Алгоритм и структура разработки индивидуального образовательного маршрута педагога
методическая разработка

Алгоритм и структура разработки

индивидуального образовательного маршрута педагога

Одной из технологий профессионального развития педагога служит индивидуальный образовательный маршрут.

Индивидуальный образовательный маршрут – это личный, отличающийся характерными признаками  путь следования, который  представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу, обеспечивающую педагогу разработку и реализацию личной программы профессионального развития при осуществлении методического сопровождения.

Основанием для повышения мастерства педагогов в форме построения индивидуального образовательного маршрута являются:

- изменения, происходящие в образовании;

- запросы и потребности участников образовательной деятельности.

Алгоритм   разработки индивидуального образовательного маршрута педагога предусматривает:

- диагностику профессионального мастерства, самоопределение педагога;

- составление на основе полученных результатов индивидуального образовательного маршрута;

- реализацию маршрута;

- рефлексивный анализ эффективности индивидуального образовательного маршрута.

Структура  индивидуального маршрута профессионального развития   педагога

- Титульный лист

Название  ОУ

ИОМП

Ф.И.О. педагога:  

Город, год  создания

- Информационная справка об авторе ИОМ

Ф.И.О.

Занимаемая должность:

Образование:

Дата прохождения аттестации:

Квалификационная категория:

Дата прохождения курсов повышения квалификации:

Педагогический стаж:      

Кредо:                             

- Пояснительная записка (анализ ситуации, выделение проблемы)

Индивидуальная тема по самообразованию

Цель и задачи

Форма  самообразования

Предполагаемый  результат (для педагога, для воспитанников)

Сроки работы над проблемой

Форма  отчета о проделанной работе

При выборе темы необходимо учитывать её актуальность и важность, выделить её научно-теоретическое и практическое значение, степень освещенности данного вопроса в литературе.

Сроки реализации маршрута могут варьироваться от одного года до пяти лет в зависимости от выявленных затруднений, конкретной ситуации в образовательном учреждении и локальных задач (например, подготовки к аттестации или реализации конкретных образовательных линий).

Формы самообразования педагога

Индивидуальная форма, инициатором которой является сам педагог.

Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации.

Матрица ИОМ

Что может включать каждое направление деятельности:

Профессиональное направление 

Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности.

Изучение образовательной программы ДОУ, уяснение их особенностей и требований.

Разработать комплексно-тематическое планирование по темам в соответствии требований ФГОС и образовательной программы ДОУ.

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

Плановое повышение квалификации на курсах для воспитателей.

Плановая аттестация на подтверждение (повышение) квалификационной категории.

Профессиональные публикации, брошюры.

Участие в  конкурсах профессионального мастерства

Психолого-педагогическое направление 

Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической  литературы.

Повышение педагогической квалификации, переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения

Методическое направление 

Совершенствовать знания содержания системно-деятельностного подхода.

Знакомиться с новыми формами, методами и приѐмамивоспитания и обучения.

Повышение своего уровня педагогического мастерства на МО.

Изучать опыт работы лучших педагогов ДОУ, города, региона через Интернет

Знакомиться с содержанием работы с детьми с ОВЗ и одарѐнными детьми.

Посещать НОД проводимые коллегами  и участвовать в обмене опытом.

Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности

Внедрять в педагогический  процесс новые формы индивидуализации.

Посещение семинаров. Выступление перед коллегами на МО, педсоветах, конференциях.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Информационно-компьютерные технологии

Изучать информационно компьютерные технологии  и  внедрять их в практику.

Совершенствовать навыки работы  на  компьютере.

Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять.

Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.

Освоение новых компьютерных программ и ТСО (мультимедийный проектор).

Составление мультимедийных презентаций о работе в качестве учителя, классного руководителя,  руководителя МО.

Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии.

Разработать комплект сценариев уроков с применением информационных технологий и формировать копилку методических материалов

Разработать пакет тестового материала в электронном виде.

Разработать комплект тематических занятий, родительских собраний, внеклассных предметных мероприятий в электронном варианте и использовать их в процессе воспитательной работы с классным коллективом

Участие в конкурсах в Интернете.

Помещение своих разработок на сайтах в Интернете

Охрана здоровья

Внедрять здоровьесберегающие технологии.

По каждому направлению определяются  показатели, виды деятельности и сроки исполнения.

Разделы ИОМ:

Изучение литературы, связанной с темой самообразования

Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Участие в системе дошкольной методической работы

Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне ДОУ.

Продвижение по ИОМ фиксируется в карте ИОМ (таблица) по  месяцам, с указанием того, что конкретно сделано по реализации каждого из направлений деятельности.  

Формы самообразовательной деятельности:

- курсы повышения квалификации при институте повышения квалификации и переподготовки работников образования;

- методические практикумы в ДОУ;

- обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;

- подготовка к аттестации;

- научно-практические конференции;

- обобщение своего  опыта работы и представление его в публикациях;

- освоение информационных технологий образования и воспитания;

- теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и  личностно-профессионального развития педагога;

- обсуждение проблем самообразования на заседаниях методического совета, методических объединений воспитателей, в проблемных группах;

-  работа творческих мастерских;

-  проведение самоанализа деятельности педагога  за год, рефлексия своего опыта.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня педагогической компетенции

- разработанные и изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии и др.

- разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей

-  разработка и проведение НОД с включением  инновационных технологий

- проведение семинаров, конференций, мастер-классов.

Формы представления результатов  педагогической деятельности учителя

Портфолио

Творческий отчет

Мастер-класс

Творческая мастерская

Педагогический проект

Отчет о результатах (ходе) инновационной деятельности

Презентация  опыта работы по выявленной проблеме