План-конспект
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Этапы, последовательность

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Психологический настрой

Построение у центрального входа в детский сад.

Дети вместе с воспитателем стоят в кругу:

Здравствуйте, дети гости дорогие! Меня зовут Марсик, я прилетел к вам из далекого космоса. Я МАРСИАНИН  (инопланетянин). Возьмитесь за руки. Почувствуйте тепло ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Пожелайте им доброго здоровья и хорошего настроения. Улыбнитесь друг другу. Я вам желаю внимательного и бережного отношения друг к другу.

Эмоциональная поддержка детей

Участие в приветствии, желают своим сверстникам здоровья и хорошего настроения.

Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками.

Вводно - организационный (организация внимания)

Ребята, сегодня я вам хочу рассказать о своем мире, бесконечном космосе  Давайте посмотрим на экран.  Вам понравился мой космос?

 А сейчас мы отправимся в дальнее путешествие. А поможет нам в этом ребята, наш проводник  - Полярная звезда. По якутски называется  ЧОЛБОН.

   У меня в руках маршрутный лист, на каждой станции для вас будет приготовлено задание. Выполнив, которые мы получаем звездочки, а что в нём вы узнаете в конце путешествия. Ну что, готовы? Молодцы. Полетели.

Слушаем, меня внимательно.

Стимулирует любознательность, интерес. Организует.

Выполняют по образцу, по инструкции взрослого.

Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками.

Основная часть

1 космическая станция:

Чтобы рисовать космические чудеса нам потребуются губки, зубные щетки,  шары и краски.

Внимание! Для вас приготовлено задание.

Макаем губку в краску и наносим плавными движениями на бумагу хаотичном порядке, как вам вздумается. До того когда наш лист закрашен полностью.

Пальчиковая гимнастика:

Затем педагог просит показать мерцание звезды (пальцы обеих рук сжимаются и выпрямляются 3-4 раза) после чего гаснущщую звезду, потерявшую свою энергию (расслабленные широко пальцы сжимать в ладони и раскрывать) на расслабление мышц 3-4 раза.

А теперь приступим к работе.

Что у нас получилось? Космос. Молодцы.

Что еще заметили? Ракета стоит. Правильно.

Первое задание выполнено полетели дальше.

2 станция «Звезды»:

Вечером на небе мы можем увидеть Луну и звезды.  

Внимание! Для вас приготовлено второе задание.

Этапы работы по технике «Набрызг»:

• Смочить щетку водой.
• Стряхнуть лишнюю воду, чтобы не было клякс.
• Набрать немного краски на зубную щетку.
• Взять щетку в левую руку, а стеку в правую.
• Держать щетку над листом, отвернув от себя, и быстрыми движениями проводить стекой по поверхности щетки, по направлению к себе (снизу вверх). Брызги полетят на бумагу.
• Постараться направить брызги в нужном направлении и затонировать ими весь рисунок или конкретный его участок, в зависимости от замысла.

3 станция 

«Физминутка» 

А теперь мы с вами немножко отдохнём. Сначала я вам покажу. Слушаем внимательно.

Раз, два стоит ракета.

Три, четыре скоро взлет.

Поднимаем выше руки выше руки,

И мы в космос полетим. (2 раза)

4 станция:

 «Космос»

Итак, мы в космосе! Так выглядит космос, видите как много планет в нем.

А как выглядит наша планета из космоса.

- Какой она формы? (ответы детей)

Наша планета, на которой мы живем называется Земля. Люди растения и животные живут на Земле потому, что на ней есть вода, пища и воздух.

Солнце – это звезда.

Солнце не одиноко, у него есть семья – это планеты. В солнечной системе царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой  она движется вокруг Солнца.

Внимание! Для вас приготовлено четвертое задание.

Этапы работы с шариками

Обмакиваем кончик воздушного шарика в краску.

Кончиком шарика делаем отпечатка на листе бумаги.

И у меня получилось  Солнце.

Приступаем к работе.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Уай, какая красота получилось. Давайте покажем нашим гостям.

Мы все вместе нарисовали космические чудеса.

Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления. Выражает восхищение. Отвечает на вопросы детей. Проявляет уважение к детским высказываниям.

Выстраивают полный ответ, предложение.

Умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей.

Умение применять правила и пользоваться инструкциями.

Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Умение слушать собеседника

Строить понятные

После каждой станции дети получают звездочки

Заключительная часть

Вот, ребята, и закончилось наше космическое путешествие. Вам понравилось? (ответы детей)

С помощью обычной зубной щеткой можно рисовать? (Ответы детей)

 А теперь предлагаю вскрыть наш ЧОЛБОН. Марсик благодарит ребят за помощь, за их работу, угощает детей инопланетными конфетами.

А мне пора возвращаться домой(Марсик прощается с детьми).

Умение производить знаково – символические действия.