Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №79 «Соловушка»

Программа по самообразованию

Тема: «Народные подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста»

Воспитатель: Сесорева М.А

2018 -2019 уч. г.

Цель: повышение профессионального мастерства.

Задачи:

- знакомить детей с народными подвижными играми, вызывать интерес к русским традициям;

- приобщать детей к традиционной культуре на основе активного использования устного народного творчества (считалки, потешки, стишки, сказки);

- воспитывать любовь к народным традициям, уважение друг к другу;

- развивать двигательные способности, умения и навыки детей при помощи русской народной подвижной игры;

- развивать интерес и расширять круг представлений детей о разнообразии русских народных подвижных игр;

- развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

Актуальность: 

Тему считаю актуальной, т.к. русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Весёлые подвижные игры – это наше детство!

Нужно стремиться, чтобы русские народные подвижные игры были ценны для детей в педагогическом отношении, оказывали большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивали нравственные чувства, физически укрепляли ребёнка, создавали определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.

По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.

В народной игре много юмора, шуток, задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками, прибаутками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор.

В детском саду важно научить детей играть активно и самостоятельно. Только тогда они приучатся сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критической ситуации, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу. Таким образом, дошкольники приобретают те важные качества, которые помогут им в дальнейшей жизни.

Современная концепция дошкольного воспитания ориентирует педагогов на признание самоценности дошкольного детства. Исходя из этого, задача педагога - обеспечение условий для полноценного проживания этого уникального периода в жизни ребёнка. Народные игры могут стать основой формирования гармонически развитой, активной личности и способствовать развитию нравственных и физических качеств ребёнка.

Ожидаемые результаты:

Педагог:

- формирование основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества;

-умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

-умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике;

Дети:

1. Формирование первоначальных представлений об устном народном творчестве.
2. Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок, зазывалок.
3.  Умеют играть в русские народные подвижные игры, используют считалки.

Предварительная работа:

- изготовление атрибутов, костюмов;

- разучивание считалок, скороговорок, игр с детьми;

- изготовление картотеки.

Сроки проведения: с сентября 2018 года по май 2019 года.

Содержание проектной деятельности

Используемая литература:

1. Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры»: Пособие для воспитателей детского сада/ Под ред. Л.В. Руссоковой. - М.:Просвещение, 1986. – 79с.
2. О.Л. Князева, М.Д. Моханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуре: Программа». Учебно-методическое пособие. СПБ.: Детство – Пресс. 2010г.
3. Вавилова Е.Н. «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1983г.
4. Степаненкова Э. Я. «Сборник подвижных игр».
5. Картотека русских народных подвижных игр.
6. Ресурсы интернета.