Консультация "ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, АПРОБАЦИИ, ВНЕДРЕНИЯ И ТИРАЖИРОВАНИЯ ИННОВАЦИЙ В ДОО"
консультация

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, АПРОБАЦИИ, ВНЕДРЕНИЯ И ТИРАЖИРОВАНИЯ ИННОВАЦИЙ В ДОО

Ключевые слова: идеи развития ДОО, управленческие инновации, инновационная управленческая деятельность, педагогическое проектирование, новация, инновация, рутинизация нововведений.

Сегодня заведующий детским садом – это не только должность, но и профессия со всеми присущими профессиональной деятельности структурными компонентами. Управленческая деятельность служит источником существования, саморазвития, самореализации руководителя ДОО, требует специальных управленческих знаний и умений, профессионально-личностных качеств.

Выявление общих понятий теории управления и экономики в области инноваций позволили уточнить термин «управленческие инновации» и теоретически обосновать новое понятие «инновационная управленческая деятельность» руководителя.

Управленческие инновации – целенаправленные изменения, связанные с внесением элементов нового в управленческий цикл, организационную структуру и методы управления заведующего дошкольным учреждением, что приводит к развитию системы управления ДОО. Внедрение управленческих инноваций ведет к обновлению управленческой деятельности руководителя ДОО, которая приобретает инновационный характер.

Инновационная управленческая деятельность – это деятельность руководителя по созданию, разработке, освоению новшеств в содержании управленческих функций, используемых методов, организационной структуры, внедрению нововведений в практику с целью повышения эффективности управления и развития дошкольного учреждения.

В организации инновационной деятельности важны последовательность действий и постепенность в решении задач.

Режим динамичного функционирования ДОО обеспечивается методами делового администрирования, а чтобы войти в режим инновационного развития, необходимо перейти к элементам инновационного управления организацией.

Разработанная модель инновационной управленческой деятельности руководителя ДОО показывает механизм перевода управленческой деятельности на инновационный уровень и включает следующие компоненты:

• совокупность управленческих функций с новшествами;
• структуру профессиональной подготовленности руководителя ДОО в данной области;
• алгоритм внедрения инноваций.

Рассмотрим ниже предложенную модель инновационной управленческой деятельности руководителя [4]

Остановимся на каждом компоненте модели.

В основе модели лежит управленческий цикл, представленный управленческими функциями (см. таблицу):

• Педагогическим анализом
• Планированием
• Организацией
• Руководством
• Контролем

Рассмотрим пример.

В каждую педагогическую функцию ввели управленческие инновации.

Содержание управленческих инноваций связано с внесением элементов нового в управленческий цикл, организационную структуру и методы управления заведующего дошкольным учреждением.

Включение в функции инноваций осуществляется на основе разработанного алгоритма действий:

• выявление проблемной ситуации;
• анализ внутренней и внешней среды через маркетинговые исследования
• поиск или самостоятельное создание новшества
• принятие решения об освоении конкретного управленческого нововведения
• внедрение (освоение) управленческих инноваций

Благодаря этому осуществляется переход сложившейся управленческой деятельности на инновационный уровень, затем происходит распространение и рутинизация нововведения.

Заведующий ДОО должен определить перспективу развития своего учреждения с учетом социального заказа общества и четко сформулировать цель инновационной деятельности. Цель должна быть понятна и принята всеми участниками педагогического процесса. Прежде руководителю необходимо выделить проблемы, актуальные конкретно для его ДОО, увидеть разницу между желаемым и действительным. Для этого нужно четко сформулировать ответы на следующие вопросы:

• Что мы имеем, каких результатов достигли?
• Что нас не удовлетворяет в работе?
• Что мы хотим изменить в соответствии с новыми требованиями?
• Какие результаты хотим получить?

Затем, предложить выстроить конкретные задачи – «дерево целей» [1, с. 6]

(Конкретные задачи…..)

Можно провести анкетирование «Как вы относитесь к предлагаемому новшеству?»

Порядок действий руководителя ДОО по внедрению инноваций [2, с. 26]

1. Зарождение инноваций
2. Подготовка инноваторов
3. Разработка и проектирование новшества
4. Опытно-экспериментальная проверка
5. Многократное повторение новшества
6. Отработка рекомендаций
7. Включение инновации в повседневную практику
8. Рутинизация /тиражирование

Рассмотрим управленческие действия руководителя ДОО на каждой из стадий инновационного процесса

Каждый проект от возникновения идеи до полного завершения проходит последовательно несколько ступеней своего развития. Традиционно он осуществляется в четырех фазах проектирования, развития и управления:

• концепция проекта;
• разработка;
• реализация;
• завершение проекта.

Рассмотрим конкретнее содержание деятельности в процессе каждой из фаз проектирования.

1. Разработка идеи или концепции.

• Выявление проблемных ситуаций в образовательном процессе, управлении, педагогическом коллективе и др.
• Предварительное обследование, диагностики.
• Выявление потребности в изменениях (проекте).
• Определение результата (цели, задачи, результаты, основные требования, ограничительные условия, критерии, уровень риска, окружение проекта, потенциальные участники, требуемое время, ресурсы, средства и др.).
• Представление предложений.
• Консультации.
• Утверждение концепции.

2. Разработка.

• Определение и назначение руководителя проекта и формирование команды (рабочей группы).
• Установление контактов ключевых участников (возможно, партнеров или родительской общественности ДОО) и совместное обсуждение целей проекта.
• Разработка основного содержания (конечные результаты, структура, основные работы, требуемые ресурсы).
• Структурное планирование (календарные планы и графики работы, смета и бюджет или опора на имеющиеся ресурсы; процедуры управления и контроля).

3. Реализация.

• Организация выполнения работ по проекту.
• Ввод в действие средств и способов коммуникации и связи участников.
• Ввод в действие системы мотивации и стимулирования команды.
• Детальное проектирование.
• Оперативное планирование работ.
• Установление системы информационного контроля за ходом работ (в том числе за их материально-техническим обеспечением), предусмотренных проектом.
• Руководство, координация работ, согласование темпов, мониторинг динамики, оперативный контроль, решение возникающих проблем и задач.

4. Завершение.

• Планирование процесса завершения проекта.
• Подготовка документации, презентации.
• Предъявление результатов педагогическому сообществу.
• Оценка результатов и подведение итогов.
• Накопление фактических и опытных данных для последующих проектов.
• Рефлексия команды проекта.

В процессе перехода образовательного учреждения в режим внедрения инноваций, необходимо осознание важности, неизбежности будущих преобразований, а также формирование проектной команды идейных сторонников из педагогического коллектива, членов родительского коллектива и социальных партнеров детского сада, методически и технологически подготовленных к осуществлению инновации.

Источники идей развития ДОО [2, с.23]

Идеи развития – мысли, предложения о том, как реорганизовать деятельность дошкольного учреждения, как использовать реально существующие возможности для его обновления.

Источниками идей развития ДОО являются:

• потребности жителей микрорайона (спец. заказ);
• директивные и нормативные документы органов власти и управления;
• достижения современной педагогики, психологии, социологии, возрастной физиологии;
• массовый педагогический опыт и достижения воспитателей, специалистов собственного детского сада;
• творческий поиск руководителей детского сада ( в т.ч. изучение литературы, экспериментирование, «мозговые штурмы», деловые игры и т.п.);
• материалы по итогам работы педагогического коллектива ДОО за прошедший год;
• печатные издания: газеты, журналы, книги.

Показатели оценки идей развития

• Актуальность
• Результативность
• Творческая новизна
• Методическая разработанность
• Потенциальные возможности
• Возможное сопротивление нововведению
• Время, необходимое для освоения
• Финансы, материально-техническое обеспечение
• Организация проекта

Используемая литература:

1. Микляева Н.В., Романова О.Ю. Инновации в методической работе дошкольных учреждений. – Методическое пособие. – М.,, изд-во Аркти, 2010.
2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОО. – Методическое пособие. – Изд-во ТЦ Сфера, М., 2005.
3. Львова Л.С.Инновации педагогического проектирования в ДОО// Основы педагогического менеджмента, 2012. – № 5. - С. 32-43.
4. Кузнецова Е.Б. Модель инновационной управленческой деятельности руководителя ДОУ// Основы педагогического менеджмента, 2010. – №2. – С. 8-13.