Семинар-практикум для педагогических работников «Информационно-коммуникационные технологии - как эффективный прием для развития познавательной активности детей».
учебно-методический материал

Семинар-практикум «Информационно-коммуникационные технологии - как эффективный прием для развития познавательной активности детей»

Творческая группа педагогов:

Овчаренко М.В.

Горбаческая Е.С.

Дроздова М.Г.

Кравченко О.О.

Энгель С.В.

Цель: повышение компетенции педагогов в области применения информационно-коммуникационных средств в подготовке и проведении образовательной деятельности.

Задачи:

• актуализировать и расширить представления педагогов о возможностях использования икт-средств в деятельности педагогов ДОУ;
• способствовать формированию осознанного положительного отношения к использованию икт-средств в своей педагогической деятельности;
• способствовать освоению практических навыков при создании материалов с использованием программы графического редактора Paint.

Планируемые результаты:

Педагоги осознают необходимость использования икт-средств в своей профессиональной деятельности, видят преимущества их использования в своей работе; знают основные правила использования икт-средств в работе с детьми; проявляют желание включать в свою практическую деятельность и разрабатывать собственные икт-средства; владеют начальными навыками редактирования с использованием программы графического редактора Paint.

Форма работы: семинар-практикум.

Оборудование и материалы: мольберт, стикеры, проектор, ноутбуки (6 шт.), колонки, папка с материалами для выполнения практической работы, предварительно установленная на каждом ноутбуке.

Структура семинара-практикума:

1. Введение в тему семинара.

2. Освещение теоретических вопросов применения ИКТ-средств в работе педагога ДОУ.

3. Практическая работа педагогов в компьютерной программе - графический редактор Paint.

4. Рефлексия.

Просмотр видео «Народные промыслы России» (совместное обсуждение с педагогами ответов на вопросы).

Уважаемые коллеги, как вы думаете, для чего мы показали это видео?

1. Какой эмоциональный отклик вызывало это видео?
2. Какая следующая работа с детьми может быть организована после этого ролика?

Прежде всего, показом этого видеоролика мы хотели показать один из вариантов организации входа в тему недели, используя при этом ИКТ средства; создание мотивации на дальнейшую совместную деятельность с детьми.

Данный прием раскрывает тему нашего семинара-практикума: «Информационно – коммуникационные технологии - как эффективный прием для развития познавательной активности детей».

Во всем мире использование ИКТ-технологий в сфере дошкольного образования стало частью культуры и необходимой нормой.

Владение ИКТ-технологиями помогает педагогу идти в ногу со временем. Сегодня мы не будем останавливаться на теории, а расскажем о практических приемах, которые использует в образовательной деятельности.

Работая по данной теме в ТГ, мы большое внимание уделяли применениюмультимедийных средств для познавательного развития детей.

В деятельности с детьми использовали:

- фотографии,

- видеоролики,

- видеофрагменты (фильмов, сказок, мультфильмов)

- презентации,

- детские развивающие компьютерные игры.

Мы отметили, что использование мультимедиодает возможность предоставить информацию не традиционно, а с помощью фотографий, видеофильмов, анимации и звука. Детей привлекает новизна данных занятий. В группе создается обстановка реального общения, дети стремятся выразить эмоции от увиденного своими словами, с желанием выполняют предложенные задания, проявляют стойкий интерес к изучаемому материалу.

1. Основное место в нашей практике занимают - мультимедийные презентации.

ТГ подобрала презентации по календарно-тематическому планированию детского сада, собрали медиотеку, записала на СД-дисках и представлена на выставке.

1. Часто проводим с детьми комплексы электронных зрительных гимнастик, упражнения для снятия зрительного утомления. Когда на экране монитора появляются картинки, а дети глазами за ними следят. Электронные гимнастики подбираем к теме Недели.

Уважаемые педагоги, предлагаем встать возле своих стульчиков и следить глазами за матрёшкой на экране (проводим с педагогами).

2. Интерактивные дидактические игры-тренажеры для познавательного развития детей.

Например, на занятиях по обучению грамоте, предлагаем детям игры  с изображением картинок на заданных звук, где дети могут не только увидеть картинку, проговорить звук, ну и так же услышать или пропеть вместе с танцующими и поющими персонажами на экране.

Подобные игры используем в групповой и индивидуальной работе.

Компьютерная игра для дошкольника  – это учебное компьютерное задание, которое ребенок выполняет в игровой форме.

3. При работе с детьми по рисованию также используем компьютерные программы - графические редакторы Paint .

Эти редакторы имеют наличие большого количества различных художественных материалов доступных детям: карандаши, фломастеры, тушь, перо, различные краски, разнообразные фоны, эффекты. В графических редакторах дети могут создавать рисунки, аппликации, фотоколлажи, заниматься графикой, живописью, дизайном.

Работая в графических редакторах, дети активны, не боятся ошибаться, любое изображение они могут легко корректировать. Исчезают комплексы, зажатость, скованность, страх перед неуспехом.

4. Работа педагогов  в графическом редакторе (практическая часть).

Уважаемые коллеги, мы вам предлагаем поработать в графическом редакторе.

1. Откройте программу Paint.
2. Вставьте любую картинку-раскраску из папки «Народные промыслы», которая находится на рабочем столе.
3. Оформите рисунок в соответствии с выбранной вами народной росписью.
4. Проявите свою ИКТ-компетентность и дайте волю своей фантазии и воображению.
5. Время для работы у нас ограничено, работаем в редакторе в течение  5 минут.
6. Сохраните свой рисунок. Отправьте на флешку.
7. Посмотрите, что получилось у ваших коллег.

Вопросы: было ли вам интересно заниматься этой деятельностью? С какими трудностями Вы столкнулись?

5. Предлагаем Вам посмотреть видеоролик, демонстрирующий работу детей в графическом редакторе «Рисование детей в программе Paint».

После просмотра видео комментируем просмотренный видеоролик детской деятельности.

Использование компьютерных игр на интерактивном оборудовании способствует развитию познавательного интереса детей не только к изобразительной деятельности, но во всех других видах деятельности, например, при составлении и решении задач, изучении звуков и букв, конструировании. Помогает освоить новые знания, однако эти средства не настолько доступны  в детском саду. Поэтому задача педагогов научиться самим легко разбираться в компьютерных технологиях, использовать в своей педагогической деятельности.

6. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина».

Уважаемые коллеги, прошу Вас оценить информацию, представленную на семинаре-практикуме.  На слайде Вы видите чемодан, мясорубку и корзину, чемодан означает – все, что пригодится в дальнейшем, мясорубка - переработаю информацию, а корзина – информация была бесполезной. Оцените работу, приклеив стикер на картинку.

Спасибо, мы рады, что представленные сегодня приемы использования ИКТ вы заинтересовали вас, пригодятся в работе. И в завершении, хочется сказать, что «если сегодня мы будет учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра» ,  Джон Дьюи (американский педагог, социолог).