Управленческий проект «Повышение профессиональной компетентности начинающего педагога в условиях реализации ФГОС ДО»
календарно-тематическое планирование

Название и тип проекта

Управленческий проект «Повышение профессиональной компетентности начинающего педагога в условиях реализации ФГОС ДО» 

Автор-разработчик

Томчук И.И., заведующий,

Кузьменкова О.В., старший воспитатель

Участники проекта

Томчук И.И., заведующий,

Кузьменкова О.В., старший воспитатель,

педагоги МБДОУ «Детский сад № 77 «Машенька»

Сроки реализации проекта

2022-2023 уч. год

Основания для разработки проекта

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. Федеральный закон от 3 июля 2016г. № 238-ФЗ о независимой оценке квалификации.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача российской Федерации 28.09.2020 г. № 28 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.3648-20).

5. Программа развития МБДОУ «Детский сад № 77 «Машенька».

6. Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 77 «Машенька»

Цель проекта

Повышение профессиональной компетентности молодого специалиста посредством методического сопровождения

Задачи проекта

1. Создать мотивационные условия для профессионального роста молодого специалиста, способствующие успешной адаптации и вхождению в профессиональную деятельность.

2. Организовать комплекс методических мероприятий, направленных освоение начинающим педагогом профессиональных компетенций по воспитанию, обучению и развитию детей раннего и дошкольного возраста.

3. Сформировать и закрепить на практике знания педагога, необходимые для организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.

4. Организовать и провести мониторинг развития профессиональных компетенций начинающего педагога

Этапы проведения проекта

I этап. Организационный

 Цель: Создание условий для профессионального роста начинающего педагога.

II этап. Внедренческий

Цель: Разработка и реализация управленческих и методических мероприятий, обеспечивающих формирование профессиональной компетентности молодого специалиста.

III этап. Аналитико-обобщающий

 Цель: Проведение мониторинга и обобщение опыта работы по повышению профессиональной компетентности молодого специалиста

Планируемые результаты проекта

Начинающий педагог:

- знает особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

- знает особенности организации условий для развития свободной самостоятельной деятельности воспитанников;

- умеет организовывать развивающие виды деятельности дошкольника: игровую, продуктивную, познавательно-исследовательскую;

- может организовать педагогический мониторинг по освоению воспитанниками образовательной программы;

- владеет методикой проведения педагогического мониторинга;

- умеет создать условия для развития самостоятельной деятельности детей;

-  самостоятельно разрабатывает комплексно-тематическое планирование

Форма проведения итогового мероприятия

Круглый стол «Формирование профессиональной компетентности молодого специалиста ДОО»

Продукты проекта

1. Портфолио молодого специалиста.

2. Комплект методических документов по формированию профессиональной компетентности начинающего педагога:

- план по наставничеству и организационно-управленческий план методического сопровождения начинающих педагогов;

-  методические задания и вопросы для педагога;

- тексты консультаций для молодого специалиста по различным направлениям развития дошкольников;

 - презентации-консультации по различным направлениям образования детей дошкольного возраста;

- картотека интерактивных игр по развитию профессиональных компетенций у начинающего педагога;

- сценарии мастер-классов

Этап

Срок

Содержание

I этап. Организационный

 Цель: Создание методической системы сопровождения начинающего педагога

Сентябрь-октябрь

2022 г.

1.  Диагностика и анализ профессиональных проблем (дефицитов) педагога.

2. Определение приоритетных направлений в организации обучения.

3. Обеспечение материально-технических и научно-методических условий обучения

II этап.

Внедренческий

Цель: Разработка и реализация управленческих и методических мероприятий, обеспечивающих формирование профессиональной компетентности молодого специалиста

Ноябрь 2022- март 2023 гг.

1. Реализация плана методических мероприятий.
2. Обеспечение постоянного роста профессиональной компетентности начинающего педагога посредством проведения комплекса обучающих мероприятий.
3. Закрепление на практике профессиональных знаний и умений начинающего педагога.

III этап.

Аналитико-обобщающий

 Цель: Проведение мониторинга и обобщение опыта работы по формированию у начинающего педагога профессиональной компетентности.

Апрель 2023- май 2023 гг.

 1. Диагностика и анализ результатов обучения, соотношение их с поставленными целью и задачами.

2. Самоанализ профессиональной деятельности начинающего педагога, составление портфолио.

3. Отчет педагога-наставника.

4. Популяризация опыта работы по повышению профессиональной  компетентности молодого специалиста перед педагогическим сообществом.

№

Мероприятия этапа

Ответственные

1.

Проведение мониторинговых мероприятий по выявлению профессиональных дефицитов и образовательных потребностей у начинающего педагога (диагностические наблюдения, контрольные срезы, анкетирование).

ст. воспитатель

2.

Организация наставничества: прикрепление к молодому специалисту педагога-наставника.

ст. воспитатель

3.

Разработка индивидуального профессионального маршрута для начинающего педагога.

ст. воспитатель,

педагог-наставник

4.

Разработка управленческих и методических мероприятий, консультаций, буклетов и памяток, направленных на формирование профессиональных компетенций молодого специалиста.

ст. воспитатель

педагог-наставник

№

Мероприятия этапа

Ответственные

1.

Проведение консультаций (консультаций-презентаций, устных консультаций):

- «Основные направления современного дошкольного образования»;

- «Применение современных образовательных технологий при взаимодействии с детьми дошкольного возраста»;

- «Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе как условие успешного освоения воспитанниками ООП»;

- «Педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности детей в специально организованной предметно-пространственной среде»;

- «Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста»;

- «Организация познавательной деятельности детей дошкольного возраста»;

- «Экспериментирование как средство познавательного развития детей дошкольного возраста»;

- «Активные формы и методы взаимодействия с родителями»

ст. воспитатель

педагог-наставник

2.

Проведение практикумов:

- «Организация и проведение педагогического мониторинга по освоению воспитанниками образовательной программы ДОО»;

- «Организация развивающих видов детской деятельности воспитанников ДОО»;

- «Создание информационно-образовательного пространства в группе на основе применения ИКТ»

ст. воспитатель,

педагог-наставник

3.

Организация взаимопосещений молодым специалистом и педагогом-наставником НОД и режимных моментов

ст. воспитатель,

педагог-наставник

4.

Проведение открытого просмотра НОД у начинающего педагога  

ст. воспитатель,

педагог-наставник

5

Организация мастер-классов:

- «Развивающие игры для детей дошкольного возраста»;

- «Проведение коммуникативных игр с дошкольниками в различные режимные моменты»

ст. воспитатель,

педагог-наставник

6.

Оформление опыта начинающего педагога на основе педагогической технологии «Портфолио»

ст. воспитатель,

педагог-наставник,

начинающий педагог

№

Мероприятия этапа

Ответственные

1.

Проведение итоговых мониторинговых мероприятий по выявлению профессиональных дефицитов и образовательных потребностей у начинающего педагога

ст. воспитатель

2.

Отслеживание результатов проекта и соотнесение полученных результатов с планируемыми.

ст. воспитатель

3.

Оценка степени соответствия материально-технического обеспечения, методических и дидактических средств, используемых в процессе обучения молодого специалиста.

ст. воспитатель,

педагог-наставник

3.

Представление итогов проекта в форме:

- аналитического отчета старшего воспитателя;

-  отчета педагога-наставника по сопровождению молодого специалиста;

- представления портфолио начинающим педагогом.

ст. воспитатель

педагог-наставник

молодой специалист

4.

Итоговое мероприятие: Круглый стол «Формирование профессиональной компетентности молодого специалиста ДОО»

ст. воспитатель

педагог-наставник

молодой специалист