№

пп.

Анализируемый показатель

Незначителен или

отсутствует

Отмечается, но не постоянно

Характерен для ребенка и наблюдается часто

I.

Поведение ребенка

1.

Импульсивен, двигательно расторможен. Нуждается в многократном повторении инструкций и постоянном контроле взрослого

0

1

2

2.

С трудом подчиняется правилам, не реагирует на замечания, много и часто возбужден неусидчив, на занятиях неусидчив.

0

1

2

3.

Тормозим. Не сразу включается в работу, долго «раскачивается», постоянно нуждается в организующей помощи взрослого.

0

1

2

4.

Неуверен в своих силах. Боязлив, тревожен и робок. Часто плачет.

0

1

2

II.

Темповые характеристики деятельности

Сумма по I гр:

5.

Заторможен,  медлителен, не успевает за другими детьми

0

1

2

6.

Темп деятельности неравномерен. Быстро устает, теряет интерес, бросает занятия.

0

1

2

7.

На занятиях невнимателен, много отвлекается, не успевает за другими детьми, допускает много ошибок.

0

1

2

8.

Пытается делать все быстро, но работает хаотично, выполняет задания непродуктивно.

0

1

2

III.

Познавательное развитие

Сумма по II гр:

9.

Имеет низкую познавательную активность (затрудняется в ответах на простые вопросы и выполнения простых заданий)

0

1

2

10.

Постоянно нуждается в дополнительной помощи при выполнении заданий, объяснениях и показе.

0

1

2

11.

Объем представлений об окружающем мире недостаточен по сравнению со сверстниками

0

1

2

12.

Познавательное развитие своеобразно, имеет обширные знания в отдельных «узких» областях.

0

1

2

IY.

Речевое развитие

Сумма по III гр:

13.

Речевое развитие в целом явно недостаточно по сравнению со сверстниками

0

1

2

14.

Словарный запас беден, имеются выраженные нарушения грамматического строя речи

0

1

2

15.

Речевое развитие опережающее, говорит «как взрослый», может «пофилософствовать».

0

1

2

16.

Малоразговорчив. старается говорить односложно, предпочитает жесты

0

1

2

Сумма по IY гр:

№

пп.

Анализируемый показатель

Незначителен или

отсутствует

Отмечается, но не постоянно

Характерен для ребенка, наблюдается часто

Y.

Развитие навыков самообслуживания и опрятности

17.

Навыки опрятности сформированы недостаточно

0

1

2

18.

Навыки самообслуживания сформированы недостаточно

0

1

2

19.

Не «вписывается» в режимные моменты группы

0

1

2

20.

При сформированных навыках самообслуживания может ничего не делать сам.

0

1

2

YI.

Игра и общение со сверстниками и взрослыми

Сумма по Y гр:

21.

Предпочитает играть в одиночестве, малоконтактен как со сверстниками, так и со взрослыми. Игра может быть стереотипной

0

1

2

22.

Конфликтует с детьми, много дерется, злится

0

1

2

23.

Не умеет самостоятельно поддержать игру, постоянно требуется включение взрослого в игру. Не понимает сущности игры

0

1

2

24.

Чрезмерно общителен, ко всем «пристает», не чувствует, когда дети не хотят с ним играть.

0

1

2

YII.

Эмоциональные особенности

Сумма по YI гр:

25.

Фон настроения повышен, многоречив, «всюду лезет».

0

1

2

26.

Наблюдаются эмоциональные «перепады» (аффективные «вспышки»), может быть эмоционально неадекватен.

0

1

2

27.

Настроение снижено, плаксив, упрям, может проявлять негативизм

0

1

            2

28.

Агрессивен по отношению к детям и/или взрослым

0

1

2

YIII

Моторное развитие

Сумма по YII гр:

29.

Нарушена общая координация. Неуклюжий, неловкий

0

1

2

30.

Развитие графической деятельности (рисунок) не соответствует возрасту

0

1

2

31.

Неуспешен на занятиях ручной деятельности.

0

1

2

32.

В основном все делает левой рукой

0

1

2

Сумма по YIII гр:

Группы показателей

1

2

3

4

5

6

7

8

Общая сумма

Сумма по группам

подпись