календарно - тематическое планирование 2021-2022 уч г
рабочая программа (младшая группа)

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 сентября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук [у].

Упражнять в четкой артикуляции звука [у], отрабатывать полный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности, с разной громкостью, закреплять понятия высоты, цвета.

Картинки  с изображением предметов, сюжетные картинки.

Комплексные занятия стр. 43

«Музыкальное развитие»

2 сентября

четверг

«Речевое развитие»,

Чтение стихотворения Саши Черного «Приставалка»

Вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить в то, что каждый из них- замечательный ребенок и взрослые их любят.

Текст стихотворения С. Черного «Приставалка»

Комплексные занятия стр. 44

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Поезд»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

3 сентября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Знакомство с карандашом и бумагой

Познакомить с карандашом, бумагой, учить правильно держать карандаш в руке, различать желтый цвет, проводить прямые линии, развивать желание рисовать, прививать бережное отношение к материалам.

Образец  педагогического рисунка «Солнышко».

Комарова Т.С. стр. 45

 тема №1

«Физическое развитие»

Занятие №1

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр 21

6 сентября

понедельник

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

Овощи с огорода

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызывать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Игрушки – дедушка и бабушка, корзинка с муляжами овощи (огурец, помидор, морковь, репа), атрибуты для инсценировки русской народной сказки «Репка», овощи нарезанные кубиками.

Соломенникова О.А. стр.25

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Большие и маленькие мячи

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображения, закреплять представления о предметах круглой формы.

Бумажные круги – мячи большие и маленькие, круг из белой бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (диаметр 15 см), кисти для клея, салфетки, клей.

Комарова Т. С. Стр.47

 тема № 5

7 сентября

вторник

ФЭМП

Мониторинг

Конструирование

Вот такие разные у нас дорожки

Расширять представления о том, что целое (дорожка ) создается в процессе объединения частей (кирпичиков).

Различные материалы на выбор детям: кирпичики, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек— куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фотографии с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками (демонстрируются до и после конструирования).

Лыкова И.А. стр 16

«Физическое развитие»

Занятие №2

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 22

9 сентября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук [у], [а]

Упражняться в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах).

Картинки с изображением предметов , в названии которых имеются У, А (удочка, улитка, утенок, утка, арбуз, аист, аквариум, апельсин, автобус)

Комплексные занятия стр. 51

«Музыкальное развитие»

10 сентября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить со сказкой «Кот, петух и лиса», отвечать на вопросы по содержанию сказок, развивать слуховое восприятие, внимание, воспитывать интерес к художественной литературе.

Текст  русской народной сказки «Кот, петух и лиса», иллюстрации к сказке.

Комплексные занятия стр. 52

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«К мишке в гости», «По ровненькой дорожке»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

10 сентября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Идет дождь

Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя, развивать умение рисовать карандашом.

Педагогический рисунок «Дождь», карандаши синего цвета, бумага ½ альбомного листа.

Комарова Т. С. Стр.46

тема №3

«Физическое развитие»

Занятие №3

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 23

13 сентября понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

«Листопад, листопад, засыпает старый сад…»

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов, воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.

Картинки с изображением деревьев (зимой, весной, летом, осенью) и цветов (корень, стебель, лист, цветок)

Комплексные занятия стр. 54

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Ягодки на тарелочке

Создание пластической композиции из одного большого предмета (тарелочки) и 5/10 мелких (ягодок). Получение шарообразной формы разными приёмами: круговыми движениями ладоней (для тарелки) и пальцев (для ягодок).

Пластилин большой для тарелочки, маленький для ягодок, доска , салфетка.

Лыкова И. А. стр 30

14 сентября

вторник

ФЭМП

Мониторинг

Конструирование

Как узкая дорожка стала широкой

Вызвать интерес к конструированию дорожки из кирпичиков. Обратить внимание на связь конструкций с реальными сооружениями. Напомнить способы преобразования узкой дорожки в широкую: 1) замена деталей; 2) достраивание в ширину. Познакомить с новым способом — изменение ширины дорожки путем поворота деталей. Развивать вос- приятие, мышление и воображение. Воспитывать позитивное отношение к играм и занятиям со строительным материалом.

У каждого ребенка набор из 6-8 кирпичиков и предмет для обыгрывания построенной дорожки (машинка, куколка). У педагога такой же набор строительных деталей и три игрушки: две куколки контрастного размера и машинка.

Лыкова И.А. стр 20

«Физическое развитие»

Занятие №4

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 23

15 сентября

среда

«Речевое развитие»

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок»

Приучать внимательно рассматривать рисунок в книгах, объясняя содержание иллюстраций, развивать диалогическую речь.

Картинки к сказке

Комплексные занятия стр. 58

«Музыкальное развитие»

16 сентября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Колобок» (в обработке К. Ушинского)

Познакомить со сказкой «Колобок», учить слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Игрушка колобок, текст русской народной сказки «Колобок» (в обработке К. Ушинского), иллюстрации к сказке

Комплексные занятия стр. 59

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Бегите к флажку», «Бегите ко мне»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

17 сентября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Разноцветные шарики

Рисование овальных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. Дополнение изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках).

Листы бумаги голубого цвета разного размера, картонные овалы для обследования, гуашь, кисти, банки с водой, воздушный шарик.

Лыкова И. А. стр 24

«Физическое развитие»

Занятие №5

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 24

20 сентября

понедельник

«Познавательное развитие»

Игрушки  в нашей комнате

Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате, побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме, воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность, развивать умение детей отгадывать предмет по описанию.

Игровая – мяч, матрешка, кукла, альбом, машина, самолет, трактор и др. предметы

Комплексные занятия стр. 61

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Яблоко с листочком

Создание предметных аппликативных картинок из 2/3 элементов (яблоко и 1/2 листочка): составление композиции из готовых (разнородных) элементов на фоне и поочерёдное наклеивание деталей.

Силуэты яблок разного цвета(желтого, красного, оранжевого, бордового, зеленого) и листочки, цветные листы бумаги для фона, кисти, клей, салфетка.

Лыкова И. А. стр 26

21 сентября

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигуры.

Большие и маленькие красные шары, большие м маленькие зеленые кубы, 2 коробочки красного и зеленого цветов, игрушки: мишка, грузовик.

Помораева И.А., Позина В.А. стр 11

Конструирование

Как дорожка превратилась в лабиринт

Вызвать интерес к конструированию лабиринта — дорожки с поворотами. Показать связь между линиями и постройками: прямая линия — прямая дорожка, кривая линия — кривая дорожка. Начать знакомство с новой деталью — полукубом: сравнить с кубиком и реальными предметами. Создать условия для экспериментирования и свободного конструирования. Развивать ассоциативное восприятие и воображение. Воспитывать активность, любознательность, самостоятельность.

У каждого ребенка 5-7 поролоновых губок, силуэт мышки и один полукуб желтого (или иного) цвета для изображения сыра. У педагога 12-15 поролоновых губок, игрушечная мышка, один кубик нейтрального цвета и три полукуба (два нейтрального цвета и один желтый)

Лыкова И.А. стр  24

«Физическое развитие»

Занятие №6

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 24

22 сентября среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук [о]

Отрабатывать четкое произношение звука [о], развивать интерес к речевым играм.

Кукла, игрушки.

Комплексные занятия стр. 63

«Музыкальное развитие»

23 сентября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки»

Цели:

Познакомить детей со стихотворением А. Барто, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, учить слушать  и воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Мишка, козленок, бычок, лошадка, слон, грузовик,  стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки», иллюстрации.

Комплексные занятия стр. 64

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Карусель»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

24 сентября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Красивый полосатый коврик

Учить детей рисовать линии слева на право, вести кисть по ворсу неотрывно; набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где нарисовано. Продолжать развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Развивать творческие способности.

Образец педагогического рисунка, 3-4 двух цветных полосатых коврика, листы бумаги квадратной формы, краски гуашь, банки с водой, кисти, тряпочки.

Комарова Т. С. Стр.49

тема №8

«Физическое развитие»

Занятие №7

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 25

27  сентября

понедельник

 «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Хорошо у нас в детском саду.

Закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; учить рисовать палочкой некоторые детали; развивать чувство безопасности; воспитывать доброжелательное отношение к работникам дошкольного учреждения; аккуратность бережливое отношение к предметам, самостоятельность при выполнении задания;

Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду.  

Комплексные занятия стр. 67

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Бублики

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая друг к другу).закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие.

Пластилин, доски

Комарова Т. С. Стр.51

 тема №9

28 сентября    

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький».

Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разной величины, 3-4 больших кубика, маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребенка)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 12

Конструирование

Как прямая дорожка превратилась в кривую

Вызвать у детей интерес к конструированию длинной дорожки из гибких бытовых предметов и материалов (шнурков, тесьмы, ленточек) и созданию сюжетной композиции (дорожка в лесу). Показать вариант преобразования прямой дорожки в кривую и помочь осмыслить необходимость такого изменения. Обратить внимание на связь конструкций с реальными объектами (дорожка лесная, полевая, луговая). Развивать восприятие, мышление и воображение. Воспитывать позитивное отношение к совместным играм и занятиям со строительным материалом.

У каждого ребенка два-три шнурка (или ленточки, тесьмы, веревки-скакалки) для конструирования гибкой дорожи, четыре-пять предметов, вокруг которых будет изгибаться дорожка (раздаточный математический или сенсорный материал — елочки, грибки — или предметы- заместители — кубики, цилиндры, пирамидки, кегли), комочек пластилина желтого цвета для лепки колобка и обыгрывания построенной дорожки. У педагога несколько длинных шнурков для показа способа создания длинной дорожки и ее преобразования из прямой в кривую, предметы для создания проблемной ситуации

Лыкова И.А. стр 28

«Физическое развитие»

Занятие №8

комплекс основных развивающих упражнений (с лентами)

Приучать детей действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении. Обеспечивать профилактику нарушений осанки.

Мячи малые и средние, обручи, скамейки, дуги, веревка, ленты, флажки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 26

29 сентября

среда

«Речевое развитие»

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя»

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Иллюстрации к сказке «Три медведя».

Комплексные занятия стр. 70

«Музыкальное развитие»

30 сентября

четверг

«Речевое развитие»,

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Учить имитировать движения животных  под музыку.

Текст русской народной сказки

Комплексные занятия стр. 71

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Поезд»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр 15

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 октября  

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Разноцветный ковер из листьев

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Осенние листья деревьев, бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банка с водой, кисть.

Комарова Т.С. стр. 52 тема №11

«Физическое развитие»

Занятие №9

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 28

4 октября

понедельник

 «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Где ночует солнце?

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам; побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звезды -  наступила ночь.

Кукла Катя с одеждой, цветные картинки с изображение солнечного неба, ночного неба, солнца, месяца, звезд.

Комплексные занятия стр. 74

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Выросла репка – большая  пребольшая

Наклеивание готовой формы (репки) и дополнение самостоятельно подготовленными элементами (листьями). Освоение техники обрывной аппликации.

Силуэт репки или контурный рисунок , бумага ярко – желтого, оранжевого, зеленого цвета, клей, кисти, клеенка, салфетка.

Лыкова И. А. стр 36

5 октября

вторник

ФЭМП

Занятие №1

Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «много», «один», «мало».

Игрушки (зайчики, медведи, рыбки), картинки с различным количеством животных, кубики.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 12

Конструирование

Как в лесу возле дорожки выросли грибы

Вызвать у детей интерес к конструированию грибов и созданию коллективной композиции «Грибная полянка». Уточнить представление о строении гриба, создать условия для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования. Поддерживать стремление сочетать разные способы конструирования. Закрепить представление о новой детали «полукуб» на основе сравнения с кирпичиком и задействовать в постройке. Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение. Воспитывать активность, позитивное отношение к совместной деятельности.

У детей цветные шнурки или узкие ленты для создания кривой дорожки и материалы для конструирования грибов: для шляпок — скорлупки грецкого ореха, цветные пластиковые крышки, футлярчики киндер- сюрпризов, призмы; для ножек — цилиндры разной высоты, колпачки; для подставок — по- лукубы, кирпичики и другие

 материалы (на выбор). У педагога несколько шнурков для изображения кривой дорожки, разные материалы для конструирования грибов, картинки с изображением грибов и корзинка для «сбора» грибов.

Лыкова И.А. стр 32

«Физическое развитие»

Занятие №10

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 29

6 октября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук [и]

Упражнять в четком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в словах, слогах)

Красивая коробка, картинки или предметы: индюк, ирис, ириска, ива, иголка, ишак, мишка, вилка, пирамидка, вишня, слива, спички, изюм.

Комплексные занятия стр. 77

«Музыкальное развитие»

7 октября

четверг

«Речевое развитие»,

Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила», А. Блока «Зайчик»

Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение;

Тексты стихотворений А Плещеева «Осень», А. Блока «Зайчик», картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик

Комплексные занятия стр. 78

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«К мишке в гости», «По ровненькой дорожке»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

8 октября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цветные клубочки

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги, правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Клубок ниток, цветные карандаши или цветные мелки, фломастеры, альбомные листы.

Комарова Т.С. стр. 53 тема №12

«Физическое развитие»

Занятие №11

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 29

11 октября

понедельник

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

У меня живет котенок

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями.

Настоящее животное – котенок, вода, молоко, рыба, конфета.

Соломенникова О А. стр.35

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Грибы на пенёчке

Создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3х частей (ножка, шляпка, полянка). Прочное и аккуратное соединение деталей.

Пластилин коричневого, белого, желтого, оранжевого, красного и зеленого цвета, пенек, 2-3 гриба, доска , салфетка.

Лыкова И.А. стр  46

12 октября

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделения из групп одного предмета, учить понимать слова «много», «один», «ни одного».

Картинки с изображением грядок, цветов, деревьев, фруктов, овощей.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 13

Конструирование

Как на кустиках поспели ягодки

Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. Закрепить технику скатывания шариков из бумажных салфеток и приклеивания рациональным способом. Обратить внимание на сходство реальных ягод в природе с образами фантазии. Развивать воображение, чувство цвета, мелкую моторику, координацию в системе «глаз- рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, активность, уверенность, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца.

У детей и педагога: бумажные салфетки красного и розового, синего и голубого цвета (пара на выбор), силуэты кустиков зеленого цвета, клей в пластиковых крышках, матерчатые салфетки. Демонстрационный материал: иллюстрации и фотографии для рассматривания кустиков с ягодами, кукла с корзинкой, узкая лента для изображения кривой дорожки.

Лыкова И.А. стр 36

«Физическое развитие»

Занятие №12

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 30

13 октября

среда

«Речевое развитие»

Рассматривание картинки «Коза с козлятами»

Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных; правильно и четко проговаривать слова со звуками [к], [т].

Картинка «Коза с козлятами», кукла Катя, игрушечный теремок с игрушками (корова, теленок, коза, козленок, кошка, котенок).

Комплексные занятия стр. 84

«Музыкальное развитие»

14 октября

четверг

«Речевое развитие»

Русские народные песенки-  потешки:

«Кисонька- Мурысенька», «Пошёл котик на торжок»

Познакомить детей с русскими народными - потешками, помочь им понять содержание потешек, вызывать соответствующее эмоциональное отношение к героям; воспитывать умение слушать потешки, воспроизводить слова из текста, интонацию (ласковая интонация в обращении к кисоньке и укоризненная в словах «Не ешь одна!»);

Игрушки  кошка и кот

Комплексные занятия стр. 85

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Беги к флажку», «Беги ко мне»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

15 октября

 пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Колечки

Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Закреплять знания о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Цветные карандаши, бумага размером ½ альбомного листа

Комарова Т. С. Стр.55 тема №14

«Физическое развитие»

Занятие №13

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 30

18 октября

понедельник

 «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Плоды фруктовых деревьев

Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учится проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах; воспитывать самостоятельность в выполнении задания;

Корзинка с плодами, иллюстрация с изображением фруктового сада, поднос с настоящими и вырезанными из бумаги яблоками, грушами и сливами.

Комплексные занятия стр. 89

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Ягоды и яблоки лежат на блюдечке

Закрепить знание детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном использовании клеем, применении салфетки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображение на бумаге.

Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумажные кружки красного цвета (диаметр 2 см), желтовато – зеленого цвета (диаметр 4-6 см), клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.57 тема №18

19 октября

вторник

ФЭМП

Занятие 3

Познакомить с кругом; учить отвечать на вопрос "сколько?", учить определять совокупности словами "один", "много", "ни одного», обследовать круг осязательно – двигательным путем.

Игрушка гусеница, кубики.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 14

Конструирование

Как шишки превратилась в птичек и рыбок

Познакомить детей с новым видом художественного конструирования — из природного материала. Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию фигурок. Помочь сделать вывод о том, что из одной и той же природной формы (шишки) могут получиться разные образы. Показать способ соединения деталей с помощью кусочков пластилина, подходящих по цвету к природному материалу. Развивать творческое воображение, чувство формы. Воспитывать бережное отношение к природе, поддерживать интерес к искусству создания различных композиций из природного материала (экопластике).

Для изображения туловища животных — шишки еловые,

сосновые, кедровые (на выбор детям); для изображения деталей (голов, хвостов, крыльев, ног) — грецкие орехи (целые), желуди, осенние листья, перышки, ракушки, веточки, палочки; для подставок — поролоновые губки, камушки, ракушки; для скрепления деталей — пластилин коричневого цвета. Для показа: репродукция И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», фото- графии хвойного леса, веточка ели или сосны; льняной мешочек с разными шишками.

Лыкова И.А. стр 40

«Физическое развитие»

Занятие №14

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 31

20 октября

среда

«Речевое развитие»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных; правильно и четко проговаривать слова.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» с мелкими игрушками

Комплексные занятия стр. 91

«Музыкальное развитие»

21 октября

четверг

«Речевое развитие»,

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Довести до сознания детей замысел сказки: любовь и преданность, помогают преодолеть любые испытания;

помочь в оценке персонажей; воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.

текст русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Комплексные занятия стр. 92

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Карусель»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

22 октября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

«Падают, падают листья»

Рисование осенних листьев приёмом «примакивания» тёплыми цветами (красным, жёлтым, оранжевым) на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма.

Листы бумаги голубого цвета, краски желтого и красно цвета, палитра, стаканчики с водой, 2 кисточки, салфетка.

Лыкова И. А. стр  44

«Физическое развитие»

Занятие №15

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 32

25  октября

понедельник

«Познавательное развитие»

Ветер-ветерок.

Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья; развивать слуховое и зрительное внимание.

Картинки с изображением живой и неживой природы в разные времена года

Комплексные занятия стр. 95

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Колобок

Вызвать у детей желание создать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять  умение аккуратно работать. Учить детей палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Полоска – дорожка, пластилин, доски, палочки.

Комарова Т. С. Стр.55 тема №15

26 октября

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путем и сравнивать круги пои величине: большой, маленький.

Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета, овощи, пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 15

Конструирование

Как облака стали тучами, и пошел дождь

Вызвать интерес к режиссерскому конструированию — последовательному изображению ряда событий (превращений облака). Закрепить технику скатывания шариков (круговыми движениями) и технику раскатывания жгутика (прямыми движениями ладоней). Познакомить с новым способом — скручивание жгутика для изображения дождя и травки. Развивать воображение, чувство цвета и композиции, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».

У каждого ребенка: лист бумаги голубого цвета (формат А4), силуэт облака белого цвета (на выбор), бумажные салфетки синего, голубого, белого, зеленого, красного, желтого, розового цвета (не менее трех цветов), клей в пластиковых крышках, матерчатые салфетки. Демонстрационный материал: иллюстрации, фотографии, репродукции с изображением облаков и туч.

Лыкова И.А. стр 44

«Физическое развитие»

Занятие №16

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Мотивировать детей на участие в совместных играх и физических упражнениях. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, султанчики, диск с записью пения птиц, колокольчик, бубен, гимнастическая лестница, воротца, дуги.

Федорова С.Ю. стр. 32

27 октября

среда

«Речевое развитие»

Игра - инсценировка «У матрешки новоселье»

Формировать диалогическую речь, умение анализировать развивать восприятие цвета, формы, учить определять, из чего сделаны предметы.

Матрешка, игрушки, кукольная мебель

Комплексные занятия стр. 98

«Музыкальное развитие»

28 октября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворений С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»

Познакомить с яркими образами животных в стихотворениях С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, гармоничность движений под музыку; воспитывать интерес к художественной литературе и музыкальным произведениям

Игрушка воробей, картинки или игрушки животных, стихотворение С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке»;

Комплексные занятия стр. 99

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Птички в гнездышке», «Поезд»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

29 октября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Красивые воздушные шары

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы.

Комарова Т. С. Стр.60 тема №21

«Физическое развитие»

Занятие №17

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 35

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 ноября

понедельник

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

В гостях у бабушки

Продолжать знакомить с домашними животными, их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Панорама деревенского двора. Игрушки – домашние животные (корова, коза, курица, петух, цыплята, собака, кошка и котята). Картинки – зеленая трава, мясная косточка, молоко, пшено. Костюм для бабушки

Соломенникова О.А стр. 29

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Дождь, дождь!

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами.

Листы бумаги голубого цвета для фона, силуэты тучек, полоски бумаги белого, синего и голубого цвета, клей, кисти, салфетка, клеенка, цветные карандаши.

Лыкова И. А. стр. 52

2 ноября

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов из группы, обозначать совокупность словами один, много, ни одного.

Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами, большие и маленькие мячи.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 16

Конструирование

Как короткий заборчик стал длинным

Уточнить и обобщить представление о заборчике как сооружении, созданном людьми для защиты своего дома и двора. Расширить опыт конструирования заборчика. Инициировать поиск способов увеличения заборчика в длину. Познакомить с новым способом — размещением деталей на равном расстоянии друг от друга в линейной композиции. Помочь установить ассоциативные связи между реальными заборчиками с воротами и детскими постройками. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление,

 воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Различные материалы на выбор детям: строительные (кирпичики), бытовые (поролоновые губки, картонные коробки) или художественные (бруски пластилина). Игрушки для обыгрывания построек — народные и зоологические (курочки, петушки, овечки, свинки). Иллюстрации и фотографии с изображениями заборчиков.

Лыкова И.А. стр 48

«Физическое развитие»

Занятие №18

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 35

3 ноября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи

Упражнять в отчетливом и правильном звукопроизношении; побуждать вступать в диалог в игровой ситуации; повторить понятие «короткий», «длинный»;

Столы с расставленными на них предметами и игрушками, предназначенными для «продажи» (кукольная мебель, одежда, муляжи овощей, фруктов, игрушки )

Комплексные занятия стр. 110

«Музыкальное развитие»)

8 ноября

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Классификация посуды

Учить проводить элементарную классификацию посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету;

Игрушечная посуда, три куклы, игрушечная мебель

Комплексные занятия стр. 108

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Сороконожка

Создание выразительных образов по мотивам стихотворения: раскатывание удлинённых цилиндров (колбасок, столбиков) прямыми движениями ладоней и видоизменение формы – изгибание, свивание.

Соленое тесто, мягкая бумага (салфетки, газета, туалетная бумага), мелкие бусины, пуговички, фасоль, горох, семечки, зубочистки, доска, салфетка

Лыкова И. А. стр 58

9 ноября

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, короче – длиннее.

Четыре – пять групп игрушек, 2 коробки разной величины, две ленты одного цвета разной длины.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 17

Конструирование

Как на заборчике открылись ворота

Расширить представление о заборчике как защитном сооружении, уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения. Вызвать интерес к конструированию заборчика с воротами и практической проверке назначения ворот. Показать варианты открывающихся ворот (высокие, низкие, двойные). Закрепить способы преобразования постройки в длину и высоту. Развивать восприятие, наглядно- образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию построек.

Различные материалы на выбор детям: строительные (кирпичики), бытовые (поролоновые губки, картонные коробки) или художественные (бруски пластилина). Игрушки для обыгрывания построек — народные и зоологические (курочки, петушки, овечки, свинки, лошадки и др.). Иллюстрации и фотографии с изображениями заборчиков с воротами для уточнения представлений (демонстрируются до и после конструирования).

Лыкова И.А. стр 52

«Физическое развитие»

Занятие №19

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 36

10 ноября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи звук [м], [м].

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова в предложения по смыслу;

Картинки с изображением телят, говорящая кукла.

Комплексные занятия стр. 116

«Музыкальное развитие»

11 ноября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»

Познакомить с русской народной сказкой  «Маша и медведь»; помочь понять скрытый замысел Машеньки;

Текст русской народной сказки «Маша и медведь», иллюстрации к сказке

Комплексные занятия стр. 106

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«К мишке в гости», «По ровненькой дорожке»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

12 ноября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Полосатые полотенца для лесных зверушек

Рисование узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Развитие чувства ритма (чередование в узоре 2/3 цветов или разных линий).

Удлиненные листы бумаги белого цвета, гуашь 2-3 цвета, кисти, баночка с водой.

Лыкова И. А. стр. 64

«Физическое развитие»

Занятие №20

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 37

15 ноября

Понедельник

«Познавательное развитие»

Наш семейный альбом

Формировать представления о семье и своем месте в ней; побуждать называть членов семьи, их род занятий; воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких;

Кукла Катя, фотоальбомы с семейными фотографиями детей, предметы, которые принадлежат близким детей.

Комплексные занятия стр. 114

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Шарики и кубики

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить название цветов.

Полоска бумаги размером 6*18 см, круги (диаметр 3 см), и квадраты размером 3*3 (одного цвета), клей, кисти, салфетка.

Комарова Т. С. Стр.62 тема №25

16 ноября

 вторник

ФЭМП

Занятие 3

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Посылка с игрушками – машины, матрешки, пирамидка, мяч; квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата  и диаметр круга 14 см)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 18

Конструирование

Как заборчик превратился в загородку

Расширять опыт создания построек. Познакомить с новым способом конструирования заборчика — от середины в обе стороны, т.е. синхронно двумя руками. Создать проблемно-поисковую ситуацию — предложить построить заборчик новым способом и превратить его в загородку. Инициировать поиск способов замыкания конструкции в пространстве. Вызвать интерес к усложнению постройки путем добавления ворот по аналогии с воротами на заборе. Помочь установить ассоциативные связи между уже освоенными и новыми постройками и способами их создания. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Различные материалы на выбор детям: строительные (кирпичики), бытовые (поролоновые губки, картонные коробки) или художественные (бруски пластилина). Игрушки для обыгрывания построек — народные и зоологические (курочки, петушки, овечки, свинки). Иллюстрации и фотографии с изображениями загородок. Два учебных рисунка с изображениями линии и формы для сравнения линии формы для сравнения линии с заборчиком, а формы с загородкой. Для театрализации у педагога: две-три курочки и лиса.

Лыкова И.А. стр 54

«Физическое развитие»

Занятие №21

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 37

17 ноября

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звуки [б], [д]

Упражнять в четком произношении согласных звуков [б], [д] в словах; развивать умение   заучивания стихотворения; отрабатывать выразительность речи;

Иллюстрации с изображением бычка

Комплексные занятия стр. 122

«Музыкальное развитие»

18 ноября

четверг

«Речевое развитие»

Русская народная сказка «Репка»

Познакомить с русской народной сказкой «Репка», учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию.

Текс русской народной сказки «Репки», муляж репки, герои

Комплексные занятия стр. 112

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Беги к флажку», «Беги ко мне»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

19 ноября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Кто живет в лесу?

Закреплять умение работать карандашом или кистью, передавать мазками следы зверей; развивать творческое воображение, сюжетно – игровой замысел

Образец рисунка с изображением зимнего леса, краска коричневая или черная, кисти, салфетка, банки с водой,  листы бумаги с аппликативно выполненными елочками.

Комплексные занятия стр. 118

«Физическое развитие»

Занятие №22

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 38

22 ноября

понедельник

«Познавательное развитие»

Наступила зима

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить основные приметы зимнего периода, воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность, любовь к природе;

Картинки с живой и неживой природой в разные времена года

Комплексные занятия стр. 119

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Снеговик

Учить лепить глиняного снеговика: делить глину на три равные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части;

Глина, доски, салфетка, игрушка снеговик

Комплексные занятия стр. 119

23 ноября

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Круги квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см; по одному на каждого ребенка)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 19

Конструирование

Как низкая башня стала высокой

Дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности. Расширить опыт

конструирования линейных вертикальных построек. Помочь осмыслить структуру (башня, крыша, фундамент). Инициировать поиск способов изменения высоты

постройки. Развивать ассоциативное восприятие, мышление, воображение, чувство ритма.

Воспитывать любознательность, активность, уверенность, интерес к своим поискам и открытиям

У каждого ребенка: четыре кубика, один кирпичик, одна крыша (трехгранная призма или конус). У педагога: такой же набор деталей, как у детей, и три дополнительных кубика для контрольной постройки; две-три фотографии (или репродукции, иллюстрации) с изображениями несложных башен.

Лыкова И.А. стр 58

«Физическое развитие»

Занятие №23

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 38

24 ноября

среда

«Речевое развитие»

Стихотворение А. Босева «Трое»

Познакомить со стихотворением; оживить в памяти их собственные впечатления от катания на санках;  формировать диалогическую речь, помочь запомнить стихотворение

Текст стихотворения  А. Босева «Трое», сюжетные картинки с изображением катающихся на санках детей

Комплексные занятия стр. 129

«Музыкальное развитие»

25 ноября

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк»

Познакомит со сказкой, образами лисы и волка;

Текст к русской народной сказки «Лиса и волк», иллюстрации к сказке, игрушки лиса и волк.

Комплексные занятия стр. 117

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Карусель»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

26  ноября

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Снежные комочки, большие и маленькие

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Лист цветной бумаги форматом А4 или немного больше (в зависимости от размера кистей), гуашь белая, банки с водой, салфетка

Комарова Т. С. Стр.66 тема №31

«Физическое развитие»

Занятие №24

комплекс основных развивающих упражнений (на мягких модулях)

Воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения (ходьба, бег, прыжки). Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи малые и средние, обручи, мягкие модули, дуги высотой 30 см, диск с записью пения птиц, султанчики, гимнастическая лестница, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 39

29 ноября

понедельник

«Познавательное развитие»

Зима в лесу

Формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных,  живущих в лесу, познакомить с зимующими и перелетными птицами; воспитывать активность и наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам

Фигурки животных и птиц, иллюстрации  «Птицы зимой», стихотворения А. Барто, П. Воронько, загадки

Комплексные занятия стр.126

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Пирамидка  

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Пирамидка, альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.69 тема №35

30 ноября вторник

ФЭМП

Занятие 1

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

2 шнура зеленого и красного цвета (свернутые в большой и маленький клубок), колобок.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 19

Конструирование

Как обычная башня стала необычной

Уточнить представление о башне как сооружении, созданном людьми для лучшего обзора местности с высоты. Закрепить способ конструирования линейной вертикальной постройки. Помочь осмыслить и запомнить строение башни на основе понятия «часть и целое». Углубить представление о полукубе в сравнении с кубиком. Создать условия для поиска вариантов сочетания кубиков и полукубов в декоративной постройке. Учить планировать постройку — подбирать нужные детали. Развивать творческое воображение, чувство формы, цвета, ритма, пропорций. Воспитывать любознательность, активность, уверенность, интерес к поискам и открытиям.

У каждого ребенка: четыре кубика, четыре полукуба (важно, чтобы кубики и полу кубы отличались по  цвету), один кирпичик, одна крыша (трехгранная призма или конус). У педагога: такой же набор деталей, как у детей, и три дополнительных кубика для контрольной постройки. Демонстрационный материала: карточки с вариантами башен по цвету, форме, цветовому решению.

Лыкова И.А. стр 62

«Физическое развитие»

Занятие №25

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 41

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 декабря

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи

Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчетливо проговаривать слова, отгадывать загадки.

Фланелеграф, картинки, на которых изображены девочка, ванна, ослик, козлик, коза, мышка, мишка, звонок, замок, трава, дрова, крыса, крыша.

Комплексные занятия стр. 135

«Музыкальное развитие»

2 декабря

четверг

«Речевое развитие»

Чтение «Сказки про глупого мышонка» С.Я. Маршака.

Познакомить со «Сказкой про глупого мышонка» С.Я. Маршака; вызвать желание послушать еще раз; показывать образы героев;

Игрушка мышонок, «Сказки про глупого мышонка» С.Я. Маршака, иллюстрации к сказке

Комплексные занятия стр. 123

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Птички в гнездышке», «Поезд»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 15

3 декабря

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Деревья на нашем участке

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Белая бумага размером ½ альбомного листа (или большой лист для коллективной композиции), краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.61 тема №34

«Физическое развитие»

Занятие №26        

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки,воротца.

Федорова С.Ю. стр. 42

6 декабря

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Магазин одежды

Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды, воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду, активность, наблюдательность и самостоятельность

Посылочный ящик, кукольная одежда (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки)

Комплексные занятия стр. 132

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Новогодние игрушки

Моделирование игрушек (из 2%3 частей) для новогодней ёлки. Сочетание разных приёмов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание.

Соленое тесто, формочки для выпечки, тесьма для петелек длиной 10-15 см, бусины, пуговицы, фасоль, горох, салфетка, доска.

Лыкова И. А.  стр 70

7 декабря

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Круг (диаметр 14 см), квадрат (дина стороны 14 см) одинакового цвета, игрушка кошка, большой и маленький стакан для карандашей, поднос для геометрических фигур. Карандаши разных цветов (длина 10 см и 20 см), круги (диаметр 7-8 см), квадраты (длина стороны 7-8 см).

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 20

Конструирование

Как башня превратилась в пирамиду

Дать представление о пирамиде как сооружении, созданном людьми для красоты и на память о каких-то событиях. Предложить сравнить пирамиду с башней, найти сходство и отличие. Расширить опыт конструирования линейных вертикальных построек. Создать условия для экспериментирования. Учить сравнивать и группировать детали по размеру. Развивать творческое воображение, чувство формы, величины, пропорций. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность.

Два-три комплекта емкостей- вкладышей по типу «Матрешка» (см. фото), два-три комплекта картонных коробок разного размера; два-три комплекта цилиндров разного размера; набор кубиков и полукубов. Демонстрационный материал: фотографии или репродукции с изображением башен и пирамид (для сравнения), набор матрешек, классическая пирамидка.

Лыкова И.А. стр 64

«Физическое развитие»

Занятие №27

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки,воротца.

Федорова С.Ю. стр. 43

8 декабря

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах); учить вести диалог в сюжетно-ролевой игре, петь песенку, четко проговаривая звуки и слова, воспитывать аккуратность, интерес к творческой  и игровой деятельности.

Игрушки, игра «Автомобили», сюжетно – ролевая игра «Магазин», сюжетная игра с куклой Катей

Комплексные занятия стр. 142

«Музыкальное развитие»

9 декабря

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить с русской народной сказкой; образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок; учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

Народная сказка  «Снегурушка и лиса», иллюстрации к сказке

Комплексные занятия стр. 136

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Курочка - хохлатка»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

10 декабря

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Елочка

Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить использовать красками и кистью.

Бумага размером ½ альбомного листа, гуашь темно зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетка.

Комарова Т. С. Стр.70 тема №36

«Физическое развитие»

Занятие №28

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 43

13 декабря

понедельник

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

Покормим птиц зимой

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Кормушка на улице, корм для птиц.

Соломенникова О. А. стр. 32

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Снеговик

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Бумага голубого или серого цвета размером ½ альбомного листа, 2-3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), кисти, клей, салфетки, цветные карандаши.

Комарова Т. С. Стр.62 тема №48

14 декабря

вторник

ФЭМП

Занятие 3

Учить сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать значение слов по многу, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать левую и правую руки.

Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка, однополосные карточки с изображениями 3-4 снеговиков без шапочек – ведерок, на подносах по 3-4 шапочки – ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 21

Конструирование

Вот какие разные у нас елочки

Вызвать интерес к конструированию елочек на плоскости из разных материалов. Уточнить общее представление о строении елки (ствол и ветки). Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и отличие. Познакомить со способом симметричного конструирования(от ствола ветки идут в обе стороны). Создать условия для дополнения конструкций новыми деталями («шишки», «новогодние игрушки») и создания художественных образов(нарядные елочки). Формировать опыт совместной деятельности в малых группах. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию.

Один или несколько комплектов материалов для конструирования разных елочек: 20-30 кирпичиков, 20-30 поролоновых губок, 20-30 салфеток, 20 брусков пластилина, 20 лоскутов мягкой ткани, 20-30 шнур- ков, 20 карандашей (на выбор педагогу). Различные материалы для украшения елок:

 строительные, природные, бытовые. Демонстрационный материал: искусственная елочка, детская пирамидка и башня из цилиндров, фотография или картинка с изображением елочки.

Лыкова И.А. стр 68

«Физическое развитие»

Занятие №29

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 44

15 декабря

среда

«Речевое развитие»

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси - лебеди»

Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы. делать простейшие выводы, высказывая предположения.

Иллюстрации и сюжетные картинки к сказке «Гуси - лебеди»

Комплексные занятия стр. 149

«Музыкальное развитие»

16 декабря

четверг

«Речевое развитие»

Беседа о русской народной сказке «Снегурушка и лиса»

Помочь вспомнить сказку, прочитанную ранее; формировать диалогическую речь; воспитывать интерес к поэзии

Игрушки, иллюстрации к сказке «Снегурушка и лиса»,

Комплексные занятия стр. 144

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Поймай комара», «Наседка и цыплята»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

17 декабря

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Серпантин танцует

Свободное проведение линий разного цвета (красного, синего, жёлтого, зелёного) и различной конфигурации (волнистых, спиралевидных, с петлями и их сочетание). Самостоятельный выбор листа бумаги для фона (формат, размер, величина). Раскрепощение рисующей руки. Развитие чувства цвета и формы.

Белые листы бумаги разного формата и размера, гуашь, фломастеры, кисти, банки с водой, салфетки.

Лыкова И. А стр 72

«Физическое развитие»

Занятие №30

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 45

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

10 января

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

День и ночь

Познакомить с временными понятиями «день», «ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; формировать навыки аккуратного общения с предметами

Панно «День», «Ночное небо», фигурки (солнце, звезды, месяц), цветные картинки с изображением времени суток, кукла, кукольная кроватка.

Комплексные занятия стр. 146

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Мандарины и апельсины

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывать пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Мандарины, апельсины, пластилин, доски.

Комарова Т. С. Стр.74 тема №43

11 января

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по многу, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по дине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла, ветки разной длины (по 2 для каждого ребенка), птички из картона по 5 на каждого ребенка.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 22

Конструирование

Как орешки превратились в яблочки

Вызывать интерес к созданию елочных игрушек с функциональной деталью «крючок» для размещения на ветках. Дать представление о каркасном способе конструирования. Инициировать освоение способов «оборачивание» и «скручивание». Создать условия для экспериментирования с новым художественным материалом (фольгой). Развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию в системе «глаз-рука», мелкую моторику. Воспитывать эстетические эмоции, желание обустраивать пространство и участвовать в подготовке новогоднего праздника.

Искусственная елочка (высота 40-50 см). Рулон фольги для показа детям и кусочки фольги размером от 15x15 до 20x20 — для работы; для оборачивания фольгой: грецкие орехи, каштаны, мелкие бытовые предметы из безопасного материала (н-р, футлярчики

киндер-сюрпризов). Демонстрационный материал: новогодние открытки и картинки с изображением нарядной елки, две-три елочные игрушки (шар, яблоко, шишка и др.) — желательно серебристого цвета; конфета трюфель; яблоко с хвостиком; петелька и крючок, сделанные из мягкой проволоки или фольги (длина около 10 см).

Лыкова И.А. стр 72

«Физическое развитие»

Занятие №31

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 45

12 января

среда

«Речевое развитие»

Рассматривание сюжетных картин

Учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и отчетливое произношение слов и звука (в).

Фланелеграф, картинки с изображением зимней одежды (варежки, валенки, пальто, шарф, шапка, штаны), сюжетные картинки с изображением детей на прогулке зимой и весной.

Комплексные занятия стр. 149

«Музыкальное развитие»

13 января

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди»

Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Текст, иллюстрации к сказке «Гуси - лебеди»

Комплексные занятия стр. 150

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Найди свое место», «Прокати в ворота»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

14 января

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Колобок покатился по дорожке

Рисование по сюжету сказки «Колобок». Создание образа колобка на основе круга или овала, петляющей дорожки – на основе волнистой линии с петлями. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет.

Удлиненные полосы бумаги разного цвета (белого, светло – зеленого, голубого, синего), гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, фломастеры, персонажи сказки.

Лыкова И. А. стр.88

«Физическое развитие»

Занятие №32

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи малые и средние, обручи, гимнастические скамейки, игрушечная собака, бумажные имитации для игры «Поймай комара», лесенка – дуга, флажки, гимнастические палки, воротца.

Федорова С.Ю. стр. 46

17 января

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Дикие животные

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру.

Картинки с изображением диких и домашних животных, панно «Зимний лес»

Комплексные занятия стр. 153

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Красивая салфетка

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.

Два образца салфеток, разные по цветовому решению. Белая бумага размером 15*15 см, бумажные кружки разной величины (диаметр 3 см и 2 см)

Комарова Т. С. Стр.76 тема №45

18 января

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.

Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинки с изображением козы, однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 шт. для каждого)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 22

Конструирование

Как снеговик превратился в неваляшку

Расширить опыт конструирования из природного материала. Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Показать возможность создания различных образов на основе базовой конструкции, состоящей из двух шаров разной величины (туловище и голова). Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы. Воспитывать активность, устойчивый интерес к конструированию, желание

участвовать в оборудовании участка - создавать красивые и необычные постройки из снега.

Цветную иллюстрацию, на которой изображены варианты конструкций из снега

Лыкова И.А. стр 75

«Физическое развитие»

Занятие №33

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 49

19 января

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук [т]

Закреплять произношение звука [т] в словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражание со звуком [т]; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью

Машинки, игрушки, часы, молоток, парные картинки: тетрадь, телефон, тигр, топор, телевизор, трактор, троллейбус, тыква, туча

Комплексные занятия стр. 162

«Музыкальное развитие»

20 января

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворения З. Александровой «Мой Мишка»

Познакомить со стихотворением З. Александровой «Мой Мишка»; воспитывать добрые чувства, положительные эмоции.

Текст стихотворения З. Александровой «Мой Мишка», иллюстрации к нему

Комплексные занятия стр. 157

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Курочка - хохлатка»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

21 января

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Украсим рукавичку - домик

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку.

Вырезанные из бумаги рукавички, краски гуашь 4-5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.74 тема №42

«Физическое развитие»

Занятие №34

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 49

24 января

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Новоселье

Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету

Ящик для посылки, предметы кукольной мебели (стол, стул, шкаф, кровать), кукольная комната, кукла Катя

Комплексные занятия стр. 160

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

«Я пеку, пеку, пеку…»

Лепка угощений для игрушек: раскатывание, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

Соленое или сдобное тесто, зубочистки, колпачки от фломастеров, доска, салфетка.

Лыкова И. А. стр. 78

25 января

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; большие и маленькие цветы с круглой и квадратной сердцевинками, однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого).

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 24

Конструирование

Как лесенка превратилась в горку

Вызвать интерес к конструированию лесенки и ее преобразованию в горку. Уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении. Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью — пластиной. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка и у педагога набор деталей: 4 кубика, два полукуба, один брусок, один кирпичик, одна длинная пластина. Игрушки для обыгрывания построек — куколки и мягкие игрушки маленького размера. Иллюстрации и фотографии с изображениями лесенок и горок для уточнения представлений (демонстрируются до и после конструирования).

Лыкова И.А. стр 76

«Физическое развитие»

Занятие №35

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 50

26 января

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук К

Учить отчетливо произносить слова и звукоподражания со звуком К; закреплять произношение звука К в словах и фразовой речи; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Предметы окружающие детей в группе, название которых начинается со звука К, картинки с изображением дождя и лягушки.

Комплексные занятия стр. 168

«Музыкальное развитие»

27 января

четверг

«Речевое развитие»

Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко» Е. Чарушина

Дать детям представление о лисе и мышонке, образе жизни этих животных, поведении и состоянии дикого животного в доме человека; воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду

Тексты рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко» Е. Чарушина, иллюстрации.

Комплексные занятия стр. 163

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Курочка - хохлатка»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

28 января

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Украсим дымковскую уточку

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

2-3 дымковских игрушки, силуэты игрушки длинной 10-12 см, краски гуашь 2 цветов, кисти, салфетки, банки с водой.

Комарова Т. С. Стр.74 тема №44

«Физическое развитие»

Занятие №36

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 51

31 января

понедельник

Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

В январе, в январе, много снега во дворе…

 Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать  и активизировать словарный запас.

Ведро, морковка метла для украшения снеговика, вылепленного из снега. Ведро для снега.

Соломенникова О. А. стр. 34

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Бублики - баранки

Наклеивание готовых форм – колец разного размера – в соответствии с замыслом («нанизывание» бубликов - баранок на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности, самостоятельности.

5-7 готовых бумажных колец желтого цвета, ниточка или тонка веревочка, листы бумаги для фона, клей, кисти, салфетка, клеенка.

Лыкова И. А. стр.80

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

2 февраля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук П

Тренировать отчетливо и правильно поизносить изолированный звук П и звукоподражательные слова с этим звуком.

Матрешка, картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук П, кастрюля с «кашей» (вата или поролон)

Комплексные занятия стр. 175

«Музыкальное развитие»

3 февраля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Познакомить со сказкой; вызвать желание послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам , попавшим в беду.

текст русской народной сказки «Волк и семеро козлят», иллюстрации

Комплексные занятия стр. 169

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Поймай комара», «Наседка и цыплята»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

4 февраля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Мы слепили на прогулке снеговиков

Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение  предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Тонированная бумага (бледно – голубая, серая), краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, фломастеры.

Комарова Т. С. Стр. 80 тема №51

«Физическое развитие»

Занятие №37

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 51

7 февраля

понедельник

Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

Уход за комнатными растениями

Расширять представления о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой.

Два комнатных растения (цветущая кливия и кливия, которая в данный момент не цветет), леечка с длинным носиком, тряпочка для протирания листьев (на каждого ребенка), тазик с водой. Игрушка Незнайка.

Соломенникова О. А. стр.37

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Баю - бай, засыпай

Моделирование образов спящих существ. Лепка игрушек или животных в стилистике пеленашек: туловище – овоид (яйцо), голова – шар. Оформление композиций в маленьких коробочках.

Пластилин, коробочка маленькая, пуговицы, бусины, семена гороха, фасоли, маленькие бантики, ленточка узкая, салфетки, доска.

Лыкова И. А. стр. 94

8 февраля

вторник

ФЭМП

Занятие 3

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), две «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой 15 см), круги (диаметр 5 см), треугольник (длина  стороны 5 см), однополосные карточки с наклеенными на них домиками по 5 шт (квадрат и контур треугольника), треугольники крыши по 5 шт.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 26

Конструирование

Как неудобная кроватка стала удобной

Уточнить и обобщить представление о кроватке как сооружении, созданном людьми для удобного, спокойного, здорового сна. Рас- ширить опыт конструирования кроватки. Учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению. Инициировать поиск способов изменения кроватки по разным

параметрам: в длину, высоту, ширину. Продолжать знакомить с полукубом в сравнении с кирпичиком. Помочь установить ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей), игрушечными кроватками (для кукол) и детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка набор деталей: 6 кирпичиков и 6 полу- кубов. У педагога такой же набор деталей и еще 4 кирпичика для контрольной постройки. Мелкие игрушки для обыгрывания построенных кроваток. Иллюстрации и фотографии с изображениями кроваток, н-р, каталог магазина IKEA.

Лыкова И.А. стр 80

«Физическое развитие»

Занятие №38

комплекс основных развивающих упражнений (с кубиками)

Формировать у детей потребность в двигательной активности. Приучать действовать совместно. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, а так же в движении.

Мячи малые и средние, кубики, обручи основных цветов, скамейки, гимнастическая доска, дуги высотой 50 см, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 52

9 февраля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук Ф

Учить отчетливо правильно произносить звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Игрушка ежик, кастрюля с кашей, предметы: флажок, фуражка, формочки, фартук, филин, фонарь

Комплексные занятия стр. 180

«Музыкальное развитие»

10 февраля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить с русской народной сказкой; помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

текст русской народной сказки «Лиса и заяц», иллюстрации

Комплексные занятия стр. 175

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Найди свое место», «Прокати в воротца»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

11 февраля  пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Большая стирка (платочки и полотенца)

Рисование предметов квадратной и прямоугольной формы. Создание композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке).

листы белого цвета большого формата, фломастеры и цветные карандаши, ватные палочки и гуашь, салфетки.

Лыкова И. А. стр. 102

«Физическое развитие»

Занятие №41

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги , скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 56

14 февраля

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Самолет построим сами

Познакомить с основными видами транспорта; воздушным, водным и наземным; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский; различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т.д.

Фланелеграф, картинки с изображением разных видов транспорта

Комплексные занятия стр. 182

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Лоскутное одеяло

Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивание фантиков на основу (2х2 или 3х3) и составление коллективной композиции из индивидуальных работ. Освоение понятия «часть и целое».

Фантики по 5 разных на каждого ребенка, клей, кисти, салфетка, клеенка, лист основы.

Лыкова И. А. стр 96

15 февраля

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Грузовик, кубики (5 шт), матрешки (5 шт), круг (диаметр 10 см), квадрат (длина стороны 10 см), равнобедренный треугольник (длина стороны 10 см), лесенка, однополосные карточки, разделенные на «окошки»: с  изображением матрешки 5 шт, на подносах – мячи, квадраты, треугольники

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 27

Конструирование

Как кресло стало раскладным диваном

Уточнить и обобщить представления о кресле и диване, как сооружениях, созданных людьми для хорошего отдыха. Расширить опыт конструирования дивана. Учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению. Инициировать поиск способов изменения постройки — преобразовывать кресло в диван, а затем собранный диван — в раскладной. Создать условия для сравнения полукубас кирпичиком. Помочь установить ассоциативные связи между реальными предметами мебели и детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка набор деталей: 2 кирпичика и 4 полу- куба. У педагога такой же набор деталей и еще 4 кубика и 2 кирпичика для постройки первой модели. Мелкие игрушки для обыгрывания построенных кроваток. Для свободной деятельности и переноса освоенных способов в новые ситуации желательно приготовить различные материалы на выбор детям: строительные (кирпичики,

полукубы), бытовые (поролоновые

губки, картонные коробки) или художественные (бруски

пластилина). Иллюстрации и фотографии с изображениями кресел и диванов, н-р, каталог магазина IKEA.

Лыкова И.А. стр 84

«Физическое развитие»

Занятие №42

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги , скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 56

16 февраля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук С

Отрабатывать четкое произношение звука С; упражнять в умении вести диалог; закреплять представление о знакомых предметах.

Игрушки, фланелеграф, картинки с изображением спящих животных

Комплексные занятия стр. 149

«Музыкальное развитие»

17 февраля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Познакомить с русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Текст русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», иллюстрации

Комплексные занятия стр. 163

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Курочка - хохлатка»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

18 февраля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Самолеты летят

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Листы бумаги светло – голубого тона, краски гуашь светло – серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки

Комарова Т. С. Стр.83 тема №56

«Физическое развитие»

Занятие №43

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги, скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов,, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 57

21 февраля

понедельник

Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Поздравляем наших пап

Познакомить с государственным праздником – Днем защитника Отечества; воспитывать доброе отношение  к папе, стремление сделать красивую вещь в подарок; вызывать чувство гордости за своего отца.

Картинки с изображением солдат, фотографии пап или дедушек в военной форме, во время службы в армии.

Комплексные занятия стр. 178

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Самолеты стоят на аэродроме

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина. Закреплять умение делить пластилин на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Игрушка самолет, пластилин, доски.

Комарова Т. С. Стр.82 тема №55

22 февраля

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка, двухполосные карточки, елочки и зайчики по 5 шт, плоскостные изображения елочек (высота 15-20 см), геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) двух размеров и цветов.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 28

Конструирование

Как лесенка превратилась в железную дорогу

Вызвать интерес к конструированию лесенки с перекладинами и ее преобразованию в железную дорогу со шпалами. Уточнить представления о лесенке и железной дороге как сооружениях, специально созданных людьми для удобства перемещения в пространстве. Инициировать освоение нового способа конструирования из брусков разной длины. Создать условия для сравнения брусков с кирпичиком и полукубом путем наложения. Помочь установить ассоциативные связи между реальными лесенками, железной дорогой и детскими постройками. Развивать мышление, воображение, чувство ритма, опыт сотворчества. Воспитывать интерес к отображению в постройках пред- ставлений о реальном мире.

У каждого ребенка и педагога набор брусков: 4 длинных и 6-8 коротких. Игрушки для обыгрывания построек — маленькие куколки (или животные) и паровозику педагога. Иллюстрации.

Лыкова И.А. стр 86

«Физическое развитие»

Занятие №44

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги , скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 58

24 февраля

четверг

«Речевое развитие»

Русская народная сказка «Рукавичка»

Познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»; вызвать желание поиграть с героями сказки.

текст русской народной сказкой «Рукавичка», рукавичка и маленькие игрушки (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, кабан, медведь)

Комплексные занятия стр. 187

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Поймай комара», «Наседка и цыплята»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

25 февраля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Деревья в снегу

Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.83 тема №58

«Физическое развитие»

Занятие №45

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги , скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 58

28 февраля  

понедельник

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира)

Мамы всякие нужны!

Познакомить с государственным праздником 8 Марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.

Кукла Катя, вязаные шапочка и шарфик, кукла в новом платье, выставка вязаных вещей, изготовленных мамами или бабушками.

Комплексные занятия стр. 190

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Цветы в подарок маме, бабушке

Учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь в подарок. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2-3 см), палочка – стебелек и две полоски зеленого цвета, бумага размером ½ альбомного листа любого мягкого тона, кисти для клея, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.85 тема №60

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 марта

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Познакомить детей с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже; упражнять в определении пространственных представлений от себя; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по многу, поровну, столько – сколько.

Две елочки, контрастные по высоте, картонный заборчик на подставке, воробьи, зерна.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 29

Конструирование

Вот какие разные у нас машинки

Вызвать интерес к конструированию машинок из строительных материалов. Помочь установить ассоциацию между реальными машинами и отображающими их конструкциями. Познакомить со способом создания неустойчивой конструкции из разных деталей. Учить подбирать детали для изображения основных частей машины (кабина, кузов) и конструировать по словесной инструкции. Создать условия для поиска замены деталей (вместо кубика два полукуба). Для изображения колес предложить новую деталь — цилиндр. Развивать мышление, воображение, чувство формы и равновесия. Воспитывать желание радовать близких людей своими постройками (машинка для папы или дедушки, дяди, брата).

У каждого ребенка и педагога набор деталей: 1 кирпичик, 1 кубик, 2 полукуба, 2 коротких цилиндра. Для усложненной модели: 1 пластина, 2 кубика, 3 кирпичика, 2 полукуба, 2 длинных цилиндра. Транспортные игрушки (автомобиль, грузовик). Иллюстрации и фотографии с изображениями машин.

Лыкова И.А. стр 88

«Физическое развитие»

Занятие №46

комплекс основных развивающих упражнений (с флажками)

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные  движения. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной  двигательной деятельности.

Мячи малые, большие и средние, обручи основных цветов, флажки, мягкие модули, дуги , скамейки, гимнастическая лестница, гимнастическая доска, ребристая доска, бейджики (значки, ленты) основных цветов, гимнастическая лестница, лестница – дуга, бумажные имитации для игры «Поймай комара», зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 59

2 марта

среда

«Речевое развитие»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки»

Помочь запомнить стихотворение, учить выразительно рассказывать стихотворение наизусть.

Текст стихотворения В. Берестова «Петушки», игрушки два петушка

Комплексные занятия стр. 192

«Музыкальное развитие»

3 марта

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Коза - дереза»

познакомить с русской народной сказки «Коза - дереза»; вызвать желание запомнить песенки козы и петушка, помочь понять смысл произведения (раскрытие обмана: мал удалец, да храбрец).

Текст русской народной сказки «Коза - дереза», иллюстрации

Комплексные занятия стр. 193

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Найди свое место», «Прокати в воротца»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 17

4 марта

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Цветок для мамочки

Подготовка картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в вазе. Самостоятельный выбор цвета красок, размера кисточек и формата бумаги.

Листы бумаги белого цвета, сложенные пополам в виде двойной открытки, силуэты ваз, цветные карандаши или фломастеры, ватные палочки, гуашь, кисти, банки с водой, клей, кисти, салфетка, клеенка.

Лыкова И. А. стр 108

«Физическое развитие»

Занятие №49

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 63

9 марта

среда

«Речевое развитие»

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»

Познакомить с новым стихотворением; совершенствовать диалогическую речь.

Текст стихотворения И. Косякова «Все она»

Комплексные занятия стр. 198

«Музыкальное развитие»

10 марта

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворений о маме

Приобщать детей к поэзии; развивать поэтический вкус, воспитывать любовь к маме

Фотографии мам, рисунки детей с изображением мам, книги со стихами о маме

Комплексные занятия стр. 200

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Найди, что спрятано»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

11 марта

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Книжки - малышки

Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д.(начинать рисование можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение, творческие способности.

Альбомные листы, фломастеры (карандаши).

Комарова Т. С. Стр.90 тема №67

«Физическое развитие»

Занятие №50

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 63

14 марта

понедельник

«Познавательное развитие»

Кто живет рядом с нами?

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию; воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Картинка «Корова с теленком», «Коза с козлятами», кукла – бабушка, кувшин молока, чашки, сено, ведерко.

Комплексные занятия стр. 202

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Салфетка

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Образец салфетки, бумажные квадратики со стороной 12 см, бумажные кружки диаметром 2 см и квадратики со стороной 2 см, клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.90 тема №68

15 марта

 вторник

ФЭМП

Занятие 3

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже; продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Две контрастные по высоте матрешки (плоскостные изображения), пирамидки (по 2 на каждого ребенка), однополосные карточки, на подносах – квадраты и треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), гаражи, выстроенные из строительного материала

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 30

Конструирование

Как мы построили гараж для машины

Вызвать интерес к конструированию гаража для конкретной машины. Уточнить представление о назначении и строении гаража (стены, крыша, ворота). Расширять опыт создания замкнутых построек. Напомнить способ конструирования загородки с открывающимися воротами. Показать способ создания крыши. Помочь установить ассоциативные связи между уже освоенными и новыми постройками и способами их создания. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка и педагога комплект из 10-12 кирпичиков и машинка, соразмерная высоте кирпичика. Иллюстрация или

фотография с изображением гаража.

Лыкова И.А. стр 90

«Физическое развитие»

Занятие №51

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 64

16 марта

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук З

Упражнять в произношении звука З.

Фланелеграф, картинки (зонт, корзина, ваза, коза, заяц, обезьяна, звездочка)

Комплексные занятия стр. 204

«Музыкальное развитие»

17 марта

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Напомнить известные народные сказки и познакомить с новой; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Текст русской народной сказки «У страха глаза велики», иллюстрации к сказке, игрушки – куклы: бабушка, внучка, курочка, мышка.

Комплексные занятия стр. 205

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Воробышки и кот», «Мыши и кот»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

18 марта

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Ходит в небе солнышко

Составление образа солнца из большого круга и 7/10 лучей (полосок, треугольников, трапеций, кругов, завитков – по выбору детей). Развитие чувства формы и ритма.

Бумага голубого цвета для фона, круги (желтого, красного, оранжевого цвета), бумажные салфетки для тучек, фломастеры, цветные карандаши, клей, кисти, салфетка, клеенка.

Лыкова И. А . стр 118

«Физическое развитие»

Занятие №52

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 65

21 марта

понедельник

«Познавательное развитие»

Бытовые приборы

Формировать понятие «бытовые приборы»; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает; воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.

Игрушка Незнайка, неваляшка, утюг, пылесос, стиральная машина.

Комплексные занятия стр. 207

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Весёлая неваляшка

Лепка фигурок, состоящих из частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорций. Деление пластилина на части с помощью стеки (освоение художественного инструмента).

Цельные бруски пластилина (красного, желтого, розового, оранжевого, синего, зеленого цвета), стеки, доска, салфетка, бусины, поворотный диск.

Лыкова И. А стр. 114

22 марта

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько; совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Картинки с изображением 5 снеговиков без носиков – морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета, однополосные карточки, варежки украшенные снежинками (по 4 на каждого ребенка), варежки без снежинок (по 1 на каждого), пирамидки разные по высоте (по 2 на каждого)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 31

Конструирование

Как морковка превратилась в сосульку

Вызывать интерес к созданию образов сосулек из фольги с опорой на готовую форму (морковку). Продолжать знакомить с каркасным способом конструирования. Инициировать освоение способа «оборачивание». Создать условия для экспериментирования с фольгой как пластичным художественным материалом. Показать возможность объединения отдельных сосулек в общую композицию — гирлянду. Развивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации, Развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику. Воспитывать эстетические эмоции, желание украшать пространство участка детского сада.

Рулон фольги для показа детям и кусочки фольги размером от 15x15 до 20x20 — для работы; несколько конусов и крепкие морковки небольшого размера для оборачивания их фольгой (для подгруппы или всей группы детей). Демонстрационный материал: фотографии и картинки с изображением сосулек и морковок.

Лыкова И.А. стр 92

«Физическое развитие»

Занятие №53

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 65

23 марта

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук Ц

Учить изменять темп речи; отрабатывать четкое произношение звука Ц, параллельно упражняя в интонационном воспроизведении звукоподражаний

Игрушки: цыпленок, курица, заяц, овца и картинки с изображением животных.

Комплексные занятия стр. 122

«Музыкальное развитие»

24 марта

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый»

Довести до сознания детей замысел автора: котенок – живое существо, он не игрушка, у него свои потребности и привычки; учить выразительно читать отдельные строки, доставляя детям удовольствие от звонких, игровых, веселых стихов, создавать игровые образы.

Текст стихотворения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый», иллюстрации к нему.

Комплексные занятия стр. 211

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Сбей кеглю», «Кто дальше бросит мешочек»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

25 марта

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Все сосульки плакали

Учить детей ритмично наносить мазки, располагая их на листе в соответствии с направлением сосулек, развивать навыки работы с кистью; воспитывать интерес к рисованию.

Фланелеграф, фигурки солнышко, лужи и сосульки, кисти, краска голубого цвета, банки с водой, листы бумаги.

Комплексные занятия стр.

«Физическое развитие»

Занятие №54

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 66

28 марта

понедельник

«Познавательное развитие»

Едем в гости к бабушке

Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорогах тает снег; развивать наблюдательность.

Кукла, фланелеграф, репродукции картины А.Левитана «Март», картинки с явлениями живой и неживой природы

Комплексные занятия стр.195

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Скворечник

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знания цветов. Развивать цветовое восприятие.

Тонированная бумага любого мягкого тона размером ½ альбомного листа, бумажные фигуры (прямоугольник размером 8*13 см – стенка, прямоугольник размером 1,5*5 см – полочка, кружочек диаметром 3 см – окошко, треугольник - крыша), кисти для клея, клей, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.69 тема №73

29 марта

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос, двухполосные карточки, мишки и конфеты по 5 шт  на каждого, геометрические фигуры разной величины и цвета.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 33

Конструирование

Вот какие разные у нас букеты цветов

Вызвать интерес к конструированию цветов и цветочных букетов из бумажных салфеток. Закрепить технику скатывания шарика (круговыми движениями) и технику раскатывания жгутика (прямыми движениями ладоней). Продолжать освоение способа «скручивание» жгутика (двумя пальчиками). Показать способ складывания листа бумаги пополам. Развивать воображение, чувство цвета и композиции, мелкую моторику, координацию «глаз-рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, желание порадовать дорогих людей (мам, бабушек) рукотворными открытками.

У каждого ребенка: лист бумаги голубого цвета, заранее сложенный пополам (формат А4), бумажные салфетки синего, голубого, белого, зеленого, красного, желтого, розового цвета (не менее трех цветов), силуэт вазы, вырезанной педагогом из фактурной бумаги (по выбору); клей в пластиковых крышках, матерчатые салфетки. Демонстрационный материал: поздравительные открытки с изображением цветов и букетов; несколько ваз разной формы.

Лыкова И.А. стр 96

«Физическое развитие»

Занятие №55

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 66

30 марта

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук Ч

Упражнять в правильном произношении звука Ч в словах, учить отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

Фланелеграф, игрушки: чебурашка, чайник, чашка столовая и чайная ложка, кастрюля, сковорода, стул, стол, печенье, булочка, лук, картофель

Комплексные занятия стр. 215

«Музыкальное развитие»

31 марта четверг

«Речевое развитие»

Чтение рассказов Л.Н.Толстого «Правда всегда дороже», «Варя и чиж»

Довести до сознания детей замысел автора (нужно всегда говорить правду; в неволе птички не поют); помочь запомнить рассказы; воспитывать доброе отношение ко всему живому.

Тексты рассказов .Н.Толстого «Правда всегда дороже», «Варя и чиж», иллюстрации А.Пахомова к рассказу «Варя и чиж».

Комплексные занятия стр. 216

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Найди, что спрятано»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

1 апреля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Божья коровка

Рисование выразительного, эмоционального образа жука «солнышко» (божьей коровки), на основе зелёного листика, вырезанного воспитателем. Развитие чувства цвета и формы.

Зеленые листики для основы, гуашь красная и черная, кисти, ватные палочки, банка с водой, салфетки.

Лыкова И. А. стр. 132

«Физическое развитие»

Занятие №56

комплекс основных развивающих упражнений (со скамейкой и малым мячом)

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Учить пользоваться физкультурным оборудованием. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

Мячи (малые и средние), скамейки, гимнастическое бревно, гимнастическая лесенка, игрушечный кот, ребристая доска, обручи, зонтик.

Федорова С.Ю. стр. 67

4 апреля

понедельник

«Познавательное развитие»

Солнечные зайчики

Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный цвет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года; воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранять ее красоту.

Несколько маленьких зеркал, игрушка зайчик.

Комплексные занятия стр.219

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Зайчик

Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить детей делить комок на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушек – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно присоединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Пластилин, доски.

Комарова Т. С. Стр.92 тема №71

5 апреля

вторник

ФЭМП

Занятие 2

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше.

Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики на 1 больше чем детей, полоски – дорожки зеленого и желтого цвета разной длины, машины по 2 на каждого ребенка.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 34

Комарова Т. С. Стр.55 тема №23

Конструирование

Как мы построили стол на четырех ножках

Уточнить и обобщить представление о столе как предмете мебели, его строении и назначении. Обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах (взрослом, детском и игрушечном). Познакомить со способом конструирования стола на четырех ножках. Учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по объяснению. Продолжать знакомить с пластиной и ее вариантами. Помочь установить ассоциативные связи между ре- альными столами (для людей), игрушечными столиками (для кукол) и детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка и у педагога набор деталей: 3 кубика, 4 длинных бруска и 2 пластины (квадратные или прямоугольные). Мелкие игрушки для обыгрывания построенных кроваток. Демонстрационный материал: игрушечный столик на четырех ножках; иллюстрации и фотографии с изображениями столов,  каталог магазина IKEA.

Лыкова И.А. стр 98

«Физическое развитие»

Занятие №57

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 68

6 апреля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи.

Отрабатывать четкое произношение слов; упражнять в умении вести диалог.

Сундучок, игрушки: матрешки, бельчата, машинки, самолетики, куклы, зайчики, уточки, лягушата и др.

Комплексные занятия стр. 222

«Музыкальное развитие»

7 апреля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Познакомить с русской народной сказки «Теремок»; вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки; воспитывать на примере героев произведения готовность трудиться вместе.

текст русской народной сказки «Теремок», игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь.

Комплексные занятия стр. 223

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Воробышки и кот», «Мыши и кот»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

8 апреля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Домик для собачки

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Будка сделанная педагогом из бумаги, альбомные листы, краски гуашь зеленая, желтая, коричневая, кисти, банки с водой, салфетка.

Комарова Т. С. Стр.95 тема №75

«Физическое развитие»

Занятие №58

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 70

11 апреля

понедельник

«Познавательное развитие»

Мы космонавты

Познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность; упражнять в изображении предмета (ракета), состоящего из частей разной формы (заостренный цилиндр, и четыре цилиндрических конуса у основания).

Картинки с изображением самолета, космической ракеты, изображениями разных видов транспорта, кукла Катя.

Комплексные занятия стр. 213

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Домик

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник)

Модель домика из строительного материала, квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету), клей, кисти, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.104 тема №90

12 апреля

вторник

ФЭМП

Занятие 3

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше; закреплять умение различать и называть части суток: день, ночью

Фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка, однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. на каждого), кружочки (на 1 меньше, чем скворечников)

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 35

Конструирование

Как кресло превратилось в тумбочку

Расширять опыт создания предметов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении кресла и тумбочки, помочь установить их сходство и отличие. Вызвать интерес к конструированию удобного кресла с высокой спинкой и подлокотниками. Инициировать освоение способа превращения кресла в тумбочку. Учить конструировать синхронно с показом педагога. Помочь

установить ассоциации между реальными предметами и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка и педагога комплект из 5 кирпичиков и 2 полукубов. Демонстрационный материал: иллюстрации или фотографии с изображениями кресла и тумбочки; карточка из комплекта «Демонстрационный материал» (3-й квартал).

Лыкова И.А. стр 100

«Физическое развитие»

Занятие №59

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 71

13 апреля

среда

«Речевое развитие»

Заучивание стихотворения С.И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они разучивали в течение года, запомнить новое стихотворение.

Картинки с изображением ласточки, текст С.И. Белоусова «Весенняя гостья»

Комплексные занятия стр. 228

«Музыкальное развитие»

14 апреля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»

Познакомить с новым стихотворением; учить называть признаки весны, развивать поэтический слух.

Текст стихотворения А. Плещеева «Весна», картинки с изображением весны.

Комплексные занятия стр. 229

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Сбей кеглю», «Кто дальше бросит мешочек»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

16 апреля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Красивый коврик

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямые, наклонные и волнистые). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Цветные карандаши (фломастеры), квадратные листы бумаги (сторона 10 см) по 2-3 на ребенка.

Комарова Т. С. Стр.95 тема №76

«Физическое развитие»

Занятие №60

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 71

18 апреля

понедельник

«Познавательное развитие» (ознакомление с природой)

Прогулка по весеннему лесу

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представление о простейших связях в природе.

Панорама весеннего леса. Игрушки – Лесовичок, ежик, зайчик, лиса, белочка, перчатки – тычки, гуашь черная, силуэты божьих коровок

Соломенникова О. А. стр. 39

«Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Птенчики в гнёздышке

Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, сплющивание в диск, вдавливание, прищипывание. Лепка птенчиков по размеру гнёздышка. Обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Воспитание интереса к лепке.

Пластилин коричневого и желтого цвета, бусины, салфетки, доска, поворотный диск.

Лыкова И. А. стр 128

19 апреля

вторник

ФЭМП

Занятие 4

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Фланелеграф, картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят; 3-4 елочки; барабан, металлофон, дудочка; 2 дорожки разной длины, 2 домика; домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником; аудиозапись песенки трех поросят; геометрические фигуры по 1 на каждого, полоски разной ширины (двери домиков), карточка с изображением 2 домиков с пустым местом для дверей разной ширины.

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 36

Конструирование

Как тумбочка превратилась в шкаф

Расширять опыт создания предметов мебели из строительного материала. Вызвать интерес к превращению тумбочки в шкаф. Уточнить представление о на- значении и строении тумбочки и шкафа, помочь установить их сходство и отличие. Напомнить способы конструирования замкнутых построек с открывающимися воротами (загородка, гараж) и провести аналогию с новыми конструкциями (тумбочка, шкаф). Развивать восприятие, наглядно- образное мышление, воображение. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

У каждого ребенка и педагога комплект из 7 кирпичиков и 5 полукубов: мелкие предметы для обыгрывания постройки (на усмотрение педагога). Демонстрационный материал: иллюстрации или фотографии с изображением тумбочки и шкафа; карточка из комплекта «Демонстрационный материал» (3-й квартал).

Лыкова И.А. стр 102

«Физическое развитие»

Занятие №61

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 72

20 апреля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звуки С и С

Отрабатывать четкое произношение звуков С и С, упражнять в умении вести диалог; учить обсуждать содержание стихотворения.

Мелкие предметы и игрушки, мешочек, картинки с изображениями средств передвижения и предметов, имеющих в названии звуки С и С: санки, велосипед, троллейбус, автобус, сапог, стол, стул и т.д.

Комплексные занятия стр. 234

«Музыкальное развитие»

21 апреля

четверг

«Речевое развитие»

Рассказывание русской народной сказки «Курочка - ряба»

Познакомить с русской народной сказки «Курочка - ряба», вызвать у детей желание повторять вслед за персонажами сказки отдельные слова и фразы; формировать интонационную выразительность речи.

Текст русской народной сказки «Курочка - ряба», иллюстрации к сказке, игрушки (баба, дед, курочка, яичко, мышка).

Комплексные занятия стр. 235

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Курочка - хохлатка», «Найди, что спрятано»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

22 апреля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Почки и листочки

Освоение изобразительно выразительных средств для передачи трансформации образа: рисование ветки с почками и наклеивание листочков.

Листы бумаги белого цвета, цветные карандаши, фломастеры, бумажные формы для наклеивания (листочки), клей, кисти, салфетка, клеенка.

Лыкова И. А. стр. 126

«Физическое развитие»

Занятие №62

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 72

25 апреля

понедельник

«Познавательное развитие»

Кто построил этот дом?

Формировать понятие «строитель»; воспитывать активность, самостоятельность и уважение к людям любой профессии.

Картинки с изображением строящихся домов, два конструктора.

Комплексные занятия стр.231

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

Ручеёк и кораблик

Составление композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики). Развитие чувства формы и композиции.

Листы светло – голубого цвета для фона, бумажные трапеции и треугольники двух размеров, клей, кисти, клеенка, салфетка, фломастеры, карандаши, картинки корабликов.

Лыкова И. А стр.

26 апреля

вторник

ФЭМП

Занятие 1

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник.

Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из 3 бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета, вырезанные из картона круги – бусинки по 3 для каждого, двухполосные карточки, треугольники и квадраты по 4 для каждого, разноцветные квадраты и треугольники для игры «Найди пару».

Помораева И.А., Позина В.А. стр. 37

Конструирование

Как сугробы превратились в ручейки и лужи

Вызвать интерес к режиссерскому конструированию - последовательному изображению ряда событий (превращений сугроба в ручейки и лужи). Закрепить технику скатывания шарика (круговыми движениями) и скручивания жгутика (кистью или пальчиками). Продолжать освоение каркасного способа конструирования с элементами арт- терапии (для изображения сугроба в качестве каркаса использовать кулачок). Развивать воображение, чувство формы и композиции, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».

У каждого ребенка и педагога кусочки фольги размером от 20x20 до 25x25 и другие материалы на выбор: бумажные салфетки белого и голубого цвета, лоскуты мягкой тонкой ткани или шарфики голубого, белого, синего цвета; мелкие игрушки для обыгрывания

конструкций: кораблики, лодочки, уточки, лягушки и др. (можно использовать бумажные кораблики, заранее созданные детьми старшего дошкольного возраста или родителями воспитанников). Демонстрационный

материал: иллюстрации, фото- графии с изображением сугробов, ручейков, луж, солнышка (желательно использовать ИКТ); демонстрационная карточка «Как облако стало тучей и пошел дождь» (3 квартал).

Лыкова И.А. стр 104

«Физическое развитие»

Занятие №63

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 73

27 апреля

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звуки С и С, З и З, Ц.

Упражнять в правильном произношении звуков С и С, З и З, Ц в словах.

Игрушки: собака, слон, лиса, заяц, коза, гусь, цыпленок, курица, корзина, блюдце, стакан, автобус, а так же другие предметы, в названии которых имеются С и С, З и З, Ц.

Комплексные занятия стр. 239

«Музыкальное развитие»

28 апреля

четверг

«Речевое развитие»

Чтение рассказа Я. Тайца «Праздник»

Познакомить с рассказом Я. Тайца «Праздник»; создать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события.

Текст Я. Тайца «Праздник»

Комплексные занятия стр. 240

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Воробышки и кот», «Мыши и кот»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

29 апреля

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Клетчатое платье для куклы

Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетание красок для платья. Развивать эстетическое восприятие.

Платье  вырезанное из квадрата 15*15 см, краски гуашь красная, синяя, желтая, зеленая, голубая, розовая; кисти, банки с водой, салфетки.

Комарова Т. С. Стр.103 тема №88

«Физическое развитие»

Занятие №64

комплекс основных развивающих упражнений (без предметов)

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности и самостоятельной двигательной деятельности. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Обеспечивать закаливание организма детей.

Мячи (малые и средние), флажки, гимнастическое бревно, обручи, мешочек с песком (100 гр), игрушечный кот, гимнастическая доска (ребристая и обычная), стульчики, кегли, гимнастическая лестница, кубики

Федорова С.Ю. стр. 74

Даты проведения

ООД

Темы

Цели деятельности педагога.

Планируемые результаты
(цели деятельности воспитанников)

Материалы и оборудование

Методическая  литература

4 мая

среда

«Речевое развитие»

Звуковая культура речи: звук Ш

Упражнять в правильном произношении звука Ш в словах.

Фланелеграф, картинки на которых изображены шуба, шапка, лягушка, мышка, кошка, машина.

Комплексные занятия стр. 245

«Музыкальное развитие»

5 мая

четверг

«Речевое развитие»

Чтение стихотворения Е. Благиной «Вот какая мама!»

Познакомить со стихотворением Е. Благиной «Вот какая мама!»; воспитывать у детей добрые чувства, любовь к маме.

Текст стихотворения Е. Благиной «Вот какая мама»

Комплексные занятия стр. 246

«Музыкальное развитие»

«Физическое развитие» на воздухе

Подвижные игры

«Сбей кеглю», «Кто дальше бросит мешочек»

Развивать интерес к подвижным совместным играм, формировать двигательную активность.

Федорова С.Ю. стр. 19

6 мая

пятница

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование)

Расписные игрушки

Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение цветных пятен приёмом «примакивание». Воспитание интереса к народному декоративно - прикладному искусству. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.

Рельефные картинки с изображением петушков м курочек, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, дидактическое пособие с декоративными элементами.