Основная образовательная программа "Детство" (вторая младшая группа, 3-4 года)
презентация

Слайд 1

Слайд 2

Девиз программы «Детство» Чувствовать- Познавать- Творить Линия чувств -Развитие эмоциональной отзывчивости -Способность к переживанию -Проявление гуманного отношения Линия познания Развитие познавательной деятельности -Любознательности -Стремление к самостоятельному познанию и размышлению -Развитие умственных способностей -Развитию речи Линия развития творчества -Творческая активность детей -Развитие воображения -Обогащение опыта самостоятельной деятельности

Слайд 3

Цель программы : -создать каждому ребенку возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру. Задачи программы: -укрепление физического и психического здоровья, формирование основ безопасного поведения, КГН; -развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения; -развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи; -обогащение опыта самостоятельной деятельности, пробуждение творческую активность детей, стимул воображения.

Слайд 4

Возрастные особенности 3-4 лет Младший дошкольный возраст (3-4) лет На рубеже трех лет любимым выражением ребенка становится « Я сам!» Отделение себя от взрослого и вместе с тем желание быть ,как взрослый - характерное противоречие кризиса трех лет. Дети трех лет – это в первую очередь «деятели», а не наблюдатели . Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития.

Слайд 5

Ожидаемый результат Результатом всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни .

Слайд 6

О.О. «Познавательное развитие» 1.Знать свое имя и фамилию, имена родителей, называть свой город 2.Знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей. 3.Правильно определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же». 4. Различать круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму. 5. Уметь группировать предметы по цвету, размеру, форме. 6.Понимать смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа 7. Различать день –ночь, зима – лето 8.Считать до 10 9. Складывать картинки из фрагментов

Слайд 7

О.О. «Социально- коммукативное развитие» 1.Принимать на себя роль, объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию 2.Разыгрывать самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок. 3.Имитировать мимику, движения, интонацию героев литературных произведений 4. Стараться соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе. 5.Понимать социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений. 6.Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

Слайд 8

О.О. «Речевое развитие» 1.Отвечать на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. 2.Рассматривать сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном. 3.Использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами

Слайд 9

О.О. «Художественно – эстетическое развитие» 1.Знаеть, называть и правильно использовать детали строительного материала. Изменяя постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. 2.Изображать/ создавать отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжета, используя разные материалы (лепка) 3.Создавать отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжета 4.Создавать изображения предметов из готовых фигур, Украшать заготовки из бумаги разной формы(аппликация)

Слайд 10

О.О. «Физическое развитие» -ходьба , бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны -ловить мяч -быстро реагировать на сигналы - начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп - самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя

Слайд 11

Освоение детьми основного образовательного содержания программы осуществляется в повседневной жизни, путем интеграции естественных для дошкольного вида деятельности , главной из которых является игра. Атмосфера в детском саду должна быть насыщена разнообразными ситуациями, побуждающими детей к самостоятельности, проявлению фантазии.

Слайд 12

Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов, игровых проблемных ситуаций

Слайд 13

Подводим итоги Основная задача воспитателя,- наполнить повседневную жизнь ребенка интересными делами , включить ребенка в содержательную деятельность. Способствовать реализации детских интересов и жизненной активности ,

Слайд 14

Спасибо за внимание!