Анализ воспитательно-образовательной работы за 2019-2020 учебный год
материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Майнский детский сад № 5 «Теремок»

Анализ воспитательно-образовательной работы

за 2019-2020 учебный год

р.п. Майна, 2020 год

  1.Информационная справка

1.1. Общая характеристика образовательного учреждения:

Наименование учреждения:   Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Майнский детский сад  №5 «Теремок».

Юридический адрес:  433130, Ульяновская область, Майнский район, р.п. Майна, ул. Первомайская  д. №47.

Фактический адрес: 433130, Ульяновская область, Майнский район, р.п. Майна, ул. Первомайская  д. №47.

Телефоны: 8(84244) 2-21-26

Адрес электронной почты: galina_suvorova@lenta.ru 

Официальный сайт: https://dsteremok.lbihost.ru 

Организационно-правовая форма:  

Казенное учреждение.

Детский сад является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, распределяет полученную прибыль, имеет право приобретать имущественные и личные неимущественные права и обязанности, выступать в качестве истца и ответчика в суде. Координация деятельности осуществляется МУ «Управление образования администрации МО «Майнский район» Ульяновской области».

Учредителем учреждения является:

 Муниципальное образование «Майнский район» Ульяновской области.

 Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация муниципального образования «Майнский район» Ульяновской области. Сайт администрации МО «Майнский район»: http://www.maina-admin.ru.

Отношения между детским садом и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Дошкольное учреждение имеет правоведения образовательной деятельности по основной общеобразовательной программе дошкольного образования (общеразвивающей направленности).

МДОУ Майнский детский сад №5 «Теремок» осуществляет образовательную деятельность на основании:

Лицензии ДОУ: серия 73Л01 № 00001799, регистрационный № 3255 от 05 декабря 2017 г.

Устава ДОУ: №949 от 23 сентября 201 г. и изменений в Устав №1345 от 30.12.2019г.

Заведующая ДОУ –  Кураева Татьяна Валентиновна.

       Старший воспитатель: Уланова Наталья Валерьевна.

1.2. Сведения о группах:

В МДОУ Майнском  детском саду № 2 «Теремок» функционирует 6 групп

 (2 группы на первом этаже и 4 группы на втором).

Комплектация групп

1.3.Сведения о детях:

 численность детей на 31.05.2020 года составляет – 148чел.: 1-я младшая группа  –22 ребенка; 2-я младшая группа  – 27 детей;  средняя группа – 27 детей; старшая  группа №1  – 22 ребенка; старшая  группа №2 – 20детей;  подготовительная группа – 30 детей.

Национальный состав: 97% - русские.

1.4.Условия осуществления образовательного процесса.

Учреждение работает пять дней в неделю:

Понедельник - пятница, с 07.30-18.00 (10,5 часов).

Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

Режим дня предусматривает чёткую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей. Основным принципом построения правильного режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям ребенка. Основу режима составляет установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственной образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности детей.

Основной целью деятельности ДОУ является образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.    Основным видом деятельности ДОУ является образовательная деятельность, которая включает в себя реализацию образовательных программ дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.

Продолжительность организационно-образовательной деятельности для детей:

- 1 - 2 лет – не более 8 минут,

- 2 - 3 лет – не более 10 минут,

- 4- го года жизни – не более 15 минут,

- 5- го года жизни – не более 20 минут,

- 6- го года жизни – не более 25 минут,

- 7- го года жизни – не более 30 минут.

Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.  

Занятия в основном проводятся в I половину дня согласно режиму  дня и графика образовательной деятельности. Частично проводится во II половине дня после дневного сна.

    Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно режиму дня каждой возрастной группы. Режим дня соответствует требованиям СанПиН -2.4.1.3049-13. Он учитывает разнообразие детской деятельности, варьируется в зависимости от времени года: основной (с сентября по май), летний период  (с июня по август), от особенностей организации деятельности детей в течение дня.  Режим выполняет задачу формирования у ребёнка динамического стереотипа (гибкости) в разные периоды его жизни.  

      Территория ДОУ имеет ограждение по периметру. На территории размещены:

основное здание, 6 прогулочных групповых площадок  с теневыми навесами, спортивная площадка. Здание детского сада типовое, двухэтажное.

Для воспитания и развития детей имеются:

-7 групповых помещений с отдельными спальнями;

-спортивно-музыкальный зал;

-медицинский блок;

-логопункт;

- методический кабинет;

-пищеблок и ряд других служебных помещений.

   Все помещения используются по своему функциональному назначению. Общее санитарно-гигиеническое состояние эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.

В детском саду разработана и реализуется программа по комплексной безопасности:

1.Противопожарная и антитеррористическая защищенность.

С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада имеются:

• ООО ЧОП «Гектор»  г. Ульяновска);

• система оповещения людей о пожаре;

• кнопка экстренного реагирования;

• первичные средства пожаротушения (6 огнетушителей);

• эвакуационные наружные лестницы и эвакуационное освещение на путях эвакуации.

2. Безопасность воспитанников во время образовательного процесса.

Для обеспечения безопасности воспитанников в детском саду осуществляются следующие мероприятия:

• проводятся инструктажи педагогических работников по охране жизни и здоровью детей;

• обучение коллектива действиям в чрезвычайных ситуациях;

• учебные тренировки по эвакуации воспитанников и персонала;

• беседы с воспитанниками, посвященные безопасности жизнедеятельности детей, основам пожаробезопасности и правилам поведения детей на дороге;

• реализуется план работы по профилактике травматизма;

• в начале учебного года проводятся испытания спортивного оборудования и составляются акты-допуски на занятия в спортивном зале и спортивной площадке.

3. Психологическая безопасность воспитанников гарантируется:

- нормативно-правовыми актами:

• Конвенцией о правах ребенка;

• Законом РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

• Уставом ДОУ.

2. Сведения о педагогических кадрах:

     Численность педагогического коллектива составляет 15 человек.

      Уровень образования: Высшее образование имеют 5 человек (33%), среднее специальное педагогическое – 10 человек (77%).

     Данные по возрасту: до 30-ти лет – 2 (13%) человек, до 40 лет – 3 (20%) , до 50-ти лет – 2 (13%), свыше 50-ти лет – 8 (51%) человек.

    Уровень квалификации: высшая категория – 2 (13%) человека, 1-я категория -7 (47%), соответствие занимаемой должности – 5 (33%) человек, без категории -1 чел. (7%)

     Все члены педагогического коллектива  женщины. Вакантных должностей нет.

    Совмещения: внутреннее совмещение – 0,5 ставки  педагога-психолога.

    Время работы ДОУ с 7.30 до 18 часов при 10.5 часовом рабочем дне и пятидневной рабочей неделе. Выходной день – суббота, воскресенье.

Показатели основных результатов работы образовательного учреждения в 2019-2020 учебном году

      Образовательная работа в течении 2019- 2020 учебного года в детском саду велась согласно Программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой, студийной программы «Аленький цветочек» под ред. Т.А. Котляковой и Н.Ю. Бурмистровой.

В коррекционно-развивающем процессе используется «Программа обучения и воспитания детей с ОНР с 5 до 7 лет» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

  На 2019-2020 учебный год были намечены следующие образовательные задачи:

1. Продолжить работу по укреплению здоровья воспитанников через внедрение здоровьесберегающих технологий.
2. Создать условия  для формирования творческих способностей детей, через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие».

1. Состояние здоровья воспитанников

      В отчётном учебном году проводилась работа   по укреплению здоровья воспитанников через внедрение здоровьесберегающих технологий.    

По выполнению данной задачи,  в  октябре 2019 г.,  на педагогическом совете рассматривались следующие вопросы: 1) Основные направления системного подхода к содержанию физического воспитания детей в ДОУ (с использованием здоровьесберегающих технологий) (Уланова Н.В.);

2) Здоровьесберегающие технологии в коррекции речи детей дошкольного возраста (Суворова Г.В).

3) Использование злоровьесберегающих технологий в разных типах физкультурных занятий  (Калина И.А.);

4) Музыкотерапия в детском саду. Сеанс релаксации под музыку. Психогимнастика (Педагог-психолог Серёжкина Е.П.).

   Проведена продуктивная рефлексивно-ролевая игра «Что поможет  ребенку в нашем детском саду быть здоровым? В ходе которой, педагоги проанализировали причины заболеваний дошкольников, выделили основные проблемы и сформулировали задачи для дальнейшей работы по сохранению и укреплению здоровья детей.

 По результатам Педагогического Совета были приняты следующие решения: 1. Создать папку-копилку здоровьесберегающих технологий, пополнять ее систематически.

2. Изготовить нестандартное физкультурное оборудование.

3. Создать папку народных подвижных  игр.  

Все задания по итогам педагогического совета реализованы на 100%..

        Для реализации данной задачи намечен и проведён ряд мероприятий: НОД, консультации для воспитателей, конкурс по созданию картотеки подвижных и народных игр, спортивные праздники и развлечения, мастер-класс с участием родителей «Массаж как профилактика простудных заболеваний».

         В январе 2020г. руководителем физического воспитания Калиной И.А. было  проведено  открытое мероприятие в старшей группе №2 на тему «Прогулка в зоопарк». Занятие носило развивающий характер, проходило в форме «путешествия». Оценено коллективом на оценку «отлично», а педагогу  рекомендовано поучаствовать в районном  конкурсе Воспитатель года-2021».

      В апреле 2020 года в рамках дошкольного учреждения, в дистанционном режиме, прошло методическое объединение педагогов ДОУ по темам:

1.«Здоровьесбережение как средство реализации образовательного стандарта в современном детском саду» (Выступление Ивановой Е.Н.)

2. «Проектная деятельность в ДОУ по использованию здоровьесберегающих технологий» (Выступление Калиной И.А).

В ноябре 2020г. на базе ДОУ проведен семинар-практикум на тему:

«Формирование здорового образа жизни ребёнка дошкольника в условиях ДОУ и семьи», на котором обсуждались две темы

 1. «Совершенствование физического развития дошкольников посредством приобщения к здоровому образу жизни».

2. Презентации «Здоровый дошкольник» (опыт работы педагогов).

Таким образом, охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни – были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим, наше дошкольное учреждение организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням. Важнейшим фактором, свидетельствующим о работе коллектива, являются показатели здоровья детей. Ежегодно проводится целенаправленное изучение показателей здоровья воспитанников.

Сравнительная таблица групп здоровья

Анализируя распределение воспитанников по группам здоровья можно сделать вывод, что основной контингент детей в ДОУ с 1 группой здоровья - 55 % от общего количества детей. С 2018 года по 2019 год существенно изменился показатель количества детей с 1 группой здоровья: с 86 до 73 детей. Со 2 группой здоровья - 37%, с 3 и 4 группой здоровья - 8%.

Анализ заболеваемости и классификация болезней детей

       Анализ показал, что больше всего воспитанники ДОУ болели ОРЗ и ОРВИ заболеваниями, а это говорит о том, что в следующем учебном году необходимо усилить работу по профилактике этих заболеваний в тесном контакте с семьёй.

Пропуски по болезни

      Важную роль в работе по сохранению и укреплению здоровья детей играет проведение профилактических и оздоровительных мероприятий.

В течение года в ДОУ проводились следующие мероприятия:

-Ежедневная утренняя гимнастика

-Организованная образовательная деятельность по физической культуре

-Закаливание детей в процессе умывания и мытья рук

-Дыхательная гимнастика и гимнастика пробуждения после сна

-Полоскание зева водой комнатной температуры

-Прогулки на свежем воздухе

-Преемственность в работе ДОУ с участковой медицинской службой.

-Выполнения рекомендаций врача педиатра.

-Осмотры и консультации узких специалистов в (ЛОР, хирург, ортопед, невролог, окулист, эндокринолог, фтизиатор).

-Утренний фильтр

-Ведение листов адаптации

-Проведение иммунопрофилактики, согласно национальному календарю прививок

-Проведение плантографии стопы, для проведения коррекции плоскостопия

-Контроль за выполнением санитарно - эпидемиологического режима

-Пропаганда ЗОЖ среди сотрудников и родителей воспитанников

-Контроль за проведением физкультурно - оздоровительных мероприятий.

В детском саду большое внимание уделяется организации сбалансированного питания. Ежемесячно ведется подсчет ингредиентов и калорийности пищи по накопительной ведомости, администрацией делается глубокий анализ выполнения натуральных норм питания.

В течение года также проводились мероприятия образовательного цикла, способствующие укреплению здоровья воспитанников:

1. Проведение спортивного развлечения «Зимние забавы»
2. Смотр строя и песни,  посвященный Дню Защитника Отечества  с участием родителей - пап и дедушек.
3. Дни здоровья.
4. Всероссийский день Здоровья.
5. Спортивные развлечения и досуги.
6. Мероприяти в рамках районного и областного агитпоездов «За здоровую, счастливую семью».

В ДОУ руководителем по ФИЗО разработана комплексная система физкультурно - оздоровительной работы, совместно с воспитателями изготовлено и постоянно пополняется новым материалом нетрадиционное оборудование для физкультурных уголков:

картотеки подвижных игр, разработаны комплексы гимнастики пробуждения, игр с массажными мячами (суджок терапиии). Оборудование рационально расположено в спортивных уголках, что создает оптимальные условия для развития физических качеств детей.

В течение всего учебного года велась активная работа по повышению качества образовательного процесса по физическому развитию.

Педагог физического воспитания детей, Калина И.А., в мае 2020г. приняла участие в Большой всероссийской онлайн конференции в роли спикера, где выступила по теме: Повышение компетентности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей по ФГОС ДО».

Дети познают основы здорового образа жизни, учатся сознательно относиться к своему здоровью и использовать доступные способы его укрепления; осваивают оздоровительно профилактические комплексы; упражнения на дыхание, расслабление; играют в оздоровительные игры, что приводит к положительной динамике в оздоровлении детей.

Одним из основных компонентом оздоровления детей ДОУ является организация сбалансированного питания, которая осуществляется в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049 13, договоров с поставщиками, поставляющими продукты питания, приказа заведующего ДОУ.

На основе нормативных и технологических документов питание осуществляется на основании примерного 10 дневного меню.

Медицинской сестрой строго ведется учет выполнения натуральных норм по накопительной ведомости. При анализе выявлено, что нормы по основным продуктам питания строго выполняются. В ДОУ ведется регулярный и систематический контроль, который осуществляет заведующая, медицинская сестра. Система контроля обеспечивает все соответствующие требования по организации детского питания на всех уровнях от руководителя и до привлечения к участию в нем членов родительского комитета.

Вывод: анализируя количество пропусков детьми по болезни, можно сказать, что оно в этом учебном году близко к уровню прошлого года. Нами определены факторы, способствующие реализации образовательного процесса: 

-совершенствование в группах развивающей среды в соответствии с реализуемой программой и ФГОС ДО;

-улучшение показателей физического развития детей;

-осознанное освоение педагогами реализуемой образовательной программы;

-повышение профессионального мастерства педагогов;

-активизация, заинтересованность родителей в совершенствовании образовательного процесса.

Факторы препятствующие:

-при поступлении в детский сад дети имеют функциональные нарушения здоровья;

-отсутствие у большинства родителей медицинских и педагогических знаний;

-увеличение учебных нагрузок по мере взросления детей в различных совместных организованных деятельностью педагога с детьми.

        Из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что сотрудники и педагогический персонал ДОУ уделяют большое внимание оздоровительной работе с детьми, данная работа ведется в системе и планомерно.

2.Сравнительный анализ адаптации дошкольников

      Сотрудники детского сада делают всё необходимое, чтобы организовать плавный переход вновь поступивших детей из семьи в детский коллектив, делая их привыкание максимально безболезненным. В каждой возрастной группе создана комфортная, приближенная к домашней, обстановка, проводилась систематическая работа с родителями, практиковалось пребывание родителей в группе совместно с детьми.

Анализ адаптации детей в 1мл. группе в 2019-2020уч.г.

       Вывод: в результате работы педагогов в тесном взаимодействии с семьёй период адаптации детей разновозрастной группы раннего возраста прошел достаточно успешно - 18 % детей с лёгкой степенью адаптации, 82 %  - со средней степенью, с тяжёлой степенью адаптации 0 % детей. Получению таких данных способствовали созданные в группе психологически благоприятные условия, систематическая работа с родителями, пребывание родителей в группе совместно с детьми.

7. Реализация задачи по художественно-эстетическому развитию дошкольников

       Для решения второй задачи по созданию условий  для формирования творческих способностей детей, через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» были проведены различные семинары, консультации, организованы выставки декоративно-прикладного творчества, мастер-класс для родителей «Волшебница соль», мастер класс для педагогов  «Роль сказки в экологическом воспитании детей». Проведен смотр-конкурс «Уголок ИЗО – центр познания и творчества» с целью: привести развивающую предметно - пространственную среду в группах по развитию изобразительной деятельности детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО, в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования ДОУ.

     Проблеме по созданию условий  для формирования творческих способностей детей, через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие» марте  2020г. был посвящен педагогический совет на тему: «Формирование творческих способностей детей, через образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»,  где рассматривались следующие вопросы:

1. Художественно-эстетическое развитие дошкольников в контексте ФГОС ДО   (Бурмистрова Н.Ю.);

2. Условия, средства, роль педагога в эстетическом воспитании детей (Исаева М.В.);

3. Способы привлечения родителей к решению годовой задачи по художественно-эстетическому развитию дошкольников  (Земскова Е.М.).

  Старшим воспитателем Улановой Н.В. проведена деловая игра «Путешествие в художественно-эстетический мир», на которой педагоги совершили «путешествие»  в страну «Рисовандия», «Мозговой штурм», посетили станции «Воображандия», «Угадайка», «Раздумье»  и пр. Цель данной игры: расширить знания педагогов ДОУ о художественно-эстетической деятельности, показать целесообразность использования художественно-эстетической деятельности в процессе развития дошкольников.

          В течение года  воспитателями ДОУ, совместно с  родителями и детьми проводились различные мероприятия, мастер-классы в рамках   плана работы Клуба «Счастливая семья».

   Данной теме в ноябре 2020г. было посвящено методическое объединение.. Воспитатели  Бурмистрова Н.Ю. и Анкилова Т.Г.. поделились опытом работы с детьми  дошкольного возраста по темам: «Развитие художественно-творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста» и «Эксперементальная деятельность, как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста». Было принято решение продолжать работу по развитию творческих способностей детей.    

    В ноябре 2020г. Исаевой М.В.  в старшей  группе №1, было проведено открытое занятие по теме: «Путешествие по родному поселку Майна», на котором дети закрепили знания о названии поселка, его улицах, достопримечательностях, развивали положительные эмоции при выполнении аппликации «Герб Майнского района».. Занятие проходило в игровой, увлекательной для детей форме и оценено на оценку «хорошо».

     Запланированное на конец марта открытое занятие воспитателя Овсянниковой А.А. в средней группе по теме: «Организация и проведение мероприятия по ОО «Социально-коммуникативное развитие» в средней группе по теме: «Путешествие в страну настроений», в связи с карантинными мероприятиями по гриппу, ОРВИ и коронавирусной инфекции принято перенести на следующий 2020-2021 учебный год.

    Педагоги МДОУ Майнского детского сада №5 «Теремок» на протяжении уже двух лет являются федеральной экспериментальной площадкой по реализации ООП ДО «Детский сад -2100».    

      По итогам  2019-2020г. педагогами ДОУ, в рамках клуба «Счастливая семья», были проведены мастер-классы для детей и родителей по изобразительной деятельности на основе учебного пособия Т.А. Котляковой «Разноцветный мир» по темам: «Весенняя картина», «Нетрадиционные техники рисования», «Соляная живопись» и др.

    Цель данных мероприятий: Познакомить родителей с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования посредством учебного пособия Т.А. Котляковой «Разноцветный мир». Побуждать родителей применять эти техники для занятий с детьми в домашних условиях.

    На наших мастер-классах родители получили необходимые знания и умения в области нетрадиционного рисования, а дети были в роли наставников. Как известно, дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный, интересный опыт, а когда эти занятия проходят с родителями – это вдвойне интересней и увлекательней.

   Мы рады, что после проведения таких мастер-классов, наши родители и дети стали активными участниками различных творческих конкурсов. У детей и родителей появился устойчивый интерес к разнообразным видам и способам рисования.

    Считаем, что такие мастер-классы не только помогают обучать родителей новым современным техникам, но и объединяют педагогов, родителей и детей.  Работа по данному направлению будет продолжена и в следующем году.

    В течении года в ДОУ проведены различные выставки, конкурсы, мастер-классы, праздники и утренники. Уже третий год в детском саду проводится  строевая подготовка с участием детей и родителей «Смотр строя и песни» в подготовительной к школе группе, а в этом году разработано районное положение «Смотр строя и песни для дошкольников»,  цель которого: сформировать у детей устойчивый интерес к начальной военной подготовке.

8. Работа с родителями.

     Детский сад в течение года тесно взаимодействовал с родителями воспитанников. Были проведены общие и групповые  родительские собрания, семинары, мастер-классы, консультации для родителей. Родители принимали активное участие в конкурсах, акциях, выставках  ДОУ,  тематических вечерах и спортивных развлечениях.

    На базе детского сада работает  детско- родительский клуб:            «Счастливая семья», который  организован  с целью установления сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Участниками клуба являются дети, родители (законные представители), воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по физическому воспитанию, медицинская сестра.

      В рамках клуба были проведены мастер-классы по нетрадиционным техникам рисования, мастер-класс на тему: «Массаж как профилактика простудных заболеваний»; физкультурные развлечения, психологические тренинги, и пр.

4.1. Анализ работы с родителями (законными представителями)

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.

Основной целью взаимодействия с родителями воспитанников является: полноценное развитие личности ребенка в условиях дошкольного учреждения, через включение родителей в образовательную работу с детьми.

В детском саду сложилась система взаимодействия с семьей:

      Контингент родителей воспитанников ДОУ различен по своему социальному статусу. Преобладает число полных семей. Процент неполных семей и семей «группы риска» незначителен. Возраст родителей в основном до 35 лет. Преобладает процент с рабочими профессиями. В основном семьи имеют собственное жильё. 

Социальный статус семей воспитанников ДОУ:

       Контингент родителей неоднороден также по своим целям и приоритетам в воспитании и задача детского сада: удовлетворить запросы всех родителей, предоставить образовательные услуги в соответствии с их потребностями. Администрация и педагоги ДОУ стремятся сформировать доверительные отношения сотрудничества и взаимодействия посредством привлечения родителей к созданию единого пространства развития ребенка. Основными направлениями в работе с родителями в отчётном году были:

оказание помощи семье в воспитании;

вовлечение семьи в образовательный процесс;

культурно просветительская работа;

создание условий для реализации личности ребенка.

Большое внимание мы уделяли работе с родителями, с целью создания единого педагогического пространства. Особое внимание уделялось повышению их компетентности в области воспитания и образования детей. Мы использовали для этого различные формы работы: индивидуальные и групповые, общие и групповые родительские собрания, консультации, анкетирование, собеседования а также сайт детского сада и группу ДОУ в социальных сетях. 

В ДОУ работает консультативный пункт для родителей, чьи дети не посещают дошкольные организации. Старшим воспитателем, логопедом, педагогом по ИЗО,  музыкальным руководителем,  руководителем по ФИЗО, медицинским работником, проводилось консультирование родителей по вопросам воспитания и образования детей дошкольного возраста.

В каждой группе оформлен и периодически обновляется родительский уголок, папки-передвижки.

Удовлетворение потребностей родителей – одна из основных задач ДОУ. Основными приоритетами социального заказа родителей наших воспитанников являются:

- сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение их полноценным питанием и закаливающие  мероприятиями;

- создание в группе благоприятной социально-развивающей среды;

- применение в практике обучения и воспитания детей личностно-ориентированного подхода;

- обеспечение детей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для поступления в школу;

- систематическое информирование родителей о результатах деятельности ДОУ.

 Исходя из имеющихся данных опросов и анкетирования родителей, личных бесед, различных отзывов, можно уверенно заявить, что перечень услуг, оказываемых нашим детским садом, соответствует запросам родителей и удовлетворяет в большей мере их потребности.

В детском саду работает клуб молодой семьи «Счастливая семья», участвуя в котором родители приобретают информацию по интересующим им вопросам, учатся взаимодействовать со своими детьми.

Проанализировав работу  Клуба «Счастливая семья» выяснилось, что мероприятия проводимые в Клубе способствовали не только формированию активной жизненной позиции участников образовательного процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей, но и появлению нового направления -семейного наставничества как в стенах ДОУ, так и за его пределами.

Появились Семьи-наставники, транслирующие свой уникальный опыт успешной семейной жизни другим семьям.

Участвуя в работе Клуба, родители приобретают информацию по интересующим их вопросам, учатся взаимодействовать со своими детьми.

       Особое внимание уделяется работе с семьями, находящимися в социально-опасном положении.        На протяжении всего учебного года воспитатели посещали семьи воспитанников с целью обследования условий проживания и выявления семей, находящихся в социально-опасном положении. Результаты обхода таких семей не выявили.

 В соответствии с годовым планом работа с семьями «группы риска» велась по следующим направлениям профилактической деятельности:

1. Выявление семей, находящихся в социально опасном положении, оказание им помощи в обучении и воспитании детей.

2. Обеспечение контроля посещаемости детьми ДОУ и принятие мер по недопущению не посещаемости без уважительных причин.

3. Оказание социально – психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении.

4. Создание условий для удовлетворения личных и бытовых потребностей детей в рамках ДОУ (по возможности).

5. Организация и проведение дополнительной воспитательной работы с детьми (совместные спортивные праздники, экскурсии, походы, посещение музеев, выставок).

В детском саду 4 семьи  с опекаемыми детьми, которым помогает справиться с какими-то проблемами педагог-психолог и воспитатели. Работа с такими семьями  проводится в коллективной и индивидуальной форме.

Осуществлялось постоянное посещение семей на дому с целью выявления причин не посещаемости детьми ДОУ, а также знакомства с условиями проживания.  С родителями проводились  беседы и консультации по вопросам воспитания и обучения детей. Воспитатели вовлекали  этих родителей в совместные праздники, организуемые в  ДОУ, районе (областной агитпоезд «За здоровую счастливую семью»),  в работу по благоустройству территории ДОУ.

Вывод: анализ анкетирования семей показал, что 100% опрошенных родителей положительно оценивают деятельность детского сада. 98% родителей считают, что получают достаточную информацию о жизни ребенка и имеют возможность обсудить ее с педагогами и руководителем детского сада. Это позволило сделать вывод, что работа, проводимая коллективом ДОУ, соответствует требованиям и запросам родителей, имеет достаточно высокий рейтинг.

В ДОУ отсутствуют обоснованные жалобы воспитанников и их родителей (законных представителей). Родители на 98% удовлетворены качеством образования в ДОУ, что соответствует значению, утверждённому в муниципальном задании.

9. Мониторинг выполнения разделов Программы в возрастных группах.

1. Выполнение программного материала в возрастных группах по образовательным областям (в %)

       Программный материал по образовательным областям усвоен в основном всеми детьми.

2. Уровень успешности выпускников

   В отчётном учебном году выпущено  30 детей из подготовительной к школе группы  – воспитатели Серёжкина Е.П. и Волкова Г.П.. Дети подготовительной к школе группы прошли итоговую диагностику по определению готовности к обучению в школе.

   Беседа, предложенная С.А. Банковым, предполагает знание детьми своих ФИО и ФИО родителей, свой возраст по отношению к другим членам семьи; место работы и должность родителей; домашний адрес; знание времён года и частей суток; профессий; цветового спектра; ориентировку в пространстве; животных и птиц, состав числа и решение арифметических задач.

   С заданиями логического характера «Помири животных», «Помоги котёнку добраться до мамы» справились все дети, которые показали достаточный уровень школьной зрелости. Дети умеют составлять рассказы по серии картинок, объединённых единым сюжетом. По итогам диагностики интеллектуальных способностей выявлено: Высокий уровень школьной зрелости показали 16 (57); средний уровень – 12 (43%) детей. Дети умеют делать умозаключения; правильно строят предложения, используя в речи сложноподчинённые предложения; знают состав числа из 2-х меньших; свободно ориентируются на листе бумаги.

10. Работа учителя-логопеда

Значимым направлением  логопедической  работы  на  логопункте  ДОУ

является консультативная работа с родителями, их включение в совместную с образовательным учреждением коррекционную  работу  с  речевым ребёнком.  Взаимосвязь  с   родителями осуществлялась через тетради с домашним заданием, индивидуальные беседы и консультации (по запросу и запланированные).

Для родителей в течение учебного года были подготовлены и проведены консультации:

«Нарушения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста»;

«Роль родителей в развитии речи детей»;

Советы:

«В школу без дефектов речи»;

 «Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?»

Был проведён мастер-класс «Развитие мелкой моторики».

В рамках просветительско-профилактической деятельности на родительских собраниях были затронуты следующие вопросы:

- О необходимости формирования у детей положительной мотивации к школе «Речевая готовность ребенка к школе»;

- «Трудности и успехи вашего ребенка».

Повышение профессиональной квалификации

осуществлялось через участие:

- в ПМП консилиумах ДОУ;

- в работе межрайонного методического объединения учителей-логопедов и учителей – дефектологов на базе ОГКОУ "Центр ППМС "Доверие». В феврале 2020г. учитель-логопед Суворова Г.В. выступила на районном методическом объединении с темой «Использование ИКТ в коррекционной работе с дошкольниками»;

-распространение педагогического опыта на личном мини-сайте;

- через работу с научной, методической литературой, знакомством с инновационными технологиями;

- в вебинарах, мастер-классах;

-создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете (систематизирован и пополнен иллюстративный и раздаточный материал для детей с ОНР: для индивидуальных и фронтальных занятий, по развитию речи; пополнена картотека методических рекомендаций для родителей);

-подбор методической литературы для организации коррекционно-развивающего процесса.

    В декабре 2020 года проведено обследование ПМПК по речевому развитию, которое направлено на выявление дефектов произношения: количество и характер нарушенных звуков – отстутствие, искажение, смешение или замена звуков.

      В результате обследования  был выявлен  31 дошкольник с нарушениями речевого развития, обусловленные разными причинами, из них – 2 ребенка с ТНР.  

       В результате проделанной работы учителем-логопедом, на конец года  не сформированы умения у 5 детей (16%), недостаточно сформированы умения у 12 детей ( 39%) и сформированы умения  у 14 детей (45%).

        Для достижения  положительных результатов в  работе логопеда необходимо, чтобы дети ежедневно выполняли комплекс артикуляционной гимнастики, регулярно посещали занятия в соответствие с расписанием. Но из-за болезни, пропусков занятий по другим причинам, возможно замедление темпов положительной динамики коррекционно - логопедического воздействия, незначительная динамика речевого развития, допуск прежних ошибок.

11. Работа педагога-психолога

       Цель работы педагога-психолога – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях детского сад, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

        Педагогом-психологом проводилась психологическая диагностика детей в форме разнообразных тестовых заданий, а также наблюдения за детьми в процессе занятий, игр и других видов деятельности. Одной из основных задач данного направления было проведение психодиагностического обследования психологической готовности детей подготовительной группы к обучению в школе. В конце года в группах наблюдается положительная динамика развития.  На конец года количество детей с низким уровнем сократилось в два раза( с 30% до 15%).  А также увеличилось количество детей с высоким уровнем (с 15% до 55%).

          Таким образом, практически все дети подготовительной группы успешно подошли к школьному обучению.

        Для объективной оценки уровня психического развития в старшей группе проводилась диагностика эмоционального состояния детей в дошкольном учреждении (автор Л.Г. Григорович). Выяснилось, что на момент обследования основное количество детей имеют средний уровень развития.

      Планируемые результаты деятельности педагога –психолога на 2020-2021 учебный год:

• проводить диагностическое наблюдение с целью оценки психологического благополучия детей;
• продолжить  психологическую диагностику для оценки динамики развития психических процессов дошкольников;
• на основе анализа результатов психологической диагностики планировать коррекционно-развивающую работу с детьми.;
• сотрудничать с родителями в решении психологических проблем детей;
• проводить психологическое просвещение педагогов по вопросам воспитания детей, применять меры профилактики эмоционального выгорания (релаксация, саморегуляция, аутогенная тренировка, психокоррекция).

8. Анализ работы по преемственности ДОУ и начальным уровнем обучения МОУ «Майнский многопрофильный лицей»

Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества навыков и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Школа постоянно повышает требования к интеллектуальному развитию детей. Здесь встает особенно актуальный вопрос преемственности дошкольного и начального образования. Именно преемственность дает возможность в комплексе решать познавательные, воспитательные и развивающие задачи.

Современные требования к системе начального образования предполагают обеспечение непрерывности образовательного процесса начальной школы и ДОУ. Для этого в нашем детском саду планируется ряд мероприятий по построению преемственности образовательного процесса ДОУ с МОУ «Майнский многопрофильный лицей» на основании договора и плана совместной работы.

Ежегодно разрабатывается и утверждается план работы с начальным уровнем обучения лицея, намечаются конкретные действия: консультации и взаимопосещения педагогов, собрания для родителей. Проводятся открытые мероприятия для воспитателей, родителей и детей, совместные праздники, конкурсы, развлечения. Целью сотрудничества сторон является реализация образовательных программ (дошкольного и начального общего образования), которые являются преемственными, т.е. последующая программа базируется на предыдущей.

Средствами обеспечения преемственности являются педагогические технологии непрерывного (дошкольного начального общего) образования, в обязательном порядке включающие в себя основания преемственности (развитие любознательности, способностей, творческого воображения, коммуникативности).

Обучение детей дошкольного возраста строится на основе специфичных для этого возраста видов деятельности (игра, рисование, конструирование, труд и др.), в рамках которых происходит становление предпосылок учебной деятельности к 6 7 годам.

Вывод: в результате постоянного контакта педагогов детского сада и лицея достигается взаимопонимание, устанавливается преемственность в методах воспитательного воздействия.

По мнению учителей начальных классов лицея, выпускники ДОУ успешно учатся в школе, многие дети успешно участвуют в различных конкурсах, олимпиадах.

9. Показатели условий, обеспечивающих результаты работы ДОУ

Участие в конкурсах и публикации педагогов в 2019-20209 учебном году:

Почетные грамоты

Вебинары, конференции и семинары

Выступления

      Методический материал публикаций педагогов  получил положительную экспертную оценку.

10. Анализ работы по инновационной деятельности

  Анализ годового плана ДОУ за 2019-2020 учебный год показал, что осуществление инновационной направленности в деятельности коллектива и совершенствование проектной деятельности проводится согласно годовой задаче.

Цель нашей экспериментальной работы в Лаборатории «Содружество»: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия организации художественно-эстетического развития дошкольников в условиях разновозрастной группы сельского ДОУ или групп предшкольной подготовки сельских школ (см. отчет РИП за 2019-2020уч.год).

В рамках экспериментальной работы  проводилась  информационная  компания сопровождения деятельности РИП за отчетный период:

- в социальных сетях на странице ДОУ и муниципального образования «Майнский район», на официальном сайте ДОУ постоянно.

- в районной газете «Ленинец».

 Педагоги ежемесячно в течение года посещали семинары проводимые Министерством образования и науки Ульяновской области по инновационной деятельности и делились передовым опытом  с педагогами области, и города Ульяновска.

Воспитатели ДОУ Уланова Н.В., Иванова Е.Н., Земскова Е.М., Калина И.А. приняли активное участие в Международной выставке-ярмарке инновационных проектов «Территория генерации новых идей»  с проектами: «Моя родная Майна», «Интегрированный подход в условиях ДОУ», «День Защитников Отечества».

Вывод: Педагоги ДОУ информированы о нововведениях, имеют достаточные знания, умения и потенциал для успешной реализации инновационной деятельности, занимаются самообразованием, пытаются творчески проявлять себя, участвуя в различных мероприятиях. В ДОУ учитывается реалистичность планов достижения инновационных целей, поиска идей и рекомендаций. Инновационная деятельность согласуется с целями ДОУ. Условия для необходимой предметно-развивающей среды в группах создаются совместными усилиями воспитателей и родителей.

11.Контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса

        Контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса администрацией ДОУ проводился согласно годового плана. В сентябре 2019г. проводилась тематическая  проверка по теме: «организация и проведение прогулок в МДОУ Майнском детском саду №5 «Теремок»,  с целью повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса посредством организации прогулки. Соблюдение воспитателями режима двигательной активности детей на свежем воздухе. По результатам проверки сделаны следующие выводы: в ДОУ существует система планирования прогулок. Воспитатели ежедневно готовятся к ее проведению, учитывая погодные условия, возраст детей и тему в соответствии с ООП ДО. Ежедневные прогулки способствуют укреплению здоровья детей и повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса. В конце проверки были даны рекомендации: воспитателям всех групп для обеспечения оптимальной двигательной активности детей на свежем воздухе организовывать прогулки во второй половине дня; проводить дидактические игры на прогулке в соответствии с тематическим планированием; тщательнее организовывать трудовую деятельность детей на прогулке; руководить самостоятельной деятельности детей на прогулке, организовывать сюжетно-ролевые игры, используя атрибуты и выносной материал.

   В сентябре 2019г.  проводилась фронтальная проверка во 2-ой младшей группе по теме: «Организация работы по познавательному развитию детей»        

   В ходе проверки была просмотрена документация педагогов, посещены занятия, утренняя гимнастика и другие режимные моменты, проведен анализ наглядной информации для родителей, предметно-пространственной среды во второй младшей группе.. Были даны следующие рекомендации:

1.При проведении НОД с детьми удовлетворять двигательную активность детей; продолжать вести работу с родителями по посещаемости детьми ДОУ, своевременной оплате за детский сад; разработать план мероприятий на 2012020 учебный год по профилактике заболеваемости детей и внедрить его в работу.

В январе 2020г. проводилась тематическая проверка по теме: «Организация работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников».

 Знания и умения воспитателей проверялись  в ходе наблюдения педагогического процесса (просмотр и анализ режимных моментов, а также в ходе собеседования с воспитателями), умения воспитателей планировать свою работу и создавать условия для развития художественно-творческих способностей детей..

Анализ педагогической работы в данном направлении показал, что в ДОУ созданы условия для развития художественно-творческих способностей детей, работе с родителями  по данной теме педагоги уделяют достаточно внимания: организуют выставки рисунков, поделок, мастер-классы, в которых родители принимают активное участие; привлекают семьи воспитанников к изготовлению игрушек и оформлению групп, проводят индивидуальные консультации.

Из этого можно сделать вывод, что работа педагогического коллектива по художественно-эстетическому развитию детей ведется на высоком уровне.

12. Показатели развития педагогического коллектива

       Курсы повышения квалификации на базе ФГБУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова» прошла Волкова Г.П.  по программе  «Содержание, организация и проектирование образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО».            

       Дистанционные курсы на сайте  ООО «Инфоурок» по программе «Система сопровождения ребёнка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду прошли  обучение 4 педагога: Уланова Н.В., Морозова Г.А., Исаева М.В., Анкилова Т.Г. и по программе: «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе» - 1 человек, Земскова Е.М.

       Аттестация:

     Имеют высшую квалификационную категорию – 2 человека; первую категорию имеют 7 человек. На соответствие занимаемой должности аттестованы 4 человека.

13.Социальное партнерство ДОУ:

Сотрудничество с социальными объектами позволяет интегрировать в себе практически все образовательные области. Система социального партнёрства имеет возможность использования помещений библиотеки, музея,   обеспечение фактического расширения социума, в который включены дети дошкольного возраста. Одним из условий непрерывного образования ребёнка является организация преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями рабочего посёлка Майна.          

В условиях социального партнерства наши воспитанники посещали выставки и мероприятия, организованные Майнским краеведческим музеем, районной детской библиотекой, принимали активное участие в данных мероприятиях и различных конкурсах. Группа детей посещает эстетическое отделение Майнской школы искусств, Майнского Центра культуры, Майнской ДЮСШ.

  Педагоги Майнского центра детского творчества проводят с детьми групповые занятия по финансовой грамотности, которые посещают 20 детей старшей группы

      В течение года наши воспитанники выступали на сцене районного дома культуры, доме пионеров, в музее  где были награждены  дипломами, грамотами.
          Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей адаптации в социуме. Разработанные проекты успешно используются в работе малокомплектных дошкольных образовательных учреждениях района и области. Предложенные методические материалы составлены с учетом ФГОС ДО, программных требований, возрастных особенностей детей, использования современных инновационных технологий; способствуют совершенствованию профессиональной компетентности педагогов по реализации регионального компонента общеобразовательной программы в реализации образовательной области

14. Анализ административно – хозяйственной работы

      Основными направлениями деятельности  по   административно-хозяйственной части являются:

-Хозяйственная деятельность ДОУ.

-Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

-Обеспечение режима здоровых и безопасных условий труда и обучения.

Решались следующие задачи:

-Устранение    технических  и  санитарно  -  гигиенических  нарушений  в  помещениях  ДОУ  (пищеблок,  групповые комнаты,  музыкально-спортивный зал, изостудия, подвальное и  чердачное помещения).

-Организация  своевременного  и  качественного  ремонта  системы энергоснабжения, отопления, канализации в ДОУ (договора).

-Выявление  потребностей  ДОУ  по  хозяйственной деятельности.

-Организация  обучения    технического  и  обслуживающего  персонала безопасности жизнедеятельности на рабочем месте.

-Организация соблюдения требований пожарной безопасности зданий и сооружений.

-Организация инвентарного учёта имущества ДОУ.

-Обеспечение учёта хранения противопожарного инвентаря.

-Организация и проведение  благоустройства и озеленения территории ДОУ.

Для  устранения  проблем  технического  и  санитарно-гигиенического состояния в помещениях ДОУ проводилась работа с персоналом и обслуживающими организациями. Для  безопасности  жизнедеятельности  ДОУ  с  работниками ДОУ проводились инструктажи на рабочем месте по охране труда и пожарной безопасности. Своевременно заполняются: журнал инструктажей, журнал первичных средств пожаротушения.   Заключен  договор  с  обслуживающими организациями  по  обслуживанию пожарной  сигнализации.

В ДОУ на балансе имеется 6 огнетушителей. Ежегодно проводится  переосвидетельствование огнетушителей (состояние отмечено пломбой и паспортом).

Один  раз  в  год  в ДОУ осуществляется инвентарный  учёт  имущества. Результаты заверяются бухгалтерией, комиссией и заведующей ДОУ.

Для  соблюдения  требований  пожарной  безопасности  здания  проводятся   осмотры с составлением актов.  

Работниками ДОУ проводятся  мероприятия  по  благоустройству  и  озеленению  территории ДОУ. По мере необходимости проводятся субботники.  Дворниками  производится покос  травы  в  летний  период на территории ДОУ, зимой – очистка от снега и наледи.

Вывод: В течение учебного года шла планомерная работа по укреплению и обновлению материально-технической базы ДОУ. Особое внимание уделялось приобретению средств для реализации требований СанПиН и проведения ремонтных работ в целях обеспечения безопасного пребывания детей в ДОУ. Основные условия для жизнедеятельности детей в ДОУ созданы.

Заключение

Анализ всех направлений деятельности, результаты оценки качества образования показывает, что ДОУ является стабильной образовательной организацией, функционирующей на высоком профессиональном уровне и способной к развитию в условиях современных требований. Работоспособный творческий коллектив формирует новую образовательную среду в соответствии с ФГОС ДО, гибко реагирует на меняющиеся запросы родителей, выстраивает отношения с социальными партнерами для привлечения дополнительных образовательных ресурсов.

Внутреннее развитие организации идет в соответствии с Программой развития, годовым планом и требованиями ФГОС ДО. В сложных экономических условиях администрация  ДОУ определяет приоритеты развития, обеспечивающие безопасное и комфортное пребывание воспитанников, эффективную организацию образовательной деятельности.

Подводя итоги работы за прошедший учебный год можно сказать, что задачи, поставленные перед коллективом, в начале учебного года в основном выполнены, запланированные мероприятия проведены, вместе с тем, анализ позволил выявить проблемы, которые нашли отражение в планировании основных направлений развития на следующий 2020-2021 учебный год:

-совершенствование системы оценки качества дошкольного образования;

-стабильная работа системы раннего развития, помощи детям раннего возраста;

-обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников;

- обновление системы социального партнёрства;

- создание условий для обновление предметно-пространственной среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, пополнение материально-технической базы;

- совершенствование системы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- насыщать жизнь воспитанников ДОУ мероприятиями, отражающими знаменательные события всемирных и российских календарных праздников.

- активное использование сайта ДОУ, способствующего повышению имиджа учреждения среди заинтересованного населения и связи с педагогической общественностью и родителями воспитанников;

-успешное осуществление основных направлений деятельности в части финансового и административного обеспечения;

- продолжение работы по реализации инновационной экспериментальной деятельности.

-обеспечение развития кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС ДО через:

• изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности в соответствии с ФГОС;

• использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры;

• участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

• повышение профессиональной компетентности персонала ДОУ в условиях введения и реализации ФГОС ДО;

•повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

•Сплочение педагогического коллектива и активизация творческого потенциала педагогов, формирование установки на применение инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Задачи на 2020-2021 учебный год

1.Развивать интеллектуальные способности, познавательный интерес, творческую инициативу у детей дошкольного возраста через игровую и проектную деятельность.

2. Совершенствовать работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей через оптимизацию двигательного режима.

3. Продолжать работу детского сада в качестве региональной инновационной площадки в составе Лаборатории «Содружество» по теме «Художественно-эстетическое развитие дошкольников в условиях разновозрастной группы ДОО и предшкольной подготовки СШ».