Методические рекомендации по корректировке ООП ДО в соответствии с ФГОС в условиях переходного периода.
статья

          Методические рекомендации по корректировке ООП ДО

           в соответствии с ФГОС в условиях переходного периода.

Приказом МО РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении ФГОС ДО» отменяются ранее действовавшие ФГТ к структуре ООП ДО, в соответствие с которыми были составлены образовательные программы ДОУ. С вступлением в силу ФГОС ДО с 1 января 2014г. возникла необходимость приведения в соответствии со стандартом образовательных программ.

МО РФ планирует разработать Методические рекомендации по составлению образовательных программ, но начало учебного года «не за горами» и его необходимо начинать с образовательной программой, в которую нужно внести корректировку, чтобы программа соответствовала требованиям стандарта. Структура ООП ДО представлена в ФГОС и наша задача помочь педагогическим коллективам наполнить содержанием структуру каждой части. Во- первых, нужно помнить, что каждая часть состоит из обязательной части(то, что заложено в примерной программе) и вариативной части, где прописываются особенности реализации в каждом ДОУ( отличие содержания ООП каждой из трех частей в вашем ДОУ).

Алгоритм написания ООП ДО,

• Изучение нормативных документов ( ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, СаНПиН-2013, «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по программам дошкольного образования», письмо Рособрнадзора от 07.02.2014г, письмо МО РФ от 28.02.2014г «Комментарии к ФГОС ДО»)
• Определить количество образовательных  программ в ДОУ( см. п.2.2 ФГОС ДО)
• Определить содержание вариативной части и показать процентное соотношение обязательной части не менее 60% и вариативной части не более 40%.

Обращаем внимание на подробное изучение ФГОС ДО всеми педагогами!

                               1.1.Целевой раздел.

1.1.Пояснительная записка.

- цели и задачи программы ( в обязательной части ( далее ОЧ) указать задачи вашей комплексной программы или 9 задач из п.1.6 ФГОС). В вариативной части (ВЧ) указать цели и задачи, связанные с видовым своеобразием ДОУ, приоритетными направлениями, спецификой национальных, демографических, климатических условий);

- принципы и подходы к формированию программы( из вашей комплексной);

- значимые характеристики (контингент ДОУ, особенности психофизического развития, индивидуальные особенности, информация о дополнительных образовательных услугах)

1.2. Планируемые результаты освоения Программы.

Эта часть Программы составляется на основе п.4.6 ФГОС (целевые ориентиры). Прописать ориентиры по раннему и дошкольному возрасту и на что нацелены, т.е. ориентиры должны соответствовать образовательным областям.

ВЧ- дополняется описанием планируемых результатов по приоритетным направлениям; результатами, учитывающими особенности развития детей с ОВЗ.

                                  2.Содержательный раздел.

2.1.Содержание образования по (пяти) образовательным областям.

Содержание образовательной работы по направлениям работы и по образовательным областям (п.2.6), методическое обеспечение программы( образ.область, наименование, издательство)

2.2.Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО.

Формы работы по образовательным областям

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и  реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

Проектирование образовательного процесса    в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья

Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка   Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности:

- прописываются особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик (п.2.7): физкультурно-оздоровительная работа, как реализуется приоритетное направление д/с, региональный компонент расписать по образовательным областям

- способы и направления поддержки детской инициативы (п.3.2.1), в том числе кружковая работа(обр.область, название кружка, цель, возраст)

- особенности взаимодействия педколлектива с родителями, социумом, школой

- другие характеристики содержания программы( возможно описание оценки индивидуального развития детей: педагогическая и психологическая( с согласия родителей)  диагностика)

- экспериментальная деятельность( касаемо реализации комплексной программы)

2.3. Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития(описание коррекционной работы или инклюзивного образования в группах комбинированной и компенсирующей направленности)

                                       3.Организационный раздел

Этот раздел даёт представление о том, в каких условиях реализуется ООП ДО в вашем учреждении.

3.1 Режим дня всех групп д/с, в том числе вариативных форм ДО; особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

3.2 Модель воспитательно- образовательного процесса

Составить модель взаимодействия взрослых и детей: в совместной деят, в самостоятельной и во взаимодействии с родителями.

Формы работы расписать по образовательным областям, отдельно по градации младший- старший возраст, 1 и 2 половина дня.

Учебный календарный график

План НОД

Тематическое планирование

3.3Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды: принципы и описание залов, кабинетов, зон, центров, уголков, прогулочного участка( с учетом требований ФГОС)

3.4 Описание материально-технического обеспечения программы.

Описать обеспеченность методическими материалами и средствами обучения, обосновать необходимость внесения изменений в соответствии с приоритетами ООП ДО( в материальной базе, в штатах)

                                     4.Краткая презентация ООП ДО.

См.п.2.13 ФГОС ДО

Уважаемые руководители! В помощь кроме данных рекомендаций  предлагаем презентацию О.Скоролуповой по корректировке ООП ДО. Внимательно поработайте с презентацией, возможно вы внесете дополнения или изменения в содержание вашей образовательной программы, но структура должна соответствовать ФГОС.