программа развития ГБДОУ НАО " Детский ад п.Красное"
рабочая программа на тему

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

 Государственного бюджетного  дошкольного образовательного учреждения

Ненецкого автономного округа

«Детский сад  п. Красное »

на 2016 – 2020 годы

Принята

на педагогическом совете

 ГБДОУ НАО «Детский сад  п.Красное»

Протокол №23 от 19.11.2015г.

Содержание:

1.Пояснительная записка………………………………………………………3

2. Паспорт программы развития………………………………………………7

3. Информационно-аналитическая справка………………………………..12

4. Проблемный анализ деятельности ДОУ 

4.1. Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического

воспитанников…………………………………………………………………...17

4.2. Анализ качества образовательного процесса. …………………………....18

4.3.Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса……….…….20

4.4.Анализ структуры управления ДОУ………………………………………..21

4.5.Анализ материально-технического и финансового обеспечения ДОУ…..23

5. Механизм реализации Программы развития ДОУ

5.1.Критерии эффективности и реализации Программы развития ДОУ.…....25

6.Основные направления Программы ДОУ

6.1. Повышение компетентности педагогов в образовательном процессе в соответствии ФГОС. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс ………………………………………………………26

6.2. Повышение качества оздоровительной работы с детьми и внедрение здоровьесберегающих технологий..……………………………………………29

6.3. Развитие и укрепление материально-технической базы учреждения в

соответствии с современными требованиями…………………………………31

6.4. Поиск и внедрение современных форм взаимодействия с родителями, обеспечивающих активное вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс …………………………………………………………………………...33

6.5. Предоставление воспитательно – образовательных услуг воспитанникам. Обеспечение, познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности ……………………………………..………………..38

7.Ожидаемые результаты реализации Программы развития……………39

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Становление, развитие и функционирование - разные уровни жизнедеятельности образовательного учреждения. Развитие - есть необратимое, закономерное, позитивное изменение объекта, а также процесс самовыдвижения, приводящий к новому качественному состоянию субъекта и объекта.

    Это целенаправленный, закономерный, непрерывный и необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние, характеризующееся разноуровневой организацией, инновационной направленностью и постоянно расширяющимся потенциалом роста. В любом случае, развитие - процесс сложный и длительный, требующий организации, согласованности действий всех сотрудников учреждения, контроля над промежуточными результатами. Процесс развития существенно облегчает проектирование, только при наличии тщательно продуманного плана можно видеть перспективы деятельности, отслеживать результаты, выделять достижения и трудности.

   Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.

    Именно поэтому коллектив дошкольного образовательного учреждения на общем собрании принял решение о разработке программы развития  ГБДОУ НАО «Детский сад  п. Красное» на период с 2016 по 2020 годы.

    Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников и неорганизованных детей в образовательных и иных услугах, а также с учетом возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.

      Актуальность создания программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны:    

- введение ФГОС к структуре и содержанию дошкольного образования;

- изменение стратегии развития системы образования  округа, стратегии , в  которой выделены задачи, являющиеся приоритетными для реализации модели устойчивого развития дошкольного образования,  среди которых - введение полноценных, вариативных, комплексных образовательных программ в дошкольные учреждения влияющих на уровень предшкольной  подготовки детей, организация мест в дошкольных учреждениях через все возможные источники, необходимость создания системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам образования и развития детей раннего и старшего дошкольного возраста.

     Программа Развития ДОУ учитывает и создает условия для реализации данных направлений.

     В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)

Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам

Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

  Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

• художественно – эстетическое развитие  
• познавательно – речевое  развитие детей

   При выборе приоритета в развитии воспитанников,  была проанализирована организация воспитательно-образовательной работы в учреждении. Особое внимание уделяется решению таких вопросов, как:

• повышение квалификации педагогического состава ДОУ;
• выбор программ, их взаимосвязь и возможность реализации на практике;
• инновационный подход к обучению и воспитанию детей  
• обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в ДОУ;
• обеспечение методической литературой, специальными пособиями и наглядным материалом;
• наличие предметно-развивающего пространства;
• участие администрации в осуществлении приоритетных направлений;
• взаимодействие детского сада с социумом (музеем,  домом культуры, школы, отделением связи, пекарней, пожарной частью и т.д.)  
• активное участие родителей и детей в поддержании приоритетов ДОУ.

Элементы риска развития программы ДОУ

При реализации программы развития могут возникнуть следующие риски:

-  недостаточное финансирование! 

- недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников,

- низкая  компетентность родителей в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей

- быстрый переход на новую программу развития ДОУ может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива.

    Назначением Программы развития ДОУ - является Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе. Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно коммуникационных.

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Основные целевые индикаторы Программы:

• реализация в ДОУ ФГОС дошкольного образования;
• число педагогов и специалистов, участвующих в инновационных процессах, владеющих и использующих в своей практике ИКТ; эффективные, современные технологии; число педагогов, имеющих высшее педагогическое образование, высшую и первую квалификационную категорию;
• участие педагогического коллектива ДОУ в распространении опыта на муниципальном, региональном и федеральном уровне
• число воспитанников, имеющих стойкую положительную динамику в состоянии здоровья;
• оценка качества дошкольного образования (показатели мониторинга);
• число воспитанников, участвующих в различных мероприятиях муниципального, регионального и федерального уровня;
• число выпускников ДОУ успешно усваивающих образовательную программу школы;
• число воспитанников, занятых в системе дополнительного образования;
• удовлетворённость семей воспитанников ДОУ услугами, которыми оказывает им ДОУ;
• число социальных партнёров, их необходимость и достаточность, качественные показатели совместных проектов;
• качественные и количественные изменения в материально-технической базе ДОУ.
• активное вовлечение родительской общественности в воспитательно - образовательный процесс;
• высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольника с разным уровнем физического и психического развития.

3. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Общие сведения о ДОУ        

     Детский сад в посёлке Красном был образован в 1958 году, а официально он начал функционировать с сентября 1961 года.   В марте 1981 года в посёлке было построено и открыто новое здание детского сада: кирпичное двухэтажное на 140 мест. В нём открылись 6 групп: группа детей раннего возраста , 1 младшая, 2 младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группа.  В марте 2005 года детский сад прошёл  аттестацию на  2 категорию общеразвивающего вида с художественно – эстетическим  приоритетным  направлением развития   детей (по изобразительной деятельности и по музыкально – театрализованной деятельности). В  марте 2010 года   детский сад первым в Заполярном районе прошёл аккредитацию, проводимую Архангельским управлением образования, была присвоена ещё одно приоритетное направление по познавательно – речевому  развитию  детей, так как   ведётся обучение детей ненецкому языку.

           В настоящее время     ДОУ является    Государственным  бюджетным дошкольным образовательным  учреждением  Ненецкого автономного округа «Детский сад   п. Красное» с приоритетными направлениями по художественно – эстетическому и познавательно – речевому развитию детей.

       Лицензия на образовательную деятельность № 4 от 10.03. 2015г.  серия 83л01№ 0000005 , бессрочная.

Заведующий ГБДОУ НАО «Детский сад п.Красное»:  Храпова Галина Анатольевна,  

• Двор  бетонирован, игровые площадки имеют земляное и травянистое покрытие.
• Спортивная площадка отсутствует. На территории ДОУ произрастают разнообразные деревья и кустарники, разбиты цветники и клумбы, создающие благоприятную экологическую атмосферу.  
• Здание построено по типовому проекту: кирпичное, двухэтажное.
• Режим работы: пятидневная рабочая неделя 12 часовой: с 7.30 до 19.30.

В ДОУ функционируют 6 групп .

Материально - техническая база не везде соответствует СанПиН.

Педагогический процесс осуществляется по  комплексной

 «Примерной общеобразовательной программой  дошкольного образования» под редакцией Н.Е.Вераксы «От рождения до школы»

 Парциальные программы:

- «Приобщение детей к истокам русской

народной культуры» (Князева О.Л., Маханева М.Д.)

- «Юный эколог» С.Н. Николаева

- «Основы безопасности детей в дошкольном возрасте» (Стеркина Р.Б., Князева О.Л. и др.)

- «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова)

- «ОЗОЖ» (региональная)

- «Внесем в свой мир Красоту» (региональная КВЦ «Радуга»)

-«Праздник каждый день» (И. Каплунова)

- «Танцевальная ритмика» (Т.И. Суворова)

Обеспеченность специально оборудованными помещениями для организации

образовательного процесса:

- музыкально-спортивный зал,   кабинет специалистов, кабинет старшего воспитателя , медицинский кабинет, пищеблок.

Обеспеченность учебно-воспитательного процесса средствами обучения и

информационными технологиями:

- имеется  7 компьютера, 8 ноутбук, мультимедиа, видеокамера, фотоаппараты на каждой группе.

Сведения о социуме

Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных договоров и планов работы через разные формы и виды совместной деятельности:

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Образовательный процесс в ДОУ осуществляют:

Старший воспитатель – 1 чел.

Воспитатели – 14чел.;

Педагог - психолог - 1 чел.

Учитель - логопед – 1 чел

Музыкальный руководитель – 1 чел.

Укомплектованность:

- штатная – 100%;

- наличие совместителей –  нет

- вакансии:  нет

Кадровая характеристика:

От 20 до 30 лет-7%

От 30-40лет- 23%

От 40-50 лет- 23%

Свыше 50 лет-47%.

Образование:

Высшее 31%, средне-специальное 68%.

Уровень квалификации педагогических работников ДОУ:

- высшая кв. категория – 10%;

- I кв. категория – 47%

- соответствие заним. должности – 33%

- без кв. категории –10%

В соответствии с социальным заказом родителей в ДОУ организованно дополнительное образование детей :

-По изобразительной деятельности « Волшебная мастерская»;

-По  творческой деятельности « Умелые ручки»;

-По приобщению детей к  музыкальной  культуре « Разноцветные лоскутки»;

-По  региональному воспитанию дошкольников « Наш Край»;

-Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста «Будь осторожен, малыш!».

    Количество и длительность занятий, проводимых в рамках оказания дополнительных образовательных услуг, регламентируется СанПиН 2.4.1.3049-13, а общее время НОД по основным и дополнительным программам не превышает допустимый объем недельной нагрузки с учетом возраста детей. Дополнительное образование детей дошкольного возраста является актуальным направлением развития нашего ДОУ.

4. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБДОУ НАО «Детский сад п. Красное »

4.1 Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников.

Состояние здоровья детей основной фактор благополучия и успешности наших воспитанников.

Характеристика состава воспитанников по здоровью

Уровень заболеваемости

Заболеваемость ОРЗ и ОРВИ в 2015г. составила: 368 случаев, 78 другие заболевания.

Заболеваемость ОРЗ и ОРВИ в 2016г. составила: 398 случаев, 83 другие.

Основное место в структуре общей заболеваемости занимают острые респираторные инфекции.

      К сожалению, наблюдается увеличение случаев заболеваемости, отрицательная динамика в состоянии физической готовности детей к поступлению в школу. Данная ситуация, по нашему мнению, связана с тем, что в коллектив ДОУ ведет недостаточную педагогическую работу, не использует современные здоровьесохраняющие и здоровьеукрепляющие технологии. В перспективе работа будет отлажена, в процесс оздоровления детей будут введены инновационные здоровьесохраняющие и здоровьеукрепляющие технологии.

4.2 Анализ показателей качества образовательного процесса.

  Одним из показателей качества образовательного процесса является уровень успеваемости выпускников МДОУ в школе (по итогам первого полугодия). Результаты опроса образовательных учреждений, в которые поступили наши выпускники в 2015г.

 Успеваемость выпускников в школе - выпускники МДОУ показали 72% успеваемости.

     Образовательный процесс в ДОУ осуществляется по «Примерной общеобразовательной программой  дошкольного образования» под редакцией Н.Е. Вераксы «От рождения до школы», в процессе организации различных видов детской деятельности; в ходе режимных моментов; самостоятельной деятельности детей, а так же в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.

  Результаты

освоения воспитанниками  базовой  программы

дошкольного учреждения

        Образовательный процесс в ДОУ носит комплексный характер, и способствуют формированию интегративных качеств воспитанников ДОУ. Преемственность программ обеспечивается единым тематическим планированием, цикличностью прохождения программного материала с последующим усложнением в соответствии с возрастом воспитанников. Педагогическая работа с детьми планируется с учётом возрастных, индивидуально – психологических особенностей и возможностей детей.

       Результаты мониторинговых исследований показывают, что активность родительской общественности низкая. Современные родители (законные представители) предъявляют высокие требования к качеству как образовательных, так и жизнеобеспечивающих услуг. Однако, результаты анкетирования родителей (законных представителей) констатируют наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении ДОУ. Одной из приоритетных задач коллектива ДОУ становится поиск эффективных путей взаимодействия родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ и др.)

4.3 Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

Курсовая  подготовка

Категории

    Педагоги принимают участие в педагогических конкурсах, что способствует развитию их профессионально – педагогической компетентности.

   Современные требования к качеству дошкольного образования требуют от педагогов высокого уровня профессионально – педагогической компетентности.

Педагогический коллектив ДОУ состоит из 19 педагогов.

Анализ результатов анкетирования педагогов позволил сделать вывод том, что их основная часть (80%):

- не удовлетворены нынешним состоянием ДОУ, нацелены на активное участие в его планомерном, поэтапном развитии, направленным на доведение детского сада до новой ступени

– внедрение и реализация ФГОС.

- так же педагоги испытывают потребность, интерес, мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений.

    Таким образом, в детском саду нужно создать все условия для профессионального роста и самореализации педагогов и специалистов. В коллективе есть резерв для повышения квалификационной категории. В ближайшие 3 года планируется значительное увеличение числа педагогов и специалистов с первой квалификационной категорией и полное исключение педагогов без категории.

4.4. Анализ структуры управления ДОУ

Деятельность ГБДОУ выстроена в соответствии с Уставом, Образовательной программой ГБДОУ, Программой развития ГБДОУ (2015-2020 г.г).

Управляющая система состоит из двух блоков:

1. блок - общественное управление:

  Общее собрание трудового коллектива – принимает новые редакции Устава Учреждения, заключает коллективные договора, утверждает Правила внутреннего трудового распорядка, вносит предложения в части материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, мероприятий по охране и укреплению здоровья детей и работников Учреждения.

  Педагогический совет - утверждает планы работы Учреждения, направления образовательной деятельности ДОУ (принимает образовательные программы, принимает решение об участии учреждения в инновационной и экспериментальной деятельности,организует распространение педагогического опыта).

Родительский комитет ДОУ - обеспечивает постоянную и систематическую связь детского сада с родителями (законными представителями).

Общее родительское собрание - принимает решение о содействии руководству ДОО в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья, гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий, в оказании спонсорской помощи детскому саду.

2 блок - административное управление, имеющее многоуровневую структуру:  

1 уровень - заведующий детским садом

     Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения, не отнесённые к компетенции других органов управления (Учредителя). Управленческая деятельность заведующего обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для реализации функции управления жизнедеятельностью и образовательным процессом в ДОУ, утверждает стратегические документы (Образовательную программу, Программу развития и другие). Объект управления заведующего - весь коллектив дошкольной образовательной организации.

2 уровень – старший воспитатель, завхоз, ст. медсестра, врач ДОУ.

    Курируют вопросы методического и материально-технического обеспечения учебно воспитательного и лечебно-оздоровительного процессов, инновационную деятельность. Объект управления – часть коллектива согласно функциональным обязанностям.

3 уровень - воспитатели, специалисты.

    Организуют учебно-воспитательный и коррекционно-развивающий процессы, создают условия для успешного и качественного образования, воспитания и развития воспитанников, взаимодействуют с родителями воспитанников. Объект управления третьего уровня – дети и их родители.

4.5. Анализ материально – технического и финансового обеспечения ДОУ

     Дошкольное учреждение недостаточно оборудовано для своего полноценного функционирования. Материально-техническая база не соответствует предъявляемым к ней требованиям. Бытовые условия в групповых помещениях и специализированных кабинетах не везде соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.3049-13.

     Дошкольному учреждению более 45 лет. Значительная часть ДОУ требует косметического ремонта, обновления, а также необходимости в приобретении специального оборудования для игр и пособий в соответствии с современными требованиями к организации дошкольного образования.

    Проведенный анализ работы ДОУ, позволил обнаружить ряд проблем и задач, требующих решения на новом этапе развития учреждения.

Выявленные проблемы, определение возможных путей их решения: 

1.   Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников показал, наличие часто болеющих детей , недостаточное количество детей с 1 группой здоровья.

Следовательно, необходимо:

• ввести в работу с детьми здоровьесохраняющие и здоровьеукрепляющие технологии.
• расширять возможности дополнительных оздоровительных услуг.

2. Анализ результатов образовательного процесса в ДОУ, выявил наличие детей, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы. Имеющих проблемы в развитии интегративных качеств, формировании социально - адаптивного поведения; наличие в ДОУ родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в мероприятиях, в управлении ДОУ.

Следовательно, необходимо:

• совершенствовать работу педагогического коллектива по развитию у детей коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей, умений самостоятельно усваивать знания и способы деятельности для решения новых задач;
• расширять возможности участия в мероприятиях разного уровня, мотивировать детей и их родителей на эту деятельность;
• осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия с родителями детей, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением, современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОУ и др.).

3.   Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса показал, высокий процент отсутствия у педагогов высшего профильного педагогического образования; отсутствие у некоторых педагогов опыта и желания работы в творческих группах по разработкам и реализации проектов экспериментальных площадок, опыта в создании эффективных педагогических проектов в работе с детьми.

Следовательно, необходимо:

• создать условия для успешной аттестации и увеличения числа педагогов и специалистов с высшей квалификационной и первой категорией и полное исключение педагогов без категории
• создать условия для стабильной работы педагогического коллектива в режиме инновационного развития.

5.  МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

• Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты и программы.
• Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнёрства.
• Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательной организации.
• Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующим ДОУ ежегодно.
• Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проектов.

 Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет

осуществляться через СМИ ДОУ (сайт), через проведение открытых мероприятий.

5.1. Критерии оценки эффективности и реализации Программы развития ДОУ.

• Согласованность основных направлений и приоритетов программы с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами в области образования.

• Реализация учреждением ФГОС дошкольного образования.

• Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса.

• Рост материально-технического и ресурсного обеспечения ДОУ.

• Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством предоставляемых ДОУ услуг.

• Создание обновлённой модели учреждения.

6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ

1. Повышение компетентности педагогов в образовательном процессе в соответствии ФГОС. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс;
2. Повышение качества оздоровительной работы с детьми и внедрение здоровьесберегающих технологий .
3. Развитие и укрепление материально-технической базы учреждения в соответствии с современными требованиями.
4. Поиск и внедрение современных форм взаимодействия с родителями, обеспечивающих активное вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс.
5. Предоставление воспитательно – образовательных услуг воспитанникам.
6. Обеспечение, познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности .

6.1.  Повышение компетентности педагогов в образовательном процессе в соответствии ФГОС. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс

6.2.  Повышение качества оздоровительной работы с детьми и внедрение

здоровьесберегающих технологий

6.3. Развитие и укрепление материально-технической базы учреждения в соответствии с современными требованиями

6.4. Поиск и внедрение современных форм взаимодействия с родителями,

обеспечивающих активное вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс

6.5. Предоставление воспитательно – образовательных услуг воспитанникам. Обеспечение, познавательного, речевого развития детей,

формирование базисных основ личности .

7.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1. Повышение профессиональной компетентности сотрудников ДОУ); Стабильность медико- педагогического состава. Обеспечение 100% укомплектованности штатов. Достижение такого уровня профессиональной компетентности персонала учреждения, который позволит осуществлять квалифицированное психолого-медико-педагогическое сопровождение каждого субъекта образовательного процесса ( 90% аттестованных, 100% охват курсовой подготовкой). Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.
2. Повышение эффективности оздоровления воспитанников ДОУ до 80%.
3. Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольника с разным уровнем физического и психического развития.
4. Построение современной развивающей среды.
5. Расширение возможностей социального партнерства.
6. Реализация инновационных технологий, информатизация процесса образования.
7. Создание обновлённой модели учреждения, предоставление широкого спектра
8. образовательных услуг с учетом потребностей семей воспитанников.
9. Только тогда Программа развития будет соответствовать запросам родителей и педагогический коллектив будет понимать цели и задачи программы и готов к её реализации

Итог: Ребёнок, гармонично взаимодействующий с окружающим миром.