рисование на тему «Строительство дома»
Атрибуты к игре:
- Проект, чертеж строительства;
- Различные строительные материалы;
-Каски, инструменты, строительная техника, спец. одежда.
Ход игры:
Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:
Знает каждый в доме житель- этот дом возвел…
Дети: - Строитель.
Воспитатель:- Как вы думаете, что делают строители?
Дети: - Строят дома, больницы, магазины, школы, детские сады и т. д.
Воспитатель: - Из чего строят дома?
Дети:- Из строительного материала.
Воспитатель: - А кто знает, что входит в строительный материал?
Дети:- Кирпичи, песок, глина и т. д.
Воспитатель:  Строитель - это профессия людей, которая нас окружает повсюду. Чтобы построить дом, надо приложить немало усилий различных специалистов строительных профессий, таких как: архитектор, каменщик, маляр, штукатур, плотник, крановщик. Архитектор готовит план будущего здания. Каменщики заливают фундамент под дом и кладут кирпичи. Плотники ставят двери, окна и покрывают крышу. Штукатуры – маляры красят.
А теперь отгадайте загадку:
Что за башенка стоит,
А в окошке свет горит?
В этой башне мы живем
И она зовется…  (дети: дом).
Воспитатель: Мы строителями станем
И построим новый дом.
Первым делом подойдите,
Ознакомьтесь с чертежом.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами попробуем построить такой же дом. Но он получиться лишь в том случае, если мы будем работать все вместе. Воспитатель: Привезите на строительную площадку кирпичи на грузовой машине.
Воспитатель:
Строителя знает весь район,
Мастер он отличный.
Со своей бригадой он
Строит дом кирпичный.
Дом среди других домов
И стройней и выше.
Говорят до облаков
Дом достанет крышей.
А теперь возводим стены
Выше роста своего
Кран подъемный вызываем,
Пусть поставит нам окно.
В ходе строительства воспитатель задает вопросы: «Из чего будем строить дом? (Из кирпичиков.) Как мы поставим кирпичики? (Узкой стороной.) Это будут стены дома. А как сделать крышу? (Надо положить кирпичик сверху на стены.)
Воспитатель:  В процессе строительства дома воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому — дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей.
Воспитатель:  Средь облаков на высоте
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем.
Воспитатель:  Пусть не сердятся родители,
Что измажутся строители.
Потому что тот, кто строит,
Тот чего-нибудь да стоит.
Воспитатель: Под конец положим крышу
Ах, какая красота! Дом построен, все довольны
И закончилась игра.
Воспитатель:- Молодцы! Вы настоящие строители! Что вам особенно понравилось?
Наступил вечер, рабочий день закончился и заканчивается работа на строительной площадке.

Пословицы и поговорки о труде и строительстве:
● Каков строитель, такова и обитель!
● Дело мастера боится.
● Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
● Кто любит труд, того люди чтут.
● Построить здание - надо иметь знание.
● Дом возвести – не плетень заплести.
● С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
● У плохого мастера и пила плохая.
● Не бравшись за топор, избы не срубишь.
● И гладко стружит, и стружки кудрявы.
● Не топор тешет, а плотник.

Дидактическая игра «Что кому пригодится?»

Цель: научить детей среди специальных инструментов находить те, которые пригодятся людям определённой профессии. Развивать логическое мышление. Объяснить, почему выбрали именно эти предметы. Правильно разложить карточки на группы.
Подготовка: Необходимо подобрать картинки с изображением специальных инструментов. Например, для маляра – кисть и валик, для плотника – рубанок и топор, для электрика – отвёртка и кусачки, для каменщика – молоток и мастерок. Подготовить картинки с изображением людей строительных профессий.
1 вариант игры: карточки делятся между игроками, карточки нужно
разложить по профессиям.
2 вариант игры: воспитатель выкладывает перед игроками несколько
карточек, среди которых будут 2 карточки, относящиеся к одной профессии и одна лишняя

Конспект ОД на тему: «Дома бывают разные»
Цель: показать детям многообразие жилищ.
Задачи:
1. Воспитывать уважительное отношение к людям разных народов и их традициям.
2. Способствовать углублению знаний детей об истории жилища; научить ориентироваться в прошлом и понимать, что люди постоянно стремятся улучшить свой дом. Показать зависимость типов жилья от места проживания человека. Пополнить знания детей о конструкциях домов; уточнить представление о строительной технике.
3. Способствовать развитию познавательной активности и кругозора детей.

Ход ОД:
Вводная часть.
- Для чего нужны дома? (Чтобы укрыться от ветра, дождя, снега, солнца).
Основная часть. Чтение стихотворения и просмотр презентации «Когда-то люди жили…»
Когда-то люди жили
Без крыш над головой,
Защитой скалы были
И леса кров живой.
Мелькает год за годом,
Идет за веком век,
Зависеть от природы
Не хочет человек.
Полезные орудья,
Создав своим трудом,
Сильнее стали люди,
И вот – построен дом!
Пройдут тысячелетья,
И люди разных стран
Внесут в постройки эти
Уменья и талант.
- Раньше люди жили в пещерах. Они не умели делать кирпичи, у них не было машин, которые помогли бы им строить большие дома. А потом люди стали жить в шалашах.
(Презентация «От пещеры до небоскреба» слайд №1)
- Почему человек решил построить шалаш, а не остался жить в пещере? (холодно, могут обвалиться камни, дым от костра)
(Презентация «От пещеры до небоскреба» слайд №2)
- Удобно было жить в шалаше? (не было дверей, мог разрушиться от сильного ветра или от нападения крупного зверя)
- Поэтому человек решил строить дом. Но дома у разных народов оказались разные.
(Просмотр презентации «Такие разные дома»)
- Во всем мире люди строят дома, чтобы иметь кров и защиту. Дома строят в зависимости от климата из разных материалов.
- Одинаковые у людей жилища? Из чего были построены разные дома?
- Люди строили свои дома из того, что их окружало: из снега, камней, тростника, глины и бревен. Как вы считаете: можно ли было жить на севере в хижине из тростника? Почему? А в степи в каменном доме?
(Презентация «От пещеры до небоскреба» слайд №3)
- Часто люди строили переносные жилища, чтобы при необходимости можно было разобрать свой дом и перевести его в другое место. В степи и в тундре мало корма для животных, и людям приходилось постоянно перемещаться. А там, где было много воды и травы, у леса наши предки строили деревянные дома с окнами и дверьми. А чтобы в доме было тепло… Правильно, печь с трубой ставили.
(Презентация «От пещеры до небоскреба» слайд №4)
- Если деревянный дом так удобен, то почему люди придумали большие дома, в которых много этажей?  (в таких домах живет много людей)
- Почему в деревнях не строят такие большие дома? (там не так много людей, как в городе)
- Как же люди строят такие высокие дома? Конечно, им в этом помогает специальная техника.
(Просмотр презентации «Загадки»)
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он, станет гладко,
Будет ровною площадка (бульдозер)
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Сотню рук он заменяет.
Без лопаты он копает  (экскаватор)
Вот машина,
Так машина –
Высотою с дом кабина.
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое  (самосвал)
Длинной шеей поверчу –
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу.
Человеку я служу (подъемный кран)
Вот утюг – так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел – дорога вдруг
Стала гладкой, ровной  (каток)
Заключительная часть.
- Как много мы сегодня с вами узнали! Что вам особенно запомнилось?

Конспект ОД в подготовительной к школе группе по теме                            «Дом моей мечты»
Цель: закрепить знания о разных видах дома.
Задачи:
1) воспитывать аккуратность, любовь к своему городу, к своему родному краю;
2) развивать эстетический вкус, творчество и фантазию;
3) расширить знания детей об окружающем, о родном городе; совершенствовать технические навыки рисования, используя разнообразные изобразительные средства.
Словарная работа: архитектор, микрорайон.
Предварительная работа: рассматривание буклетов и фотографий с изображением видов города, просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Теремок», «Три поросёнка»; сюжетно-ролевая игра «Мы архитекторы», строительная игра «Строим детский сад»; рассматривание зданий, находящихся вблизи детского сада; просмотр слайдов, иллюстраций.

Раздаточный материал: цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, пастель, уголь, альбомные листы формата А3, кисточки, салфетки, палитры.

Ход ОД
Вводная часть. Дети находятся в группе, сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем.
- Здравствуйте, гости дорогие! Здравствуйте, ребята! Ребята, отгадайте загадку.
В два ряда дома стоят-
Десять, двадцать, сто подряд-
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
-Что это?
- Правильно, это улица.
Основная часть.
- Я предлагаю вам поиграть в игру « Улицы нашего города», а для игры я раздам вам вот такие домики. Вы называете улицу, на которой вы живете и прикрепляете свой домик вот на этот фланелеграф. Ребенок называет улицу и прикрепляет на фланелеграф свой домик.
- На каждой улице стоят жилые дома. В каждом доме живут люди, которые работают в этом городе, растят детей, отдыхают, отмечают праздники, смотрят телевизор. В этих домах живут дети, которые ходят в наш детский сад.
- А знаете ребята, дома, как и люди, которые их строят, бывают разные. Они очень похожи на людей. Если люди любят шум, суету, то и дома толкаются, запутывают прохожих в переулках. Если же люди предпочитают порядок, соразмерность, красоту, то и дома существуют в мире, согласии и гармонии. Люди научились строить дома очень давно. Дом защищал людей от холода и зноя, от дождя и ветра, от хищных зверей, и от неожиданного нападения врагов. Тогда дом был еще и крепостью. Ведь не зря и в наше время говорят: «Мой дом - моя крепость».
- Ребята, а из чего, из какого материала строят дома? А кто строит дома? Как называется профессия людей, которые строят дома? Сейчас мы с вами ознакомимся с необычными домами, которые тоже построили строители. А придумали такие дома архитекторы. Так называется профессия людей, которые придумывают проекты домов. Повторите «архитектор». Архитектору помогает в этой работе его Фантазия. Просмотр презентации разнообразных домов с разных концов света.
-Ребята, вам понравились необычные дома? А на прошлом занятии мы с вами рисовали дома нашего города. А теперь представьте себе, что вы архитекторы-строители. Сегодня вам нужно придумать и самостоятельно нарисовать дом своей мечты. Дом, в котором вы хотели бы жить. Дом должен быть красивым, уютным и прочным. После того, как нарисуете дом, нужно изобразить то, что его окружает – небо, траву, деревья, цветы. Садитесь, пожалуйста, за столы. Продолжаем работу.
Самостоятельная работа детей.
Пальчиковая игра «Дом на горе»
На горе мы видим дом. (Кисти рук сложить «домик».)
Много зелени кругом. (Волнообразные движения кистями рук.)
Вот – деревья, вот – кусты. (Руками сделать «деревья», «кусты».)
Вот – душистые цветы. (Пальцами показать «бутон».)
Окружает все забор. (Пальцами показать «забор».)
За забором чистый двор. (Погладить ладонями стол.)
Мы ворота открываем. (Кистями рук показать «ворота».)
К дому быстро подбегаем. (Пальцами «пробежаться» по столу.)
В дверь стучимся: «Тук- тук- тук!» (Постучать кулаками по столу.)
Кто - то к нам идет на стук… (Ладонь приставить к правому уху, «прислушиваться».)
В гости к другу мы пришли. (Вытянуть руки вперед, как будто преподнося что-то.)
И гостинцы принесли.
Воспитатель выстраивает рисунки так, чтобы получилось 2-3 микрорайона.
Заключительная часть. - Какие необычные, красивые, большие дома вы нарисовали. Я надеюсь, что когда вы станете взрослыми, вы обязательно осуществите свои мечты, построите такие дома и будете жить в этих дома вместе со своей семьей, и двери ваших домов всегда будут открыты для ваших друзей.
- Ребята, я предлагаю вам придумать названия. Как бы вы назвали эти микрорайоны, которые вы нарисовали сегодня? (Ответы детей)

Загадки
Строю школы, строю бани, строю новые дома,
Строю целые деревни, даже строю города
Строить нужно аккуратно, строить нужно на века,
Чтоб жилось в тепле, уюте, даже в сильные снега.
В своём деле я художник и над ленью победитель,
Догадались? я -…(строитель)
***
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает... (столяр)
***
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник —
Делает нам стулья... (плотник)
***
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр)
***
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем. (Строители)
***
Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире. (Каменщики)
***
На работе день-деньской
Он командует рукой.
Поднимает та рука
Сто пудов под облака. (Крановщик)
***
Не художник он, но краской
Пахнет неизменно,
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам! (Маляр)

Стихи.
На стройке.
Там, на стройке, кран огромный
Поднимает в небо тонны
Плит из железобетона.
Сварщики железо плавят,
Штукатуры стены правят,
Каменщик кирпич кладет,
Маляры окрасят свод.
Бригадир за всем следит,
А прораб – руководит,
Чтобы строить для народа
И квартиры, и заводы!(И. Ильх)
***
Новый дом.
Грузовик привез, рыча,
Полный кузов кирпича.
А другой привез шофер
Щебень, известь и раствор.
Звон и гром стоят кругом.
Быстро строят новый дом.
Он уже почти готов,
И бригада маляров
Красит в синий цвет фасад:
В доме будет детский сад.(Л. Рашковский)
Крановщик.
Парень маленького роста
И не очень-то силен,
А смотри – легко и просто
Управляет краном он.
Если путь закрыт, он сразу
Может кран остановить,
Крановщик всегда обязан
На работе зорким быть.
Под руками три штурвала,
По порядку вертит их.
Не боится этот малый
Блоков самых тяжелых!(Г. Люшнин.)

Звёздочка.
Маму видит вся столица.
Мама строит новый дом,
Да такой,
Что поселиться
Полрайона может в нем.
Дом заметно вырастает
Каждый день
И каждый час.
Будто небо подпирает
Металлический каркас.
И над самой верхней балкой,
Где подъемный кран стоит,
Огонек электросварки
Яркой звездочкой горит.
Это мама ―
Сварщик смелый ―
Держит звездочку в руках,
А над нею
Стайкой белой
Проплывают облака. (Г. Ладонщиков)

Штукатуры.
Вы видали штукатура?
Приходил он к нам во двор
И, поглядывая хмуро,
Он размешивал раствор.
Что-то сеял через сито,
Головой качал сердито,
Был он чем-то озабочен,
В ящик воду подливал,
В пиджаке своем рабочем
Над раствором колдовал.
Наконец повеселел он,
Подмигнул: – Займемся делом.
Мы не курим, не халтурим,
Мы на совесть штукатурим.
А потом дошкольник Шура
Вслед за ним пришел во двор
И, поглядывая хмуро,
На скамейке что-то тер.
Что-то сеял через сито,
В банку воду подливал,
Головой качал сердито,
Над раствором колдовал,
Был он чем-то озабочен –
Ведь не просто быть рабочим!
Наконец повеселел он,
Подмигнул: – Займемся делом.
Мы не курим, не халтурим,
Мы на совесть штукатурим.(А. Барто)

***
Кто построил этот дом?
На улице Садовой
Дом построен новый.
В нём столько светлых окон –
Считать не сосчитать,
А крыша так высоко,
Что птицам не достать.
В доме - десять этажей,
В доме - тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живём?

АРХИТЕКТОР
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный,
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартирах свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.

КАМЕНЩИК
На стройке жаркая пора,
Сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра
К работе приступил.
Ему идёт двадцатый год,
А он уже герой:
Быстрее всех кирпич кладёт
Строитель молодой.
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом,
И с каждым часом, с каждым днём
Всё выше новый дом.

КРОВЕЛЬЩИК
Чтобы в доме было сухо и тепло,
Чтобы снег зимою в дом не занесло,
Чтоб не мокли люди под дождём,
Кровельщик железом покрывает дом.
Ходит кран подъёмный - огромной высоты,
Подаёт на крышу железные листы.
Кровельщик работает на крыше дотемна,
Ему, как на ладони, вся Москва видна:
Площади и парки в предвечерней мгле,
А над ними яркие звёзды на Кремле!

ПЛОТНИК
Летят опилки белые
Летят из-под пилы:
Это плотник делает
Рамы и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки.
Хорошему работнику
Слава и почёт.
Недаром орден плотнику
Вручил народ.

ШТУКАТУР
Из училища на стройку
К нам приехал паренёк.
Он уверенно и бойко
Штукатурит потолок.
Штукатурку лепит к стенам
Маленькой лопаткою,
Чтобы были эти стены
Ровные и гладкие.
Он трудом своим гордится
И своим успехам рад.
"Дело мастера боится", -
Про парнишку говорят.

МАЛЯР
Красить комнаты пора –
Пригласили маляра.
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом:
Вместо кисти он принёс
Механический насос.
Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине.
Новый дом почти готов –
Примет к празднику жильцов!
Вот кто строил этот дом,
Дом, в котором мы живём!
(С. Баруздин)

КРАН-ВЕЛИКАН.

Утром он глянул -
А там, на участке,
В небо взметнув
Металлический стан,
Вырос огромный
Строительный кран,
Вытянул
Длинную руку вперед
И все, что попросят,
Наверх подает.
(Асен Босев)
***
СВАРЩИК.
Он в синей спецовке
И в синих очках
Он синюю молнию
Держит в руках.
Она как живая:
Подвижна, сильна.
Смотрите, как яростно
Бьётся она!
Вот смолкла, затихла,
Свернулась клубком,
А сварщик коснулся
Её проводком,
И молния брызнула
Золотом звёзд,
Как будто жар-птица
Расправила хвост!(автор не найден)

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «МЫ – СТРОИТЕЛИ»

Задачи: Учить детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу. Обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции. Познакомить детей с правилами техники безопасности нахождения на строительной площадке; способствовать развитию осмотрительности и осторожности; развивать навыки общения в игре, формировать конкретные представления о строительстве.
Роли: заказчик, архитектор, прораб, строители разных специальностей, водители.
Игровые действия: К архитектору приходит заказчик с просьбой построить новый дом (больницу, школу, магазин и т.д.) Архитектор рисует план нового здания (предложить готовые планы несложных построек). Архитектор передаёт план прорабу. Прораб даёт задания строителям, водителям.