Презентация. Отчёт по самообразованию «Приобщение детей к детской художественной литературе»
презентация

Слайд 1

Отчёт по самообразованию воспитателя ГБОУ Школа №1015 СП1. Воспитатель Павленко Галина Юрьевна. Группа №12 « Топтышки » «Приобщение детей к детской художественной литературе»

Слайд 2

Цель: Совершенствование условий для формирования у детей интереса к книге как источнику знаний. Неоспоримый факт, что в процессе формирования личности ребенка важное место принадлежит художественной литературе. Хорошая книга расширяет кругозор детей. Вводит их в богатый мир образов, отражающих жизнь, прививает любовь к искусству, развивает эмоционально-познавательную деятельность, активное отношение к жизни, вкус. Книга способствует появлению у ребенка собственных суждений о прочитанном, потребности высказаться, развивает речь. Художественная литература – одна из форм освоения мира, она отражает богатство и многообразие духовной жизни человека. Писатели обращаются к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина и красота, справедливость и совесть, свобода и ответственность, что влияет на формирование у детей дошкольного возраста нравственно-эстетических чувств и соответственно качеств. Литература как источник духовности заставляет читателя задуматься над смыслом бытия, учит жить по правде и поступать по совести. Принимать боль и радость других людей, сочувствовать им, сопереживать. Соприкасаясь с литературой, ребенок духовно растет и развивается.

Слайд 4

Актуальность: В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям книги. Как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме. Следует помнить, что художественная литература является основным источником воспитания, способствует развитию мышления, воображения, развивает речь, прививает любовь к Родине, к природе, обогащает эмоции ребёнка. Не стоит забывать, что книга – это, прежде всего, источник знаний. Из книг дети узнают много о жизни общества, о природе. А умение воспринимать художественное произведение и элементы художественной выразительности к ребенку само собой не приходит, его надо развивать и воспитывать с детства. Одна из главных ценностей чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый может легко установить эмоциональный контакт с ребенком. Особенно важно донести до современных родителей, какое значение оказывает книга на развитие ребёнка.

Слайд 5

Ожидаемые результаты: 1. Повышение интереса к художественной литературе у детей и их родителей; 2. Возрождение традиции домашнего чтения; 3. Знакомство детей с произведениями художественной литературы, и с их содержанием.

Слайд 6

Этапы работы: - на первом этапе – велась активная работа с детьми: знакомство детей с художественными произведениями. - на втором этапе – велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, индивидуальные работы. - на третьем этапе – велась работа с родителями.

Слайд 7

Формы и методы работы. Были использованы следующие формы работы: - Совместная деятельность воспитателя с детьми; - Самостоятельная деятельность детей; - Предметно-пространственная развивающая среда. Применяла такие методы: - словесные, - наглядные, - практические, - игровые

Слайд 8

Книжный уголок в группе старшего возраста :

Слайд 9

Практические выходы: 1 . Копилка выразительных средств языка «Ларец мудрости» (загадки, пословицы, поговорки, крылатые выражения, скороговорки); 2. Картотека «Многозначные слова», «Антонимы», «Глаголы »; 3. Наглядно-дидактические пособия « Рассказы по картинкам». 4. Папка-передвижка «Книги для детей 5-6 лет».