Моя педагогическая находка: «КВЕСТ ТЕХНОЛОГИЯ – УВЛЕКАТЕЛЬНО, КРЕАТИВНО, СОВРЕМЕННО» к районному этапу профессионального конкурса «Воспитатель года Оренбуржья 2025»
методическая разработка

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Сакмарский детский сад «Улыбка»

Моя педагогическая находка:

«КВЕСТ ТЕХНОЛОГИЯ –

 УВЛЕКАТЕЛЬНО, КРЕАТИВНО, СОВРЕМЕННО»

 к районному этапу

профессионального конкурса

«Воспитатель года Оренбуржья 2025»

Выполнил воспитатель

первой квалификационной категории:

Козлова Светлана Николаевна

Сакмара, 2025 год.

Основная задача педагога дошкольного учреждения – подобрать оптимальные формы и методы организации работы с детьми, которые помогут в развитии познавательной, поисковой и исследовательской деятельности дошкольника.

Современные дети много сидят, мало двигаются, а если ребенок тратит энергию на удержание себя в статичном положении, как вы считаете, легко ли ему в этот момент думать, удивляться, осваивать новые знания?! Конечно, трудно! Значит нужно добавить движения. Как это сделать? И как это делают другие?

Моей педагогической находкой, для решения этой задачи, является Квест - технология. Это игровая технология, которая имеет четко поставленное дидактическое задание, игровой замысел, обязательно имеет ведущего (наставника) и четкие правила. В ней задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество.

Дети активно сотрудничают, договариваются и взаимодействуют друг с другом, тем самым развивая коммуникативные навыки.

И теперь на моих занятиях дети играют, двигаются, и даже не догадываются, какое количество образовательных задач решается в это время.

2 слайд.

Изучая   информацию в сети интернет, методическую литературу и разработки коллег я сделала несколько выводов, которые представленны на экране.

1. Квест-технология появилась на основе компьютерных игр жанра Quest.  Квест (от англ. Quest - «поиск, поиск предмета, приключений») – это вид сюжета, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда препятствий.  
2. Квест – это игровая деятельность, в которой мотивация у ребенка сохраняется на протяжении всей игры.
3. Использование квестов позволяет значительно расширить рамки образовательного пространства.
4. Форма проведения образовательной деятельности в виде квеста нестандартна, интересна и увлекательна для детей.
5. Тщательно организованные Квест - игры актуальны в контексте требований ФГОС ДО, так как они способствует развитию активной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач.

3 слайд.

Свою практическую деятельность по реализации Квест – технологии я начинаю с составления плана проведения образовательной деятельности в форме Квест – игры, ориентируясь на перспективно - календарное планирование.

Определившись с задачами, начинаю подготовку к проведению квеста.

1. Выбираю сюжет и разрабатываю сценарий в соответствии с возрастом воспитанников, используя разные виды детской деятельности.
2. Подбираю реквизит, дидактические пособия, распечатываю раздаточный материал для участников, подготавливаю предметно - пространственную среду.
3. Нахожу музыкальное сопровождение для разных этапов Квеста.
4. Логически продумываю организацию проведения игровых заданий. Рассчитываю время на выполнение заданий, чтобы дети не переутомились и не потеряли интерес к дальнейшему прохождению Квеста.
5. Провожу подготовительную работу с детьми (чтение книг, рассматривание дидактических пособий и т.д.)

4 слайд.

Мною были разработаны и организованы   такие мероприятия, как

Квест – игра «В поисках колобка»

Цель данной игры:

Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности. Привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).

Задачи:

Образовательные задачи:

Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Закреплять умения детей оформлять речевое высказывание.

Формировать социально-коммуникативные навыки – сотрудничества и доброжелательности.

Развивающие задачи:

Развивать умение воспринимать и последовательно выполнять предложенную инструкцию.

Развивать умения детей согласовывать свои действия со сверстниками

Развивать творчество и логическое мышление детей.

Развивать ловкость, сообразительность.

Формировать навыки работы в коллективе.

Воспитательные задачи:

Воспитывать вежливость и доброжелательное отношение к окружающим людям.

Развивать умение преодолевать трудности и воспитывать волю к победе.

Воспитание у детей желания делать приятные вещи, помогать окружающим.

Сюжетная линия: в группу принесли письмо от дедушки и бабушки. У них пропал колобок.

Мы с ребятами думали и решали, как можно помочь дедушке и бабушке:

1. Сначала мы с ребятами обсудили правила поведения в лесу. Проводилась игра «Да, нет», далее у детей спросила какое время года и проговорили в какой одежде нужно ходить зимой. Дети выбрали карточки с зимней одеждой.

2. Далее нашли записку от Лисы, в которой была подсказка куда нам дальше идти.

3.По дороге встретили зайца. Выполнили задание «Найди морковку». Зайчик дал нам подсказку.

4. Далее повстречался волк. И чтобы узнать куда покатился колобок, выполнили задание «Найди отличия».

5. На пути нам повстречался мишка, с которым дети провели физминутку.  

6. В конце нашего путешествия мы пришли к лисе. И чтобы вернуть колобка, проводилась игра «Собери бусы».

Квест – игра «В поисках колобка» помогла мне добиться положительных результатов в поставленных мною задач. Ребята проявили активность и самостоятельность, используя дружеское взаимоотношение между собой.

5 слайд.

Следующая Квест – игра «Мы считаем до пяти»

Цель: выявить уровень освоения материала по формированию элементарных математических представлений детьми средней группы.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Узнавать цифры до пяти;

• Закрепить умение группировать предметы по двум признакам;

• Продолжать выделять основные признаки предметов: форму, величину, цвет.

Развивающие задачи:

• Развивать наглядно-образное мышление;

• Развивать воображение, умение ориентироваться в пространстве, смекалку, сообразительность.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого;

• Воспитывать отзывчивость, желание помогать друг другу

Сюжетная линия: рассказываю детям что на окне я нашла интересную книгу с математическими загадками. Открыв ее, я увидела гномика, который приглашает нас поиграть.

Находим карту, внимательно её рассматриваем. И начинаем передвигаться по стрелкам от одного ориентира до другого. Находим конверты с заданиями, выполняем и продолжаем двигаться дальше.

1. Под стрелочкой один находим разрезную картинку, собираем её. Получается принцесса Несмеянна, чтобы развеселить её собираем бусы из геометрических фигур – задание для девочек, Задание для мальчиков – собрать кораблик из геометрических фигур».

2. Затем дети двигаются до следующего ориентира, ищут конверт с заданием, открывают его, собирают картинку «Котенок». Котенок даёт задание: «Логические концовки», которые нужно продолжить.

3. Следующая стрелка под номером три, она указывает на фрукты и овощи. Дети ищут, где в группе лежат фрукты и овощи, находят конверт со следующем заданием. Козочка шла домой с базара и рассыпала свои покупки. Дети должны разложить продукты в две корзины. В красную корзину – все красные и желтые, в розовую – все круглые.

4. Далее дети двигаются в книжный уголок и находят там книгу «Маша и медведь», а в ней конверт с заданием. Маша собирается поехать на поезде к Мише. Но для этого надо разложить вагончики поезда по порядку.

5.  И на последнем ориентире дети ищут коробочку по всей группе и находят. Но чтобы его открыть нужно уметь считать. Проверяем как хорошо знают счет дети, задавая вопросы. После этого открывается коробочка, в котором лежат медальки для детей.

6 слайд.

Следующая Квест – игра «Мы за здоровый образ жизни»

Ее Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни через спортивно - игровую деятельность.

Задачи:

• Продолжать знакомить с правилами Здорового образа жизни.
• Создавать условия для совершенствования двигательных умений и навыков во время проведения игр и состязаний.
• Совершенствовать координацию движений, умение преодолевать препятствия.
• Воспитывать в детях чувство коллективизма, взаимопомощи во время проведения спортивных игр.

Сюжетная линия: Игра начинается с введения в ситуацию. Пришел Доктор Айболит, он предлагает ребятам с сегодняшнего дня вести здоровый образ жизни. Если у них все получится, то он подарит всем полезные подарки. Для того, чтобы завершить игру и дойти до финала, ребятам необходимо собрать пирамиду из составляющих здорового образа жизни. В итоге игры с обратной стороны пирамиды обнаружится карта расположения клада Доктора Айболита. Совместно было решено –клад отыскать, а для начала уточнить, что такое ЗОЖ и как его придерживаться.

1. Для выяснения названия нижнего основания пирамиды здоровья проводилось беседа «Что советовал всем ребятам Мойдодыр?» - «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». Вспомнили с детьми пословицы про чистоту, про воду, про закалку организма, обсудили мыльные принадлежности для закаливания и чистоты. Провели эстафету «Найди и принеси» где надо было выбрать предметы, которые помогут совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
2. Обсуждение с детьми, что обязательно надо делать после закаливания, как можно еще сохранять и укреплять свое здоровья? Второй снизу блок пирамиды здоровья – это Зарядка – Провели вместе утреннюю зарядку.
3. Третий блок пирамиды здоровья — это Витамины – Разгадывали загадки про фрукты и овощи. Вспоминали название витаминов, и в каком овоще или фрукте его содержание больше. Проводилась д.и. «Витамины», эстафета «Разбери правильно – в компот или в суп»
4. Следующий блок пирамиды — это Спорт – Рассуждение с детьми о том, что кто больше двигается и занимается спортом, тот дольше остается здоровым, а тот, кто много времени смотрит телевизор и играет в компьютерные игры, тот часто болеет. Беседа о пользе спорта, эстафеты «Передача эстафетной палочки», «Мы сильные и смелые»
5. Предпоследний блок пирамиды здоровья — это Прогулка – Вопросы к детям о пользе свежего воздуха, важности прогулок на природе. Проводились П.И. по выбору детей «Замри», «Золотые ворота», «Кошки - мышки»
6. Завершающий блок пирамиды здоровья — это Сон – Релаксация под спокойную музыку, восстановление дыхания после подвижных игр, отдых под аудио- сказку (небольшой записанный фрагмент) «Доктор Айболит»
7. Пирамида построена, Угощение найдено, дети с удовольствием подкрепились витаминами от доктора Айболита – яблоками.

 7, 8 слайд.

Квест - игра с родителями и детьми «Путешествие в мир знаний»

Сюжетная линия: Вначале провели разминку «Закончи предложение».  Потом было задание «По следам сказок», где дети и родители отвечали на вопросы. Поиграли в игру «Светофор» на внимание. Далее отгадывали математические загадки. Игра «обручи с цифрами». Пока играет музыка дети бегают. Как музыка останавливается дети выполняют задание, нужно собрать количество мячиков, которое изображено на карточке. Потом логическое задание со счетными палочками. И в завершении «Найди пару своей цифры».

9 слайд.

Также проводились квест - игры на улице, во время прогулки. Такие как «Снеговик в поисках друга»

Цель: повысить у детей интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

10 слайд.

Квест – игра «В поисках овощей»

Цель: Создать условия для расширения представлений детей об овощах в процессе познавательной деятельности через квест-игру.

11 слайд.

Квест - игра «Поможем Карлсону»

Цель: Формировать у детей основы безопасного поведения на улице.

12 слайд.

Разработанные Квесты не похожи друг на друга, но их объединяют одни и те же преимущества:

1.        Такие игры очень нравятся детям, что позволяет в непринужденной форме развивать познавательный интерес воспитанников.

2.        В ходе игры дети получают одинаковые впечатления, которые могут потом совместно обсудить.

3.        Игровой процесс позволяет преподнести порой скучные и неинтересные знания в такой форме, что дети с удовольствием запоминают новый материал.