Мастер-класс "Дидактические игры в познавательном развитии"
учебно-методический материал

МАСТЕР – КЛАСС

«ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ»

ПЛАН:

1. Приветствие «Круг радости»;
2. Теоретическая часть (презентация);
3. Практическая часть (с детьми):  А. Д/игра «Животные леса» (средняя группа);

                                                                   Б. Д/игра «Познавательное платье» (средняя группа);

                                                                   В. Д/игра «Поезд профессий» (старшая группа);

                                                                   Г. Д/игра «Дорожное лото с загадками» (старшая группа);

4. Практическая часть (с педагогами) – изготовление игр;

5. Рефлексия «Солнышко».

1.     Приветствие

- Доброе утро, коллеги! Нам очень приятно видеть вас сегодня у нас на мастер-классе, тема которого – «Дидактические игры в познавательном развитии».

- Прежде чем мы начнём наш мастер-класс мы предлагаем поиграть в игру «Круг радости с секретом». На полу расположены разноцветные круги, я прошу вас встать около любого из них. Возьмите каждый по кругу, переверните его и вы увидите секрет – вы поймёте, как вам необходимо поприветствовать соседа справа: если улыбка – вы улыбнётесь соседу, если ладошка – пожмёте ему руку, ну а если сердечко – обнимете. Делать это будем по очереди.

2.      Теоретическая часть

- Молодцы! Ну, а сейчас присядьте и мы начнём наш мастер-класс. Начнём мы его с теоретической части, в которой расскажем о том, что такое дидактические игры, какие они бывают и их роль в познавательном развитии.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

3.       Практическая часть (с детьми) 

- С теоретическим материалом вы познакомились, теперь перейдём к практической части нашего мастер-класса - сейчас мы продемонстрируем вам четыре дидактические игры, которые мы применяем в работе.

       - Первая игра называется «Животные леса» рассчитана на детей 5-7 лет. Цели данной игры развивать зрительное восприятия детей, внимание, память, логическое и наглядно-образное мышление, приёмы зрительного наложения; учить находить заданные силуэты, отгадывать загадки, давать полный ответ и уметь объяснить почему (для детей старшего дошкольного возраста); закреплять знания детей о животных леса.

Инвентарь - проектор, экран, ноутбук.

Ход игры – педагог предлагает детям отгадать загадки о животных леса, с которыми они ранее познакомились. На экране представлены несколько вариантов ответа, детям необходимо выбрать правильный. Когда ребята называют ответ -неправильные иллюстрации перечёркиваются, а  на нужную иллюстрацию указывается стрелка.  

Для детей старшего дошкольного возраста игру можно усложнить, уточняя, как называется жилище животных, как зовут детёнышей, чем питаются, хищник это животное или травоядное и т.д.

Приглашаются дети и проходит игра

       - Следующая игра называется «Познавательное платье». Она предназначена для детей средней группы. Цели данной игры следующие: закреплять умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, а также цвета, количественный счёт до 5; учить, из предложенных геометрических фигур, выкладывать фигуру человека и дополнять её разными деталями; развивать внимание и память, логическое мышление, сообразительность, творческое воображение.

Для этой игры понадобиться: магнитная доска, детали (круг, 3 треугольника, 2 прямоугольника, 2 квадрата), пуговицы разных цветов (синий, красный, зелёный)

по 5шт., 2 бантика, карточки с изображением цифр до 5 разных цветов.

В ходе игры воспитатель показывает детям геометрические фигуры и предлагает детям назвать их. Одна из фигур КРУГ, на которой нарисовано лицо девочки. Его первым прикрепляют к магнитной доске. Затем детям из оставшихся фигур нужно выложить фигуру девочки (туловище - БОЛЬШОЙ ТРЕУГОЛЬНИК), ноги (2 ПРЯМОУГОЛЬНИКА), руки (2  МАЛЕНЬКИХ ТРЕУГОЛЬНИКА)).

Воспитатель предлагает украсить девочку: дети прикрепляют бантики к голове девочки.

Теперь воспитатель показывает два квадрата и спрашивает у детей как их можно применить. Дети высказывают версии (карманы).

Затем воспитатель показывает детям кружки (пуговицы) и спрашивает у детей, на что они похожи. После чего ребёнок вытягивает любую карточку и должен выложить на платье то количество пуговиц и тем цветом пуговицы, которые нарисованы на карточке. (Например: ребёнок берёт карточку с изображением на ней цифры 5 синего цвета, значит, он соответственно должен прикрепить к платью 5 пуговиц синего цвета и т.д.)

Числа и цвета можно менять.

Педагог проводит игру

Я       - Цели игры «Поезд профессий»: закреплять названия профессий и действия, которые совершаются ими; учить классифицировать предметы по функциональному назначению; развивать логическое мышление, внимание, память; воспитывать уважение к профессиям человека. Данную игру можно использовать в работе с детьми разного возраста, как с детьми второй младшей группы, так и с детьми подготовительной к школе группы всё больше и больше её усложняя.

          Инвентарь – паровозы, которыми управляют люди различных профессий, вагоны, их также может быть любое количество, карточки с изображением предметов, относящихся к той или иной профессии.

          Правила игры – педагог предлагает детям отправить в путешествие людей разных профессий, которые расположились в паровозах. Для этого в вагоны им предлагается разместить предметы, относящиеся к их профессии. Далее каждый ребёнок должен назвать, кто он по профессии, объяснить для чего нужна эта профессия, а также как используются предметы, относящиеся к их профессии. Я покажу вам пример этой игры с детьми старшей группы.

Заходят дети

В: - Ребята, сегодня я предлагаю отправиться вам в путешествие на поезде, выберите тот поезд, который вам нравиться больше всего (выбирают). Человека какой профессии выбрал ты? (…) Для чего нужны люди данной профессии? (…) А кто у тебя? (…) Что делает человек этой профессии? (…) и т.д. На столике лежат изображения предметов относящихся к той или иной профессии, вы должны выбрать предметы вашей профессии и расположить их в вагоны, а потом рассказать для чего они нужны.

(дети выполняют задание, а потом рассказывают назначение предметов. Если затрудняются, воспитатель задаёт наводящие вопросы)

- Следующая игра называется «Дорожное лото с загадками», эта дидактическая игра по правилам дорожного движения и будет полезна воспитателям старшей и подготовительной к школе группам.

Цель игры – развивать и укреплять у детей знание о дорожных знаках; развивать речь, мышление, внимание; воспитывать интерес к правилам дорожного движения, знакам.

Игровой материал – карточки с загадками и игровые поля с изображением знаков и других элементов, относящихся к ПДД – в моей игре их 4, но можно добавить или убрать.

Ход игры – педагог читает детям загадки, играющие должны разгадать, и назвать ответ вслух, если именно на их игровом поле есть изображение ответа. При правильном ответе карточка становиться на игровое поле. Игра считается законченной, если у участников игры игровое поле будет заполнено карточками полностью, а выигрывает тот, у кого игровое поле заполнится первым.

Сейчас, я продемонстрирую её вам с детьми старшей группы.

(Педагог читает загадки, пока все игровые поля не будут заполнены карточками)

4. Практическая часть (с педагогами)

- Итак, мы продемонстрировали вам несколько игр, которые мы применяем в своей работе, а сейчас мы предлагаем вам сделать дидактическую игру своими руками. Поделитесь на 2 команды. На столах есть всё необходимое для изготовления игры, внимательно посмотрите материал и используя его изготовьте игру, придумайте ей название, напишите цели и правила игры.

5. Рефлексия «Солнышко»

- Вы все большие молоды! На этом наш мастер-класс окончен, надеемся что вам всем понравилось и вы почерпнули сегодня для себя что-нибудь новое и полезное. В завершении мы предлагаем вам украсить наше солнышко лучиками. Если вам понравился семинар, то украшайте солнышко лучиками жёлтого цвета, если было не всё понятно – то лучиками оранжевого цвета, ну а если не понравилось – то лучиками красного цвета.

Слайд 1

Мастер-класс «Дидактические игры в познавательном развитии»

Слайд 2   начало презентации

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Игра-это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности»                                                                        

                                                                                                             В.А.Сухомлинский

        Слайд 3

    Познавательное развитие детей дошкольного возраста рассматривается в Федеральных государственных образовательных стандартах  дошкольного образования в рамках образовательной области «Познавательное развитие».

        Содержание данной области «…направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов и их интеллектуального развития через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»  

          Слайд 4

  Эффективным средством развития познавательной активности детей выступают дидактические игры.

           Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания.

           Она даёт возможность решать педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.

           Слайд 5

Так как дидактическая игра одновременно преследует три цели:

       - воспитательную;

       - учебную;

       - игровую.

       Значит, является  

       - и игровым методом обучения детей дошкольного возраста;

       - и формой обучения дошкольников;

       - и самостоятельной игровой деятельностью;

          - и средством всестороннего воспитания ребёнка.

          Слайд 6

     Дидактические игры в познавательном развитии можно разделить на игры:

      - по содержанию дидактического материала;

      - по характеру игровых действий.

          Слайд 7

     По содержанию дидактического материала игры можно разделить на:

      - игры с предметами или игрушками;

      - настольно-печатные игры;

      - словесные игры.

           Слайд 8

      Игры с предметами и игрушками – это игры с дидактической игрушкой, мозаикой, шнуровкой.

      Такие игры:

      - знакомят детей с цветом, величиной, формой предмета;

      - учат сравнению, классификации, описанию предметов;

      - развивают мелкую моторику;

      - расширяют словарный запас;

      - способствуют познанию окружающего мира.

           Слайд 9

ПРИМЕР ИГР – 1 картинки

          Слайд 10

       Настольно-печатные игры выполняют следующие функции:

      - развивают логическое мышление, наблюдательность, память;

      - учат видеть в целом предмете его части и части, которые создают целый предмет;

      - способствуют укреплению внимания;

      Слайд 11

      Настольно печатные игры можно разделить на:

      - парные картинки, картинка

      - лото, картинка

          Слайд 12

      - разрезные картинки и складные кубики, картинка

      - домино, картинка

          Слайд 13

      Словесные игры: функции

       - углубляют знания о предметах и явлениях;

        - развивают логическое мышление, внимание, сообразительность, быстроту реакции;

       - способствуют расширению словарного запаса и развитию связной речи.

       ПРИМЕРЫ ИГР (6 СТРОК)

           Слайд 14

       По характеру игровых действий дидактические игры делятся на:

       - игры – путешествия, которые развивают внимание, наблюдательность, речь, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха;

       - игры – загадки – их используют для проверки знаний, умений, находчивости. Они формируют умение рассуждать, делать выводы, развивают способность к анализу, обобщению.

       - игры – поручения – в основе лежат действия с игрушками, предметами, словесные поручения.

           Слайд 15

       - игры – предложения – эти игры требуют умения соотнести знания с обстоятельствами;

        - игры – беседы – в основе лежит общение педагога с детьми и детей между собой. Такие игры предъявляют требования к активизации эмоциональных и мыслительных процессов.

           Слайд 16

       Каждая дидактическая игра включает в себя несколько элементов:

       - дидактическая задача – основной элемент дидактической игры;

       - содержание – это окружающая действительность;

       - игровые правила – основа игры;

       - игровые действия  - это самое интересное и увлекательное для детей в игре;

       - результат – подведение итогов игры.

           Слайд 17

       Дидактические игры в познавательном развитии содержат в себе большие потенциальные возможности. Они:

       - активизируют познавательные процессы (мышление, внимание, память, воображение);

       - воспитывают интерес и внимательность;

       - развивают все виды способностей;

       - вводят детей в жизненные ситуации;

       - учат их действовать по правилам, развивают любознательность;

       - закрепляют знания, умения.

           Слайд 18

  Таким образом,  дидактические игры выступают прекрасным средством развития познавательной активности детей дошкольного возраста. В них дети отражают окружающую действительность, проявляют свои знания, делятся ими со сверстниками. 2 картинки

  Многократно участвуя в игре, ребёнок прочно усваивает знания, которыми он оперирует.

  Результат дидактической игры – показатель уровня достижений детей в усвоении знаний, в развитии умственной деятельности дошкольников.

           Слайд 19