Перспективный план «Совместная деятельность воспитателя с детьми в летней оздоровительной работе»
методическая разработка (младшая группа)

Направления работы

Условия реализации работы

Санитарно - гигиенические условия

Организация водно-питьевого режима

Наличие индивидуальных кружек, чайника, бутилированной воды

Организация закаливающих процедур

Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног, леек, тазиков

Условия для физического развития

Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ.

Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках

Организация оптимального двигательного режима.

Наличие физкультурного оборудования, проведение коррекционной и профилактической работы (коррекция зрения, осанки, плоскостопия и др.) Организация физкультурных занятий, подвижных игр, спортивных праздников и развлечений.

Условия для познавательно – речевого  развития

Организация прогулок

Разработка планов.

Организация экспериментальной деятельности

Наличие оборудования для проведения экспериментов.

Организация познавательных тематических досугов

Подготовка атрибутов, костюмов. Наличие дидактических пособий, игр.

Условия для художественно – эстетического развития

Организация изобразительной деятельности

Наличие изобразительных средств и оборудования (мелки, гуашь, кисти, свечи, природный материал, пластилин) и материалов для нетрадиционных способов рисования (печатки, тычки, палочки для рисования по сырому песку).

Организация музыкальной деятельности.

Наличие музыкальных произведений для детей, музыкальных дидактических игр, музыкальных инструментов.

Условия для социально-личностного развития

Организация труда в природе

Наличие оборудования для труда (лопатки, лейки, совки)

Организация ручного труда

Наличие изобразительных средств: разнообразного природного материала (шишек, камушков, палочек, семечек и др.), нетрадиционного материала (соленое тесто, ткань, овощи и др).

Направления работы

Содержание

Сроки

Физкультурно – оздоровительная  работа

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе

гимнастика

игры

прогулки

развлечения

ежедневно

ежедневно

ежедневно

1 раз в неделю

Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе

Расширение ассортимента выносного оборудования

ежедневно

Осуществление различных видов закаливания в течение дня

Закаливание водой:

• Игры с водой
• Обливание ног
• Обширное умывание (умывание до локтей)

Закаливание воздухом:

• Воздушные ванны (в облегченной одежде)
• Прогулки на свежем воздухе
• Дневной сон без майки

Рефлексотерапия:

• босохождение по гальке, скошенной траве, «Тропе здоровья»
• Пальчиковая гимнастика

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Физическое развитие

Утренняя гимнастика:

• Традиционная форма с использованием общеразвивающих упражнений;
• Утренняя гимнастика с предметами (с обручем, с ленточками, с кубиками, с мячом, с флажками);
• В форме подвижных игр (игрового характера);
• Обыгрывание какого-нибудь сюжета: «На прогулке», «Мы на луг ходили», «Воробушки»;
• С использованием элементов ритмической гимнастики, танцевальных движений, хороводов;
• Оздоровительный бег (проводится на участке в течение 3-5 минут с постепенным увеличением расстояния, интенсивности, времени);
• С использованием полосы препятствий (можно создавать различные полосы препятствия с использованием разнообразных модулей);

Подвижные игры на прогулке:

Ходьба, бег:

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.

Ползание:

Цель: Закрепить умение ползать на четвереньках. Закрепить умение подлезать под дугу, не задевая её. Закреплять умение подлезать под предмет, навыкам бега и прыжкам.

Бросание и ловля:

Цель: Закрепить умение прокатывать мяч в прямом направлении. Обучать метанию в даль. Закреплять умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Обучать метанию в горизонтальную цель.

Прыжки:

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах. Обучать прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

Ориентировка в пространстве:

Цель: Учить детей по сигналу быстро находить свое место. Учить детей ориентироваться в пространстве.

Двигательные разминки:

*упражнения на развитие мелкой моторики

*пальчиковая гимнастика

*упражнения на внимание и координацию движений

*упражнения в равновесии

*упражнения на формирование свода стоп

Гимнастика пробуждения

Оздоровительный бег: 30-40 сек

Индивидуальная работа закрепление с детьми физических движений: метание вдаль; отбивания мяча двумя руками об пол, подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками; бег; ходьба с высоким подниманием колен.

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Формирование основ здорового образа жизни

Ежедневные гигиенические процедуры

Ежедневные физические упражнения

Закаливающие процедуры

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Познавательно – речевое  развитие

Формирование представлений об изменениях в природе летом

Наблюдения:

За неживой природой:

-Солнце (светит ярко, греет)-формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце.

-Небо-показать, что летом небо бывает разное (голубое, серое, безоблачное).

-Ветер-показать особенности ветреной погоды летом (теплый, сильный, шумит листва).

-Дождь, гроза и радуга - закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

-Вода (нагревается на солнце и становиться теплой; поливают цветы; необходима людям, животным, растениям; когда чистая – прозрачная, грязная – темная, мутная).

-Песок (сухой – рассыпчатый, из него трудно что – то слепить, легкий; мокрый – тяжелый, из него можно что – то слепить, оставить след, нарисовать палочкой).

См. циклограмму

Расширение знаний о свойствах песка и воды

Игры-эксперименты с песком:

Цель: Знакомство со свойствами сухого и мокрого песка: сухой сыпется, из мокрого можно лепить. Учить способам обследования материала (Сжать песок в руке и ссыпать с ладони, насыпать в воронку, ситечко - сухой легко сыпется, влажный нет)

Действия: Растворять в воде и отстаивать. Пересыпать из разных объемов. Взвешивать сухой и влажный песок. Просеивать песок между пальцев, с помощью сита. Рассматривать под увеличительным стеклом. Переносить песок различными мерами. Раскрашивать песок, перетирая его с цветными мелками. Заполнять разноцветными слоями песка прозрачные емкости. Выбивать ямки в песке с водой. Выталкивать из песка инородные тела путем вытряхивания флакона. Изготавливать песочные часы. Смешивать песок с другими сыпучими веществами.

Игры-эксперименты с водой:

Цель: Закрепить свойства воды: течет, льется, принимает форму сосуда.

См.

циклограмму

См.

циклограмму

Наблюдение за жизнью растений, выделение признаков сходства и различия (строение, размер, цвет)

Рассматривание цветов и растений на участке; выделение частей растений (ствол, ветки, корни, стебель, цветок)

Береза – ствол белый

Елка – колется

Трава - подорожник

Цветы – одуванчик, ноготки, ромашка

-Деревья (ель, береза, черемуха, яблоня, тополь, осина)-закрепить представления о деревьях; показать изменения, происходящие с деревьями в летний период; формировать бережное отношение к природе.

-Кустарники (малина, смородина, шиповник)-расширять представления о кустарниках; показать, что на кустарниках созревают ягоды.

-Овощи (репа, морковь, огурец, помидор) показать, как растут овощи летом; показать овощные культуры, которые начинают созревать летом.

-Травянистые растения- развивать умение любоваться цветущими травянистыми растениям; учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окрасу и запаху.

См.

циклограмму

Формирование общих представлений о животных, птицах, насекомых (характерные признаки, некоторые особенности образа жизни – где живут, как двигаются, какие звуки издают, чем питаются)

Наблюдения за насекомыми:

Насекомые: (мухи, бабочки, божьи коровки, кузнечики, муравьи)-закреплять желание наблюдать за насекомыми; расширять представления о насекомых.

Наблюдения за птицами:

Птицы (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки)-расширять представления о поведении птиц летом, продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи.

Птицы чирикают, кричат, каркают.

За воробьями и галками, сходство и различие, строение (туловище, голова, крылья, хвост), повадки (прыгают, ходят, летают)

Наблюдения за животными:

За собакой и кошкой. Особенности строения: туловище, голова, лапы, хвост. Повадки: бегает, прыгает, умывается, лает, мяукает, мурлычет.

См.

циклограмму

См.

циклограмму

См.

циклограмму

Развитие восприятия прекрасного, эстетических чувств через ознакомление с художественной литературой

См.

циклограмму

Социально-личностное развитие

Воспитание трудолюбия через формирование трудовых навыков и оказание помощи взрослым

Помощь взрослым по уходу за растениями на огороде и цветнике: полив

Сбор природного материала: листьев, травинок, цветов, камушков, палочек, веточек.

Помощь взрослому в уборке территории на детской площадке.

Помощь взрослому в сборе выносного материала.

ежедневно

Развитие игровой деятельности

Игровые ситуации:

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль. Обучение детей реализации игрового замысла. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Обучение детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Дидактические игры:

Цель: Развитие памяти, внимания, мышления, усидчивости.

Подвижные игры:

Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. Приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Пальчиковые игры:

Цель: Развитие общей моторики, пространственной ориентировки, произвольного внимания.

Хороводные игры:

Цель: Создание хорошего настроения, способствовать проявлению двигательной активности, учить выполнять слаженные движения.

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Вид деятельности

Цель

Игры на развитие эмоциональной сферы

Продолжать развивать эмоциональную сферу детей, умение обозначать своё состояние словом, картинкой; учить контролировать свои эмоции.

Чтение художественной литературы

Продолжать знакомить детей с произведениями для детей, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Рассматривание иллюстраций, картин

Продолжать учить детей видеть сюжет картины; находить, узнавать, показывать предметы, называть действия, отвечать на вопросы используя слово, жесты, фразы.

Настольно-печатные игры

Закреплять знания детей об окружающем мире, продолжать учить играть, соблюдая правила игры.

Заучивание стихотворений, потешек

Продолжать формировать у детей умение на слух воспринимать текст, запоминать отдельные слова фразы; развивать слуховую память, внимание, мышление, активизировать речь.

Рисование

Продолжать учить детей правильно держать карандаш (кисть), закреплять умение рисовать разные прямые линии, предметы круглой формы; знания детей о цвете.

Беседы

Развивать речь детей, учить понимать тему беседы и отвечать на вопросы используя слово, жесты, фразы.

Музыкально-ритмические игры

Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, побуждать детей передавать содержания текста песни с помощью движений, мимики, жестов; побуждать к пению песен; учить двигаться под музыку.

Рассматривание игрушек

Продолжать знакомить детей с игрушками, выполнять с ними какое-либо действие, побуждать повторять за взрослым слова и звукоподражания.

Игры с дидактическим материалом

Закреплять знания детей о форме, величине, цвете предметов; понятия один-много, большой-маленький, высоки-низкий.

Игры-забавы

Способствовать поддержанию хорошего настроения, эмоциональной разрядке, установлению контакта между воспитателем и детьми.

Игры со строительным материалом

Закреплять умения выполнять различные постройки разными способами, запоминать названия деталей, их цвет.

Театрализованные игры

Развивать у детей интерес к театрализованным играм, побуждать детей к передачи образов сказочных персонажей, используя слово, жесты.

Лепка

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина, теста.  Закреплять умения  детей отламывать небольшие комочки от большого куска, раскатывая комочек между ладонями, прямыми движениями; раскатывать комочек круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы.