Инновационная программа «ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДОУ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ».
проект

Слайд 1

Инновационная образовательная программа «ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДОУ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ». МБДОУ № 6

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ: Построение РППС на основе образовательных модулей не имеет теоретических установок и практических разработок, чем обусловлена её актуальность.

Слайд 4

Основные нормативные документы, определяющие приоритеты инновационной программы ДОУ Международные правовые акты : (Конвенция ООН о правах ребенка и др.). 2. Законы РФ: Конституция РФ; Семейный Кодекс РФ; ФЗ от 29,12,2012г. «Об образовании в РФ» 3.Документы Федеральных служб : ( СанПиН 2.4.1.3049-13) 4.Нормативно-правовые документы Краснодарского края: Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае» и др.

Слайд 5

ПРОБЛЕМА Противоречие между организацией РППС на основе образовательных модулей и отсутствием теоретических и практических исследований

Слайд 6

Построение ИД: постановка цели Создание полноценных условий для успешного проживания ребенком дошкольного детства в ДОУ

Слайд 7

Спроектировать РППС на базе ОМ Провести эксперимент эффективности организации РППС Корректировка оценки созданных условий Разработка метод.рекомендаций по организации РППС ЗАДАЧИ ИД Обобщение и распространение опыта ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Слайд 8

Теоретическое и методологическое обоснование Требования к РППС: -содержательно-насыщенная; трансформируемая; полифункциональная; вариативная; доступная; безопасная. Программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: позволяет при организации РППС сделать акцент на образовательные модули.

Слайд 9

??? ИДЕЯ Организация РППС на основе ОМ для создания полноценных условий в ДОУ СУЩНОСТЬ новации состоит в разработке и внедрении ОМ, как фрагментов РППС с метод. сопровождением.

Слайд 10

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ИП

Слайд 11

НОВИЗНА: Построение РППС на основе образовательных модулей способна влиять на демократизацию образовательного процесса отдавая приоритет « детоцентризму ».

Слайд 12

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ, ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ЕЁ ОСОБЕННОСТИ Участники образовательных отношений Образовательные модули авторские Сочетание авторских и педагогических модулей Образовательные модули педагогов

Слайд 13

ВКЛЮЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РЕАЛИЗАЦИЮ ИП

Слайд 14

собрания, совещания информационное общение лектории, семинары мозговой штурм, диспуты творческие мастерские, игротеки Формы взаимодействия с родителями Интерактивное общение Семейный клуб любознательных родителей

Слайд 15

Критерии и показатели эффективности ИД Региональная система оценки качества дошкольного образования, разработанная ГБОУ ИРО Краснодарского края.

Слайд 16

Разработка образовательных модулей Синтез авторских и педагогических модулей Создание системы практического использования ОМ в ОП Разработка метод.рекомендаций , трансляция опыта ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Слайд 17

мотивационные кадровые информационные нормативно-правовые организационные Наличие необходимых ресурсов для ИП научно-методические мат.-технические

Слайд 18

Шел по лесу мудрец и увидел он лесоруба. Лесоруб рубил огромное старое дерево старым тупым топором. «Что ты делаешь?», - спросил мудрец. «Не видишь разве, я работаю!», раздраженно ответил лесоруб. «Твой топор затупился, и работа стала слишком тяжела для тебя!» - сказал мудрец . – «Заточи топор, и работа пойдет веселее». Но не стал слушать его лесоруб. «Мне некогда заниматься этой ерундой! Я работаю !», - с нетерпением ответил он. Сказка ложь да в ней намек… ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ ВСЕМ НАМ