Пространство группы детского сада как ресурс развития субъектности ребенка
учебно-методический материал

Пространство группы детского сада

как ресурс развития субъектности ребенка

Мне очень понравился совет, который Петру Щедровицкому давал отец: «Сначала придумай, а потом читай». Даже если ты окажешься совершенно неправ, правильное решение запомнится гораздо лучше и логика его будет яснее». Вот так и в моей жизни…

Я мама, жена, подруга, коллега и самое главное – я член команды лидеров Ямала, которая каждый день выстраивает вместе с детьми сложные образовательные ситуации, потенциально богатые субъектностью. И сегодняшний сторикейс - мозаика из историй, ситуаций, портретных зарисовок, становления ребенка как субъекта собственной жизни.

Мы всегда будем жить в эпоху перемен, и мир трансформируется под нас через то, как мы меняем мир. Ключевой вопрос – это вопрос ценностей, ради чего, а не куда мы движемся:

От образования - как транслирование знаний,

где главная роль у педагога

(знания, умения, навыки)

К образованию - как индустрии возможностей

(мотивы, действия, смыслы)

Данные международных исследований свидетельствуют о том, что если в детском саду создать условия для воплощения замыслов РЕБЕНКА в исследованиях, творчестве, игре, инициативных действиях– то это сказывается на детских результатах вплоть до окончания основной школы до 16 ЛЕТ!

Вы спросите: «А что для  этого нужно сделать, чтобы ребенок стал субъектом своей жизни?» и я вам отвечу: «Стать участником преобразований в детском саду, встраивая  себя в профессиональное сообщество педагогов, практиков, экспертов и консультантов. Где происходит отражение друг в друге разных точек зрения, обсуждение и поиск критериев эффективных образовательных результатов.

Самостоятельность- задумал, начал действовать, не получилось, нашёл ресурсы, доделал… (письма директору)

Инициатива – придумать что-то новое (сделать ростомер самостоятельно, измерить всех детей, педагогов и  записать полученные результаты)

Исполнительность – научается делать без контроля взрослого (мыть руки, убирать игрушки перед сном, записать свое имя когда пришел…)

Ответсвенность – проживать последовательность своих действий. Ребенок должен научиться понимать, что все, что он делает, имеет последствия (дети пекут печенья)

Мы стремимся, чтобы каждый день ребенка был наполнен смыслами, а результаты детских поисков находили отражение в жизни группы.

Мы научив вас этому, наши двери открыты.