Консультация "Планирование и документация"
методическая разработка

Рекомендации для воспитателей

Схема календарного планирования воспитательно-образовательной работы с детьми

в различные режимные моменты.

Прием детей, индивидуальные беседы:

• об окружающем мире (расспросить, что видел (а) по дороге);
• природные изменения — сезонные;
• вспомнить, что делали вчера, какие планы на сегодня, чем бы хотел (а) заняться;
• повторить потешку, скороговорку, стихотворение — работа по звукопроизношению;
• работа   по   формированию культурно-гигиенических навыков;
• организация дежурства (природный уголок, по столам);
• утренняя гимнастика;
• дидактические и подвижные игры;
• подготовка к занятиям.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Тема.
2. Программное содержание.
3. Методические приемы.
4. Индивидуальная работа.

Прогулка

1. Наблюдения в природе.
2. Определение круга интересов детей (выявить желания, внести свои предложения):

• труд в природе;
• подвижные коллективные игры;
• индивидуальная работа по развитию основных движений;
• спортивные соревнования;
• конструирование (как из снега, так и из песка);
• свободная деятельность детей, но обязательно под контролем воспитателя;
• индивидуальная работа с детьми, работа по звукопроизношению, разучивание стихов.

Возвращение с прогулки:

• формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания;
• закрепление знаний, умений, навыков по различным методикам (конструирование, развитие речи, игровая деятельность);
• работа по воспитанию культуры поведения за столом;
• релаксация перед сном (прослушивание музыки, чтение любимых литературных произведений).

Вторая половина дня:

• пробуждение;
• гимнастика после сна;
• закаливающие процедуры;
• воспитание культурно-гигиенических навыков, навыков
  самообслуживания и взаимопомощи — во время одевания.

Полдник

Культура еды.

Игровая деятельность:

• развитие познавательных процессов;
• поисковой деятельности (найти атрибуты для сюжетно-ролевых игр);
• воспитание нравственных качеств (умение договориться, распределять обязанности, уступать друг другу, оценивать свое поведение и действия товарищей, строить свои взаимоотношения на положительном эмоциональном фоне).

Текущие дела в группе:

• ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр;
• уборка игрушек или в каком - либо уголке;
• досуговая деятельность

Прогулка

1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Организация свободной деятельности детей

3.        Индивидуальная работа с детьми

Технология разработки календарных планов.

• Начинать написание плана с режимных моментов:

утро;

день;

вечер;

минимум на две недели.

• План не переписывать из прошлогоднего.
• Оформление плана должно соответствовать эстетическим требованиям, так как это визитная карточка ДОУ.
• Учитывать соотношение нагрузки детей: эмоциональной; интеллектуальной; физической.

♦        Учитывать степень усложнения материала (нельзя математику сочетать с занятиями физической культуры — очень высокий расход белка в организме при высокой интеллектуальной и физической деятельности).

• Соответствие программе.
• Включать все виды деятельности.

Воспитательные задачи трансформируются и претворяются в рамках любой деятельности (2, 3 задачи).

♦        Прослеживать усложнение приемов, не только наглядных и словесных, но и таких, как коллективный поиск, беседа, развивающие игры.

♦        Работа по словарному запасу детей (активизация и внесение новых слов).

♦        Обогащение двигательного опыта детей.

Содержание планирования

I.        Утро — начинается с труда (в быту, в природе):

• завтрак — этикет-задачи;
• утренняя гимнастика (желательно на улице);

(Развитие способностей дыхательной системы поглощать кислород из воздуха, а не из собственных тканей и органов.)

—        чайные столики (возможность общения, приближение обстановки к домашней).

II.        Прогулка — существует 4 вида прогулки:

1. Типовая — максимально свободная деятельность детей (максимум атрибутов).
2. Комбинированная: 1-я часть — целевая прогулка; 2-я часть — свободная деятельность детей.
3. Прогулка — экскурсия, прогулка — поход.
4. Спортивная (соревнования, эстафеты).

Проводится мониторинг — организация практико-ориентированного исследования, где определяются качественные и количественные показатели.

Данные по времени сбора детей на прогулку:

старшая и подготовительная группы — 10 мин без помощников воспитателей;

средняя группа — 12 мин с помощником воспитателя;

ясли — 12—15 мин с помощником воспитателя.

III. Вечер:

• досуг;
• полдник;
• прогулка.

Рекомендации для воспитателей

Необходимая документация

Папка документации группы

1.        Титульный лист:

• название и номер группы;
• возраст детей;
• текущий учебный год;
• ФИО воспитателей

2.        Список детей по подгруппам с указанием:

• даты рождения;

3. Лист здоровья детей (составлен медсестрой детского сада совместно с врачом).
4. Режим группы на холодное и теплое время года.
5. Двигательный режим группы (составляется совместно с воспитателем  по физической культуре).

8. Закаливание детей — для группы и для каждого ребенка (составляют воспитатель, старший воспитатель, медсестра и врач).
9. Основные направления работы и годовые задачи дошкольного учреждения на текущий учебный год (выписку из годового плана предоставляет старший воспитатель).

10. Материалы для проведения диагностики детей по основным разделам программы.
11. Лист «Индивидуальная работа с детьми по итогам диагностики детей».
12. Материалы (схемы, наблюдения, отчеты и др.) по экспериментальной работе
13. Памятки для педагога (результаты работы педсоветов, семинаров, практических консультаций, тренингов, проходивших в детском саду или в других учреждениях округа, на которых побывал воспитатель).
14. Тематика родительских собраний и консультаций.
15. Дипломы и грамоты, которыми награждена группа, благодарственные письма родителей и гостей.
16. Инструкции по охране жизни и здоровья детей, охране труда на рабочем месте, противопожарной безопасности.