Проект «Книга – наш лучший друг» в старшей группе
проект (старшая группа)

Проект «Книга – наш лучший друг»

в старшей группе «Василек»

Воспитатели: Стародубцева А.Н., Грибова Е.К.

Содержание:

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

2. Цели и задачи, решаемые в рамках проекта

• Сроки реализации проекта
• Ожидаемый результат

3. Содержательный раздел

• Первый этап - подготовительный
• Второй этап - основной
• Третий этап – заключительный

4. Полученные результаты
5. Список используемой литературы

1. Целевой раздел.

Пояснительная записка

Тема проекта: «Книга – наш лучший друг»

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, краткосрочный.

Продолжительность проекта: ноябрь-декабрь 2022 г.

Участники проекта: Дети старшей группы, воспитатели, родители.

Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

С ранних лет надо учить ребенка относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.

2. Цели и задачи, решаемые в рамках проекта

Цель проекта:

Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, повышать интерес к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

Задачи проекта:

• Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
• Формирование интереса и потребности в чтении книг;
• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
• Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
• Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
• Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы.

Сроки реализации проекта:

1 этап – организационно-подготовительный –1 неделя ноября

2 этап – основной – ноябрь, декабрь

3 этап – заключительный – 4 неделя декабря

Ожидаемые результаты:

• Повышение у детей интереса к художественной литературе.
• Раскрытие творческих способностей школьников.
• Развитие связной речи, мышления, воображения
• Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Умение сочинять короткие рассказы, сказки.
• Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Предварительная работа:

• Тематическое оформление группы (сменная композиция);
• Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)
• Чтение детских сказок, рассказов, стихов
• Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими работами оформлены книги
• Подбор портретов поэтов и писателей

Сотрудничество с семьей:

• консультация для родителей (в родительском чате) «Приобщение к книжной культуре и детской литературе»
• консультация для родителей папка-передвижка «Что читать дома с ребенком о природе».
• консультация для родителей папка передвижка «Экологические задачки для ума».
• консультация для родителей (в родительском чате) «Использование худ. литературы в экологическом воспитании»
• консультация для родителей папка передвижка «Что рассказать детям об экологии».
• консультация для родителей папка передвижка «Артикуляционная гимнастика».
• информация в родительском уголке: «Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольника».
• Посещение родителями с детьми старшего дошкольного возраста библиотеки.
• Родительское собрание: Экологический КВН «Планета, на которой мы живем».
• Семейный конкурс по изготовлению книжки-малышки «Времена года».

Методы:

• Непосредственно-образовательная деятельность.
• Художественное творчество.
• Ситуационно-имитационное моделирование.
• Чтение художественной литературы.
• Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
• Работа с родителями.
• Использование презентации.

3. Содержательный раздел

Эта:. Подготовительный: определение темы проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала.

Этап. Основной: (проведение запланированных мероприятий для реализации проекта)

• Беседа на тему: «Как появилась первая книга»;
• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
• Ремонт книг в группе детьми с родителями;
• Конкурс экологических газет: «Прикоснись к природе сердцем!»;
• Экологический КВН «Планета, на которой мы живем»;
• Семейный конкурс по изготовлению книжки-малышки «Времена года»;
• Конкурс стихотворных композиций на тему: «Любим мы природу в любое время года!»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, информационно-познавательная, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.

План мероприятий в рамках реализации проекта

(по календарному плану)

Результат реализации проекта:

В результате проекта дети узнали, откуда книжка к нам пришла.  Повысился интерес детей к чтению художественной литературы. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка-малышка, экологические газеты, рисование). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, дети с удовольствием продемонстрировали русскую народную сказку. А на конкурсе стихотворных композиций рассказали свои любимые стишки. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.