"Мир семьи"
рабочая программа

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение  

«Усть-Баргузинский детский сад «Ёлочка»

671624,Республика Бурятия, п.Усть-Баргузин, Ул.Дзержинского 6,тел/факс(30131)92-2-73,

Эл.адрес d.s.elochka11@mail.ru

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МБДОУ

«Усть-Баргузинский детский сад «Ёлочка»

______________ Ганиева Т.Р.

«____» ________ 20____ г

ПРОГРАММА РАБОТЫ КЛУБА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«МИР СЕМЬИ»

НО 2024-2029 г

Залог семейного счастья в доброте,

откровенности, отзывчивости... 
 Эмиль Золя

     Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении не может носить эпизодический характер, вестись от случая к случаю и без всякой системы. Чтобы помощь родителей была действенной, а дело воспитания стало общим делом семьи и Детского сада, надо обучать не только детей, но и их родителей. Причем не столько обучать, сколько общаться, обмениваться опытом и мнениями, обсуждать проблемы и вместе искать пути и способы их решения. Для организации эффективной работы с родителями в детском саду, нами разработана программа: «Мир семьи». Программа рассчитана на 5 лет. В ней отражены следующие направления: изучение семей дошкольников, работа с родителями, работа с приемными семьями, индивидуальная работа с родителями. Работа по каждому из направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их обусловлен целями и задачами воспитательной работы, традициями детского сада и группы, своеобразием состава дошкольников и их родителей. Только в союзе с родителями можно добиться успехов в обучении и воспитании. Следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – важнейшая задача педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Раздел 1. Пояснительная записка

        Каждому из нас нужно такое место, где не надо притворяться, где тебе спокойно и хорошо, где можно отдохнуть душой. Раньше к дому и семье относились с большим уважением, семьи на Руси были многодетные и дружные, жили весело, уважали старость, оберегали младость. У каждого из нас есть родные (бабушки, дедушки, дяди, тети и т.д.), с ними мы связаны незримыми нитями, говорят: “У него крепкие корни”. И тот род силен, который предков помнит и чтит. Родной дом, родные люди, родная семья. Кто может быть дороже мамы и папы? Это самые любимые, самые близкие нам люди. Самое бесценное, что мы имеем – это тепло родного очага. Слова “отчий дом”, “семья” входят в наше сознание с первых дней жизни. Здесь мы делаем первые шаги, отсюда уходим во взрослую жизнь. И как важно поддержать в нем тепло, уют, чтобы всем в нем было хорошо, чтоб домашний очаг сохранился в памяти, в сердце каждого на всю жизнь. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

         Сегодня страна переживает сложный этап своего развития. Появилась необыкновенная легкость и безответственность в супружеских отношениях, а трагедия распада семьи часто стала восприниматься как обыденная практика. Страдают при этом, к глубокому сожалению, дети, одинаково любящие и маму, и папу.

        В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

        Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

 Любовь между детьми и родителями дана самой природой, любовь и взаимоуважение между родственниками – результат совместных усилий. В семье нет двух миров – взрослого и детского, есть один мир: мир семьи.

       Любое нарушение связи между поколениями расшатывает семейные устои, негативно сказывается на нравственной атмосфере. Когда представители старшего и среднего поколений невнимательны, недоброжелательны друг к другу, ребенок испытывает дискомфорт от такого поведения взрослых.

         В.В. Путин, на одном из своих выступлений сказал о главной задаче, стоящей перед педагогами, это воспитание в детях личности и гражданина. Кроме того, в настоящее время в обществе существуют проблемы обесценивания статуса семьи, как таковой, и снижения интереса родителей к жизни детей в дошкольном учреждении. Учитывая вышесказанное, педагогический коллектив  решил внести свою лепту в решение этих проблем – привлечь родительскую общественность к проектной работе ДОУ, в частности, к  разработанному нами проекту «Мир семьи».

Участники проекта:  родители воспитанников ДОУ, воспитатели, специалисты, воспитанники.

Цель проекта: способствовать укреплению и развитию сотрудничества ДОУ и семьи в решении проблемы воспитания ребенка, как к одной из приоритетных задач гражданского воспитания.                      

    Задачи:

1. Утверждение семейных ценностей и традиций, здорового образа   жизни.
2. Просвещение родительской общественности по правовым вопросам, касающихся отношений родителей и детей.
3. Популяризация  достижений в области семейного творчества, развитие и распространение  новых форм  организации семейного досуга.
4. Выявление и   обмен  позитивным опытом семейного воспитания.

Ожидаемые практические результаты:

• содействие семье в реализации воспитательной функции, повышение воспитательного потенциала современной семьи и семейной политики, укрепление авторитета института семьи и его базовых ценностей;
• создание совместной воспитательной платформы для профилактики семейных и социальных патологий;
• формирование   способностей к реальной оценке окружающей действительности в сети общечеловеческих ценностей и естественных прав человека;
• развитие способностей к самооценке и самосовершенствованию;
• психологическое  благополучие ребёнка в семье;
• оптимизация   отношений между детьми  и родителями.

         Клуб «Мир семьи» осуществляет свою деятельность по следующим основным направлениям:

-  пропаганда положительного семейного воспитания;

-  развитие новых форм общественно - семейного взаимодействия;

-  повышение педагогических знаний родителей детей дошкольного возраста;

- оказание помощи семье в выполнении воспитательной функции;

           Семейный клуб создается как консультативный орган, объединяющий усилия педагогических, социальных, медицинских работников, родителей с целью активизации сотрудничества между образовательным учреждением и семьями воспитанников и обучающихся для создания благоприятных условий развития детей.

Основные функции Клуба.

1. Информационно – образовательная  

          (повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей);

2. Организационно - коммуникативная

(позволит общаться родителям с педагогами и другими специалистами, между собой, учиться общаться с ребенком);

3. социально-терапевтическая  

(поддержка в трудных жизненных ситуациях)

Содержание работы клуба.

1. Активное участие родителей в жизни ребенка не только дома, но и в детском саду.
2. Оказание помощи родителям со стороны педагогов с целью:

• сформировать у родителей позитивную установку на материнство и отцовство;
• достигнуть положительной динамики изменения семейного микроклимата;
• принять и реализовать лично- ориентированную позицию в воспитании детей;
• сформировать оптимальные детско-родительские отношения.

      3.  Деятельность Клуба осуществляется в соответствии с годовым планом работы ДОУ.

      4.  Работа Клуба организуется с учетом возраста детей.

      5.  Заседания Клуба проводятся не реже одного раза в квартал и по мере необходимости.

       6.  Решения Клуба для сотрудников и родителей носят рекомендательный характер.

       7.  Возглавляет Клуб педагог,  избираемый на общем собрании членов Клуба.

       Такая организация работы клуба позволяет учитывать актуальные потребности родителей и их интересы. Тематика заседаний клуба не всегда планируется заранее. Она часто определяется результатами последнего заседания. С целью изучения образовательных интересов и запросов родителей в начале учебного года разрабатывается примерная тематика заседаний клуба по следующим блокам:

«Социально-правовой»,

«Социально-медицинский»,

«Педагогический»,

«Психологический»,

«Досуговый».

  ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЛЕНОВ КЛУБА.

• Принцип добровольности и открытости.
• Принцип равенства.
• Принцип общности.
• Принцип уважения и понимания друг друга.
• Принцип активности.
• Принцип конфиденциальности.
• Принцип учета пожеланий и предложений каждого члена клуба.
• Принцип доброжелательности, поддержки и взаимопомощи.
• Принцип стремления к здоровому образу жизни.

ПРАВА ЧЛЕНОВ КЛУБА

• Быть членом клуба «Мир семьи».
• Участвовать в планировании работы клуба.
• Иметь и высказывать свою точку зрения по тому или иному вопросу.
• Получать индивидуальную консультацию у специалистов, принимающих участие в заседаниях клуба.
• Быть избранным в Совет клуба.
• Вносить предложения по улучшению работы клуба.

ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ КЛУБА

• Регулярно посещать заседания клуба.
• Активно участвовать в заседаниях.
• Быть тактичными и доброжелательными по отношению друг к другу.

Задачи по работе с детьми в рамках проекта:

1. Научные

• Помочь ребёнку изучить его родословную.
• Моделирование связи поколений.
• Дать представление о правах и обязанностях членов семьи.

2. Мировоззренческие

• Помочь ребёнку разобраться в своих правах.
• Показать связь мира взрослых с миром ребёнка (кто и как заботится).
• Пофантазировать о будущей семье и жизни.

3. Духовно- нравственные

• Обогатить кругозор детей о семье, как части общества.

• Дать понятие об обязанностях.

• Учить получать радость от узнавания нового.
• Учить сотрудничать; уважать свой и чужой труд.
• Показать связь поколений.
• Привить уважение к своим предкам.

4. Практические

• Развивать воображение. 
• Познакомить с национальными особенностями быта.
• Разработать собственные модели семьи.
• Составить семейное древо.
• Провести праздник семьи.
• Изготовить детские подарки членам семьи к различным праздникам.

Этапы работы

1. Подготовительный:

• определение объёма тематики изучения и реализации;
• подбор методической литературы, иллюстраций, фотографий, документов, нормативных актов;
• создание  семейного  генеалогического древа, герба.

 2. Исследовательский:

• изучение истории семьи;
• ознакомление с особенностями национального характера,  костюмами, предметами быта;
• ознакомление с правами ребёнка, правами и обязанностями родителей.

3. Продуктивный:

• разработка собственных моделей семьи;
• составление семейного древа, герба участниками проекта;
• составление фотоальбомов;
• составление сборников семейного творчества;
• создание информационных листков педагогического, правового    содержания;
• проведение собраний, консультаций и др. форм работы с родителями;
• создание методического пособия для родителей.

4. Заключительный:

• обобщение результатов работы;
• создание альбома родословной своей семьи;
• Создание презентаций семьи в электронном виде.

Защита проекта:

• в виде открытой встречи с родителями и детьми;
• в виде собеседования с детьми;
• в виде праздника «Папа, мама, я – дружная семья»

Способы организации работы:

• принцип добровольности участия родителей и детей;

Конкретные ожидаемые результаты.

   Мы предполагаем, что в результате реализации данного проекта все его участники – дети, педагоги, родители – приобретут определенные знания.

Дети будут знать:

• имена дедушек, бабушек
• прошлое своей семьи;
• происхождение своей фамилии;
• народные игры, колыбельные;
• смогут составить рассказ о членах своей семьи, семейном гербе, родословной, реликвии;
• пополнят словарный запас (реликвия, традиция, обряд, и т.д.);
• приобретут представления об общечеловеческих ценностях;
• научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда;
• у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители

• приобретут знания о семейных и народных традициях, праздниках;
• у них будет развито чувство гордости за свою семью;
• будут уважительно относиться к своим предкам;
• научатся хранить и чтить свои семейные традиции;
• знать свою родословную, минимум до третьего колена;
• откуда произошли их фамилии;
• будут знать историю своих реликвий;
• сделают видеоархив семейных праздников и традиций;
• соберут копилку семейных реликвий.

Педагоги

• расширят знания о народных праздниках, их происхождении;
• разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей;
• пополнят словарный запас детей;
• будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству;
• создадут копилку народных и семейных праздников;
• будут уважительно относиться к семейным реликвиям, интересоваться традициям семьи.

Работа с педагогами

 Задача в работе с педагогами:  организовать системную работу с родительской общественностью.

Формы работы, направленные на достижение цели проекта.

План работы по родительскому клубу «Мир семьи»

Работа с родителями и детьми

      Воспитание уважения и добрых чувств к своим близким – дело не только узкосемейное, но и задача нравственного воспитания вообще. 
   Отдельной строкой стоит привлечение старшего поколения – бабушек и дедушек – в помощь молодым родителям. Старшее поколение, умудрённое жизненным опытом, любящее внуков иной, более нежной и трепетной любовью, может дать малышам очень много: помимо прямых знаний и ознакомлений с семейными традициями, -  покой, уверенность, защищённость, что благотворно влияет на детскую психику. А педагоги «раскрывают глаза» подопечным на бабушек и дедушек, как на людей, которые не только вырастили их родителей, но успели сделать много важного для человеческого общества, ими нужно гордиться.  

   Поистине – ничто не ценится так дорого и не стоит так дёшево, как внимание, которое уделяется своим близким и родным.

Формы работы с родителями  

Примерные темы консультаций для родителей

Приложение №1

Положение

о Клубе «Мир семьи»

1. Общие положения

1. Данное Положение о Клубе «Мир семьи» (далее по тексту - Клуб) регулирует деятельность МБДОУ «Усть-Баргузинский детский сад «Ёлочка» (далее – ДОУ) по взаимодействию с родителями в вопросах гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
2. Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОУ, настоящим Положением.
3. Участниками Клуба являются: родители воспитанников ДОУ, воспитатели и специалисты ДОУ.
4. Основными принципами работы являются: добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

2. Цель Клуба:

Основной целью Клуба является выявление потребностей родителей в области воспитания и обучения своих детей, повышение их психолого-педагогической компетентности в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников, а также укрепление партнерских отношений между специалистами ДОУ  и семьями воспитанников.

3. Основные задачи Клуба:

1. Убедить родителей в том, что их взаимодействие со специалистами ДОУ является важнейшим условием всестороннего развития детей;
2. Ознакомить родителей с разнообразными вопросами возрастной педагогики, детской психологии на конкретных примерах (дискуссии, игры, конкурсы и т.д.);
3. Проинформировать о том, что семья на всех возрастных этапах развития ребенка нуждается в помощи специалистов;
4. Повысить психолого-педагогическую культуру родителей.
5. Приобщить родителей к участию в жизни ДОУ путем поиска и внедрения наиболее эффективных форм работы;
6. Пропагандировать приобщение к здоровому образу жизни.
7. Развить интеллектуальные способности детей и родителей (игры, викторины, занятия, лекции);
8. Формировать основы гражданско-патриотического воспитания, как у детей, так и у их родителей.
9. Поддерживать гласность в организации работы ДОУ с родителями по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.
10. Популяризовать деятельность ДОУ в социуме.

4. Основные направления деятельности:

• Оказание медико-психолого-педагогической помощи родителям в вопросах воспитания детей дошкольного возраста в организации гражданско-патриотического воспитания;
• Пропаганда положительного опыта семейного воспитания в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников;
• Повышение психолого-педагогической культуры родителей.
• Популяризация привычки к здоровому образу жизни.
• Освещение деятельности ДОУ в социуме.

5. Права и обязанности участников

5.1.Родители (законные представители) имеют право:

• на получение квалифицированной   консультативной помощи по проблемам гражданско-патриотического воспитания дошкольников.
• на получение практической помощи в организации гражданско-патриотического воспитания дошкольников в домашних условиях.
• на высказывание собственного мнения и обмен опытом семейного гражданско-патриотического воспитания детей.

5.2.   Специалисты ДОУ имеют право:

• на изучение и  распространение положительного опыта семейного воспитания.
• на внесение корректировок в план работы Клуба в зависимости от возникающих проблем, интересов и потребностей родителей.

5.3.   ДОУ обязано:

• организовать работу Клуба в соответствии с планом, утвержденным заведующей ДОУ и учетом интересов и потребностей родителей.
• предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям.

6. Организация работы Клуба

• Работа Клуба осуществляется на базе ДОУ.
• Планирование работы основывается на результатах опроса родителей (законных представителей воспитанников).
• Результаты работы Клуба и его эффективность обсуждаются на итоговом заседании.
• Формы организации работы Клуба:  конкурсы, презентации, дебаты, дискуссии, круглые столы, конференции, праздники, семинары-практикумы и т.д.

7. Организационная структура

1. Членом Клуба может быть любой родитель воспитанника ДОУ, интересующийся вопросами гражданско-патриотического воспитания дошкольников.
2. Вся деятельность Клуба осуществляется на добровольных основах.
3. Руководство Клубом  и контроль деятельности осуществляется руководителем ДОУ.
4. Практическое руководство деятельностью Клуба осуществляется старшим воспитателем, имеющим богатый опыт взаимодействия с родителями и социумом.

8. Условия работы Клуба

1. Заседания Клуба по согласованию с родителями проводятся с периодичностью не чаще одного раза в месяц и по мере необходимости.
2. Работа Клуба осуществляется в соответствии с данным Положением и согласно годовому плану ДОУ.
3. Взаимодействие с семьями на занятиях Клуба строится с учетом родительских интересов и потребностей в информации о гражданско-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Критериями эффективности работы Клуба являются:

• высокая посещаемость родителями всех планируемых заседаний,
• использование родителями предложенных материалов в работе с детьми,
• положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ.

• Конвенция ООН о правах ребенка
• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации »
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в  РФ
•  «Декларация о правах ребенка»
• «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
• «Национальная доктрина образования в Российской Федерации».

1.  «Народное образование» №№ 2,6/2011.
2. «Работа социального педагога в школе» №№ 2-4/2011;
3. Ричардсон Р. Силы семейных уз. С. - П. , 2013.
4. Верб Л. Я. Под одним кровом. П. , 2013.
5. Курьянски Д. Как сохранить любовь. М. , 2013.
6.  Психотерапия семейных отношений Под ред. Райгородского Д. Я. У., 2013.
7.  Ретюнских Л. Т. «Школа Сократа». Философские игры десять лет спустя. М. , 2013.
8. Зацепин В., Цимбалюк В. Мы и наша семья. Книга для молодых супругов. – М. ,2013.
9. Хухлаева О., Кирилина Т., Фёдорова О. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья. – М., 2013.
10.  Журналы    «Семья и школа» №№1,7,10/2008; 3,6/20011;
11.  Дерябо С, Ясвин В. Гроссмейстер общения. М. , 2013.
12.  Корнелиус Х. , Фэйр Ш. Выиграть может каждый. М. , 2013.
13.  Шейнов В. П. Скрытое управление человеком М. , 2013.
14.  Сибли Л. Чувства разные нужны – чувства разные важны. М. , 2013.
15.  Кипнис М. Тренинг семейных отношений (в 2-х частях). М. , 2012.
16.  Кроль Л. М. , Михайлова Е. Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. М. , 2013.
17.  Гласс Л. Как достичь взаимопонимания между мужчиной и женщиной.

М. , 2013.

18.  Семейные ценности. Сайт //http://semcennosti.info/
19.  Семейные ценности. Настоящее и прошлое: сценарий классного часа //http://festival.1september.ru/articles/530941/

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ

Семья́ — социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Семья является важнейшей ценностью в жизни многих людей, живущих в современном обществе. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние. Для ребёнка семья — это среда, в которой непосредственно складываются условия его физического, психического, эмоционального, интеллектуального развития. Для взрослого человека семья представляет собой источник удовлетворения ряда его потребностей и малый коллектив, предъявляющий к нему разнообразные и достаточно сложные требования. На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье.

Слово «Семья» восходит к корню «сем», имеющему отношение к семени и продолжению рода, то есть рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением создания семьи. Слово "семья" восходит также к числу "семь" и местоимению "я", что связано со средним числом детей в семье во времена образования этого слова. Иногда для обозначения семьи или родословной используется латинское слово «фамилия», которое в русском языке в первую очередь обозначает «общее имя для членов семьи»

Семья как социальный институт, характеризующийся опредёленными социальными нормами, санкциями, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между супругами, между родителями и детьми.

• Семья экономическая: объединяет лиц, связанных экономически — общим семейным бюджетом.
• Семья территориальная, объединяет лиц по признаку совместного проживания.
• Биологическая: состоит из родителей и детей.

С позиций воспроизводства населения весьма важным критерием построения демографической типологии семей является стадия жизненного цикла семьи. Семейный цикл определяется стадиями родительства:

предродительство — период от заключения брака и до рождения первенца;

репродуктивное родительство — период между рождениями первого и последнего детей;

социализационное родительство — период от рождения первенца до выделения из семьи (чаще всего через вступление в брак) последнего ребенка (в случае одного ребенка в семье совпадает с предыдущей стадией);

прародительство — период от рождения первого внука до смерти одного из прародителей.

Типы семьи и ее организации 

При комплексном изучении семейной структуры они рассматриваются в комплексном сочетании. С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и ее организации.

В зависимости от форм брака:

моногамная семья — состоящая из двух партнёров

полигамная семья — один из супругов имеет несколько брачных партнеров

В зависимости от числа поколений в семье:

сложные — в них совместно проживает несколько поколений родственников

простые — однопоколенные семьи, прежде всего — супружеские пары с не состоящими в браке детьми (нуклеарные семьи). Это основная ячейка воспроизводства населения.

Также выделяются:

полная семья — семья с обоими супругами;

неполная — если отсутствует один из супругов.

Возможна типологизация семей по числу входящих в состав семьи лиц, включая детей.

Эгалитарная семья — семья, основанная на равенстве супругов

Авторитарная семья — базируется на экономическом, психологическом и другом господстве одного из партнёров.

Социальные функции семьи:

а) воспитательная — социализация молодого поколения, поддержание культурного воспроизводства общества;

б) хозяйственно-бытовая — поддержание физического здоровья членов общества, уход за детьми и престарелыми членами семьи;

в) экономическая — получение материальных средств одних членов семьи для других, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества;

г) сфера первоначального социального контроля — моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколения;

д) духовного общения — развития личностей членов семьи, духовное взаимообогащение;

е) социально-статусная — предоставление определенного социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры;

ж) досуговая — организация рационального досуга, взаимообогащение интересов;

з) эмоциональная — получение психологической защиты, эмоциональной поддержки, эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая терапия.