Аналитическая справка о результатам освоения ОП
материал на тему

Аналитическая справка

по результатам освоения адаптированной образовательной программы детьми

группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста (6-7 лет) № 1

за 2015-2016 учебный год

Воспитатели: Илюшина Е.В., Жилина Л.Н.

Дата проведения: май 2016 года

Целью педагогической диагностики является отслеживание динамики развития детей старшего дошкольного возраста, определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы на следующий учебный год.

Списочный состав группы: 19 человек

Педагогической диагностикой были охвачены 100% воспитанников группы.

Мониторинг качества образования проведен по следующим образовательным областям:

• «Социально–коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Художественно–эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»

По результатам мониторинга за 2015-2016  учебный  год  определенны следующие количественные и процентные соотношения:

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы:

Общий результат качества образования в группе на конец 2015-2016 учебного года  представлен следующими показателями:

Высокий уровень – 8  воспитанников (45,2%);

Средний уровень – 11 воспитанников (54,8%);

Низкий уровень – нет

Таким образом, данные итогового мониторинга, представленные в диаграмме, наглядно доказывают, что 45,2 воспитанников усвоили программный материал на высоком уровне; 54,8%

Сравнительный анализ результатов усвоения образовательной программы на начало и конец 2015-2016 учебного года говорит о положительной динамике. Так, количество детей с высоким уровнем повысилось на 35,6%, средним -  на 19,2%. Наблюдается отсутствие количества детей с  низким уровнем усвоения программного материала.

Анализ показателей по образовательным областям

«Социально – коммуникативное развитие»

Вывод. Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает высокий (54%) и средний (46%) уровни усвоения программного материала по данной образовательной области.

Данные результаты свидетельствуют о том, что дети способны к волевым усилиям, могут и  следуют социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками, соблюдают правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. Способны  договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараются разрешать конфликты. Умеют выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

Способны сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. Проявляют патриотические чувства, ощущают гордость за свою страну, ее достижения, имеют представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

Имеют первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные тендерные ориентации, проявляют уважение к своему и противоположному полу.

«Познавательное развитие»

Вывод. Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает средний (82%) и высокий (18%) уровни усвоения программного материала по данной образовательной области.

Данные результаты свидетельствуют о том, что дети проявляет любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; наблюдают, экспериментируют.

Обладают начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором они живут; знакомы с произведениями детской литературы, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; принимают собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Дети  самостоятельно считают в пределах 10, уменьшают и увеличивают число на единицу; сравнивают группы предметов, устанавливают связи между числом и количеством. Определяют место числа среди других чисел ряда. Решают и составляют арифметические задачи. Самостоятельно измеряют с помощью условной меры.

Имеют чёткие представления о геометрических фигурах. Делают обобщение «четырёхугольник». Владеют способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов по описанию, представлению. Легко и свободно ориентируются в пространстве и во времени.

Проявляют инициативу и творчество в интеллектуальных играх

«Речевое развитие»

Вывод. Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает средний (47%) и высокий (53%) уровни усвоения программного материала по данной образовательной области.

Данные результаты свидетельствуют о том, что дети устанавливают продуктивные контакты с взрослыми и сверстниками, обладают выразительной речью, мимикой, пантомимикой. В построении предложений не затрудняются, грамматические ошибки редки. Инициативны в придумывании сказок. Хотя в рассказывании иногда допускают пропуски, логические ошибки, но сами их исправляет при помощи взрослого и сверстников. Аргументируют суждения и пользуются формой речи – доказательства. Речь чистая, правильная; дети не испытывают затруднения в произношении отдельных звуков, регулируют силу голоса. Доброжелательны, умеют самостоятельно разрешать конфликтные ситуации, изменять стиль общения с взрослыми и сверстниками в зависимости от ситуации. Задают вопросы социального характера, обсуждают их с взрослыми; проявляют потребность в сотрудничестве с другими детьми, используют в общении развернутую речь. Осознанно выполняют правила культуры общения с  взрослыми и сверстниками.

Дети  с интересом слушают чтение и рассказывание, стремятся к повторной встрече с произведением, получают удовольствие от общения с книгой. Самостоятельно различают жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение), называют авторов и художников-иллюстраторов. Правильно воспроизводят литературный текст сказки (рассказа) с помощью иллюстраций или вопросов педагога, пересказывают знакомое и впервые услышанное произведение. Читают наизусть любимые стихотворения, загадки, считалки. Охотно участвуют в драматизациях (инсценировках) литературных произведений.

«Художественно – эстетическое развитие»

Вывод. Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает средний (46%) и высокий (54%) уровни усвоения программного материала по данной образовательной области.

Данные результаты свидетельствуют о том, что дети проявляют интерес и желание рисовать. Проявляется замысел рисунка и удерживается (развивается) в процессе рисования. Форму и цвет предметов передают точно, части предмета располагают верно, соблюдая пропорции. Дети умеют правильно пользоваться инструментом, регулируют силу нажима, закрашивают основу мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура. Адекватно реагируют на замечания взрослого, стремятся исправить ошибки, неточности. Задание выполняют самостоятельно, без помощи педагога. В случае необходимости обращаются с вопросами.  

Воспитанники самостоятельно  лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, небольшую скульптурную группу, передавая характерные особенности формы, пропорции, динамику. Умеют лепить на пластинах разными способами (налепом, рельефом). Выполняют работу точно, аккуратно; творчески обыгрывают продукт лепки.

Дети самостоятельно создают и наклеивают изображение из нескольких частей. Владеют способом вырезывания с обрыванием и симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой. Составляют узоры и декоративные композиции из растительных, геометрических форм (включает изображение птиц и животных) на полосе, квадрате, круге. Проявляют творчество в аппликации.

Воспитанники выделяют основные части конструкций и характерные детали, анализируют сделанные воспитателем поделки и постройки, находят конструктивные решения. Знают и различают разнообразные детали по форме и величине, называют их (куб, пластина, кирпичик, брусок). Самостоятельно планируют этапы создания собственной постройки. Стремятся самостоятельно делать игрушки, сувениры из природного и других материалов, прочно соединяют части. Умеют экономно и рационально расходовать материалы. Охотно работают в коллективе.

                                                    «Физическое развитие»

Вывод. Фактические результаты показали, что у воспитанников преобладает средний (40%) и высокий (60%) уровни усвоения программного материала по данной образовательной области.

Данные результаты свидетельствуют о том, что дети у детей развита крупная и мелкая моторика; они подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Имеют начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимают здоровый образ жизни как ценность.

Дети способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, могут соблюдают правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.