Перспективные планы
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Перспективные планы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 226.74 КБ |
![]() | 275.94 КБ |
![]() | 307.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вторая младшая группа
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь |
| Март | 22. «Женский день 8 марта» 23. «Семья» 24. «Здоровье-главная ценность». 25. «Весенняя капель». |
Октябрь |
| Апрель | 26. «Весна красна» 27. «Волшебница весна». 28. «Весна в лесу». 29. «Перелетные птицы». |
Ноябрь |
| Май | 30. «День победы». 31. «Береги свою планету» 32. «Мы едем, едем, едем». |
Декабрь |
| ||
Январь |
| ||
Февраль |
|
Сентябрь.
1.Тема раздела – «Здравствуй, детский сад!»
Программное содержание 3 неделя – сентября. | Формы организации образовательной деятельности Связь с другими видами деятельности |
Познавательное развитие Тема: Знакомство (наша группа, наш участок) Задачи: помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям в группе; показать расположение отдельных предметов и объектов; выяснить их целевое назначение. ФЭМП Тема: Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству. Задачи: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношение между понятиями «много» и «один». | Беседа: «Безопасность в нашей группе» Д/и« Разноцветные дорожки» Н/и «Лото для малышей; Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (картотека); П/и «Беги ко мне»; Игры с крупным строительным материалом «Наш детский сад» Д/и: «Где спрятался котенок?; Рисование восковыми мелками; Составление рассказа по серии картинок; Игра с конструктором «Лего»; Речевая игра «Знакомство» - правила речевого поведения во время знакомства. Игры: «Мы игрушками играем»; «Что делают игрушки»; Игры на звукоподрожание; Мимические упражнения. Ф/мин «Пойдем по дорожке». Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»; Игра малой подвижности «Пузырь»; Пальчиковая гимнастика. П/и: «Найди свой цвет»; Д/и «Поиграем с матрешками»; Игра «Чудесный мешочек». |
Развитие речи. Тема: «Мы справляем новоселье» (этикет) Задачи: Познакомить детей с расположением группы, рассказать о назначении уголков, мебели. Вместе с детьми развесить символы, обозначающие зоны. Вовлекать детей в диалог, учить поддерживать общение со взрослыми. Дать первые навыки этикета общения. | |
Конструирование (материал) Тема: «Дорожки к детскому саду» Задачи: формировать у детей умение располагать кирпичики в ряд на полоске; правильно называть детали и их цвет; различать и сравнивать постройки по ширине, употреблять в речи и понимать значение слов «узкий», «широкий»; воспитывать устойчивый интерес к игре с постройками. Изобразительная деятельность Рисование Тема: «Дорожки к саду» (гуашь) Задачи : закреплять у детей рисовать дорожки слева направо вести кисть по ворсу неотрывно; познакомить с краской и кисточкой, хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть. Лепка Тема: «Пищащий комочек» Задачи: вызывать у детей интерес к пластилину как к художественному материалу; систематизировать знания о свойствах пластилина; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей. Аппликация Тема: «Шарики катятся по дорожке» Задачи: вызывать у детей интерес к аппликации; продолжать формировать технические навыки работы с клеем, закреплять знания о правилах наклеивания; выявить и обобщить знания о геометрической форме круга; упражнять в умении находить объекты круглой формы в окружающей обстановке. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Поговорить с детьми, что такое здоровье. | Беседа и упражнение « В гостях у Мойдодыра». Чтение потешки «Водичка – Водичка». Рассказ воспитателя о здоровье. Упражнения на дыхания (картотека). Комплекс общеразвивающих упражнений. П/и: «Птички в гнездышках». Д/и «Найди такой же». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: рассказать о важности поддержания чистоты тела, как нужно правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. | Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет». Д/и «Расскажи Карлсону, как надо правильно кушать.» Д/и «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать». Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». Беседа: «Какая наша группа». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Детский сад для ребят». Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей». Задачи: Познакомить с трудом помощника воспитателя. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Правила поведения в группе Задачи: Рассказать о правилах поведения в группе, что нельзя делать. |
2. «Здравствуй, осень!»
Программное содержание 4 неделя - сентября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Осень золотая». Задачи: Воспитывать интерес к явлениям природы. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. | Чтение стихотворения А. Феда «Ласточки пропали…». Игра малой подвижности «Пузырь». Д/и: «Играем с птичками». Наблюдение «Приход осени». Мимические упражнения пальчиковая гимнастика (картотека);. Игра «Сложи листочки»;разучивание потешки (картотека) Д/и: «Парные картинки»; Чтение стихотворения В.Мирович «Листопад, листопад…»; Игры на звукоподражиние; П/и: «Воробушки и автомобиль». |
ФЭМП Тема: Чудесные листочки. Задачи: Закрепление представлений о цвете (желный). Классификация по одному признаку. | |
Развитие речи Тема: «Любуемся красотой осени» Задачи: Составить описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям. | |
Конструирование (материал) Тема: «Вот кирпичики какие» Цель: Знакомство со строительным материалом Аппликация Тема: «Осенний лес». Коллаж Задачи: Показать детям, как составлять сюжетную композицию, комбинируя силуэты и детали из различных материалов. Развивать умение дополнять аппликативное изображение деталями, нарисованными цветными карандашами (дождик, травка). Способствовать развитию творческого воображения; вызывать интерес к коллективной форме работы. | Рассматривание картинок про осенний лес; Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Город основных цветов». Д/и: «Когда это бывает»; Хоровод-игра «Лети, листок, ко мне в кузовок» Чтение пословиц и поговорок. |
Лепка Тема: «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах из пластилина». Задачи: Формировать представление о разнообразии форм и строении листьев; познакомить с вдавливанием с помощью печатки (в форме листа) приёмом декоративного украшения вылепленных изделий. | |
Рисование Тема: «Листопад». Задачи: Рисовать с детьми листья на изображённом силуэте дерева; формировать навык ритмично наносить мазки в определённых местах; развивать чувствительность к цветовой гамме осенних листьев; расширять представление детей об осенних изменениях в природе. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | Чтение Х/л С.Прокофьева «Сказка про башмачки». Д/и: «Покажем Петушку как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Беседа на тему: «Наша одежда». Чтение Х/л К.Чуковский «Мойдодыр». Рассматривание дидактических карточек «Правила дорожного движения». П/и: «Найди свой цвет». Комплекс физ. упражнений. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Одевание – раздевание» Задача: Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать навыки играть всем вместе. | П/и: «Птички в гнездах». Игры-забавы с детскими вертушками. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Д/и: «Уложи куклу Машу спать». Чтение стихотворение А.Барто «Мяч», «Лошадка». Прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть. Д/и: «Как утешить куклу Нину». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила поведения на улице осенью» Задачи: Формировать знания детей о правилах поведения на улице , слушать воспитателя. |
Октябрь.
3.Тема раздела «Что нам осень принесла».
Программное содержание 1 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Волшебная корзинка» Задачи: Дать детям представление о группе предметов «фрукты»; уточнить названия овощей. Работа с ИКТ презентация «Фрукты». | Рассмотреть содержимое корзинки. Игра:«Возьми и назови» (Дети берут по одному фрукту и называют их). Игра: «Назови одним словом». Как назвать все эти предметы вместе? Одним словом? Загадывание загадок. Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика «Компот» Будем мы варить компот, («варят» пальчик в левой ладошке) Фруктов нужно много. Вот: Будем яблоки крошить, (загибают пальчики по одному) Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. (Опять варят) Угостим честной народ. Отгадывание загадок. П/и: «По ровненькой дорожке». Н/и: «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешки (картотека) |
ФЭМП Задачи: Выделять отдельные предметы из группы предметов; находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; употреблять слова «много», «один». | |
Конструирование. Тема: «Забор» Задачи: Закреплять знание названий деталей конструктора, учить ставить кирпичики вертикально, познакомить с признаками «высокий – низкий», развивать умение замыкать пространство. | |
Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Репка». Задачи: Помочь детям вспомнить и запомнить содержание сказки «Репка»; вместе со взрослым пересказывать сказку. Правильно называть признаки предметов, закреплять названия детенышей животных, детей звукоподражанию. | |
Аппликация Тема: «Компот из фруктов и ягод». Задачи: развивать умение равномерно располагать фигуры круглой формы разной величины на готовых силуэтах банок; обозначать словом готовое аппликативное изображение (яблочный компот, вишнёвый компот и т.д.), | Ф/мин «Пойдем по дорожке». «Кто, что услышал?» Д/и: «Что лишнее». Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. |
Лепка. Тема: «Яблоки для ёжика». Задачи: развивать у детей сюжетно-игровой замысел; вызвать интерес к образу; продолжать учить скатывать круглые формы разной величины; добиваться более точной передачи формы объекта; | |
Рисование Тема: «Дорожки в огороде» (гуашь) Задачи: Рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; познакомить с краской и кисточкой, хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки. | Д/и: « Покажем Зайке ,как надо вытирать руки насухо». Беседа: «Зачем нужны витамины». П/и: «Сбор урожая». Чтение И.Муравейка «Я сама», Н.Павлова « Чьи башмачки». Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» Д/и: «Какой» различать и называть цвета. Упражнение «Веселый Петушок», «Потягушечки», «Едет - едет паровоз». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать навыки быстро бегать. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. | Сюжетно ролевая игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций об играх детей. Д/и: «Как зайка играет с товарищами» Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков). Д/и: «К нам гости пришли». Беседа: «Поведение за столом». Трудовое поручение: уборка игрушек. Беседа: «Внешность и намерения». Чтение: Е. Янковской «Какие наши дети в группе». Продуктивная деятельность: «Построим детский сад». Д/и: «У нас порядок». Рассматривание иллюстраций. Д/и: « Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству.. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Запоминать имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Рассмотреть помидор, огурец, закрепить умение различать их по цвету, форме. |
4.Тема раздела «Чудесное путешествие».
Программное содержание 2 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Путешествие» (экскурсия по территории детского сада) Задачи: Продолжить знакомить детей с детским садом; показать отдельные предметы и объекты. | П/г: «Хозяйка однажды с базара пришла». Гимнастика для язычка. П/и: «По ровненькой дорожке», «Воробьи и автомобиль». Д/и: «Разноцветные дорожки»; Пальчиковая гимнастика. Д/и: «Где спрятался котенок?; рисование восковыми мелками; составление рассказа по серии картинок; игра с конструктором «Лего»; Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»; Чтение стихотворения В.Мирович «Листопад, листопад…» Речевая игра «Знакомство» - правила речевого поведения во время знакомства. Игры с конструктором «Лего». Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «В магазине», «Больница». Игра малой подвижности «Пузырь». |
Конструирование Тема: «Ворота». Задачи: развивать навыки и умения замыкать пространство, ставить кирпичики на узкую длинную или короткую плоскость выполнять постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в работе; формировать у детей понимание значений слов «высокий», «низкий». | |
Развитие речи Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов) Задачи: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности, различать их по цвету, форме. | |
Аппликация Тема: «Рассыпались мячи». Задачи: составлять модель круглой формы из двух половинок; упражнять в умении сравнивать объекты по размеру. Воспитывать аккуратность при наклеивании фигур. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Чудесный мешочек». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Чтение А.Барто «Кто как кричит?». Д/и: «Кто как кричит?». |
Лепка Тема «Угостим зайку морковкой». Задачи: путём раскатывания цилиндра прямыми движениями рук и оттягивания одного конца, лепить удлиненные конусообразные формы – морковки; воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать. | |
Рисование Тема: «Идет дождь» Задачи: Рисовать карандашом короткие штрихи и линии, закреплять умение правильно держать карандаш, побуждать детей к рисованию, развивать интерес к данному виду деятельности. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике, аккуратно складывать и размещать одежду на стуле перед сном. | Чтение Х/л С.Прокофьева «Сказка про башмачки». Д/и: «Покажем Петушку как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Беседа на тему: «Наша одежда». Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет». П/и «По ровненькой дорожке» Д/и «Найди такой же цветок». Пальчиковая гимнастика. Мимические упражнения. П/и «Поезд» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать формированию у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». П/и: «Птички в гнездах». Рассказ воспитателя о здоровье. Упражнения на дыхания (картотека). Экскурсия по детскому заду. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто где работает» С/р игра «Детский сад», «Поликлиника», «Семья». Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет» С/р игра «Детский сад» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Ориентироваться в некоторых помещениях детского сада: музыкального зала сравнивать с домашней обстановкой. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять у детей убирать после игры за собой игрушки; расставлять стульчики. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема: «Безопасность ребенка в быту» Задачи: Закреплять у детей убирать игрушки. Чтобы был порядок все должно лежать на своих местах |
5.Тема раздела «Краски осени».
Программное содержание 3 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Осенние забавы» (природа) Задачи: Предложить детям рассмотреть несколько картин осеннего сюжета и представить, что они находятся в осеннем лесу и назвать признаки осени: листья желтые, травка сухая, начинается листопад. Дать понятие: листопад, осень, времена года. Работа с ИКТ презентация «Осень». | Игра: «Мы деревья» - пластический этюд. Чтение русских народных песенок, потешек. Д/и «Найди нужный цвет». Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/и «Осенние листья». Упражнения – звукоподражание. Д/и «Подбери картинку» П/и «Воробьи и автомобиль». Игра«Покажи, кто где живет? Д/и «Матрешки». Речевое упражнение «Закончи предложение». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игра «Четвертый лишний». Рассматривание картинок по серии «осень». Д/и «Чей детеныш». Чтение стихотворений про осень. С/ р игра «Детский сад», «Больница», «Магазин». Чтение стихотворений А. Барто; К. Чуковского. Рассматривание иллюстраций с изображение животных. Д/и «Найти маму». П/и «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». «Наседка и цыплята» |
ФЭМП Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; понимать слова (много, один, ни одного). | |
Конструирование Тема: «Заборчик высокий и низкий». Задачи: Закреплять у детей ставить кирпичики вертикально на узкую длинную (низкий заборчик) и узкую короткую (высокий заборчик) плоскости вплотную друг к другу. | |
Развитие речи Тема: «Кого мы встретили в лесу» (работа с картинами) Задачи: Сформировать у детей понятие «дикие животные»; называть животных на картинках, рассказывать об отличительных признаках каждого животного. Обратить внимание на умение детей строить предложения из 2-3 слов (серый волк рычит, белый зайчик прыгает). | |
Аппликация Тема: «Листопад» (коллективная работа) Задачи: Закреплять у детей умение пользоваться клеем; выполнять работу всем вместе аккуратно соблюдая композицию. | Пальчиковая гимнастика (картотека) П/и «Догонялки». Д/и «В чем пойдем гулять». С/р игра «Строители». Игра « Во саду ли в огороде». «Угадай по описанию». Чтение А.Н. Толстого «Волк и козлята», Е Черушина «Теремок», М.Боголюбской «Кот, петух и лиса». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д/и «Поучим Винни – Пуха делать пену», «Покажем Петрушке,как надо вытирать руки насухо». Д/и «Большие и маленькие». П/и «Солнышко и дождик» Беседа: «Хорошие и плохие поступки». Рассматривание иллюстрации про витамины. П/и « Волк и зайцы», «Воробьи и автомобиль». П/и «Беги ко мне»; |
Лепка Тема: «Осенний урожай». Задачи: Знакомить детей с предметами круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. | |
Рисование Тема: «Что за палочки такие» Задачи: Вызывать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш. Воспитание культурно – гигиенических навыков. Задачи: Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем; вешать его на свое место. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Витамины наши друзья» Задачи: Закрепить знания детей о том , что во фруктах и овощах есть много полезных витамин для роста и развития детей. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть всем вместе, делится игрушками. | Д/и « Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой». Рассматривание иллюстрации об играх детей. Рассказ воспитателя. Д/и «Как Зайка играет с товарищами». С/р игра «Детский сад». Экскурсия по детскому саду. Беседа «Кто где работает». Чтение З.Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хочу в детский сад». Д/и «Что где лежит», « Как мы убираем игрушки». Беседа «Моя семья». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема: «С кем ты приходишь в детский сад». Задачи: Закреплять у детей имена родных и близких ему людей их родственные связи. |
6.Тема раздела. «Лес осенью. Ягоды. Грибы».
Программное содержание 4 неделя – октябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Подарки осени» Задачи: Показать красоту и великолепие осени. Рассказать о дарах осени: овощи, фрукты, ягоды, грибы. Работа с ИКТ презентация «Ягоды». ФЭМП Тема: Город цветных человечков. Красный. Задачи: Формировать у детей понимать слова, обозначающие основные цвета (красный), оперировать ими в игровой деятельности. Конструирование Тема: Горка с двумя лесенками Задачи: Воспитывать интерес к конструированию из мелкого строительного материала. Развивать желание сооружать постройки. Закреплять представления о деталях строительного набора, названия цвета предметов. Развитие речи. Тема: «Чудесная тарелочка» (рассматривание ягод). Задачи: Воспитывать интерес к окружающим предметам природы, формировать у детей различать по внешнему виду и вкусу. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память. | Чтение русских народных потешек. П/и «Солнышко и дождик». Игра «Загадки – движения». Чтение познавательной сказки «Грустный дождик», стихотворения Э. Мошковской «Капризы» Д/и «Подбери по цвету», «Найди предметы такого же цвета». Обсуждение цветов одежды и обуви каждого ребенка. С/р игра «Магазин». Пальчиковая гимнастика. Игры на звукоподрожание. Мимические упражнения. Д/и «Собери в коробку шарики» (цвета) Рассматривание иллюстраций с изображением ягод. Чтение К. Чуковского «Путаница». П/и «Птички летают». Рассматривание иллюстраций к книгам сказок. Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Н/и «Сказочное лото». Показ настольного театра «Колобок». П/и «Кот и мыши». Д/и «Подбери по цвету». Чтение стихотворения В.Берестова «Большая кукла» Д/и «Живое домино» Н/и «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешек. Чтение С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке. Пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Чудесный мешочек». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Чтение А.Барто «Кто как кричит?». Д/и: «Кто как кричит?». |
Рисование Тема: «Ягодка за ягодкой» Задачи: Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке, создавать ритмические композиции «ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник : рисование веточек цветными карандашами и ягодок - ватными палочками. Лепка Тема: «Ягодки на тарелочке» Задачи: Формировать навыки у детей лепить шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев - для ягодок. Показать возможность сплющивания шара в диск для получения тарелочки и поднимания (загибания) бортиков, чтобы «ягодки не выкатились». Аппликация Тема: «Арбузы большие и маленькие». Задачи: Закреплять приемы раскладывания и наклеивания фигур; сопоставлять предметы по величине. Обращать внимание на аккуратность в работе с материалами | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Да здравствует мыло душистое» Задачи: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; | Д/и «Назови правильно». Игры детей с мыльными пузырями. П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Игры на темы из окружающей жизни. | Н/игра «Собери картинку». Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила вгости». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок», «Назови ягоду», «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в гостях». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в группе. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Дружат девочки и мальчики». Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице. |
Ноябрь.
7.Тема раздела. « Осенние хлопоты».
Программное содержание 5 неделя – октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: « Подарки осени» Задачи: Воспитывать любовь к природе. Развивать наблюдательность. Закрепить представления детей о фруктах, овощах, ягодах, грибах. |
П/г: «Хозяйка однажды с базара пришла». Гимнастика для язычка. П/и: «По ровненькой дорожке», «Воробьи и автомобиль». Д/и: «Разноцветные дорожки»; Пальчиковая гимнастика. Д/и «Подбери картинку» П/и «Воробьи и автомобиль». Игра«Покажи, кто где живет? Д/и «Матрешки». Речевое упражнение «Закончи предложение». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры с конструктором «Лего». Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «В магазине», «Больница». Игра малой подвижности «Пузырь». |
ФЭМП Тема: «Треугольник, квадрат». Задачи: познакомить с треугольником, квадратом; различать и называть их, обследовать осязательно - зрительным путем; классифицировать фигуры по цвету и названию. Развивать наблюдательность, мышление. Работа с ИКТ презентация «Геометрические фигуры». | |
Конструирование Тема: « Бабочки для игр» (из фантиков) Задачи: комбинировать одни материалы с другими, а именно наматывать нитку на бумажный фантик. | |
Развитие речи Тема: Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп» Задачи: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды | |
Аппликация Тема: « Грибочки большие и маленькие »
| Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Назови одним словом» Работа с демонстрационным материалом. Д/ игра «Кто в домике живет? », «Что где растет». |
Лепка Тема: « Картофель » Задачи: Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения, интерес к лепке, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Развивать мелкую моторику. | |
Рисование Тема: « Разноцветные колеса» Задачи: Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения, аккуратность. Рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. Воспитывать аккуратность в работе. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать навыки правильно мыть руки. | Д/и: «Как зайка играет с товарищами» Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков). Д/и: «К нам гости пришли». Беседа: «Поведение за столом». Трудовое поручение: уборка игрушек. Беседа: «Внешность и намерения». Чтение: Е. Янковской «Какие наши дети в группе». Продуктивная деятельность: «Построим детский сад». Д/и: «У нас порядок». Рассматривание иллюстраций. Д/и: « Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с полотенцем. Задача: Дать детям понятие «полотенце», зачем оно нужно и как его использовать. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/р игры «Семья», «Дочки – матери», «Магазин», «Детский сад», «Поликлиника» Д/ упр. «На приеме у врача», Д/ игра «Кто в домике живет? ». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Моя семья: папа, мама, брат, сестра. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать у детей навыки помогать взрослым убирать со стола после каждого приема пищи. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные игрушки». Задачи: Познакомить детей с различными предметами, которыми нельзя играть. |
8.Тема раздела – «Кто в теремочке живет»
Программное содержание 1 неделя – ноябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Дом и его части» Задачи: Познакомить детей с функцией дома, частями его, городом, в котором живем; сформировать понятие о том, что городские дома строят в городе, деревенские в деревне, сравнение системы «город», «деревня»; учить различать и обозначать словом значение признака «размер». ФЭМП Тема: День, круг, число 1. Задачи: Познакомить с числом 1, геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; учить отгадывать загадку; закрепить знание части суток – утро, день. Конструирование Тема: «Домик для матрешки» Задачи: Формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности; познакомить с новой деталью – призмой. Развитие речи. Тема: Пересказ сказки «Теремок» Задачи: вместе с детьми пересказывать сказку «Теремок»; правильно по смыслу называть признаки предметов, закреплять в активном словаре названия животных; слов уменьшительно-ласкательных (терем-теремок); закреплять правильное произношение звуков /м/, /м»/; учить менять высоту голоса, обратить внимание детей на наличие звука /м/ в словах. | Игра «Отгадай, что я рисую» (дом многоэтажный) Рассматривание многоэтажного дома на системном операторе (лифт). Игра «Назови части дома» и для чего они нужны. Игра «Скажи наоборот». (большой – (маленький), старый – (новый), высокий – (низкий)). Игра «Хорошо-плохо». Игра «Назови правильно», чтение стиха: Нос один и рот один, я один у мамы сын, солнце в небе и луна, и земля на всех одна. Предложить назвать, что бывает всегда «один». Чтение «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три поросенка». Игра «Отгадай на что похоже» Ф/мин. Пальчики. Игра «Когда это бывает» Внесение и рассматривание схем построек домов. Игра «Части - целое». Рассматривание и сравнение деталей строителя: кирпичиков, кубиков, призмы. Сооружение построек домов по образцу для матрешки. Рассматривание готовых домиков, обыгрывание. Игра «Назови сказку» - показ картинок. Ф/мин. «Изобрази домик – маленький, средний, и большой по размеру (домик, дом, домище)» Игра «Где живет?» (овощ, фрукт, посуда, зверь, человек). Рассматривание рисунков домов. Игра «Чего не хватает?» Предложить дорисовать травку у домика и раскрасить его штрихом. Вспомнить с детьми сказку «Теремок». Начало и конец. Предложить сделать домик из пластилина для зверей (киндер-сюрприз). Рассматривание картинок к сказке (бревенчатый домик). Игровое упражнение «Что из чего сделано?» |
Рисование Тема: «Трава у дома» Задачи: Рисовать короткие прямые линии сверху вниз; развивать умение правильно держать карандаш, знания цветов. Лепка Тема: Коллективная работа «Сказочный домик» Задачи: Создать у детей радостное настроение; учить лепить целое из частей, раскатывать пластилин столбиком; развивать умение работать дружно вместе. Аппликация Тема: « Башенка из кубиков». Задачи: Закреплять у детей умение составлять предмет из частей разной величины путем их наклеивания друг на друга; подбирать цвета | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Изучаем свое тело» Задачи: называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; учить различать запахи. | Д/и «Кто быстрей покажет то, что назову». КартушинаМ.Ю. Д/и «Угостим кукол чаем». Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика» П/и «Хоровод», «Карусель», «Воробушки и автомобиль». Игра со строительным материалом. Д/ игра «Часы», «Медвежата мед едят» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, как нужно правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Работать по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий ( кормить, готовить обед, накрывать на стол) | С/р игры «Дом», «Город», «Строители», «В гости к бабушке в деревню». Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с домами. Объяснение. Напоминания. Рассматривание картинок из серии Дети играют». Д/и «Научим зайку делиться с товарищами», «Расскажем собачка, как надо играть с друзьями» Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа. Беседа: «Мы разные», «А ты кто такой?», «Когда бывает грустно и весело». Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». С/р игра «Детский сад». Экскурсия по детскому саду, наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто где работает» Чтение потешек. Д/и «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мы разные – девочки и мальчики, веселые и грустные» Задачи: Закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей. Работа медсестры». Задачи: Познакомить с трудом взрослых в детском саду. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Как надо одеваться чтобы не болеть. Показать последовательность одевания. |
9.Тема раздела «Мебель»
Программное содержание 2 неделя - ноябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Квартира, в которой мы живем» (Мебель) Задачи: Дать детям обобщенное понятие «мебель», рассказать о назначение каждого предмета. |
Игра «Назови одним словом» Работа с демонстрационным материалом. На доска «В лесу растет много елочек и много грибов. Как узнать, чего больше? Считать мы не умеем. Ф/мин. «Много мебели в квартире». Игра «Один – много». Воспитатель показывает карточки с изображением предметов, дети называют, сколько (один или много предметов) изображено на карточке. Игра «Сложи круг» (из частей). «Мои друзья – все то, на чем можно сидеть». Рассмотреть образец постройки – диван. Выделить части, обратить внимание детей на название деталей. Ф/мин. «1,2,3,4 – много мебели в квартире». Чтение сказки «Про кроватку». Ф/мин «Кроватка» Игра «Найди противоположность». |
ФЭМП Задачи: Учить детей сравнивать группы предметов по количественному признаку методом наложения и приложения; учить использовать условные обозначения для закрепления понятий «один» и «много», «одинаково», «столько же»; развивать внимание, восприятие. | |
Конструирование Тема: «Диван» Задачи: Закреплять у детей представления о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть особенности, выделять основные части; закреплять умение правильно называть детали строительного набора; | |
Развитие речи Тема: «Пересказ сказки «Про кроватку» Задачи: Помочь детям понять содержание сказки, учить понимать вопросы по сказке и отвечать на них. Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в образовании глаголов повелительного наклонения. Познакомить с антонимами, закрепить произношение /э/. | |
Аппликация Тема: Шары летят к небу Задачи: Учить наклеивать круги снизу вверх на разном уровне, красиво сочетая фигуры по цвету. Вызвать радостное ожидание праздника | Пальчиковая гимнастика«1,2,3,4 – много мебели в квартире» Д/и «Части – Целое», «Что лишее». Чтение сказок «Теремок», К.Чуковского «Мойдодыр», С.Маршак «Кошкин дом» С/р игры «Дом». «Семья», «Магазин». Беседа «Назови, где встречается мебель». Д/и «Подбери по цвету». |
Лепка Тема: Посуда для букашек. Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластилином; закреплять умение передавать простейшую объёмную форму при лепке. | |
Рисование Тема: «Полочки в шкафу» Задачи: Продолжать учить детей рисовать прямые длинные линии неотрывным движением кисти слева направо, развивать интерес детей к рисованию красками, учить правильно держать кисть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку; брать пирожок, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | Дидактическая игра «Маша обедает» Д/и «Назови правильно». Повторение потешек соответствующего содержания, пальчиковая гимнастика П/и «Раз, два, три – беги!», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Да здравствует мыло душистое» Задача: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). В индивидуальных играх с игрушками – заместителями (куклы, мишки, зайчик) исполнять роль за себя и за игрушку. | С/р игры «Семья», «Детский сад». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок». Чтение М. Ивенсон «Кто поможет?», Н.Павлова «На машине» Д/и «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи». Беседа «С кем ты живешь», «Как ты помогаешь маме?». Чтение потешки «Ладушки – ладушки», русско - народной сказки «Три медведя». К.Ушинский «Петушок с семьей». С/р ирга «Семья», «День рождения мишки». Рассматривание предметов посуды, картинок. Беседа «Что для чего служит». Д/и «Угостим куклу чаем». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительно моральные качества» Задачи: Учить помогать друг другу, обращаться за помощью к товарищу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Моя семья». Задачи: Закрепить знания детей о членах семьи, их занятиях, работе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Предметы ближайшего окружения» Задачи: Познакомить детей с посудой столовой, чайной. |
10.Тема раздела « В мире игрушек»
Программное содержание 3 неделя - ноября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Моя кукла» Задачи: Активизировать словарь детей; развивать зрительное и слуховое восприятие, формирование представлений о парных частях тела, действий. | Предложить детям сходить в гости к куклам. Рассматривание куклы, части тела, сравнение с ребенком. Игра «Что умеет делать кукла? Что умеют делать дети?» Подвести детей к обобщению, что кукла – это игрушка, ей можно играть. Игра «Назови действие»: накормить, спать уложить, покачать, погулять, рассказать сказку и т.д. Игра «Мои друзья игрушки» - с чем можно еще поиграть? Пальчиковая гимнастика. Игра «Кто что делает?» Физ/минутка с султанчиками. Подуть на султанчики (сильно, слабо). Гимнастика для язычка. Д/игра «Лягушка и лягушата», «Покормим птенчиков». |
ФЭМП Тема: «Круг, квадрат, треугольник».
Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
| |
Конструирование. Тема: ««Большие и маленькие ворота» (из мелкого строителя) Задачи: Учить детей располагать кирпичики вертикально; выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе; закреплять знания назначения постройки; формировать у детей понимание значения слов «высокий», «низкий». | |
Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Мы играем в кубики» Задачи: Учить детей рассматривать картину; формировать умение отвечать на вопросы по картине и составлять вместе с воспитателем короткий рассказ; | |
Аппликация Тема: Флажки на ниточке Задачи: Способствовать усвоению порядка чередования форм по цвету на прямой линии. Закреплять приемы наклеивания в определенном направлении | Ф/мин «Пойдем по дорожке». «Кто, что услышал?» Д/и: «Что лишнее». Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. Игровой момент «В гости пришел Петрушка. Давайте его угостим чем-нибудь Игра «На что похожи конфетки, печенье по форме?» |
Лепка. Тема: «Угощение для кукол» Задачи: Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску; вызвать желание лепить. | |
Рисование Тема: «Красивый полосатый коврик» Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо. Вести кисть неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисти; рисовать другой краской аккуратно; создавать условия для воспитания восприятия цвета | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять навыки тщательно мыть руки, вытирать руки своим полотенцем, пользоваться индивидуальной расческой, пользоваться носовым платком. |
П/и «Мой весёлый звонкий мяч», «Солнышко и дождик», «Самолёты». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Глаза - главные помощники человека» Задачи: Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам (нужно правильно умываться, вытираться только чистым полотенцем; нельзя тереть их грязными руками, бросать песок в глаза и т. д.) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Развивать ловкость движений. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь, знакомится с новыми детьми в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Домашние животные – наши друзья» Задачи: Закрепить знания детей какие животные называются домашними, как за ними ухаживают люди. |
Декабрь.
11.Тема раздела – «Здравствуй, зимушка – зима!»
Программное содержание 1 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Зима. Зимние забавы» Задачи: Познакомить детей с понятием зима, зимние забавы. Работа С ИКТ презентация «Зима». ФЭМП Тема: Счет до 2. Задачи: Познакомить с числом 2; называть числительное по порядку указывая на предметы; Конструирование Тема: «Домик с окошком» Задачи: Воспитывать у детей желание строить из крупного строительного материала. Развитие речи. Тема: «Зима, катаемся на санках» Составление рассказа по картине. Задачи: составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре названия предметов одежды. | Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). Игровое упражнение « Что зима нам принесла?» Закружилась метель, словно в поле карусель, Нам в подарок принесла? (снег, ветер холодный, мороз, лёд на реках, теплую одежду) Игра «Хорошо – плохо зимой» (человек, звери, птицы, насекомые, рыбы) Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?» И/у «Покажи кружок» большой, поменьше, маленький (размер) Физминутка « Три медведя» Выкладывание из геометрических фигур снеговиков. Чтение стихотворения про снег, зиму. Чтение З.Александрова «Снежок». Упражнение «Мы – медведи». Д/и «Расскажи, кто какой?»; «Наша одежда». Разучивание потешки «Петушок, петушок». С/р игра «Строители». Беседа «Чем мне нравится зима?» П/и «Воробушки и кот», «Через речку». Игра со строительным материалом: постройка гаража. Чтение М.Мамин Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Д/и «Когда это бывает?». Рассматривание картины И.А.Попова «Первый снег». Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа. Разгадывание загадок о зиме. |
Рисование Тема: «Снежинки» Задачи: формировать навыки правильно держать кисть ; аккуратно выполнять работу. Лепка Тема: «Снеговик» Задачи: Закрепить умения лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями ладоней; передавать различную величину предметов, частей. Аппликация Тема: «Снеговик» Задачи: Закреплять знания о круглой форме, о различие; составлять изображения из частей, правильно их располагая; упражнять в аккуратном наклеивании. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Наши глаза». Задачи: Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. | Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение Я.Акин «Где живет вода?». С/р игра «Семья» сюжет «Мама купает дочь». Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». П/игра «Через речку». Д/игра «Страна вещей». Показ, упражнение,объяснения. Беседа: «Как и когда мы пользуемся салфеткой». Упражнение «Попрыгаем – потопаем». П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу»,. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Игры на темы из окружающей жизни. | Н/игра «Фруктовое домино». Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». Д/игра «Волшебный сундучок». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок», «Назови птицу», «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в спальне. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Дружат девочки и мальчики». Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице. |
12. Тема раздела .« Зимний лес».
Программное содержание 2 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Лес» Задачи: Формирование элементарных представлений о характерных признаках леса, познакомить со строением дерева, с названием его основных частей. Работа с ИКТ презентация «Деревья в стихах». | Рассматривание иллюстраций деревья. Игра «Чудесный мешочек»: «Угадай на ощупь» (ёлка или веточка елки). Игра «Части – целое» (ёлка). Физминутка: « Три медведя». Игра «На что похоже?». Игра «Части – целое» у дерева. «Какие деревья вы знаете?» Физминутка «Ветер прилетел, качает деревья». Рассматривание иллюстраций «Зимняя одежда». Д/игра «Кто что делает?». Пальчиковая гимнастика. Гимнастика для язычка. Рассматривание картин, фотопейзажей, иллюстраций «У природы нет плохой погоды». Игры на звукопотрожание. |
ФЭМП Задачи: Продолжать считать до 2 на основе сравнения 2 совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента и устанавливать равенство между ними прибавлением 1. | |
Конструирование Тема: «Дерево» Задачи: выкладывать объект из счетных палочек; развивать координацию мелких движений кисти. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Зайцы в зимнем лесу» Задачи: Выделять конкретные объекты на картине и назвать их словами; понимать схематическое изображение объектов. | |
Аппликация Тема: «Ёлочка- ёлка»
| Мимические упражнения. Д/игра«Дикие и домашние животные». Игра «Из чего это сделано?». Д/игра «Найдем волшебные слова». Беседа « Для чего нужны деревья?», «Какие бывают деревья?». Разучивание потешки «Как у нашего кота». Чтение сказки М. Булатова «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса». Внесение иллюстрации елки, игра «Части целое». Д/игра «Найди такой же». |
Лепка Тема: «Сушки и баранки для угощения игрушек» Задачи: продолжать воспитывать интерес к лепке; совершенствовать умение складывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять концы столбика в виде кольца. | |
Рисование Тема: «Ёлочка, колкая иголочка» Задачи: рисовать предметы, состоящих из линий (вертикальных и наклонных); создавать образ елочки в рисунке. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать навыки правильно мыть руки. | Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды». Беседа «Мой внешний вид». П/игра «Птицы и птенчики». Игровое упражнение «Повернись и покружись». Д/игра «Что игрушка рассказала о себе?». Рассказывание потешки «Расти коса до пояса» П/игра «Найди своё место», «Найди себе пару», «С кочки на кочку». С/р игра «Семья» сюжет «День рождение дочки». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с расческой. Задача: Дать детям понятие «расческа», зачем она нужна как ей пользоваться. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр. | П/игра «Мы топаем ногами». Игра со строительным материалом. С/р игра «Детский сад». Чтение Н. Заболоцкой «Как мыши с котом воевали». С/р игра «Магазин» сюжет «Кассир отпускает товар». Чтение Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?». Рассматривание картин ,иллюстраций. Беседа: «С кем ты живешь?», «Как ты помогаешь маме». Чтение потешки «Ладушки – ладушки», Д. Габе «Моя семья», К.Ушинский «Петушок с семьей». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: «Мы родились в Югре» Работа с ИКТ презентация «Югорский край» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать у детей навыки помогать взрослым убирать со стола после каждого приема пищи. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнутся и как их избежать. |
13. Тема раздела. « Зимующие птицы».
Программное содержание 3 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Ворона» Задачи: Познакомить с характерными внешними признаками вороны, с особенностями ее жизни, условиях. Работа с ИКТ презентация «Лесные птицы». | Рассматривание картинок с изображением птиц, назвать всех птиц. Физминутка«Покажите, как ворона сидит, летает, клюет». Игра «Части-целое». Чтения стихотворения О.Г. Зыковой «Ворон и ворона». Сравнение картин«Ворона и Воробей». Физминутка«Ворона». Упражнение «Разные слова» Игра « Угадай, чьи следы?» Беседа «Как мы можем позаботиться о зимующих птицах?» Составление рассказов по серии картинок. Загадки про зимующих птиц. Пальчиковая гимнастика «Птички». Д/игра «Кому что?». Чтение Т.Волжина «Где чей дом?». Наблюдение за птицами. Чтение Е.Трутнева «Галка», А.Барто «Синица», А. Прокофьева «Снегири». |
ФЭМП Тема: Счет до 3. Задачи: Познакомить с числом 3; называть числительное по порядку; указывая на предметы; | |
Конструирование. Тема: «Кормушка для птиц» Задачи: Совершенствовать знания детей о названиях деталей конструктора, находить узкую и широкую стороны бруска, ставить брусок стоя, делать перекрытия с помощью пластина. | |
Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звук А» Задачи: Упражнять детей в отчетливом произношение звука А в коротких словах, побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью. | |
Аппликация Тема: «Снежинки- сестрички»
| П/игра «Найди , где спрятано?» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д/игра «Кто скорее собирет?». Настольная игра «Парные картинки». Рисование на тему «Украшаем ёлочку». Д/игра «Светофор». Чтение потешки «Петушок, петушок». Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок». Беседа «Чем птицы отличаются от животных». |
Лепка. Тема: «Ворона» Задачи: лепить предмет, состоящий из нескольких частей; прищипывать кончиками пальцев клюв, хвост; закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями; упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Следы на снегу» Задачи: рисовать следы птиц из вертикальных и наклонных палочек; следить за правильным положением руки и кисти. Развивать творческие воображения. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: формировать умение надевать обувь, упражнять в использовании разных видов застежек: молнии, липучки. | Чтение З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмаки». П/игра «Мыши и кот», «Зайка беленький», «Скок – поскок через мосток», «Мыши в кладовой». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Крепкие зубы». Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: формировать у детей слушать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | Беседа «Как играют воспитанные дети», «Как мы дружим». Чтение Я. Тайц «Поезд», «Карандаш», Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь».Д/и «Что мне делать, если нужно убрать игрушки». Рассматривание иллюстраций, фотографий знакомых зданий микрорайонов. Беседа «Наши родители». «Мы живем все вместе». С/р игра «Мы едем в гости» Д/игра «Найди и назови», «Что для чего», «Можно – нельзя». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Наши папы, наши мамы» Задачи: Закреплять у детей как зовут их родителей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: выполнять элементарных поручения: приготовить материал к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасность на прогулке. Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
14.Тема раздела «Новогодний калейдоскоп».
Программное содержание 4 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Наш друг – Дед Мороз». Задачи: Создать у детей атмосферу праздничного настроения, развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение. Работа с ИКТ презентация «Новый год шагает по планете». | Физминутка «Елка» «Наша елочка- краса» Д/с «Что звучит» (колокольчик, дудочка, барабан). Чистоговорки. Упражнения на дыхание «Сдуем снежинку». Игра «Раньше, позже» (карточки). Игра «Что сначала, что потом». И/у «Посчитаем». Игровая ситуация «Вежливые слова». Заучивание стихотворения З.Александрова «Снежок». Чтение русской народной потешки «Гули – гули». Д/игра «Опиши игрушку». Беседа «К нам приходит Дед Мороз». Беседа «Что подарить на Новый год?» Чтение С. Маршак «Двенадцать месяцев», З. Александрова «Дед Мороз», русско- народная сказка «В гостях у дедушки Мороза». |
ФЭМП Задачи: Продолжать знакомить с числом 3 , различать равенство по количеству предметов. | |
Конструирование Тема: «Дед Мороз, Дед Мороз!» Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, доброту; наклеивать на готовые детали цветные комочки бумаги. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Новый год» Задачи: выделять конкретные объекты на картине и называть их словом, понимать схематическое изображение объектов, выделенных на картине, устанавливать некоторые связи между ними. | |
Аппликация Тема: « Новогодняя открытка». Задачи: Создать у детей радостное настроение, наклеивать разноцветные шарики (кружки большие или маленькие) в разных частях листа. | Игра «Чудесный мешочек» геометрические фигуры. Рассматривание готовых открыток. Пальчиковая гимнастика. Творческая мастерская: наряд для Снегурочки. Д/игра «Что из чего сделано?». П/игра «Найди свой цвет». Д/ игра «Догадайся, что звучит». Д/ игра «Узнай по голосу» |
Лепка Тема: «Конфеты в подарок» Задачи: Развивать у детей сюжетно – игровой замысел, использовать знакомые приемы лепки. | |
Рисование Тема: «Огоньки на ёлочке». Задачи: продолжать закреплять у детей рисовать ватными палочками, рисовать тычки разной краской на силуэте ёлочки. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Правильно моем руки». Задачи: Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются». Чтение потешки «Чистая водичка», отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая». П/игра «Поймай мяч», «Попрыгунчики – воробьишки», «Детки в домике сидят», «Лохматый пес», «День и ночь» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Тетушка зубная щетка» Задачи: Познакомить детей с зубной щеткой. Работа с ИКТ презентация «Как нужно правильно чистить зубы». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать у детей умение играть роль. | С/ р игра «Магазин» сюжет «Продавец упаковывает товар», «Семья», «Детский сад», «Больница», «Шоферы». Чтение русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко», эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела»,К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Скоро праздник». Подготовка к новогоднему утреннику – разучивание стихов, песен. Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций об играх детей. Д/игра «Как мишка играл с белочкой», «Нельзя драться». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности . Тема: Новый год, праздничное оформление, веселое настроение. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении . | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи: формировать навыки соблюдения правил поведения при поднимание по ступенькам на второй этаж. |
Январь.
- Тема раздела – « Зимушка- зима».
Программное содержание 2 неделя –января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Как по снегу, по метели…» Задачи: Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству. Развивать память запоминая потешки за воспитателем. Познакомить детей с новой потешкой, понимать её содержание. | Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). Игровое упражнение « Что зима нам принесла?» Игра «Хорошо – плохо зимой» (человек, звери, птицы, насекомые, рыбы) Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?» И/у «Покажи кружок» большой, поменьше, маленький (размер) Чтение стихотворения про снег, зиму. Чтение З.Александрова «Снежок». Беседа «Чем мне нравится зима?» П/и «Воробушки и кот», «Через речку». Игра со строительным материалом: постройка гаража. Чтение М.Мамин Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Д/и «Когда это бывает?». Рассматривание картины И.А.Попова «Первый снег». Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа. Разгадывание загадок о зиме. |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по длине» Задачи: Продолжать сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. | |
Конструирование Тема: «Домик для игрушек» Задачи: Закреплять у детей обобщенные представления о домах, умении отражать в постройке эти представления, передовая их основные признаки, делать несложные перекрытия. | |
Развитие речи Тема: «Катаемся на санках» Задачи: Воспитывать интерес к зимним развлечениям. Развивать внимание, мышление, вырабатывать правильный темп речи. Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет). | |
Аппликация Тема: «Рождественский сапожок» Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с праздником Рождества, закреплять приемы наклеивания. | Д/и «Кому что подойдет?», «Кто как кричит?». Игра «Где живет?» (овощ, фрукт, посуда, зверь, человек). Рассматривание рисунков домов. Игра «Чего не хватает?» Вспомнить с детьми сказку «Теремок». Игровое упражнение «Что из чего сделано?» |
Лепка Тема: «Сладости для игрушек» Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать приятное – вылепить для их сладости, продолжить работу с детьми лепить простые предметы округлой формы. | |
Рисование Тема: «Украсим пакет для новогодних подарков». Задачи: Воспитывать отзывчивость, желание радость, продолжить вызывать интерес к работе с красками. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжить работу с детьми правильно сидеть за столом. | Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». П/игра «Через речку». Д/игра «Страна вещей». П/ игра «Хитрая лиса», «Снежинки и ветер», «Лохматый пес». П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу»,. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Снег, снежок» Задача: Побеседовать с детьми о том , что нельзя на прогулка брать в рот снег он может быть причиной простудных заболевании. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение детей выполнять прыжки в длину с места. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение играть всем вместе, делиться игрушками. |
Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». Д/игра «Волшебный сундучок». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять у детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Моя семья» Задачи: Закрепить знания детей кто с ними живет в доме. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Поговорить о работе помощника воспитателя. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасный лед» Задачи: Формировать знания детей что лед может быть опасным. |
- Тема раздела. «Зимние развлечения»
Программное содержание 3 неделя – января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: « Наш друг Снеговик» Задачи: Развивать у детей умение входить в определенный образ, представлять его, развивать логическое мышление, умение объяснять, сравнивать. ФЭМП Тема: «Знакомство с понятием «вверху», «внизу». Счет до 4. Задачи: Развивать мыслительные операции, внимание; формировать пространственные отношения «вверху», «внизу»; закреплять счет до 4. Конструирование Тема: «Домик с окошком» Задачи: Воспитывать у детей желание строить из крупного строительного материала. Выполнять постройку последовательно. Побуждать отражать в постройке свои представления о домах, передавать их основные детали. Развитие речи. Тема: Работа по картине «Саша и снеговик» Задачи: Выделять конкретные объекты на картине и называть их словами. Понимать схематическое изображение объектов, выделенных на картине, устанавливать связи между ними. | Беседа на тему: «Радостная встреча». Игра с пальчиками «Пальчик – мальчик, где ты был?» Н/игра «Сложи картинку», «Сложи узор». Упр – ние: «Разноцветные дорожки». Чтение С.Козлов «Зимняя сказка», З.Александрова «Дед Мороз». Д/и «Когда это бывает?», «Разложи картинки». Рассматривание иллюстрации «Зима». Пальчиковая гимнастика (картотека). Разучивание русской народной потешки «Конь». Рассматривание иллюстрациц Ю. Васнецова. Заучивание стихотворения К.Чуковского «Елкак». Д/и «Кто что делает?. Чтение русско народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», стихотворения С.Я.Маршака «Усатый – полосатый». П/и «Кот и мыши», «Поезд», «Беги ко мне». Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа на тему: «Как живут птицы зимой». Рассматривание иллюстраций книг со сказками. Н/и «Чьи детки?», «Кому, что нужно для работы?». Д/и «Чудесный мешочек», «Угадай, кто это?». |
Рисование Тема: «А у нашего двора Снеговик стоял с утра» Задачи: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы, развивать воображение. Лепка Тема: «Снеговик» Задачи: Воспитывать активность наблюдательность, самостоятельность, любовь к природе; лепить предметы состоящие из двух шариков. Развивать умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Аппликация Тема: «Снеговик» Задачи: Воспитывать желание составлять композицию из готовых деталей; составлять изображение из частей, правильно их располагая. Развивать умения аккуратного наклеивания, закрепить знания о круглой форме, о различии предметов по величине. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как устроено тело человека. Скелет. Задачи: Познакомить со строением и значением скелета. | Беседа: «Одежда и обувь.» (Дать представление о том, как надо правильно одеваться, чтобы не болеть). Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е.Благинина «Аленушка». Д/и «Как мишка учился кушать вилкой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». П/ и «Совушка», «Попади в цель», «Воробьи и кот», «Пузырь», «Снежинки и ветерок» Игровое упражнение «Цапля». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживать сверху указательным, если мясо, рыба, котлета. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Закреплять навыки детей ходить парами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение детей взаимодействовать и ладить в совместной игре. |
С/ р игры «Семья», «Строители», «Шоферы». Рассматривание иллюстраций. Беседа «Где работает папа?», «Что делать, если кто – то заболел». Беседа «Как играют воспитанные дети», «Как мы дружим». Чтение потешек, беседа по содержанию: «Спи, Ванюша», «Спи – кА, голубочик, маленький сыночек», «А, Ванюша, попляши!», «Андрей – воробей», «Маша в гости приглашала», «Наша Маша маленькая». Рассматривание иллюстраций. Рассказы воспитателя. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Девочки и мальчики». Задачи: Формировать у детей понятие, что они девочки или мальчики. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Помогать сверстникам убирать игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Служба 02» Задачи: Познакомить детей со службой «02», формировать представление о том, что опасно подходить к чужому человеку, брать у него что – либо. |
17.Тема раздела «Зима в природе»
Программное содержание 4 неделя – января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Зима белоснежная» Задачи: Закрепите знания детей о времени года – зима; сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. | Чтение С. Маршак «В январе, в январе…», «Сказка о глупом мышонке». Рассматривание иллюстраций В.Лебедева. П/и «Снежинки и ветер». Д/и «Угадай, кто позвал», «Домино». Чтение С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Пальчиковая гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика, мимические упражнения. Игра «Загадки – движения». Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы». Д/и «Все наоборот», «Наша одежда», «Назовем , что видим». Чтение сказки «Храбрец – молодец». Игровое упражнение «Веселые пружинки». Д/ «»Назови птичку», «Опиши, мы отгадаем», «Найди такую же и назови» |
ФЭМП Тема: «Число 4. Геометрическая фигура - квадрат» Задачи: Познакомить с числом 4; с геометрической фигурой квадрат; называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; | |
Конструирование Тема: « Гараж» Задачи: Воспитывать желание сделать постройку самостоятельно. Закреплять умение различать и правильно называть детали строительного материала. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Саша и снеговик». Задачи: Представлять возможные звуки и запахи, издаваемые объектами картины. Побуждать передавать свои представления с помощью речи, показывать небольшие элементы пантомимики, определять время на картине. | |
Аппликация Тема: «Снежинки- сестрички» Задачи: Воспитывать интерес к природе и отображать свои впечатления в изо деятельности; наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника. Развивать наглядно- образное мышление, воображение. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра « Угадай, чьи следы?» Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). Игровое упражнение « Что зима нам принесла?» Игра «Хорошо – плохо зимой» Игра «Что может быть белым по цвету?» Рассматривание иллюстрации. Беседа «Как красив зимний лес». |
Лепка Тема: «Лестница для бельчонка» Задачи: Воспитывать желание оказывать посильную помощь нуждающимся в ней. Развивать умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. | |
Рисование Тема: «Вьюга - завируха» Задачи: Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы, завязывать шнурки. | Беседа: «Уход за руками и ногтями». Д/и «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Пальчиковая гимнастика. П/и «Кони», «Пузырь», «Лохматый пес», «Кто дальше бросит». Игровое упражнение «Из кружка в кружок». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Зачем человеку руки? Задача: Познакомить с частями тела - руки. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать ловкость движений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игры. |
С/р игра «Парикмахерская», «Шоферы», «Строители», «Больница», «Детский сад». Чтение А. Барто «Грузовик», Б.Заходер «Шофер», «Строители». Рассматривание иллюстраций и картинок». Чтение эскимоской сказки «Как лиса бычка обидела», В. Берестов «Больная кукла». К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Беседа «Как мы отмечали новогодние праздники», «Маленькие помощники». Дидактические игры на классификацию предметов. С/р игра «Магазин». Беседа «Предметы вокруг нас» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Папа, мама, я – дружная семья» Задачи: Формировать у ребенка понимание слова семья. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Познакомить детей с предметами созданные человеком ( одежда, посуда, мебель, игрушки) | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Как вести себя на улице» Задачи: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. |
Февраль.
18. Тема раздела – «Школа добрых волшебников»
Программное содержание 1 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей. ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по ширине» Задачи: Сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 группы предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько… сколько, поровну, одинаково. Конструирование Тема: «Горка для игрушек» Задачи: совершенствовать умение детей строить по заранее заданному условию, по определенному признаку предмета – размер. Развитие речи. Тема: Рассматривание картины« Помогаем товарищу» Задачи: Воспитывать чувство взаимопомощи к товарищам; помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать взаимоотношения персонажей. | Беседа «Как я провел выходные дни». Д/и «Парные картинки». Трудовое поручение: учимся сортировать стол. Чтение отрывка из стихотворения А.С.Пушкина «Буря мглою небо кроет». Д/и «Наша одежда», «Найди такой же». Игровые упражнения «Пружинки», «Петушки машут крыльями». Пальчиковая гимнастика (картотека). Беседа на тему «Мы играем». Чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Как мыши с котом воевали». Игра «Загадки – движения». Д/и «Угадайка», «Что общего и чем отличаются?». Чтение русской народной сказки «Маша и медведь». Д/и «Кому что подойдет?», «Кто как кричит?». П/и «Наседка и цыплята». Игра с разрезными картинками «Мебель». С/ р игра «Овощной магазин». Н/и «Чьи детки?». Рассказ воспитатели «Как воробьи ищут крошки». Рассматривание иллюстрации. Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». Д/и «Больше – меньше». Беседа на тему «Мы не будем злиться!». Игра со строительным материалом |
Рисование Тема: «Коврики для игрушек» Задачи: Вызывать интерес к рисованию карандашами; побуждать украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами. Лепка Тема: « Чудесные превращения пластилинового столбика» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке, объяснить как можно путем раскатывания пластилина прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в разные предметы. Аппликация Тема: «Красивый платочек для куклы» Задачи: Воспитывать инициативу; составлять узор на листе бумаги квадратной формы, располагая в определенном порядке маленькие квадратики и треугольники. Развивать пространственные представления: в середине, по углам, вверху, внизу, сбоку. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Голова – главная часть тела человека. Задачи: Познакомить с частями тела - голова. | Беседа «Для чего нужны волосы? Точечный массаж. Беседа: «Зачем нужны расчёска и шампунь?» Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные продукты». Д/игра «Найди картинку», «Назови правильно фрукты и овощи». П/ и «Снежки и ветер», «Наседка и цыплята», «Кто дальше бросит снежок», «Волк и зайцы». Игровое упражнение «Часики». Игра – забава «Топотушки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать умение детей ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активное речевое общение детей в игре. | С/р игра «Шоферы», «Магазин», «Зоомагазин», «Детский сад». Беседа на тему «Как мы разговариваем друг с другом». Д/игра «Воспитанные девочки и мальчики». С/р игра «Детский сад». Д/ игра «Что мы делаем утром (днем, вечером). Д/ игра «Угадай по описанию», «Хорошо – плохо», «Угадай , кто позвал». Беседа на тему « Если ты заболел», «Мы были в гостях у врача». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Приучать детей общаться спокойно, без криков | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Зимние олимпийские игры» Работа с ИКТ презентация «Зимние виды спорта». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Приучать детей поддерживать порядок в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Скорая помощь 03» Задачи: Познакомить детей со службой «03». Воспитывать уважительное отношение к докторам. |
19. Тема раздела «Профессии. Труд повара»
Программное содержание 2 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Кто нас кормит» Задачи: Дать представление детей о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых. Работа с ИКТ презентация «Профессии». | Игра «Что сначала, что потом». Чтение стихотворения М. Яснова «Считалка с башмачком». Д/игра «Угадайка», «Путаница». П/игра «Зайцы – прыгуны». Беседа на тему «У каждого есть свои достоинства». Чтение Е. Благинина «С добрым утром». Д/игра «Лото для малышей». Рассматривание иллюстрации. Пальчиковая гимнастика (картотека). Заучивание потешек. Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Тихая сказка», Л. Воронковой «Снег идет». Рассматривание сюжетной картинки «Встречаем гостей». Проговаривание скороговорок, чистоговорок. Беседа на тему «Каждой вещи – свое место. |
ФЭМП Тема: «Счет до пяти, число и цифра 5». Задачи: Знакомство с цифрой 5 и соответствие с количеством предметов; познакомить с цифрой 5. | |
Конструирование Тема: «По замыслу» Задачи: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки; по –разному располагать постройки; развивать конструктивное творчество; интернет ресурс. | |
Развитие речи Тема: «Встречаем гостей» Задачи: Формировать умение вместе со взрослым составлять короткий рассказ; правильно называть определенные предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с произвольными словами «сахар – сахарница» | |
Аппликация Тема: «Поможем украсить скатерть» Задачи: Закреплять представления о круглой, квадратной формы, из готовых форм составлять узор. | Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/игра «Чудесный мешочек». Игра – забава «Наша улица через волшебное стекло». Чтение финской народной сказки «Лиса – нянька». Д/ игра «Найди пару», «Кто кем становится». Рисование на тему «Зимний день». П/игра «Беги ко мне», «Угадай,чей след». |
Лепка Тема: «Чашечка с блюдцами» Задачи: Формировать умение лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы, пользоваться знакомыми приемами лепки. | |
Рисование Тема: «Красивые тарелки» Задачи: Продолжать рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение | Беседа: «Почему опасен телевизор?» Д/игра «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Приучить зверюшек застегивать пуговицы». П/игра «Трамвай», «По ровненькой дорожке», «Кто дальше бро Игровое упражнение «Белые медведи». Развивающая игра «Минута – нельзя, минута – можно» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть в несколько действий с общим смыслом. | С/ р игра»Семья», «В гостях», «Детский сад», «Салон красоты, «Строители».Рассматривание иллюстрации. Беседа на тему «Кто я», «Что для чего (части тела)». Чтение Н. Саксонская «Где мой пальчик», Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра». Рассматривание иллюстрации, фотографии. Беседа «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братом (сестрой). Беседа «Как переходить улицу» Чтение Г.Георгиев «Светофор», О. Тарутин «Переход». Д/игра «Что говорит светофор». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои сестрички и братишки». Задачи: Побеседовать с детьми о том, есть ли кого братья и сестра и как их зовут. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Сигналы светофора» Задачи: Познакомить детей с функцией светофора, что обозначают его цвета. |
20. Тема раздела «Защитники отечества».
Программное содержание 3 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. | Д/ игра «Солдаты на марше», «Чей платочек?». Заучивание русской народной песенки «Тень – тень – потетень». Д/игра «У кого какой предмет?». П/игра «Мыши в кладовке». Чтение О. Дриз «Мы мужчины». Д/игра «Как одеваться летом, зимой?», «Чудесный мешочек». Н/ игра «В мире предметов». П/игра «Найди свой цвет». Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/ игра «Кто меньше?», «Найди свой дом». Чтение В.Сутеева «Кто сказал мяу?» Беседа «Мой город, моя семья». Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики – чики – чикалочка», «Жили у бабуси», «Кисонька – мурысонька». |
ФЭМП Тема: «Знакомство с понятиями «впереди», «сзади». Счет в пределах пяти, соотношение цифры с количеством. Задачи: Закрепить счет в пределах пяти, формировать представленные отношения «впереди», «сзади»; развивать образное воображение, логическое мышление. | |
Конструирование. Тема: «Ручеек и кораблик» Задачи: Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать; составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеции и треугольников разного размера) и рисовать ручеек по представлению. | |
Развитие речи Тема: С.Я.Маршак «Февраль» Задачи: Воспитывать интерес к военным людям. Познакомить детей с новым стихотворением, понимать его содержание и запоминать текст. Развивать память, темп речи и силу голоса. | |
Аппликация Тема: «Подарок для папы – открытка» Задачи: Создавать композицию определенного содержания из готовых фигур. Наклеивать на заготовки комочки разноцветной бумаги и надрезать края бахромой. | Д/ игра «Составь узор». Игра с мозайкой. Рассматривание узоров. Д/игра «Назови фигуру», «Кто где спрятался». Д/игра «Кого не стало?», «Накормим куклу». Рассматривание иллюстраций о зиме. Чтение В. Сурикова «Зима». Д/ игра «Что из чего сделано», «Кто к нам пришел?». Пальчиковая гимнастика (картотека) |
Лепка. Тема: «Пушка» Задачи: Воспитывать у детей желание стать защитниками отечества; лепить предметы состоящие из трех деталей. | |
Рисование Тема: «Самолеты летят» Задачи: Воспитывать желание рисовать; рисовать прямые линии в разном направлении. Умение передавать образ предмета. Развивать умение рисовать красками (набирать краску на кисточку, снимать лишнюю краску и т.д.) | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Приучать пользоваться своим носовым платком, девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой. | Работа по самообслуживанию: складываем одежду в шкафчик. Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Беседа: «А уши надо мыть?». Игра «Вперед быстрей иди, только не беги».П/игра «Кто дальше бросит снежок».Игровое упражнение «Ходьба на лыжах», «Косари».П/игра «С кочки на кочку» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с ухом. Задачи: Познакомить с органом чувств – уши. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение играть всем вместе. | С/р игра «Детский сад», «Магазин», «Больница», «К нам пришли гостях», «Семья» сюжет «Мама купает дочку». Создание проблемных ситуаций. Д/ игра «Учимся обращаться к воспитателю с просьбой». Беседа на тему «Праздник пап и дедушек». Продуктивная деятельность: «Кораблики», «Дом с флагами». Чтение А.Северный Светофор». С/р игра «Разные машины едуд по улице, пешеходы идут по дорожкам». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Праздник Российской армии» Задачи: Побеседовать с детьми о празднике пап, дедушек. Работа с ИКТ презентация «День защитников отечества». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Побуждать оказывать помощь взрослым. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города» Задачи: Закрепить у детей знание правил дорожного движения; дорожных знаков, обозначающих пешеходный переход. |
21.Тема раздела «Народные обычаи и традиции на Руси».
Программное содержание 4 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой» Задачи: Познакомить с дымковской игрушкой. | Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне». Д/игра «Где что найдешь?» П/игра «Трамвай». Словесная игра «Коза рогатая». Рассматривание картинок с изображение цветов и предметов оранжевого, зеленого и синего цвета. Д/игра «Цветное домино», «Сравни и назови», «Как кого зовут?», «Маша– растеряша». Беседа «Давайте не болеть». Игра со строительным материалом. Чтение А.Прокофьева «Снегири», А.Барто «Синица», А.Блок «Ворона». Д/игра «Светофор». |
ФЭМП Тема: «Сравнение чисел от 1 до 5. Прямоугольник» Задачи: Различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; называть числительные по порядку, указывая на предметы; познакомить с геометрической фигурой прямоугольник | |
Конструирование. Тема: «Мостик» Задачи: Дать представление о мостах их назначении, основных частях. | |
Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звук О » Задачи: Четко произносить гласный звук О. | |
Аппликация Тема: «Дымковская игрушка « Барышня». Задачи: Создавать композицию игрушки ,используя готовые детали; аккуратно пользоваться клеем. | Пальчиковая гимнастика(картотека) Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Кексы и торты». Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Д/игра «Найди где спрятано». Беседа на тему «Мой питомец». Рассматривание дымковских игрушек. Д/игра «Угадай, кто в домике живет?» Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет». Рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Воздушные шары». |
Лепка. Тема: «Дымковский козлик» Задачи: Воспитывать эмоциональный отклик, желание слепить фигурку козлика из целого комка (по типу дымковской игрушки). Развивать умения лепить налепом для украшения фигурки цветными комочками. | |
Рисование Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой. Лошадка» Задачи: Формировать интерес к животному миру. Познакомить с дымковской игрушкой, рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге. Закреплять знания о цвете, прививать желание рисовать. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь. | Беседа: Зачем нужен носовой платок? Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу». П/игры «Птички в гнездышках», «Филин и пташки», «Два Мороза», «Попади в обруч», «Волк и зайцы» «Хитрая лиса». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как мы чувствуем запахи. Задачи: Познакомит с органом чувств – нос. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Упражнять детей в энергичных прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать сюжет, объединять различные игровые действия. | С/р игра «Детский сад», «Магазин», «Больница», «В гостях». Рассматривание иллюстрации. Д/игра «Найди и назови», «Живое домино» Д/игра «Кто к нам пришел?». Игра «Похлопаем, потопаем», «Подпрыгни и подуй». Чтение Й.Чапик «Трудный день». Трудовое поручение: помогаем воспитателю готовиться к занятию. Игровая ситуация «Что случилось с Хрюшей?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Наши бабушки и дедушки». Задачи: Закрепить знания детей как зовут из бабушек и дедушек. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные таблетки» Задачи: Побеседовать с детьми о правилах обращения с лекарствами. |
Март.
22.Тема раздела – «Женский день 8 марта»
Программное содержание 1 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Мама» Задачи: Продолжать воспитывать любовь к маме. Развивать память, выразительность речи. ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Упражнять в сравнении количества предметов(равное или неравное)в двух группах. Конструирование Тема: «Красивый цветок» Задачи: Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка; составлять изображение по частям. Развивать эстетическое восприятие. Развитие речи. Тема: «Мамин день» Задачи: Воспитывать любовь к маме. Развивать память, выразительность речи; запоминать короткое стихотворение, уметь отвечать на вопросы по его содержанию. | Проговаривание потешек (картотека) Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине». Д/игра «Разноцветные мячи». Д/игра «Разложи предметы по цвету». Упражнение на развитие мелкой моторики: нанизывание бусин разного цвета и размера. Д/игра «Профессии», «Кому, что надо для работы?». П/игра с колокольчиком «Жмурки». Д/игра «Что из чего сделано?». Беседа «Световой день». Разучивание стихотворения Я.Акима «Мама». Д/игра «Раздели картинки на группы». Пальчиковая гимнастика (картотека). Мимические упражнения. Артикуляционная гимнастика. Проговаривание чистоговорок. С/р игра «Детский сад». Чтение С.Маршак «Весенняя песенка», И.Косякова «Всё она», С.Черного «Приставалка». Беседа на тему «Моя любимая мамочка». Игра «Загадки – движения», «Тише мыши не шумите!». Чтение познавательного рассказа «Птицы весной». Беседа на тему «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» |
Рисование Тема: «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать; рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, листья.) Лепка Тема: «Бусы» Задачи: Воспитывать активность , наблюдательность, самостоятельность; лепить предметы состоящие из шариков. Развивать умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Аппликация Тема: «Цветы» Задачи: Закреплять навыки составлять изображение по частям; воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Для чего нужен язык? Задачи: Познакомить с органом чувств – язык | Беседа: «Если бы не было рта». Гимнастика для язычка и губ. Беседа: Как правильно ухаживать за зубами? Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». П/и: «Птички в гнездышках», «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку», «Сбей кеглю». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя вилкой маленький кусочек. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Приучать в процессе игры не отнимать игрушки, не мешать сверстнику. | С/и «Детский сад», «Строители», «Дочки – матери», «Семья», сюжет «К нам пришли гости». Д/игра «Расскажем ,как надо встречать гостей». С/р игра «Семья», сюжет «Гости». Беседа: «У наших девочек тоже праздник». Рассматривание иллюстрации, фотографий. Беседа: «Как работает мама». Фотовыставка «Наши мамы». Чтение Я.Аким «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет». Рассматривание иллюстраций. Беседа о правилах обращения с электроприборами. Д/и «Найди и назови», «Что для чего», «Можно – нельзя». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Формировать навыки культурного поведения: встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник мам и девочек» Задачи: Побеседовать с детьми о празднике 8 Марта. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Побеседовать о труде мамы: готовить обед, стирать, гладить, шить, ухаживать за детьми. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «В мире опасных предметов» Задачи: Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметов. |
23. Тема раздела «Семья»
Программное содержание 2 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Моя семья» Задачи: Уметь называть членов своей семьи. Понимать роль взрослого и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья. | Чтение белорусской народной сказки «Пых». Беседа «О бабушке». Игра «Намотаем нитку на катушку». Д/игра «Угадай на вкус», «Угадай, кто это?» Упражнения на развитие мелкой моторики: игра – шнуровки. Игра «Семья геометрических фигур». Пальчиковая игра «Семья». Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко…» Игровое упражнение «Мишка косолапый». Чтение стихотворения А.Барто «Птичка». Игра «Найди, где спрятано». Разучивание русской народной потешки «Как у нашего кота». |
ФЭМП Тема: «Геометрической фигурой «Овал». Счёт до 5, соотношение цифры с количеством предметов. Задачи: Познакомить с овалом и его свойствами; закреплять счет в пределах 5 и умение соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование Тема: «Дом» Задачи: Воспитывать аккуратность в постройках; выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой. Развивать навыки соединения деталей между собой в конструкцию | |
Развитие речи Тема: «Рассказы о своей семье». Задачи: Формировать умение детей отвечать на вопросы взрослого. Уточнить состав своей семьи с уважением относиться к ним. | |
Аппликация Тема: «Улетели все шары». Задачи: Упражнять детей в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Чудесный мешочек». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Д/и «Живое домино» Н/и «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешек. |
Лепка Тема: «Домик» Задачи: Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. | |
Рисование Тема: «Портрет семьи». Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе, передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; формировать умение рисовать круглые и овальные формы. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение брать хлеб, пирожок из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками. | Д/игра «Мишка пригласил гостей». Беседа: «Зачем нужно мыть руки перед едой?». Д/и «Большие и маленькие». Д/игра «Назови ласково». П/и «Воробьи и кот», «Самолеты», «Мы тоже можем так». Пальчиковая гимнастика (картотека). Самомассаж , мимические упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Что такое микробы? Задача: Дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Воспитывать у детей умение согласовывать движения. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | С/р игра «Семья», «Поликлиника», «Кафе». Беседа «Как вы ходили в кафе». Д/и «Подбери пару», «Магазин игрушек» Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики». Рассматривание иллюстраций «Мы дежурим». Беседа: «Как нужно переходить через дорогу». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Сделаем зебру». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять у детей приходя в детский сад здороваться со взрослыми и сверстниками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Как поздравляли мам». Задачи: Воспитывать у детей добрые чувства к родным , желание радовать их своими поступками. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение детей правильно готовиться к дежурству. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улицах города» Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения, знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. |
24. Тема раздела «Здоровье-главная ценность».
Программное содержание 3 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Экскурсия в кабинет врача» Задачи: Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Д/ игра «Холодно – тепло», «Шероховатый – гладкий». Чтение стихотворения С.Михалкова «Песенка друзей». Беседа «Что любит сердце». Игра «Ниточка – иголочка». С/р игра «Больница». Игровое упражнение «Гуси». Чтение произведения «Доктор Айболит». Д/игра «Один – много», «Летает – не летает». Пальчиковая гимнастика (картотека), мимические упражнения, артикуляционная гимнастика. Беседа «Зубная щетка». Рассматривание сюжетных картинок. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Д/и «Профессии», «Транспорт» Чтение А.Плещеева «Снег теперь уже не тот…» |
ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Уметь сравнивать две группы предметов по величине, а также ориентироваться во времени. Различать утро, вечер, день, ночь. Уметь раскладывать фигуры в определенной последовательности. | |
Конструирование. Тема: «Султанчики для игры» Задачи: Закреплять умение детей отрезать или отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать на изделие. | |
Развитие речи Тема: «Мы были в гостях у врача». Задачи: Воспитывать интерес к новой профессии; пополнить словарь детей медицинской терминологией; развивать доброту и взаимопомощь.
| |
Аппликация Тема: «Строим детскую больницу» Задачи: Продолжать знакомить с профессией врача; развивать воображение; раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их | С/р игра «Больница», сюжет «На приёме у врача». Игровое упражнение «Замри». Беседа на тему «Опасные таблетки». Д/игра «Маша – растеряша». Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/игра «Хорошо – плохо», «Что сначала, что потом». Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка –муравка». Д/игра «Что изменилось?». Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться». |
Лепка. Тема: «Витамины» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке; закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями. | |
Рисование Тема: «В нашем саду растут витамины» Задачи: Передавать образ фруктовых деревьев; закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Упражнение «Кто быстрее», «Мы уже большие». Беседа «Как нужно правильно одеваться, чтоб не заболеть». П/и «С кочки на кочку» , «Мыши в кладовке», «Пройди – не упади», «По узенькой дорожке». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Закаляйся! Задачи: Формировать знания о необходимости закаливания и физкультуры. Работа с ИКТ презентация «Наши друзья – витамины». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение перепрыгивать через линию, веревку, прыгать из кружка в кружок. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять играть с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). | С/р игра «Больница», «Семья», «На приёме у врача», «Шофер». Рассматривание иллюстрации, фотографии, рисунков. Беседа на тему «Какими вы были и какими вы стали», «Как надо помогать малышам». Рассматривание фотографии, иллюстраций. Чтение С Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки». Беседа на тему «Кто нас лечит». Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Рассказ о витаминах. Д/игра «Волшебный мешочек». С/р игра «Больница». Продуктивная деятельность «Слепим витамины». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Продолжить работу по формированию образа Я. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Мои бабушка и дедушка» Задачи: Закреплять знания детей что бабушка и дедушка папа и мама их родителей, устанавливать семейную связь. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать представление детей о труде врача, медсестры. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Рассказать детям о пользе витамин для здоровья. |
25.Тема раздела «Весенняя капель».
Программное содержание 4 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Капель» Задачи: Воспитывать любовь к природе. Закрепить знания о временах года. Изучить приметы весны. Продолжать формировать у детей интерес к явлениям природы. Работа с ИКТ презентация «Явления природы». | Чтение алтайской сказки «Страшный гость», Русской народной сказки «Заюшкина избушка». Беседа «Весенняя капель» о признаках весны. Беседа «Семейные традиции». П/и «По ровненькой дорожке». Наблюдение на прогулке за приметами весны. Чтение сказки Бр. Грим «Соломинка, уголь и боб». Беседа «Кем будешь ты, а кем буду я». Д/и «Чудесный мешочек», «Съедобное – несъедобное». С/р игра «Магазин овощей и фруктов» Рассматривание иллюстраций «Признаки весны». Чтение Э.Аттли «Про маленького поросенка Плюха». П/игра «Воробьи и кот», «Солнышко и дождик». |
ФЭМП Тема: «Счет наизусть до 5» Задачи: Обучить детей счету наизусть до 5 при помощи стихов и считалок. | |
Конструирование. Тема: «Заборчик для уточки плавающей в озере» Задачи: Воспитывать интерес к постройкам; замыкать пространство по четырех угольнику, ставить кирпичики плотно друг к другу. Развивать знания цвета предметов. | |
Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Развивать память ,интонационную выразительность речи; внимательно слушать сказку; вызвать эмоциональный отклик на услышанное. | |
Аппликация Тема: «Подснежники» Задачи: Воспитывать интерес к происходящим в природе изменениям. Закреплять способы наклеивания готовых форм «цветов» и ориентироваться на широкой полосе бумаги, дополняя аппликацию рисованием фломастерами «стебельков, ручейков». | Д/игра «Кто, где живет?». Знакомство со звуками леса (аудиозапись). Разгадывание загадок о весне. Д/игра «Где спрятался Чебурашка?». Чтение Э. Мошковская «Лед тронулся». Беседа «Мы все такие разные». Д/игра «Что изменилось?». Рисование на свободную тему. Рассмотреть иллюстрации Ю.Васнецова к русским народным сказкам. Лепка из соленого теста «Пирамидка». Рассматривание календаря природы. Пальчиковая гимнастика (картотека). Наблюдение снег в марте. Д/игра «Угадай, чего не стало». |
Лепка. Тема: «Сосульки - воображульки.» Задачи: Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности; лепить предметы в форме конуса. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. | |
Рисование Тема: «Сосульки- плаксы» Задачи: Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами; рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать навыки мытья рук и лица, ополаскивать мыло после его использования. | Рассматривание картинок: «Девочка – чумазая», «Девочка аккуратная». Чтение С. Капутикян «Хлюп – хлюп», Г. Лагздынь «Лапки». П/и «Сбей кеглю», «Беги к флажку», «Наседка и цыплята», «Лохматый пес», «С кочки на кочку», «Поезд». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как сохранить свою кожу здоровой? Задачи: Формировать знания о гигиенических процедурах. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение прыгать на двух ногах как можно дальше, побуждать прыгать на одной ноге. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Уметь организовывать игры самостоятельно распределяя роли. | С/р «Магазин», «Строители», «В гостя», «Дочки – матери», «Ремонтная мастерская». Беседа на тему»Мы все одна семья». Д/игра «Угадай по описанию». Экспериментальная деятельность «Легкий – тяжелый». Упражнение «Давай познакомимся». Показ приема работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствовать, утешить, пожалеть товарища. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закрепить знания имен детей в группе и взрослых. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Помогать убирать посуду после еды (собирать салфетницы, хлебницы, чайные ложки). | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кошка, и собака – наши соседи» Задачи: Понимать состояние и поведение животных; знать, как обращаться с ними. |
Апрель.
26.Тема раздела – «Весна красна»
Программное содержание 1 неделя - апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Весна красна» Задачи: Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. Развивать речевую активность , умение отвечать на поставленные вопросы, беседовать.
| Чтение стихотворения А. Майкова «Ласточки примчались», И. Пивоварова «Тайна». Д/и «Угадай по голосу», «Все спят» Беседа на тему «Изменения в природе» Чтение рассказа Н.Носова «Ступенька». Н/игра «Чьи детки?». Рассматривание иллюстраций к книге К.Чуковского «Телефон». Пальчиковая гимнастика (картотека). Разучивание стихотворения В.Берестова «О чем поют воробушки». Чтение рассказа К. Ушинского «Васька». Рассматривание сюжетной картины «Весна». Беседа на тему «Вкусно и полезно». Познавательный рассказ «Птицы весной». Игра «Легкое перышко». Рассматривание «У природы нет плохой погоды». Чтение потешки «Солнышко – ведрышко». |
ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» (закрепление) Задачи: Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов; ориентироваться в пространстве. | |
Конструирование Тема: «Заборчик для уточки плавающей в озере.» Задачи: Воспитывать интерес к постройкам; замыкать пространство по четырех угольнику, ставя кирпичики плотно друг к другу. Развивать знания цвета предметов. | |
Развитие речи Тема: «Когда это бывает» (природа) Задачи: Расширить представления о временах года и их основных признаках. Учить составлять короткие рассказы по картинкам, которые предлагает воспитатель. Развивать речь. Обратить внимание на умение детей строить предложения. | |
Аппликация Тема: «Подснежники» Задачи: Воспитывать интерес к происходящим в природе изменениям. Закреплять способы наклеивания готовых форм «цветов» и ориентироваться на широкой полосе бумаги, дополняя аппликацию рисованием фломастерами «стебельков, ручейков». | Инсценировка русской народной сказки «Маша и медведь». Музыкально – ритмическое упражнение «Цок – цок, лошадка». Лепка из глины «Конфет». Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». Разучивание песни «Солнышко – ведрышко». Д/и «Угадай, кто я», «Что у вас?», «Один и много». Театрализованное упражнение «Белочка». |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином; лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок пластилина на нужное число частей. При лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей- приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части между собой, прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Лопатка» Задачи: Рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции; закрашивать в одном направлении. Закрепить умения промывать кисть и просушивать её. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Д/и «Что попало тебе в рот», «Угадай на вкус». Практическое упражнение «Носовой платок». Мимическая гимнастика Игровые упр.: «Поймай мыло», «Умывалочка!». П/и «Лохматый пес», «По ровненькой дорожке», «Пройди не упади», «Птички в гнездышках», «Найди свой цвет» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Пожалей свою кожу» Задача: Формировать представление детей об уходе за кожей, рассказать о закаливании. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение бросать мяч вперед двумя руками снизу. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить) | С/р игра «Семья», сюжет «Чаепитие». Игровое упражнение «Румяные щечки». С/р игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин». Беседа «Как ведут себя воспитанные дети», «Хорошо и плохо». Чтение Т. Караманенко «Капризка», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Рассматривание предметов одежды. Д/игра «Оденем куклу». Рассказ с использованием иллюстраций. С/р игра «Парикмахер». Чтение «Кошкин дом», обсуждение прочитанного «Пожар». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Одежда девочек и мальчиков» Задачи: Закрепить знания детей виды одежды и ее применение. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Познакомить детей с профессией парикмахер: стрижет, делает прически. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок дома» Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить обращению с огнем. Презентация «Предметы в доме» с использованием ИКТ. |
27. Тема раздела «Волшебница весна».
Программное содержание 2 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Какие краски у Весны» Задачи: Дать представление о времени года «весне», сравнивать времена года, отмечать характерные признаки. | Чтение стихотворения М. Яснова «Считалка с башмачком». Игра «Раньше – позже», «Найди медвежонка», «Поймай бабочку». Чтения стихотворения Д. Биссета «Мистер Крококот». П/игра «Лохматый пес». Н/игра «Чьи детки» Д/игра «Матрешки», «Башня», «Что сначала, что потом». Речевое упражнение «Закончи предложение». Беседа «Утро, день,вечер,ночь» (что делают люди в то или иное время суток; что делают дети в детском саду утром, днем, вечером). Пальчиковая гимнастика (картотека), мимические упражнения артикуляционная гимнастика. Д/игра «Наши гости», «А что у вас?» Чтение произведения К. Ушинского «Петушок и семья» |
ФЭМП Тема: «Счет количественный и порядковый в пределах 5». Формирование временных представлений. Задачи: Освоение умений различать части суток: день, ночь, вечер, утро. Формировать временные представления. | |
Конструирование. Тема: «Детская площадка» Задачи: Закреплять навыки конструирования уже знакомых построек. Побуждать к свободному конструированию, проявлению творчества. | |
Развитие речи Тема: «К нам пришла весна» Задачи: Формировать у детей умение связно отвечать на вопросы, подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадки. | |
Аппликация Тема: « Светит яркое солнышко». Задачи: Составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски — лучи на одинаковом расстоянии друг от друга) | Рассматривание открыток, фотографий, альбомов с растительными узорами или орнаментами. Д/ игра «Найди такой же по цвету». Выполнение упражнений для получения краски розового цвета, освоение приемов смешивания белой и красной краски. Д/ игра «Живое домино», «Подбери по цвету». |
Лепка. Тема: «Погремушка». Задачи: Закрепление умения лепить игрушку из двух частей: шарика и палочки | |
Рисование Тема: «Звонкие сосульки» Задачи: Рисовать сосульки, заострённых форм, смешивать фиолетовый цвет. Закреплять умение пользоваться палитрой, водой, кистью. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать навыки мытья рук и лица. |
Пальчиковая игра «Рисунок». Массаж тела «Лягушата». Рассматривание картинок «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная». Чтение С. Капутикян «Хлюп – хлюп». П/и «Кот и мыши», «Птички летают», «Детки в домике сидят», «Ходит Ваня». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистые руки» Задачи: Обучить детей способами профилактики инфекционных заболеваний. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать у детей передавать в игре характерные действия персонажей и эмоциональное состояние. | С/р игра «Семья», «Детский сад», «Магазин». Д/игра «К нам пришли гости», «Подскажем , как нужно прощаться». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Чтение С. Капутикян «Моя бабушка». Л. Квитко «Бабушкины руки». Д/ игра «Накроем правильно на стол», «Покажем, как надо убирать посуду со стола», «Наша посуда». Рассматривание иллюстраций опасных предметов, беседа о них. Д/игра «Отбери предметы, которые трогать нельзя». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «День космонавтики» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки дежурства по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в быту» Задачи: Познакомить детей с опасными предметами и правилами обращения с ними. |
28. Тема раздела «Весна в лесу».
Программное содержание 3 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Весной в лесу» Задачи: Рассказать о том, какие изменения происходят в лесу весной, как оживает природа, появляются проталинки, первые цветы, птички, просыпаются животные и насекомые. Развивающая игра «Четвертый лишний» с использованием ИКТ. | Рассматривание и обсуждение картинок – путаниц с изображением явлений природы. П/и «Лохматый пес», «Прокати – догони». Беседа «Как ты дышишь?» Д/и «Найди ключ для машины», «Найди такую же». Упражнение на развитие мелкой моторики: нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на шнурок. Беседа «Времена года». Чтение сказки Л. Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», стихотворения Д. Хармса «Кораблик». С/р игра «Зоопарк». Д/игра «Кто позвал?». Чтение С. Маршак «Апрель». |
ФЭМП Тема: «Линейный узор» Задачи: Закреплять представление об упорядоченных последовательностях, используя геометрические фигуры; развивая мелкую моторику рук. | |
Конструирование. Тема: «Беседка в парке» Задачи: Строить беседку разной конструкции, используя в качестве основных деталей цилиндры и пластины разной формы. | |
Развитие речи Тема: «Лесной колобок - колючий бок» Задачи: Воспитывать любовь к лесным животным. Развивать речевое дыхание. Закреплять произношение звуков ( в, ф ); способствовать развитию у детей воображения. Познакомить детей с произведением о еже. | |
Аппликация Тема: «Светит яркое солнышко» Задачи: Составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски — лучи на одинаковом расстоянии друг от друга). | Инсценировка русской народной сказки «Два жадных медвежонка». Работа с красками – раскрашивание детьми фигурок, доступных предметов. Д/ игра «Найди такой же по цвету». Пальчиковая гимнастика. Д/игра «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом». Беседа «Как заяц шубку менял». Чтение И.С.Никитин «Полюбуйся весна наступает» |
Лепка. Тема: «Морковь для зайчат» Задачи: Побуждать детей к использованию в лепке приёма вытягивания или оттягивания при передаче особенностей формы моркови. | |
Рисование Тема: «Солнышко лучистое» Задачи: Рисовать красками знакомый объект; создать у детей радостное настроение. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. | Беседа «Что умеет кожа», Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский Индивидуальная работа: учить выполнять необходимые гигиенические правила по уходу за кожей. П/и «Курочка хохлатка», «Кто скорее добежит», «По узенькой дорожке». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кожа и её свойства» Задачи: Познакомить детей с назначением и свойствами кожи. Воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Активизировать словарь детей новыми словами: вредные микробы, йод, зелёнка. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение вместе играть. | С/р игра «Семья», сюжет «Уложу спать», «Доктор: вылечу», «Починю машину», «Везу пассажиров». Беседа «С кем нам нравится играть», «Как поступают добрые дети». Д/игра «Расскажем мишке, как играют добрые дети». Рассматривание иллюстраций из серии «Семья». Беседа «Мы дружная семья», «Как я помогаю дома». С/р игра «К нам пришли гости». Продуктивная деятельность «Портрет папы, мамы», «Мы гуляем с мамой». Рассматривание иллюстраций «Растения, которые растут в поле, лесу» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять правила культуры поведения: быть вежливым, добрым и внимательным. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: «Моя семья – закрепление знаний о самом себе, членах семьи и их занятиях» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа о растениях». Задачи: Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых растений для лечения. Презентация «Части растений» с ИКТ. |
29. Тема раздела «Перелетные птицы».
Программное содержание 4 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Птицы прилетают». Задачи: Воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их. Познакомить детей с перелетными птицами, узнавать их по характерным признакам. Развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определенную тему. | Беседа «Что строят птицы на деревьях?», «Почему их гнезда расположены так далеко?», «Можно ли разорять гнезда птиц?». Н/и «Овощи и фрукты». Рассматривание иллюстраций животных и птиц. П/игра «Ловишки». Д/и «Так бывает или нет?», «Один и много». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Десять птичек – стайка». Рассматривание книг – раскладушек со сказками. Д/и «Найди свою игрушку в мешочке», «Хорошо – плохо», «Мои друзья», «Ассоциация». Чтение Г. Снегирев «Скворец», М. Сибиряка «Серая шейка». |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте» Задачи: Сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами: выше - ниже, сравнивать предметы по величине. | |
Конструирование. Тема: «Кораблик» Задачи: Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе. | |
Развитие речи Тема: «Весенняя гостья» (о ласточке) Задачи: Воспитывать интерес к природе. Развивать наблюдательность, внимание, память. | |
Аппликация Тема: «Скворечник». Задачи: Изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). | Пальчиковая гимнастика. Чтение С. Аксаков «Грачи прилетели». Прослушивание аудиозаписи голосов птиц. Загадки о птицах. Театральная инсценировка сказки «Заюшкина избушка». Д/и «Кто что делает», «Что вижу», «Что не стало». |
Лепка. Тема: «Птичка». Задачи: Лепить предмет состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывать кончиками пальцев (клюв, хвостик). Упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Скворечник». Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с красками; рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Чтение И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Д/и «Покажем, как нужно правильно складывать одежду перед сном». Пальчиковая гимнастика (картотека). П/и «Ручеек», «Поезд», «Кот и мыши», «Автомобиль и воробьи», «Хитрая лиса». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши помощники». Задачи: Дать детям представление об органах чувств, как о наших помощниках в познание окружающего мира. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять у детей умение перепрыгивать через «ручеек» отталкиваясь при этом обеими ногами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Умение играть выбранную роль, выполнять действия персонажа. | С/р «Детский сад», «В магазине», «Больница», «Шоферы», «Строители». Рассматривание картинок и иллюстраций. Чтение Н. Калина «Разве, так играют?», Я Тайц «Кубик на кубик» Беседа «Дом в котором я живу», «Мои игрушки», «Можно – нельзя» (поведение дома). С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность «Мои игрушки». Игра «Хорошо – плохо». Беседа «Опасные сосульки». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: «Моя квартира: закрепить знание адреса, безопасность поведения. Презентация «Бытовая техника». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки дежурства по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила поведения на улице во время весенней оттепели». Задачи: Закрепить понятие «оттепель», четко понимать что можно делать, а что нельзя. |
Май.
30.Тема раздела – «День победы».
Программное содержание 1 неделя - мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Беседа о Дне Победы» Задачи: Закрепить знания детей о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них. | Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка», стихотворение Л. Модзалевской «Мотылек», И. Томаковой «Десять птичек – стайкв». Беседа «Семейные традиции». Д/игра «Что изменилось?». П/игра «Наседка и цыплята». Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Д/игра «У кого такой предмет?», «Что из чего сделано?». Беседа на тему «Праздники в России». Пальчиковая гимнастика, мимические упражнения. Беседа на тему «Делу время, потехе час». Чтение Г. Виару «Мамин праздник». Д/игра «Узнай на ощупь». Игра со строительным материалом. |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте, ширине, длине». Закрепление. Задачи: Упражнять в сравнении предметов по высоте, ширине, длине. Отражая в речи результат сравнения: выше, ниже, шире, уже, длиннее, короче. | |
Конструирование. Тема: «Большая и маленькая скамейки» Задачи: Уметь строить большую скамейку, устанавливая пластину на два стоящих на узкой короткой грани кирпичика, уметь соотносить большие предметы по размер. | |
Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения А.Барто «Кораблик». Задачи: Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров; запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью. Развивать память, расширять познавательные интересы детей. | |
Аппликация Тема: «Скоро праздник придет». Задачи: Составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Развивать эстетическое восприятие. | Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка». Театрализованное упражнение «Гуси». Рисование мелками «Заколдованные рисунки». Игровая ситуация «Встреча с друзьями». Д/игра «Больше – меньше»,»Найди такой же узор». Прослушивание песенки «Песенка поровозика». Театрализованное представление: теневой театр по русской народной сказке «Теремок». Творческая мастерская: рисуем листочки. Пальчиковая гимнастика. |
Лепка. Тема: «Цветок на клумбе». Задачи: Сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление. | |
Рисование Тема: «Картинка о празднике». Задачи: Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Воспитывать у детей желание рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом . | Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». Самомассаж ладошек, пальчиковая гимнастика. Д\и «Купание куклы» Г. К. Зайцева «Расти здоровым» К.И.Чуковского «Мойдодыр». П/и «Воробьишки и кот», «Попади в цель», «Птички и птенчики». Игровое упражнение «Веселый мяч». Д/и «Спрячь игрушку». П/ и «Поймай комара». Игровое упражнение «Проиди в ворота». Д/и «Кто, что умеет?». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Советы доктора Воды» Задачи: Познакомить детей со свойствами воды и необходимости её в жизни человека. Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют воду в повседневной жизни. Подвести детей к понятию, что “Чистота – залог здоровья”; Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Презентация «Вода источник жизни» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять у детей навыки быстро бегать. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игры объединяя отдельные действия в единую сюжетную линию. | С/р игра «Семья», сюжет «Подготовка к празднику», «Детский сад», «Магазин», «Парикмахерская». Беседа «Вежливость», «Зачем здороваться». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Что мы видели на нашей улице», «Мы живем в Югорске». Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседа «Кто работает в детском саду», «какие профессии мы знаем». П/и «Найди свой цвет» Д\и « Правильно — неправильно» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки вежливого обращения – здороваться, прощаться. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Презентация посвященная «Дню победы». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знание о профессиях работников детского сада. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Спички не тронь — в спичках огонь». Задачи: Дать детям понятие о пользе и вреде огня, Закрепить знания о том, что горит, что не горит. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем. |
31. Тема раздела «Береги свою планету»
Программное содержание 2 неделя – мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Радуга». Задачи: Воспитывать эстетические чувства, обращая внимание на красоту природных явлений. Продолжать активизировать словарный запас детей, закрепить названия цветов, ввести в словарь название цветов: оранжевый, голубой, фиолетовый. Развивать внимание, наблюдательность, память, учить отчетливо произносить слова и фразы. |
Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди», стихотворения Г. Остера «Меня нет дома». Д/игра «Путаница», «Чем пахнет?». Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль», отрывка из сказки К. Чуковского «Муха – цокотуха». П/игра «Мы топаем ногами». Заучивание потешек про солнышко , дождик, радугу. Пальчиковая гимнастика. Д/и «Кому что надо?», «Дождик», «Повтори, как я». Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Мяч». Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговка». Игра со строительным материалом: строим «Башни». Д/и «Покажи, что звучит», «Скажи сколько». Рассматривание альбома «Птицы». |
ФЭМП Тема: «Овал. Слева, справа» Задачи: Различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо) Видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг. Игра «Слева, с право» с использованием ИКТ | |
Конструирование Тема: «Заборчик» Задачи: Строить заборчик, устанавливая с четырех сторон столбики (пластины в вертикальном положении), между ними кирпичики стоящие друг от друга на расстоянии равном ширине одного кирпичика. | |
Развитие речи Тема: «Дождик» заучивание стихотворения. Задачи: Воспитывать эстетические чувства; запоминать короткие стихи, читать их выразительно, отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения. Развивать внимание, память. | |
Аппликация Тема: «Что можно сделать из квадратиков» Задачи: Развивать у детей творческое воображение, фантазию, составлять из готовых квадратиков изображения предметов. | Беседа на тему «Моя семья». Рассматривание семейных альбомов. Рисование на тему «Мой дом». Знакомство с декоративными растениями: тюльпан. Беседа «Времена года», рассматривание иллюстраций. Д/игра «Мы помощники планеты». Составление рассказа «Какая сегодня погода?». Ф/мин «Пойдем по дорожке». Д/и: «Что лишнее». «Кто, что услышал?»Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. |
Лепка Тема: «Рыбка». Задачи: Закреплять умение различать цвета; лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. | |
Рисование Тема: «Красивая тележка». Задачи: Формировать умение выбирать краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению; изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике | Игра «Поиграем носиком» Игра-имитация « Мы спортсмены». Дидактическая игра « Кому что нужно?» Определить какому спортсмену какой нужен инвентарь (использовать картинки, иллюстрации) .Пальчиковая гимнастика под музыку. Рассматривание картинок о спорте, фотографии спортивных комплексов. Хороводная игра «Жучок – паучок». П/и «Воробушки и автомобиль», «Птичка и кошка» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Если хочешь быть здоров» Задача: Способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.Выяснить сформированность навыков гигиенического поведения. Закрепить представления о значении физкультуры и спорта в укреплении здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать формированию у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | С/р игра «Детский сад»,«Поликлиника», «Семья». Рассматривание детей в динамике. Беседа «Вот какие мы большие». Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет». Д/и «Подбери игрушку Танюшке» «Чего не стало». П/и « Цветные автомобили». Д/и «Найди четвёртый лишний». Чтение «Мойдодыр» К. Чуковского«Девочка чумазая» А. Барто«Спичка — невеличка» Е. Хоринская«Путаница» К. Чуковского Загадывание загадок с показом картинки. Рассматривание картинок из серии «Как избежать неприятностей дома?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: « Как выросли девочки и мальчики». Задачи: Вспомнить какие они пришли в детский сад и какие стали. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей убирать после игры за собой игрушки; расставлять стульчики. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Путешествие по групповой комнате». Задачи: Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение детей ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. |
32.Тема раздела «Мы едем, едем, едем».
Программное содержание 3 неделя – мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию. Закрепить знания детей о пассажирском транспорте. Презентация «Транспорт» | Рассматривание иллюстраций «Транспорт». Малоподвижная игра «Найди , что спрятано». Психогимнастика «Заяц – трусишка». Беседа на тему «Поездка на транспорте». Игра со строительным материалом «Строим дорогу для автомобилей». Д/И «Что делает?» Беседа «Наши игрушки». С/р игра «Шоферы» Д/и «Светофор». Постройка автомобиля из крупных модулей. Чтение Ю. Дмитриева «Синий шалашик». Д/ и «Закончи предложение», «Что вижу», «Чего не стало». Беседа на тему «Как мы отдыхали в выходные дни». Чтение И. Токмакова «Медведь» |
ФЭМП Тема: « Слава, справа, на, над, под». Задачи: Различать и называть пространственные направления от себя; слева, справа, на, над, под. | |
Конструирование. Тема: «Машины» Задачи: Познакомить с новой деталью – пластиной. Закреплять приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. | |
Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Едем в автобусе». Задачи: Воспитывать умение играть дружно. Развивать внимание, умение говорить в нормальном темпе. Познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по её содержанию. Закреплять умение отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей. | |
Аппликация Тема: «Автобус для зверюшек» Задачи: Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их строение. | Знакомство с дымковской игрушкой. Рисуем деревья. Театрализованная игра по русской народной сказке «Маша и медведь». Аппликация «Золотые рыбки». Игра – забава «Легкое перышко». Чтение Э. Мошковская «Жадина» Прослушивание песни «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Рисуем кистью воздушные шары. Д/и «Найди такой хе?». |
Лепка. Тема: «Самолет». Задачи: Воспитывать желание самостоятельно слепить самолет. Закреплять умение делить ком пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Лепить предмет состоящий из двух частей одинаковой формы. | |
Рисование Тема: «Разноцветные колеса» Задачи: Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов; рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять у детей умение правильно одеваться на прогулку. Выполнять последовательность в одевании. |
Самомассаж. Логоритмическая гимнастика.Дидактическая игра «Поварёнок», «Бабушка кисель варила». Показ призентации о полезной и вредной пищи. «Удивительное превращение пищи в нас». Беседа. «Здоровая и вредная пища». Задание: нарисовать любимое блюдо. Игровое упражнение «Лови мяч» , «Мы – веселые зайчата» , «Зайчики». П/и «Сбей кеглю», «Мыши в кладовке», «С кочки на кочку». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Удивительные превращения пищи в нас» Задачи: Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами, показать важность выполняемой каждым отделом работы, учить ребят понимать свой организм, его потребности. Объяснить необходимость профилактических мер. Воспитывать гигиенические навыки. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть всем вместе, делится игрушками. | С/р игра «Детский сад», сюжет «Музыкальное занятие», «Семья», сюжет «Мама идет в салон красоты» Д/и «Собери картинку» . П/и «Цветные автомобили», «Воробышки и автомобиль» С/р игра «Шофёры» . Отрывок « Айболит»(про зайчика) К. Чуковского«Машины» Я. Пишумов закрепление правила «пропусти машину, а потом иди». Иллюстраций различного транспорта Наблюдение «Машины на нашей улице» — знакомить с видами транспорта. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей шофёр... Задачи: Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта. Презентация «Правило дорожного движения» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Средняя группа
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.Собираем урожай 2.Краски осени | Март | 23.Весна. Признаки весны (комплексное занятие) 24.Мамин день. 25.Цветы. Ранняя весна. 26.Труд людей весной. |
Октябрь | 3.Осень. Деревья 4.Дорожное движение 5.Транспорт 6.Дикие животные 7.Зимующие и перелётные птицы | Апрель | 27.Весна шагает по планете. 28.Космос. 29.Встречаем птиц. 30.Книги. |
Ноябрь | 8.Человек, части тела. 9.Профессии. 10.Моя семья 11.Всё о маме | Май | 31. День победы. 32. Мальчики и девочки |
Декабрь | 12.Здравствуй, зимушка - зима. 13.Наша родина Югра 14.В гостях у сказки 15.Новогодний праздник | ||
Январь | 16.Народные традиции и культура 17.Мебель. Посуда 18.Наш быт | ||
Февраль | 19.Здоровье главная ценность 20.Россия - родина моя Олимпиада в Сочи 21.Сильные и смелые (военные профессии) 22.День рождения Российской армии |
1.Тема раздела – «Собираем урожай» 3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Предметный мир - «Урожай» Задачи:Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды) Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша). Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 63 | Беседа: «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов Беседа: «Что растет на огороде, что растет в саду» (классификация овощи-фрукты-ягоды) Д/И «Найди и закрась» Учить находить среди множества фигур круг и овал. Д/И«Составь фигуру» Развивать творческие способности. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»; Чтение: Э.Мошковская «Чужая морковка»,Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; Рассказывание белорусской сказки « Пых». Инсценировка сказки « Репка». Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах |
ФЭМП Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал. Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур). Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Задачи: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема:«Заюшкин огород». Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | Дидактические игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху»; Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Разрезные картинки «Собери натюрморт» выкладывание целого из частей. |
Лепка Тема: «Овощи» Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 65 | ||
Рисование Тема: «Мой любимый овощ». Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 Конструирование Тема: «Забор на огороде» Задачи:Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 67 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | Беседа «Личная гигиена» Массаж лица «Нос, умойся! », Э. Мошковская Чтение: «Мыло», «Мочалка», Загадывание загадок. Алгоритм мытья рук. Показ плаката «Гигиена человека» Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Подвижные игры: «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Сбор урожая» Беседа: «Будь вежлив», «Вспомним вежливые слова» Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы», В. Осеева «Волшебное слово» Беседа «Что такое дружба» Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче» Практическое упражнение: «Приготовим винегрет» Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Что такое дружба» Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взамовыручки. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Помоги себе сам» Задачи:формироватьпредставления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. |
2.Тема раздела – «Краски осени» 4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Красавица осень» Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Уточнить ,как определить время года по характерным признакам. Формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 | Беседа «Что ты знаешь об осени»; Беседа «Почему мы любим осень». Беседа о приметах ранней осени. Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), Д\и «Третий лишний», «Что изменилось» Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. Игра «Что нам осень принесла» Чтение: И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат». заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Е. Благинина «Здравствуй, осень» проговаривание с детьми поговорок и пословиц об осени, стихи и песни. |
ФЭМП Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5 Задачи:Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5; Закрепить знания о геометрической фигуре прямоугольник, треугольник (находить их среди других фигур). | ||
Конструирование Тема: «Ворота» Задачи: продолжать учить создавать соразмерную постройку для игрушек (матрешка, машинка); закрепить понятие «Высокий – низкий»; закрепить знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Речевое развитие « | Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках осени, называть их. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | |
Художественно – эстетическое развитие » | Аппликация Тема: «Букет в вазе» (из природного материала). Задачи:учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 52 | Рассматривание книг, иллюстраций об осени; Д/и «Угадай, что изменилось» Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге» Д/и «Какое небо осенью» |
Лепка Тема: «Грибы» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями» Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 48 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье. | Беседа «Режим дня» Дидактическая игра – лото «Мой день», Что сначала, что потом». Рассматривание плаката «Распорядок дня». Беседа «Одежда и здоровье» проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» Подвижная игра «День-ночь», «Листопад», «Найди пару», «У медведя во бору», |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться. Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период. Развивать умение в игровой форме одевать кукол для определенной цели «Прогулка по осеннему лесу», «По грибы и ягоды», «В гости» | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие » | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес», Беседа: «Как надо играть с товарищами» Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой» Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет «Идем в осенний парк» «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Наблюдение «Осенние работы на улице города» Труд на участке Беседы о правилах поведения в осеннем лесу. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семья» Задачи:Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Берегите лес от пожара» Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. |
3.Тема раздела – «Осень. Деревья» 1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Деревья» Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 96 | Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций; Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк» Чтение стихотворения «Шар» Упражнение «Пересчитай листья» Д/и «Когда это бывает», «Детки на ветке »; «Какой бывает лес» Чтение В. Осеевой «Синие листья» Д/и «Назови одним словам» (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья) |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 44 | ||
Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи:учить детей выделять возможные запахи и звуки на картине, побуждать высказывать свои предположения с помощью речи; сравнивать деревья, описывать их, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 100 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж» Задачи:Познакомить детей с новым приёмом создания картины – методом коллажа, организовать применение умений детей резать по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов. Источник: «Планирование образовательной деятельности, средняя группа» стр. 62 | Д\и «Узнай дерево» Упражнение «Выложи узор» (природный материал: листья, шишки, палочки) Д/и ««Узнай, чей лист». Чтение стихотворений об осени А. Толстой «Осень» М. Лесовой «Золотой дождь» Д/и «С какого дерева листочек», |
Лепка Тема: «Осеннее дерево» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: «Ветка рябины» Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой. Источник: конспект | ||
Конструирование Тема: «Красивая береза» Задачи: учить работать с ножницами, соблюдать пропорцию деталей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 87 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» «Каждой вещи свое место» Беседа «Наше здоровье осенью» Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги», Комплекс упражнений «Деревья» Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 99 |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседы «Что такое доброта» Чтение р.н.сказка «Крошечка – Хаврошечка» А. Барто «Вовка – доьрая душа» Беседа «Я шагаю по улице» Уборка опавшей листвы Беседа «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» «Колючие опасности» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: « Я – пешеход» Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в лесу» Тема: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления, |
4.Тема раздела – «Дорожное движение» 2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное –развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Правила дорожного движения. Светофор» Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 149 | Рассказы воспитателя: «Мы живём в городе», «Улица на которой расположен детский сад», «Зачем нужны правила дорожного движения» Д/У «Прокати шар» Закрепить свойства шара Д/и «Научи нас светофор» Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину» |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Продолжатьзнакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 47 | ||
Развитие речи Тема:Итоговое рассказывание по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи:учить детей определять время происходящего на картине (время года, часть суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. Источник: | ||
Художественно – эстетическое развитие | ||
Лепка Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор» Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
Рисование Тема: «Девочка идёт по тротуару» Задачи:Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски. | ||
Конструирование из коробочек Тема: «Светофор» Задачи: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонных коробочек; развивать мелкую моторику, внимание. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 155 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать» Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»; Подвижные игры: «Светофор» «Цветные автомобили» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности детей. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх. Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры» Беседа «Какие бывают привычки» Рассматривание машин на проезжей части. Д\И «Кто где работает» Беседа «Поведение на дороге». Игровая ситуация «На игровой площадке» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей представления о вредных привычках. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема:«Эти разные машины» Задачи:Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Беседа «Поведение на дороге». Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. |
5. Тема раздела – «Транспорт» 3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Наземный транспорт. Машина» Задачи: познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | Рассказ воспитателя: «Дорожные происшествия» «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», Д/и «Что сначала, что потом?» «Назови транспорт по способу его передвижения» Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), Д/И «Один – много» Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры», «Мастерская» «Транспорт» |
ФЭМП Тема: «Геометрическое панно из кругов» Задачи: Закрепить знания детей о числе и цифре 1, упражнять в нахождении объёмной формы – шар, развивать умение соотносить форму с реальными предметами (геометрическая аналогия), противоположные значения предметов (мягкий-твердый; большой-маленький; гладкий-колючий; тяжелый-легкий).. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 50 | ||
Развитие речи Тема: «Поведение на дороге и в транспорте» Задачи: повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грузовик». Задачи:Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу. | Д\И «Узнай по части» «Что перепутал художник?» «Кому что нужно?» «Шофёры» «Какой бывает транспорт?» «Разрезные картинки» «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Пальчиковые игры: «Вертолёт» «Кораблик» |
Лепка Тема«Грузовик» Задачи:Продолжать учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных , круглых форм, развивать мелкую моторику. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 137 | ||
Рисование Тема: Рисование «Автобусы едут по дороге». Задачи:Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Транспорт» Задачи:Учить сооружать части постройки. Делать постройку устойчивой. | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой» Д\И «Полезно или вредно» Подвижные игры: «Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать стремление к здоровому образу жизни. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение иостанавливаться по сигналу. Развивать двигательную активность. | ||
Социально –коммуникативное развитие » | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль» Беседа «В транспорте» Упражнение «Пешеходы и водители» Составление рассказов из личного опыта «На чем я путешествовал летом» Д/И «»Кто где работает» (труд шофера) Проблемные ситуации: «Где нужно переходить дорогу»
|
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои путешествия» Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила безопасного поведения» Задачи:Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать. |
6. Тема раздела«Дикие животные» 4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие » Речевое развитие » | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа: «О диких животных. Среде их обитания». Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Чтение художественной литературы: .«Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». |
ФЭМП Тема:Число 1 («один»). Металл золото. Лев–царь зверей. Задачи: Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.43. | ||
Развитие речи Тема: «Надо ли учиться говорить?» Задачи: Развивать речь дошкольников, вовлекать детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.32 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Полосатый коврик для зайчика». Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать | Подвижная игра «Зайцы и волк». Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Семья ежей». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». Подвижная игра. Игры ТРИЗ «Где живёт», «Найди друзей». |
Лепка Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 52-53. | ||
Рисование Тема: «Зайка серенький стал беленьким» Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 58-59. | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Зоопарк для животных» Задачи: Продолжать учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого. | Практическое упражнение «Одежда на стуле» Беседа на тему «Здоровые зубы». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Рассказать детям правила игры, пояснить , как нужно действовать в различных ситуациях .Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей. | Подвижная игра «Зайцы и волк». Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости. Трудовое поручение «Дежурство по столовой» Беседа на тему: «Незнакомцы на улице» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Родина». Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне». Источник: «Родные сказки». Т.А. Шорыгина.Стр.23. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды салфетницы. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Знакомые и незнакомые люди» Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми. |
7. Тема раздела «Зимующие и перелётные птицы» 5 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимующие и перелётные птицы» Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.17. | Чтение художественной литературы: Е .Чарушин «Воробей». Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением. Рассказ педагога из своей жизни о помощи птицам. Дидактическая игра: «Цветное лото», «Найди одинаковые». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух». Словесная игра «Гуси». Пальчиковая гимнастика. |
ФЭМП Тема:Число 1 («один»). Геометрическая фигура круг, слова, выражающие размер: большой - маленький. Задачи: знакомить детей со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами на, под, около. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.43 | ||
Развитие речи Тема: «Учимся слушать и говорить» Задачи: Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя, слушать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.32 | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Воробьи в лужах». Задачи:Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Источник:Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 118-119. | Рассматривание иллюстраций с изображением воробья. Беседа о строении тела воробья. Пальчиковая гимнастика. Отгадывание загадок про птиц. Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц. Дидактическая игра «Цвет и форма». Организация выставки детских работ. |
Лепка: Тема: «Птички» Задачи:Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991, с. 61. | ||
Рисование Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Задачи: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 90-91. | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки. | Практическое упражнение «Салфетка». Беседа на тему «Чистые руки». Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Перелёт птиц». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью. Учить мыть руки после пользования туалетом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в перепрыгивании через препятствия | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками. | Подвижная ига «Птичка и кошка». Пальчиковая гимнастика «Птичка». Практическое упражнение «Учимся здороваться». Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах». Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для птиц». Кормление птиц на участке детского сада |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми смысл и происхождение слова « здравствуйте», рассказать , когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку). | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности . Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задание на дом: изготовить кормушку для птиц. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах. |
8. Тема раздела – «Человек, части тела » 1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Знакомство с основными частями тела. Задачи: Познакомить детей с основными частями тела ,подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Игры с конструктором «Человек». Разбор путаниц и загадок. Рассматривание картинок с изображением человека. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?» «Узнай по описанию». «Угадай-ка». Работа с готовыми цифрами «один» из материала разной фактуры. Дидактические игры: «логическое лото», «Найди отличия». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение стихотворения : «Стоит в поле теремок». Пальчиковая гимнастика «Дом». Чтение рассказа Р. Сефа «Сказка о кругленьких и маленьких человечках». Пальчиковая гимнастика. Словесная игра «Так бывает или нет». |
ФЭМП Тема: Число 1(«один»). Итоговое занятие. Создание числового фриза. Задачи: Выявить знания и умения о числе «один». Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.44. | ||
Конструирование Тема: «Домики» Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, закреплять представление о деталях, материалах, формировать осознанное отношение к предстоящей деятельности. Источник: Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В.Куцакова. | ||
Развитие речи Тема: «Учимся рассуждать и беседовать». Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги, активизировать диалоги и обогащать словарь детей, учить правильно строить фразы. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Тема: «Укрась салфетку». Цель: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы. Литература: Комарова Т.С. с.49 | Дидактические игры с куклой-голышом (купание, кормление, пеленание). Игры на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Что умеет делать», «Какой объект». |
Лепка Тема « Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке). Задачи: Развивать умение создаватьоригенальные композиции в спичечных коробках- лепить пеленашек в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук;воспитывать интерес к экспперементированию с художественными материалами. Источник: «Комлексное тематическое планирование» средняя группа.стр.14. | ||
Рисование Тема: Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа. Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Или Тема: «Дом – банан (яблоко, гриб). Цель: учить в необычной форме передавать обязательные атрибуты дома: окна, двери, стены, крыша. Литература: Комарова Т.С. с.75 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическаякультура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Беседа « О пользе мыла». Беседа «Моя расчёска». Упражнения с мячом. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Дидактическая игра «Мой портрет» Цель: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?» Цель: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают чем они похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия). Игра драматизация «Наша Маша маленькая». Цель: Игра позволяет помочь детям понять собственную индивидуальность в окружающем мире. | Дидактические игры. Б еседа: «Вежливые слова». Беседа: «Дружная семья». Игры ТРИЗ: «Где живёт». Трудовое поручение: «Дежурство по столовой». Игровая ситуация: «Гуляем в парке». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита во время приёма пищи. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа: «Дружная семья». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Дежурство по столовой. Цель: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах. Цель: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора. |
9.Тема раздела: «Профессии» 2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Профессии: продавец, шофер, почтальон, врач». Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Айболит». Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Почта», Экскурсия в кабинет медицинской сестры д/с. Беседа: «Все работы хороши». Игровое упражнение «Кем хочу быть». Дидактическая игра «Сложи из палочек», « Найди отличие». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Найди такой же». Словесная игра «Мыши». Игра «Подарки» Чтение стихотворенияК.Бальмонта «Комарики- комарики». |
ФЭМП Тема:Число 2 («два»),Луна. Задач: Познакомить детей с числом 2(«два»).Формировать умение узнавать цифру. Познакомить с названием части суток: ночь. Стимулировать ассоциативное мышление. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа.стр 44 | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук «З». Задачи: упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук «З» твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя гр. Стр. 33 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «Грибы». Цель: учить срезать уголки, закругляя их; закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Литература: Комарова Т.С. с.5 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением грибов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект». Дидактическое упражнение: «Осенние ветки». Пальчиковая гимнастика: «деревья». Чтение стихотворений про осень. |
Лепка Тема: «Грибы». Цель: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы. Литература: Комарова Т.С. с.54 | ||
Рисование Тема: Тема: «Осенние ветки». Цели: упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок). Литература:Швайко Г.С. с.31 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе. | Практическое упражнение «Полощем рот». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при подлезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин», «Больница», «Почта». Игровые ситуации: «В мире вежливых слов». Чтение стихотворений «Заболел сынок» «Мой папа», «Старшая сестра», «Наш дом». Чтение пословиц о труде. Чтение стихотворений о труде. Игра: «Застёжки». Игра: «Хитрый глаз» (Уборка игрушек). Беседа «О правилах безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком .Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Семья и родной дом». Задачи: Дать детям понятие: «Семья», «Согласная семья». Источник: «Родные сказки» Т.А. Шорыгина. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Воспитывать уважение к чужому труду. Учить детей оказывать посильную помощь взрослому человеку. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь. |
10.Тема раздела – «Моя мама» (день матери) 3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Моя любимая мама» Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней.Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая. Источник: Конспект | - иллюстрации к сказкам: «Кукушка» (ненецкая сказка), татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»; - рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья». - просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка». - Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка», С. Капутикян «Машенька обедает» Е. Благининой "Посидим в тишине", В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила»,В. Катаев «Цветик-семицветик» |
ФЭМП Тема: «Число 2. Луна» Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 2, учить соотносить количество и цифру, его обозначающую сравнивать группы по количеству входящих в них предметов в пределах одного и двух. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 68 | ||
Конструирование из бумаги Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | ||
Развитие речи Тема: «Моя мама» (описательный рассказ по фотографии мамы) Задачи: учить составлять описательный рассказ по фотографии, продолжать учить четко отвечать на вопросы, активизировать в речи прилагательные и глаголы; побуждать детей к монологу, Источник: Конспект | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | Д/и «Добрые дела» «Назови ласково» «Назови, кто у вас в семье», «Профессия моей мамы» Пальчиковая гимнастика «Семья» «Вот так бабушка прядет». Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. |
Лепка Тема: «Ромашка» Задачи:развивать творческие способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук. Источник: Конспект | ||
Рисование Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.) Источник: Т. Н. Доронова«Художественное творчество детей 2-7 лет», стр. 69 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом); П/И «У медведя во бору» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активностии физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Строительные игры: «Дом для кукол»; «Мебель для дома». Сюжетно-ролевые игры «Дочки- матери» «Мамины помощницы» Беседа «Я живу в семье». проблемная ситуация «Мама заболела»: игровая ситуация «Помогаем маме» практическое упражнение «Ждем гостей» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа Я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят); | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Забота о маме» Задачи: формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать правила безопасности при организации домашнего труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ждём гостей» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
11.Тема раздела – «Моя семья» 4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Семья – опора счастья» Задачи:формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям. Источник: Конспект | беседы «Что такое семья?», Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат» Д/И «Где я?» (ориентировка пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади); Чтение художественной литературы: стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»
|
ФЭМП Тема: «Число 1. Цифра 1.Создание числового фриза» Задачи: Закрепить знания о цифре 1 в мире растений и животных, металлов, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, знания о геометрических формах. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 65 | ||
Развитие речи Тема: «Описание семьи» Задачи: Учить детей описывать свою семью, рассказывать о помощи родителям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Щенок» Задачи: Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 80 | Д/И «Кто кому» Беседа «Наш выходной день», «Увлечения моих родителей» Д/И «Кто кому» (закрепление родственных связей) |
Лепка Тема: «Цветок для мамы» Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
Рисование Тема: «Моя семья» Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 76 | ||
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | Практическое упражнение «Я умею умываться» Д/И «Полезно - вредно» П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активностифизическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры «Семья», «Накормим кукол обедом» игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей; рассматривание иллюстраций о семье беседы «Кем работают родители», «Как я помогаю дома» Практическое упражнение «Мы ждем гостей»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Для чего создается семья?» Задачи: Расширять представлений о семейных ценностях, традициях; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять детей в правильной сервировке стола | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Семейный праздник» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
12.Тема раздела – « Здравствуй Зимушка,Зима » 1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Зима, зимние узоры. Задачи: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа о признаках зимы (Источник: Компл. занятия стр.166) Чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка» Учить детей внимательно слушать рассказ,следить за развитием событий. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Вызвать желание рассказывать о своих семьх профессиях их родных. О том, как дети проводят свободное время с родными Д/И «Один-много» (снег-снежки); Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец); Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра); Д/И «Слова-действия» (Снег(что делает?) идет, метет, кружится, летит); Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный); Пальчиковая гимнастика: Игра на пианино (развивать мелкую моторику) П/И «Снег кружится» (Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игра «Потерялся первый звук». Рассматривание иллюстрации с изображением вида Африки. |
ФЭМП Тема: Число «Два» - Цифра – « Два ». Спираль. Стихия- Вода, Жемчуг. Задачи:Закрепление знаний детей о цифре и числе два. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. | ||
Конструирование Тема: Дворец Снежной королевы Задачи: Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкасть, быстроту, формировать навыки конструирования. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу. Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках зимы, называть их. Источник: | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /Ц/ Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированного звука в слоге, в слове, в определении наличия звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: сахарница- сухарница, хлебница-мена жница. Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в Африку. Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям включиться в беседу, предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Снеговик Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Пальчиковая гимнастика : «Снежок» (Организ. деят-ти на прог. Стр.65) П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика. Д/И « Когда это бывает» Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила. Худ.чтение: С.Есенин« Поет Зима аукает…» |
Лепка Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей. Источник: Перспект.,планир., «Радуга» стр.64 | ||
Рисование Тема: Флажки для украшения группы. Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему прзднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. | П/И «Льдинки, снежинки, сосульки» (По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.) П/И «Подбрось-поймай» ; П/И «Ловишка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ . Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Развиваем двигательную активность у детей | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей. | Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе» Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других. С/р игра « Больница» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Мое настроение Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, Воспитывать уважение друг к другу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать любовь и уважение к труду других людей | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Опасности вокруг нас. Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов « Первая помощь». |
13.Тема раздела – «Наша Родина - Югра» (День образования ХМАО) 2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Наша Родина – Югра. Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси. | Чтение художественной литературы: «Снег, как пух песца, кружится» Ю.Шесталов:Сказки бабушки Анэ. Разгадывание загадок народов севера; Чтение пословиц, стихотворений народов севера К.Вагатов; Р.Ругин. С/Р игра «Автобус» Совершать умения детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Д/И «Найди пару» Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Чтение художественной литературы: С.Маршак «Богаж» Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации, соответствие различным эпизодам. Д/И «Что кому» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка» Театрализованная игра «Зимушка-Зима» Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели). |
ФЭМП Тема: Число-два. Цифра-два. Пара. Серебро. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой два, расширять представления детей о числе и цифре два как о существенном признаке явления природы. Ознакомить с металлом-серебро, его свойствами; закреплять знания цифр 1 и 2, навык счета до 5 (10),понятие пара, развивать логическое мышление, классифицировать предметы по одному признаку. Источник: Математика в движении стр.74 | ||
Конструирование Тема: Головной убор Задачи: Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы м углы; развивать быстроту, ловкость. Развивать умение конструировать по собственному замыслу из бумаги пилотки Источник: Компл.занятия стр.185 | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Развиваем речь у детей, вовлекать в беседу, помогать детям высказывать свои впечатления, работая с картиной, правильно строить фразы, обогащать словарный запас. | ||
Кружок «Любознайка» Тема:«Вот она какая – Африка» Задачи: Дать детям выбрать себе сюжетные картинки, упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. Заучивание стихотворения. Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Приобщать детей к русской поэзии; помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения; прививать вкус к драматизациям; поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Лягушонок Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений. Источник: Компл.занятия стр.193 | Игра «Скажи наоборот» (Снег-белый, а земля-черная) Д/И «Домино» Упражнять детей в составлении и группировке предметов по форме.Закреплятьзнания и умения полученные в играх данного раздела. Д/И «Угадай какая у меня игрушка» Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи. |
Лепка Тема: Снеговик Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера. Источник: Компл. занятия стр.177 | ||
Рисование Тема: Украшение пригласительных билетов. Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки. Источник :перспект.планир. «Радуга» стр.63 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Личная гигиена Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Обьяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих. | П/И «Стой олень!» Действовать по инструкции и сигналу водящего. П/И «Охота на оленей» Развивать внимание, ловкость и быстроту. Д/И «Части суток» Д/И « Что сначала, что потом». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Режим дня Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма. | С/Р игра «Больница» Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли в соответствии с игровыми действиями. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Виды городского транспорта. Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома). |
14. Тема раздела – «В гостях у сказки» 3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: В гостях у сказки Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление Источник: Компл.занятия стр.161 | Чтение художественной литературы :Е.Григорьевой «Старый год»; Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение Поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус. Д/И «Было будет.» Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам. Чтение художественной литературы: К.Бальмонта «Комарики-макарики» Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Морозко»; А.С.Пушкин «Двеннадцать месяцев». |
ФЭМП Тема: Число-Два. Цифра-Два. Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов(цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух. Источник:Математика в движении стр.77 | ||
Конструирование Тема: Новогодняя гирлянда Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус. Источник:Перспект.планир. «радуга» стр.82 | ||
Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их одним словом. Расширять представления о признаках зимы, назвать их. Учить входить в картину, чувствовать запахи, вызывать эмпатию у детей. | ||
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи : звук /З/ Задачи: Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах ; учитьпроизносить звук /З/ твердо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник:Перспект.планир. «радуга» стр.33 Кружок «Любознайка» Тема: В гостях у сказки Задачи : Развивать знания детей о русских и народных сказках .Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Укрась шарфик узором Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их Продолжать знакомить с правилами работы ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты. источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95 | Д/И « Из чего сделано?» Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (стекло, резина, металл, дерево…) Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. Пальчиковая гимнастика : Я хочу построить дом. Развиваем мелкую моторику пальцев рук. |
Лепка Тема: Новогодние подарки игрушкам Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение. Источник Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94 | ||
Рисование Тема: Елка Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму ,развивать воображение и фантазию. Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.98 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи. | С/Р игра « Больница» Вызов врача на дом. Учить детей действовать в соответствии с правилами.Воспитывать уважение к профессии врача. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать двигательную активность у детей | Беседа о нашем городе Югорске; Какой красивый и чистый наш город,как его украшают во время Новогодних праздников(Парк культуры). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни ,напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01 |
15. Тема раздела – «Новый год» 4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Новый год Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) Источник: Комплексные занятия стр.161 | Беседа: Новый год ,рассказ воспитателя о празднике Новый год. П/И « Два Мороза» Развивать двигательную активность детей. П/И «Найди пару матрешек» Развивать внимание и быстроту. П/И «Найди где спрятано» Развивать внимание и фантазию. Д/И «Домино» Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме,закреплять знания и умения полученные в играх данного раздела. Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка»; Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся,са-са-са, Не путай нас, оса! Сю-сю-сю,су-су-су, Не заблудимся в лесу! |
ФЭМП Тема: Повторение. Число и цифра –два. Задачи: Развивать логическое мышление детей, уметь считать в пределах 5 (10) и обратно Источник Математика в движении стр.77 | ||
Конструирование Тема: По собственному замыслу. Задачи: Закрепить у детей полученные знания конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности, добиться поставленной цели. | ||
Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Олени в зимнем лесу» Задачи: Учить детей определять время происходящего на картине (время года, части суток).Побуждать домысливать , что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. | ||
Кружок « Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук /с/ Задачи:Объяснить детям артикуляцию звука /С/; упражнять в произнесении изолированного звука в слоге , в разныхсловах.Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять в умении определять наличие звука /С/ в слове. Источник:Перспект.планир. «Радуга» стр.32 Кружок «Любознайка» Тема:Учимся рассуждать и беседовать. Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов( с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги активизировать и обогащать словарный запас детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Украсим пакеты для новогодних подарков. Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником ; воспитывать отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать интерес к аппликации, учить вырезать круг из четырехугольника,продолжать учить ритмично располагать элементы узора на пакете. Источник:Обучение лепке, рисованию, аппликации стр.96 | Пальчиковая гимнастика «Паучок» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. Физкультурная минутка : «Буратино» Развиваем двигательную активность детей. Чтение стихотворения: И.Токмаковой «Живи елочка» Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике Упражнения с движениями: Мороз Красный нос: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению. Д/И « Скажи ласково» (Снег-Снежок) |
Лепка Тема: Новогодний праздник Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать. Источник: Комплексные занятия стр.166 | ||
Рисование Тема: Зимние узоры Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками , описывать времена года, развивать фантазию. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игра « Семья» Вызвать желание о своих семьях, профессиях их родных, о том, как дети проводят свободное время с родными. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь когда потребуется. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества. |
16. Тема раздела – «Народные традиции и культура» 2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Русские праздники и новогодние традиции». Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли в веселые игры | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова « Стали дни короче...» Обогащать представления детей о зимних явлениях природы, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения. Д/и « Какой предмет лишний?» Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января. Подготовка к сюжетно ролевой игре « Семья»: беседа и рисование на тему « Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий. Пальчиковая гимнастика: « Мама гости к нам пришли...» Развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза». Поддерживать интерес к чтению литературных произведений. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?»; «Узнай по описанию»; «Угадайка». Чтение сказки по выбору детей, но обязательно с проявлением в ней числа три. Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами. Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки» Предложить сделать для подарка коробочку и украсить её. Использование пальчиковой гимнастики « Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз. Д/и « Повтори» Развивать фонематический слух. Разучивание скороговорки с / ш /. Подвижная игра «Каравай». Пальчиковые игры. Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей. Чтение познавательной литературы. Лепка одного из животных на выбор ребёнка. |
ФЭМП Тема: Число и цифра три - число сказок. Задачи: Познакомить с числом «три» как персонажем математического театра в коробке. Рассказать о появлении числа «три» в сказках. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.146. | ||
Конструирование Тема: «Коробочка для подарка». Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги. | ||
Развитие речи Тема:Пересказ сказки хвастливый горшочек. | ||
Кружок « Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук / ш /. Учить рассматривать сюжетную картинку, обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в произнесении звука в слогах, (стр. 35) Источник программа «Радуга» средняя групп Кружок «Любознайка» Тема: «Обитатели тайги» Познакомить со средой обитания жителей тайги, их повадками. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: « Снеговик». Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу. | Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски» Д/и « Волшебные кляксы». Организовать в группе выставку детских работ « Рисуем и лепим сами». Продолжить рассматривать вместе с детьми картинок с новогодней тематикой |
Лепка Тема: « Дымковский индюк». Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка | ||
Рисование Тема: «Красивое панно для украшения группы». Коллективная работа. Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром. | Практическое упражнение « Зеркало». Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок. Д/и «Кто что делает?» Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий. Д/и « Сравни по размеру». Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи. Подвижная игра « Затейники» Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Беседа: « Какие дружные у нас в группе ребята» Чтение Э. Успенского « Если был бы я девчонкой...» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
17. Тема раздела – «Мебель, посуда » 3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Мебель комнаты для куклы Маши» Интегрированное занятие с элементами лепки. Задачи: учить описывать предмет; пополнять словарь детей. Источник: Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа | Отгадывание загадок: Под крышей - четыре ножки, А на крыше - суп да ложки (Стол). Стоит Антошка на четырёх ножках (Стул). Я удобный, очень мягкий , вам не трудно угадать - Любят бабушки и внуки посидеть и полежать (Диван). Игра «Скажи ласково». Полка - полочка; стул-...; стол-...; диван-... Игра «Один - много». Игра «Что бывает такой формы?» Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур. Игра «Какой фигуры не хватает?» Задачи: развивать внимательность П/и «Едет машина с мебелью». Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу. Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребятки» Игра «Кто больше привезёт мебели?» Игра «Слушай внимательно» П/и «Не ошибись» Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». |
ФЭМП Тема: «Счет в пределах 3. Закрепление названий геометрических фигур». Задачи: продолжить формировать элементарное представление о числе 3; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие. Источник: конспект. | ||
Конструирование из строительного материала. Тема: «Мебель для игрушек». Задачи: учить детей на основе анализа готовой постройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым применением коробочки. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 80 | ||
Развитие речи Тема:«Рассматривание картинок». Задачи: упражнять в употреблении местоимений - мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с предметами мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Источник: конспект. | ||
Кружок « Будь здоров Звуковичок». Тема: «Звуковая культура речи звук/ж/». Цель: закрепить произнесение звука.
Кружок «Любознайка» Тема: «Как появилась мебель. Какой она была раньше». Цель: расширять кругозор, активизировать словарь детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: «Коврик» Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Чтение сказки «Жихарка». Чтение и разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Пальчики - солдатики». Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Игра «Какой, какая, какое» Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Д/и «Составь узор» Цели: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное. Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь |
Лепка Тема: « Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара | ||
Рисование Тема: «Рисование снежинок». Цель: развивать мелкую моторику, воображение. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма.. | На прогулке обратить внимание на падающие снежинки. Д/и «Кто я?» Цель: учить детей составлять загадки - описания, в которых загаданный объект можно найти по внешнему виду, одежде. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
18. Тема раздела – «Наш быт » 4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:«Дом». Цели: закреплять знания о частях здания (этаж, подъезд, лестница, квартира, фундамент, стены, крыша, окна, двери, полы, потолки, количество этажей), материалах, из которых построены дома; воспитывать бережное отношение к строениям. Источник: конспект. | Демонстрация макетов различных домов. Попросить ребят сравнить дома. Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения. Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: закреплять знания о разных профессиях. Пальчиковая гимнастика «Котята». Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов. Рассматривание иллюстраций с изображением древнерусских воинов в доспехах. Цель: подчеркнуть значимость железа в древние времена. Драматизация сказки «Три поросёнка». Цель: продолжить закреплять число три, развивать в детях артистичность. Сюжетно - ролевая игра «Шофёры». Раскрашивание изображений машин. Цель: развивать мелкую моторику рук. Чтение английской народной песенки «Скрюченная песня». Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в образовании прилагательных. Игра «Жили - были звуки». Цель: продолжить знакомить с согласными звуками. Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...». Сюжетная игра «Какое время года?» Подвижная игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимательность. |
ФЭМП Тема: «Число 3 (три). Металл железо. Цель: Познакомить с новым материалом - железом. Продемонстрировать разнообразие изделий из него. Рассказать об использовании его в жизни человека. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | ||
Конструирование из строительного материала. Тема: «Изготовление машинки из спичечных коробков».Двухэтажный дом Цель: продолжать учить работать по образцу; закреплять навык работы с дополнительными материалами (спичечными коробками); воспитывать аккуратность Источник: Лиштванстр 51 | ||
Развитие речи Тема:«Звуковая культура речи звук /ж/. Диалоги с домовёнком Кузей. Новая загадка. Цели: закреплять произнесение /ж/, упражнять детей в определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | ||
Кружок « Будь здоров Звуковичок». Тема: «Формирование грамматического строя речи. Предложение». Цель:Продолжить учить составлять короткие предложения; активизировать словарь детей. Источник: конспект Кружок «Любознайка» Тема: | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема :«Дом с забором». Цель: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях; развивать глазомер, воображение. Источник: конспект. | Игра «Загадки - рифмовки». Пальчиковая гимнастика «Замок». Игра «Думаем и отвечаем». Цель: развивать сообразительность, закрепить с детьми понятия «выше», «дальше», «ближе». Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Доскажи словечко»; «Наоборот» Цель: развивать речь; пополнять словарный запас. Пальчиковые игры (упражнения): кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Цель: развивать мелкую моторику. |
Лепка Тема:« Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прищипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара. | ||
Рисование Тема:«Следы животных на снегу». Цель: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем» Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства. Упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
19. Тема раздела – «Здоровье главная ценность» 1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях». Цели: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. | Словесная игра «Доскажи словечко» Цель: закрепить подбор слов в рифму. Например: Под шум трибун, Под ветра свист Гоняет шайбу ... (хоккеист). Словесная игра «Как сказать по другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся и т.д. |
ФЭМП Тема:«Цифра 4 («четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Д/и «Укрась слово» Цель: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года». Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Конструирование Тема:«Человечек». Цель: учить сгибать лист бумаги, вырезать фигуру человека по контурным линиям. Источник: конспект. | Отгадывание загадок. Цель: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму. Упражнения: кольцо, вилка, очки. Цель: развивать моторику рук. Беседа «Части тела человека». Цель: продолжать закреплять названия частей тела человека. | |
Развитие речи. Тема: «Составление рассказа из коллективного опыта на тему «Как мы играем на участке зимой». Цели: продолжать учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Активизировать употребление слов: снег, снежок, снежинка, снеговик, заснеженный, зима. Источник: конспект. | Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Цель: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. - Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Разучивание пословиц о зиме: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается», «Зима не лето, в шубу одета». Д/и «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов. Например: метель - метёт, вьюжит, пуржит. | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Лепка Тема: «Корзина с овощами». Цели: уточнить представление полезных для здоровья продуктах; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться точности в передаче формы. Источник: конспект. | Словесная игра «Назови лишнее» Цель: развивать внимание, расширять кругозор. Беседа о пользе овощей. Рассказать р витаминахсодержащихся в овощах. Демонстрация иллюстраций с изображением овощей. |
Аппликация Тема: «Обрывная аппликация - яблоко». Цель: развивать мелкую моторику рук; способствовать осознанию мысли о красоте природы. Источник: конспект. | Загадать загадку: «Много рук, а нога одна». (Дерево.) Игра - забава «Узнай не видя». Цель: развивать наблюдательность. Д/и «Назови три предмета». Цель: продолжить учить детей классифицировать предметы по определённым признакам. | |
Рисование Тема:«Комнатное растение». Цель: побуждать рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. | Чтение стихотворения Е. Благининой «На моём окошке». Цель: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Чтение литературного произведения Е. Пермяка «Сластёна- своевольник». Цели: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить представление о пользе для здоровья прогулок на свежем воздухе. Закрепить представление об опасности непослушания. Прививать любовь к физическим упражнениям. Познакомить с несложными приёмами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Упражнение «Прыжки через ров» Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, придумывать различные игровые ситуации. Повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: продолжать учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышцы стопы. |
20. Тема раздела – «Россия – родина моя» «Олимпиада в СОЧИ» 2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: Олимпийские игры в России. История Олимпийских игр. Цели: познакомить с историей Олимпийских игр; формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам. Источник: конспект. | Компьютерная презентация «История Олимпийских игр». Цель: актуализировать и дополнять знания детей об Олимпийских играх. Беседа: « Государственные символы России». Цель: знакомить детей с государственными символами России (флаг, гимн, герб). |
ФЭМП Тема: Цифра 4(«четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывание на нитку крупных бусин, пуговиц, шариков. Изготовление коллективной аппликации по теме «Времена года». Работа в тетрадях (знакомство с числом «четыре» и цифрой 4). Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. | |
Конструирование Тема: «Автобус для игрушек» (по образцу). Цель: развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. | Отгадывание загадок на тему «Наземный транспорт». Пальчиковые игры: «Ракета», «Лодочка», «Пароходик». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто. Выставка книг – сборник русских народных сказок. Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение . Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Д/и «Как сказать по другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся. Д/и «Что идёт?» Цель: упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление. Например: Идёт снег ( часы, человек и т.д. ) . | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Лепка Тема: « Овощи». Цель: подводить к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 67 | Беседа на тему « Какие витамины содержатся в овощах?» Цель: продолжать закреплять названия овощей; продолжать учить сравнивать овощи по размеру, цвету и форме. Д/и « Назови какой» Цель: формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь. Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением овощей и попросить рассказать какие они. Подобрать определения. Например: Помидор – круглый, красный, сочный. |
Рисование Тема:« Зимний пейзаж » ( рисование по замыслу ). Цели: продолжить обучать держать правильно и пользоваться кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к природе. Источник: конспект. | На прогулке обратить внимание на красоту зимней природы. Обратить внимание детей на деревья. Рассказать о том, что зимой деревья «спят», а снег их укрывает, словно теплым покрывалом. Предложить отгадать загадки: Много рук, а нога одна ( дерево ) | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей , закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем …» Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Провести беседу о роли спорта в жизни людей. Познакомить с разными видами спорта. Воспитывать потребность быть здоровым. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Творческая мастерская, рисуем портрет своей семьи. Цели: обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как взрослые заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи, формировать семейную принадлежность. Чтение и пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка». Цель: обращать внимание детей на отношение взрослых людей к детям в рассказе. Воспитывать уважение к взрослым людям. Компьютерная презентация «Правила поведения». Цель: предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. П/и «Ручеёк», «Мы весёлые ребята». Цель: учить самостоятельно выполнять правила игры, развивать двигательную активность. |
21. Тема раздела – «Сильные и смелые (военные профессии» 3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:« Военные профессии». Цель: знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник ); с военной техникой ( танк, самолёт, военный крейсер ); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Источник: конспект. | Чтение произведения А. Митяева « Почему армия всем родная». Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. Беседа об общении представлений о Российской армии. Цель: познакомить с таким понятием, как служба в Российской армии. Закрепить названия военных профессий. Д/и « Назови иначе». Цель: развивать кругозор. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Четырёхугольники. Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры четырёхугольник. Развивать абстрактное воображение, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Пальчиковые игры: «фонарики», «моя семья». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Назови часть от целого». Д/и «Наоборот». Цели: продолжать учить находить части; развивать логическое мышление. Физ.минутка «Буратино». Работа в тетрадях (порядковый счёт). Д/и «Что сначала, а что потом». Цель: развивать воображение, прослеживать последовательность событий. | |
Конструирование Тема:«Пароходик». Цель: закрепить навыки работы с бумагой, развивать глазомер, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта. Чтение познавательной литературы о водном транспорте. | |
Развитие речи. Тема:«Составление рассказа по набору игрушек (военная тематика). Цели: учить составлять связный, последовательный рассказ; учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Источник: конспект. | Чтение стихотворения С. Маршака «Февраль». Беседа о прочитанном: -Что вы знаете о Российской армии? -Кто служит в армйи? -Какую вы знаете военную технику? -Для чего она нужна? Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья» Д/и «Скажи какой?» Цель: продолжить учить образовывать относительные прилагательные. Бумага - бумажный Железо – железный | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное Творчество | Лепка Тема:Самолёт». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Д/и «Один - много». Цель: активизировать речь. Игра «Кому что нужно для работы». Цель: закреплять названия профессий. |
Аппликация Тема: «Кораблик на волнах». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект. | Д/и «Подбери признак к предмету». Цель: закреплять навыки нахождения признака у предмета. Книга - детская Мяч - резиновый П/и «Розыск». Цель: активизировать речь детей, развивать внимательность. | |
Рисование Тема:«Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображатьзадуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать при кашле отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком. | Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Беседа о прочитанном. Подвести к пониманию того, что человеку необходимо быть аккуратным и опрятным. Игра «Подбери нужное слово». Цель: пополнять словарный запас. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Расширять представления о важности здорового образа жизни. Соблюдение режимадня, правильное, полноценное питание, выполнение физических упражнений. Развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»; « Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Осуществлять тендерное воспитание (воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины). | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Валеологические беседы о правильном питании, о пользе овощей и фруктов. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, обручами. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Оформление в группе выставки детского творчества. |
22. Тема раздела – «День рождения Российской армии» 4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:«Тематическое занятие. 23 февраля - день рождения Российской армии». Цель: познакомить с праздником, уточнить представления о Российской армии; воспитывать чувство уважения к людям военной профессии. Источник: конспект. | Разучивание стихотворения С. Я. Маршака «Февраль». Беседа по вопросам: - Что вы знаете о Российской армии? Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Итоговое занятие». Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Игра с пуговицами. Задание - выбрать только с четырьмя дырочками. Пальчиковые игры: « Моя семья»; «Апельсин». Цель: развивать мелкую моторику. Игры с геометрическими мозаиками. Цель: закреплять названия геометрических фигур. Работа в тетрадях. | |
Конструирование Тема:«Самолёт». Цели: продолжать учить вырезать по контуру; складывать бумагу; работать по образцу. Источник: конспект. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов воздушного транспорта. Чтение познавательной литературы о воздушном транспорте. | |
Развитие речи. Тема: «Заучивание наизусть стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. Знакомство детей со словарём». Цели: развивать память, воображение; рассказать о книге, в которой живут слова практически на все буквы русского языка. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе « Радуга». | Артикуляционная гимнастика: « Весёлый язычок». Пальчиковая гимнастика. Игра «Подарки». Д/и «Назови ласково». Д/и «У кого кто?» Цели: активизировать речь; закреплять названия детёнышей животных | |
Познавательно- речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Художественно- эстетическое развитие «Музыка» «Художественное Творчество | Лепка Тема: «Коллективная работа. Военная техника». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Пальчиковая гимнастика. Упражнения: кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Беседа по вопросам: -Кто служит в армии? -Что понадобится танкисту, ракетчику, связисту, миномётчику, артиллеристу. |
Аппликация Тема:«Поздравительная открытка для папы». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект . | Беседа по вопросам. Цель: продолжить закреплять знания о празднике. Физминутка: От зелёного причала оттолкнулся пароход, Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперёд, И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. | |
Рисование Тема:«Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Физкультурно – оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. | Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Зайцы и волк», « Лохматый пёс». Цель: развивать двигательную активность, развивать чувство общности с другими детьми. |
«Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» ( едет по вызову к больным людям); пожарная машина ( едет тушить пожар); «Полиция»( едет на помощь людям, попавшим в беду); машина МЧС. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о росте и развитии ребёнка («Я расту, я буду взрослым»).Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Закреплять представления о себе как о члене коллектива | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Практическое упражнение « Чистые зубки». Цель: продолжать учить правильно полоскать рот после приёма пищи. Беседа по вопросам: -для чего нужен светофор? -какие знаки на дороге вы знаете? -где можно переходить дорогу? Сюжетно- ролевая игра «Полицейские». Цель: знакомить с атрибутами, с правилами игры, учить самостоятельно выбирать себе роль в игре. |
23. Тема раздела – «Весна. Признаки весны» 1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:Весна. Признаки весны. Задачи: Формировать знания детей о признаках весны, замечать изменения в природе. Сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Беседа о признаках весны. Наблюдения «Продолжительность светового дня»; Д/И«Сравнение весенних и зимних признаков»; Д/И«Скажи ласково» (ветер-ветерок); Д/И«Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Д/И«Группируем предметы» (развивать умение группировать предметы по форме, величине, цвету); П/И«Птички и кошка» (упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве); Пальчиковая гимнастика(см.картотеку); П/И «Олени» (развиваем ловкость и быстроту); Чтение «Сказка про Комара Комаровича», Д. М. Сибиряк ; Артикуляционная гимнастика (см.карт.ач-ач, оч-оч) |
ФЭМП Тема: Число четыре. Четырехугольники. Задачи: Продолжать знакомить с числом т цифрой 4; закрепить знания о геометрических фигурах; упражнять в различении разных форм четырехугольников. | ||
Конструирование Тема:Кораблик Задачи: Тренировать навыки работы с бумагой, развивать быстроту, ловкость, внимание. | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу Задачи: Учить детей определять время года происходящего на картине, части суток. Побуждать домысливать, что происходить за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки. | ||
Совместная деятельность: «Любознайка» Тема:Путешествие на крайний Север. Игра-драматизация. Задачи: Дать возможность детям испытать радость, участвуя в драматизации и играя роль так, как им захочется, активизировать и обогащать словарь детей. Совместная деятельность : «Будь здоров Звуковичок» Тема: Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел сварить уху…» Задачи:Упражнять детей в отчетливом и правильном произношении звука Ч (изолированного, в слоге, в словах), в определении наличия звука в слове ; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Открытка – приглашение на праздник 8 марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в придверии праздника и желание соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); Д/И «Угадай по цвету» (желтое-солнце); Д/И «Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Рассматривание альбома с портретами знаменитых художников; |
Лепка Тема:Овощи Задачи: Подводить детей к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения овощей. | ||
Рисование Тема:Портрет Мамы. Задачи: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портрет, помочь детям в выразительной передаче образа мамы. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Объяснить, что здоровье-это ценность жизни, что о здоровье необходимо заботиться. | Беседа «Личная гигиена»; Массаж лица « Нос,умойся !»; Чтение К.Чуковский «Мойдодыр» Формировать представления о пользе овощей и фруктов. П/И «У медведя во бору»; П/И «Сокол и лиса» (действовать в соответствии с правилами) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Помочь детям понять ,что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть вкусной и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | П/И «Светофор»; П/И «Автомобиль и воробьи»; С/Р игра «Семья» (помочь детям развернуть сюжет); С/Р игра «Детский сад»; С/Р игра «Семья ; С/Р игра «Семья» (Угощение для кукол); С/Р игра « Я сегодня пешеход», «ГАИ»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать одежду и обувь в порядке) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема:Детский сад Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство по столовой Задачи: Продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Если на улице нет светофора. Задачи:Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. |
24. Тема раздела – «Мамин день.» 2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:Мамин день. Задачи: Формировать представление о времени года (весна); прививать семейные ценности; воспитывать любовь к маме, бабушке. | Беседа о весне, о признаках весны; Чтение стихотворений о весне; Д/И «Признаки времен года» (Когда это бывает); Отгадывание загадок про весну; П/Д игра на внимание «Части суток»; Д/И «Найди одинаковых зайчат»; П/И «Уголки»; П/И «Ловишки»; Д/И «Четвертый – лишний»; П/И «Автомобиль и воробьи»; Пальчиковая гимнастика (см.карт.); С/Р игра «Семья» (День рождения); Чтение стихотворения А.Майкова, «Ласточка примчалась…»; Театральная деятельность «Три медведя»; Беседа о нашем северном крае; |
ФЭМП Тема: Цифра 4(четыре), (итоговое). Задачи:Продолжать знакомить детей с числом и цифрой четыре; закрепить представление о числе 4, как о существенном признаке явлений окружающего мира, знания о временах года, частях суток, частях света, четвероногих животных, умение ориентироваться в пространстве, знания о геометрических формах-четырехугольник. | ||
Конструирование Тема:Автобус из бумаги. Задачи: Совершенствовать конструкторские навыки в работе с бумагой, развивать умение комбинировать детали, сочетая их по форме величине, цвету. Побудить обыграть сооружения, объединяться в играх. Источник: «Конструирование и художественный труд в Д/Саду» Куцакова Л. В. стр.56 | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи:Формировать у детей умение составлять рассказ по картине, входить в картину (чувствовать запахи, звуки). | ||
Совместная деятельность : «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Повторитьс детьми знакомые стихотворения, упражнять их в умении драматизировать, познакомить детей с пьесой в стихах Д.Самойлова «У Слоненка день рождения», и с ее помощью разобраться в трудных для ребенка житейских ситуациях, приобрести положительный опыт поведения. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема:Рассматривание сюжетной картинки «Север и тундра» Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям более содержательно и аргументировано отвечать на вопросы, активизировать и обогащать их словарь. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема:Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать своих мам красивым коллажем. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); П/И «Бездомный заяц» (развивать ловкость и быстроту); Беседа «Самая хорошая» (обсудить кто, самый близкий и родной для нас человек); С/Р игра «Семья», (В гости мы пришли), (Предложить детям обыграть сюжет); Чтение рассказов и стихотворений о маме, бабушке (внимательно слушать и отвечать развернуто на вопросы); |
Лепка Тема:Красивые кулоны, бусы в подарок маме. Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к созданию красивого украшения, изготовленного собственными руками, предоставлять возможность проявлять инициативу и самостоятельность. Упражнять в использовании уже известных им приемов вдавливания и процарапывания. | ||
Рисование Тема: Как зайчата перехитрили волка Задачи:Упражнять детей в смешивании красок нескольких цветов. Показать детям на примерах стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми. Источник: «Художественное творчество» Доронова Т. Н. стр.99 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать формироватькультурно-гигиенические навыки у детей. | Беседа «Моем руки перед едой и не только», (объяснить детям, для чего мы это делаем); Беседа «Как важно находиться на свежем воздухе»; П/И «У медведя во бору»; П/И «Лохматый пес»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать представление о здоровье и здоровом образе у детей. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры: «Дочки-матери»; «Мамины помощницы»; С/Р игра «Шоферы»; «Больница»; «Семья»; С/Р игра «Семья»; П/И «Кошкин дом»; Д/И «Хорошо-плохо»; Д/И «Светофор»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Дом в котором мы живем. Задачи:Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Дорожные знаки Задачи:Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. |
25. Тема раздела – «Цветы . Ранняя весна» 3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:Ранняя весна. Цветы. Задачи: Воспитывать бережное отношение к природе, пополнять словарный запас у детей, формировать представления детей о первых весенних цветах весны (подснежник), закрепить признаки весны (тает снег, температура воздуха теплее…) | Беседа о первых весенних цветах; Отгадывание загадок про весну; Д/И «Какие бывают слова?» (вежливые, добрые, приятные..); Чтение С. Ван гели «Подснежники»; Д/И «Назови морских обитателей»; П/И «Море волнуется»; Игровая мотивация «Пять пальцев»; Игровые действия (предложить обыграть постройки с помощью игрушек); Артикуляционная гимн-ка (см.карт.); (жи-жи-жи, летят стрижи); Экспериментальная деятельность со льдом и водой; |
ФЭМП Тема:Число пять. Звезды морские и геометрические. Пятиугольники. Задачи:Ознакомить детей с числом и цифрой 5, ее символом в животном мире- обитателями морей, морскими звездочками. Дать представление о числе как о существенном признаке явления окружающего мира. | ||
Конструирование Тема: Теремки Задачи:Развивать у детей умение сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю, ровно строить постройку. | ||
Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Работа по картине, предложить детям войти в образ и составить рассказ. | ||
Совместная деятельность : «Будь здоров Звуковичок» Тема:Звуковая культура речи: Звук Ж Задачи: Закрепить произношение изолированного звука Ж в слоге, в словах, упражнять детей в определении наличия звука Ж в слове. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Изменения происходящие со льдом весной. Задачи:Предложить детям выявить изменения, произощедшие со льдом в начале весны (лед стал пористым, грязным…) | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема:Весенние цветы Задачи: Развивать творческие способности у детей, приклеивать формы цветов на лист бумаги по своему вкусу, развивать дружеские отношения при работе (коллективная работа). | Чтение стихотворений и рассказов о цветах. Д/И «Один-много»; Беседа о значении цветов в нашей жизни. |
Лепка Тема: Тюльпан Задачи: Предложить детям описать цветы, лепить овальную форму из шара, украшать изделие с помощью стеки, воспитывать бережное отношение к цветам. | ||
Рисование Тема:«Трава и цветы на лужайке» Задачи: Знакомить детей с названиями цветов, их строением. Рисовать цветы способом примакивания кисточкой. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки у детей следить за своим внешним видом. | Беседа о правильном отношении к своим вещам, аккуратно складывать. С/Р игра «Больница» ; П/И «Кот и воробьи» ; П/И «Автомобиль и воробьи» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать навыки заботиться о своем здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формировать и обогащать двигательный опыт у детей. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры : «Семья»; «Парикмахер» ; Беседа « Я люблю свой родной край»; |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к своему городу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Прививать детям любовь и уважение к своему и чужому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Весенний лес. Задачи:Воспитывать бережное отношение к природе. |
26 Тема раздела – «Труд людей весной» 4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:Труд людей весной Задачи: Развивать речь, мышление, пополнять словарный запас, формировать представление о весеннем труде людей, орудиях труда. | Д/И « Веселые стихи»; Физ.мин-ка: Мы веселые ребята; Д/И « Назови ласково»; П/И «Собери квадраты»; Пальчиковая гимн-ка «Это фокусник пятерка»; Д/И «Третий лишний»; С/Р игра «Семья»; «Больница»; « Новоселье у веселых человечков»; Артикуляционная гимн-ка: Жа-жа, жу-жу Едем в гости мы к ежу. Беседа «Уборка улиц городов, участков», (Чтобы Земля была чистой, чтобы дышало все живое, чтобы приятно было находиться на улицах); |
ФЭМП Тема:Цифра пять, итоговое занятие. Растения с пятью лепестками. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой 5, с ее символом в растительном мире-цветами с 5 лепестками, закрепить представление детей о числе как существенном признаке явления окружающего мира, закрепить навык счета до 5. Источник «Математика в движении» Стр. | ||
Конструирование Тема: Мебель для кукол. Задачи: Создавать условия для элементарной поисковой деятельности. Подвести детей к умению самостоятельно планировать свою деятельность. | ||
Развитие речи Тема:Коровы на лугу. Задачи: Итоговое. Пересказ, разобрать схематично. | ||
Совместная деятельность : «Будь здоров Звуковичок» Тема: Закрепление звука Ж Задачи: Закрепить произношение звука Ж, помочь запомнить букву Ж. Познакомить детей с новой загадкой. Совместная деятельность :«Любознайка» Тема: Труд людей весной. Задачи: Сформировать знания приобретенные ранее, для чего нужно чистить улицы нашего города, для чего нужно навести порядок на планете. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема: Украсим посуду Задачи:Вызвать у детей интерес и желание украсить узорами белую посуду, упражнять в вырезывании и наклеивании элементов узора – кругов, полосок, треугольников (вырезать заранее тарелки, чашки, блюдца, вазы) | Пальчиковая гимнастика « Я хочу построить дом». |
Лепка Тема: По замыслу.(Овощи, фрукты, грибы) Задачи:Развивать у детей творческую активность, учить по замыслу изображать несложный сюжет, показывая элементарными средствами выразительности взаимосвязь между вылепленными образами или предметами. | ||
Рисование Тема:Украсим платочек Задачи: Познакомить детей с ярким узором дымковской игрушки, состоящим из полосок и точек красного, желтого и зеленого цвета, учить строить рисунок на квадрате, начиная с центра, проводить вертикальные и горизонтальные ровные полосы, не поворачивая лист бумаги, воспитывать интерес и вкус к украшению предметов. | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование у детей навыков личной гигиены. Объяснить, что это полезно для нашего организма. | Рассматривание плаката : Режим дня. Беседа: «О пользе витаминов и овощей в весенний период»; П/И «Мой веселый звонкий мяч»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать формировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формировать навыки у детей , отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувство коллективизма | Помочь детям организовывать совместные игры; С/Р игра «Автомобиль»; С/Р игра «Поезд» ; Рассматривание альбома с фотографиями родного города. С/Р игра «День рожденье куклы Маши» (Помочь детям в развертывании сюжета, делать упор на сервировку стола и прием гостей) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закрепить у детей знания правил: Как вести себя в общественном месте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к природе, любить и уважать свой родной край | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать у детей навыки сервировки стола. Развиваем желание участвовать в общем труде. Помогать взрослым. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи:Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
27. Тема раздела: «Весна шагает по планете». 1 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Весна. Пробуждение природы». Задачи: Расширять представления детей о признаках весны. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа.стр. 224 | Беседа о признаках весны. Рассказ воспитателя о весне. Игры: «Найди рисунки, относящиеся к весне». «Скажи ласково» (ветка- веточка, солнце- солнышко). Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия». Игры ТРИЗ: «Раз, два, три - признак назови». «Раньше - позже». |
ФЭМП Тема:Цифра 6 («шесть»), итоговое занятие. Тюльпаны. Задачи:Составить коллективный коллаж на цифру «шесть». Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | Дидактические игры: «Цветы», «Чья это тень». Из набора карточек выбрать те, на которые изображено 6 (3,2,5) предметов. Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры «Пальчики». Упражнения: застёгивание пуговиц, крючков, молний, замочков. | |
Развитие речи Тема: работа по картине «На рыбалке» Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине, понимать их схематичное изображение. Побуждать к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Учить устанавливать связи (эмоциональные действенные, классификационные). Сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, материалу. Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости картины. Источник: Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. |
| |
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «Весенний цветок». Цель: учить вырезать круг путём плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей (кругов, полукругов и узкой полосы) изображение нераспустившегося и распустившегося цветка, используя два оттенка одного цвета. Литература:Швайко Г.С. с.129 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением самолётов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект» |
Лепка. Тема: «Птички клюют зёрнышки». С использованием ТПФ. Цель: Учить передавать овоидную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Птички обычные по размеру, а зёрна огромные. Литература: Комарова Т.С. Стр. 66 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с птицами Наблюдение за птицами на прогулке. Игры ТРИЗ «Какой объект». «Цепочка». | |
Рисование Тема: «Нарисуй весну». Цели: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промыть кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности. Литература: Комарова Т.С. с.78. | Беседа о весне. Чтение стихотворений о весну. Пальчиковая гимнастика. Загадки о весне. | |
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить неразбрызгивать воду во время умывания. Учить самостоятельно приводить в порядок внешний вид. | Практическое упражнение: «Я опрятный». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение «Моя причёска». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую причёску можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою причёску самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. | Практическое упражнение: «Моя причёска». | |
Накопление и обогащение двигательногоопыта. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | Подвижные игры. | |
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные лини. Учить детей выполнять различные социальные роли, развивать коммуникативные навыки. | Сюжетно – ролевые игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как можно поступать в различных ситуациях. | Игровые ситуации. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Моя семья». Задачи: Уточнить представление детей о семье, её членах (их имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь. Источник : Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Стр.37. | Беседа на тему «Моя семья». Рисование «Моя семья». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции в весеннее время, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы. | Трудовое поручение. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа: «Огонь Добрый и Злой"; Задачи: знакомить с причинами возникновения пожара; с правилами обращения со спичками. | Ознакомление с научно-популярной литературой: Маршак «Пожар»; «Кошкин дом» - просмотр мультфильма. Д /и «Хорошо – плохо». Рисование «Пожарная машина»; Коллективная аппликация «Тили-бом, тили-бом загорелся Кошкин дом. |
28. Тема раздела: «Космос» 2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема «Земля - планета, на которой мы живем». Задачи: Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Источник: Конспект. | Показ макета глобуса. Рассматривание иллюстраций с изображением земного шара. Беседа о «Земле – планете, на которой мы живём». Рисуем землю. Дидактические игры: «Универсальное лото», «Найди картинку». Рассматривание изображения радуги нотного стана и семи нот. Предложить детям разобрать картинки, связанные с числом семь. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом( будущем) объекта. |
ФЭМП Тема:Цифра 7.(семь). Радуга и ноты. Задачи:Познакомить с числом семь. Рассказать о проявлении числа в жизни природы и окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по Радуге. Средняя группа. | ||
Развитие речи Тема:Работа с картиной. Задачи:Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Источник:Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: Ракета Цель:Продолжать учить детей складывать лист бумаги пополам. Вырезать ракету по контуру. Размещать ракету на листе бумаги. Аккуратно пользоваться клеем. Литература: О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр.48. | Рассматривание иллюстраций с изображением ракеты. Дидактическая игра: «Назови части». Пал. гимнастика «Ракета». Выкладывание ракет из счётных палочек Беседа на тему «Спутник Земли - Луна», «Кто такие инопланетяне?» Пальчиковая гимнастика «В гости» Д/И «Какой объект». Цель: учить детей выделять разные признаки объекта. |
Лепка Тема: «Весёлые инопланетяне». Цель: Закреплять умение использовать приём раскатывания, вдавливания и уравнивание пальцами края формы; упражнять в соединении частей приёмом примазывания и сглаживания мест скрепления . Литература:О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр. 49. | ||
Рисование Тема: «Ракеты летят сквозь облака». Цели: учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Литература: Комарова Т.С. с.78 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение « Самые аккуратные». Цель: Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Продолжать учить правильно умываться. Мыть руки, Пользоваться индивидуальным полотенцем. | Практическое упражнение « Самые аккуратные». Практическое упражнение «Моем- моем чисто- чисто». Подвижная игра «Кегли». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение « Моем - моем чисто- чисто». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить осуществлять самоконтроль. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта. Учить детей выполнять бросок мяча (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками). Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Цель: Показать детям, как правильно сервируют стол в различных ситуациях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова. | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Детский праздник». Чтение стихотворений «Добрые слова», «О дружбе», «Вежливый поступок». Стр.9. стр. 26, стр. 34. Н .М. Метенова. «Уроки вежливости». Беседа на тему «Мальчики и девочки». Трудовое поручение « Моем игрушки». Беседа на тему «Безопасность в группе». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обучать детей вежливому отношению к окружающим, учить выслушивать своих товарищей, не перебивая их, при обращении друг к другу использовать добрые, мягкие слова. Учить детей использовать в речи вежливые слова «Спасибо», «Извините». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: Беседа «Мальчик и девочка». Задачи: Формировать у детей первичные гендерные представления. Образ своего «Я». Воспитывать уважение к сверстникам своего и противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета, во взаимодействии с женщинами, девочками. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе .стр.319. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек. Воспитывать трудолюбие, Формировать представление о роли труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи:Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить с детьми, какие места в группе и предметы могут быть опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности. |
29. Тема раздела: «Встречаем птиц» 3 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:«Такие похожие разные птицы» Источник: Конспект. Рассказать детям какую пользу приносят птицы. О том, что они делают в лесу весной, о том, как «дружат» растения и птицы. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых. | Дидактическая игра «Птички на зелёной полянке». Компьютерная презентация «Как птицы «лечат» деревья». Стр.355. Дидактическая игра «Универсальное лото (Птицы)». Работа в тетрадях (группа № 2). Разучивание считалки. Из набора карточек выбрать те, на которых изображена цифра 7. Пальчиковая гимнастика. Проговаривание скороговорок Пальчиковая игра. Чтение произведения К. Чуковского «Тараканище». Дидактическая игра «Расскажи и покажи». |
ФЭМП Тема:Число 7 (семь). Итоговое занятие. Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру 7. Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук (л), (ль). Задачи: Учит детей артикулировать звук; закрепить произнесение мягкого и твёрдого звука в словах; поупражнять детей в определении наличия звука в слоге, в слове. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема:Совёнок. Цель: Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации. Правильно пользоваться ножницами, клеем. Учить соблюдать технику безопасности в работе с ножницами. Литература: Комплексные занятия. Стр. 247. | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением совёнка. Беседа о совёнке, его строении. Игра ТРИЗ «Какой объект». Рассматривание иллюстраций с изображением петушка. Игра ТРИЗ «Назови части». Пальчиковая гимнастика «Петух» стр.44 Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков». Наблюдение за птицами во время прогулки. Рассматривание иллюстраций в книгах. Лепка птичек (предварительная работа). Рассматривание народных игрушек. |
Лепка Тема:«Петушок – золотой гребешок» | ||
Рисование Тема: Красивая птичка. Цели: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Литература: Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.Стр.67 (средняя группа). | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, Учить детей сохранять правильную осанку за столом, осуществлять самоконтроль. | Практическое упражнение «Правила этикета». Стр.352. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Беседа «Здоровье – болезнь». Стр.343.Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Беседа «Здоровье – болезнь». Задачи: Формировать у детей представления о том, что здоровье главная ценность человека, учить различать признание болезни по внешнему виду человека. Предложить обсудить ,как нужно заботиться о своём здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путём формирования более сложных игровых умений и навыков. Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты). | Театрализованная игра «Репка». Стр.263 Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Беседа « Моя семья». Трудовое поручение на прогулке «Уборка на участке весной». Беседа. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга. Какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие – при встрече со взрослыми людьми. Формировать навыки культурного поведения, обогащать социальный опыт детей. | ||
Формирование гендерной , семейной, гражданской принадлежности. Тема: « Семья» Задачи: Углублять представления детей о семье (её членах, родственных отношениях) и её истории. Дать представление о том, что семья – это все , кто живёт вместе с ребёнком. Интересоваться , тем какие обязанности по дому есть у ребёнка. Источник: Программа дошкольного образования « От рождения до школы». Васильева М. А. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Трудовое поручение: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка после зимы, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа на тему «Не бери в рот грязные предметы» Учить детей не брать в рот грязные предметы во время прогулки, дома, в детском саду |
30. Тема раздела «Книги».
4 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема:«Книги». Задачи: Учить детей описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам, дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа. Стр.187. | Загадки о книгах. Сравнение предметов по признакам. Словесные игры: «Опиши предмет», «Слова действия», «Скажи наоборот». Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека. Дидактические игры: «Когда это бывает». Работа в тетрадях (группа № 2). Разложить многоугольники в порядке увеличения или уменьшения числа углов. Рассматривание восьмиконечной звезды, восьмиугольника. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось», «Путаница». Чтение стихотворений о книгах. |
ФЭМП Тема: Число 8 (восемь). Восьмиконечная звезда. Восьмиугольник. Задачи: Познакомить с числом 8 (восемь). Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.52. | ||
Развитие речи Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Познакомить детей со стихотворениями, посвящёнными книгам, помочь им запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация. Тема: «У нас построили большой дом». Цель: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы; составлять изображение из частей; создавать образ большого дома. Литература: Комарова Т.С. с.54 | Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Пальчиковая игра «Дом». Игра ТРИЗ «Назови части». Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Чтение познавательной литературы об улитках. Лепка улитки. Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Игра ТРИЗ « Опиши объект». Игра ТРИЗ «Раз, два, три, признак назови». |
Лепка Тема: «Улитки». Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления поделок – из полоски бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание. Литература: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.82. | ||
Рисование Тема: « Сказочный домик для куклы». Цели: Учить закрашивать красками в одном направлении всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги. Литература:Швайко Г.С. с.57 | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Учить самостоятельно мыть и насухо вытирать руки, вешать своё полотенце на определённое место. Предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем, формировать осознанное отношение к правилам личной гигиены. | Практическое упражнение «Моё полотенце». Беседа «Вода – живительная влага». Игровое упражнение «Пингвины». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Формировать у детей представление о значении воды в жизни каждого человека и животных, как вода важна для здоровья человека. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта. Совершенствовать выполнение детьми основных движений, упражнять ходьбе приставным шагом вправо и влево, закреплять умение двигаться с изменением темпа. Формировать правильную осанку, поощрять творчество, фантазию, учить поддерживать дружеские взаимоотношения в группе. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности. Совершенствовать умения детей в театрализованных играх. Продолжать учить детей подражать героям произведения. Развивать связную речь, память, артистизм. | Театрализованная игра по сказке С. Маршака «Кто колечко найдёт». Игровая ситуация по теме « Что такое хорошо?» Беседа « Моя улица». Беседа « Уголок трудового воспитания». Беседа на тему «Безопасность в группе». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Учить детей оценивать поступки героев ситуаций, выбирать оптимальные способы поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать своё отношение. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема« Моя улица» Задачи: Учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного города. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе .стр.53. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Познакомить детей с новыми атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат, Расширять представление детей о труде взрослых, о разных профессиях, пробуждать интерес к ним. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема « Безопасность в группе». Цель: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры поведения. |
31.Тема раздела – «День Победы» 1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» | Познавательное развитие Тема: «Памятник советскому солдату» Задачи: формировать представление о героизме солдат, воспитываем интерес к историческим событиям, связанным с родной страной, отвечать на вопросы.Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Источник: конспект с сайта | Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?» выставка «Военная техника» (корабль, самолет). Д/И «В стране геометрических фигур» (составление картинок из геометрических фигур) «Найди пару» Изготовление рисунков – чертежей построения военной техники Д/и «Скажи иначе» подбор синонимов к слову герой |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Конструирование Тема: Конструктор «Лего», «Моделирование военной техники». Задачи: дать представление о Дне Победы,упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки, делать постройку устойчивой. Источник: конспект с сайта | ||
Развитие речи Тема: Звуковая культура речи, звук Ч. Заучивание наизусть р.н.песенки «Дед хотел уху сварить…» Задачи: упражнять детей в отчетливом произношении звука Ч в слогах, словах, в определении наличия звука в слове, помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Источник:Гербова В.В. «Учись говорить», стр. 91 | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликация Тема:«Самолет» Задачи: уточнить знания детей о понятии «летающий аппарат», о самолете. Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из разных геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой. Учить создавать композицию с элементами аппликации и рисования. Источник: конспект с сайта | Чтение художественной литературы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу» », О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная». Стихи: С.Маршак «Февраль»,А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». А. Порошин «Дедушкин рассказ» |
Лепка Тема: «Вертолет» Задачи: учить анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост – конус и т.д.), развиваем мелкую моторику, внимание, восприятие. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование Тема: «Салют Великой Победе» Задачи: познакомить с новым материалом для рисования восковыми мелками. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Источник: конспект с сайта | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, навыки личной гигиены, учить своевременно и правильно пользоваться носовым платком, приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. | Практическое упражнение «Носовой платочек всегда со мной» Д/И «Что можно, а что нельзя» Подвижные игры: «Снайперы», «Брось-поймай», «Самолеты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать привычку выбирать только полезные продукты для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать скоростные качества, выносливость. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Совершенствовать умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний, использовать предметы – заместители и атрибуты для игры. | с-р игры: «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры) ситуативные беседы о военных: пограничники, моряки, летчики Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/И «А что потом?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.Воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари» Задачи:воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Развиваем образное мышление, память, связную речь. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история» Задачи: Закрепить знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности. |
32.Тема раздела – «Мальчики и девочки» 2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» | Познавательное развитие Тема: «Мальчики и девочки» Задачи: учить детей быть внимательными друг к друг; воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин; умение различать индивидуальные особенности других детей. Закреплять у детей умение выполнять выразительные образные движения, соответствующие представлению о женском и мужском поле; воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье. Источник: конспект с сайта | Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/игры: « Кому что нужно», «Собери портрет», «Цепочка добрых слов», «Бюро добрых услуг» ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?»; Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого. «Жихарка», обр. И.Карнаухова. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенской. Показательный ребенок» М.Зощенко. «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет. «Как Алёнка разбила зеркало» Л.Воронкова. |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Конструирование Тема: Конструирование из «Корабль для путешествия с другом». Задачи:Дать представления: о разных видахсудов;о том, что их строение зависит | ||
Развитие речи Тема: "МОИ ДРУЗЬЯ - Мальчики и девочки" Задачи:учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ. Источник: конспект с сайта | ||
Художественно – эстетическое развитие «Музыка» «Художественное творчество» | Аппликацияс элементами рисования (начало). Тема: «Веселый человечек» Задачи:образовательные:продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционный способ-рисование пальчиками;составлять образ человека из частей; закреплять приемы наклеивания готовых форм. Развивающие:продолжать формировать знания детей о частях тела и лица, название геометрических фигур, понятия «правый», «левый»;развивать умение ориентироваться на листе бумаги, образные представления, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук, аккуратность в работе. Воспитательные:воспитывать интерес к созданию образа человека, умение сопереживать и желание помогать герою. Источник: конспект с сайта |
театр «Рукавичка»
|
Лепка (продолжение) Тема: «Веселый человечек» Задачи:образовательные:упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней;составлять образ человека из частей. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование см. Интегрированное занятие по рисованию и аппликации (продолжение) Источник: конспект с сайта | ||
Физкультурно - оздоровительное развитие «Физическая культура» «Здоровье» | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, осознанное стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом. | Практическое упражнение «Внешний вид» Д/И «Одень кукол на прогулку (мальчика и девочку)», П/игры для девочек: «Резиночки», «Прыгаем через скакалку», «Найди себе пару», «Ручеек». П/игры для мальчиков: «Не пропусти мяч», «Лошадки», «Мяч через сетку». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить видеть зависимость здоровья от состояния одежды (одежда на прогулке может намокнуть), формировать привычку своевременно менять влажную одежду на сухую. Способствовать формированию навыков самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активностии физическом совершенствовании. | ||
Социально – личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» | Развитие игровой деятельности Развитие игровой деятельности. |
Сюжетно – ролевые игры: «Маленькие хозяйки», «Салон красоты»; «Автопарк», «Ремонтная мастерская». Просмотр мультфильма «Приключения Кота Леопольда», «Чебурашка»; Беседа «Ребята, давайте жить дружно». Беседа «Как бы ты поступил?» Беседа «Другу надо помогать» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари и принцессы» Задачи:Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи:Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТАРШАЯ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.«Как я провел лето» 2.«Во саду ли, во огороде» | март | 22. «Мамин праздник» 23. «Имя и гражданство» 24. «Декоративно – прикладное искусство России» 25. «Декоративно-прикладное искусство России» |
Октябрь | 3. «Охрана природы» 4.«Нужные профессии» 5.«Труд людей» 6. «Государственная символика» | апрель | 26.«Внимание дорога» 27.«День космонавтики» 28. «Наши защитники» 29. «Вода и воздух» |
Ноябрь | 7.«Хозяйство родного города» 8. «Москва» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «История моего города» | май | 30. «День Победы» 31. «Конвенция о правах ребенка» 32. «Лету красному привет» |
Декабрь | 11.«Как делают книги» 12.«Разные страны и разные народы» 13. «Земля – наш общий дом» 14. «Самый веселый праздник» | ||
Январь | 15. «Здоровье - главная ценность» 16.«Разнообразие растительного мира России» 17. «Дикие животные и их охрана» | ||
Февраль | 18. «Зимние работы» 19.«Время» 20.«День рождения Российской армии» 21. «Зима прошла» |
СЕНТЯБРЬ
1.Тема раздела - «Как я провел лето»
3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Земной шар на столе» Задачи: Сформировать представления о глобусе, как о модели Земного шара. Познакомить с историей появления глобуса. Пояснить на примере значение использования глобуса. | Рассматривание глобуса, находить на глобусе полюса и полушария. Чтение рассказа о географических полюсах и полушариях Земли. Рассказ воспитателя «Как и на чем путешествовали раньше». «Зачем придумали глобус». Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), «Назови транспорт по способу его передвижения». Чтение художественной литературы: А. Ляпидевский «Все на лёд», «На север», С. Сахаров «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Игра: «Кто дольше посчитает». (упражнение детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка). Игра: «Динамические картинки» (7, с.35).Игра: «Сравни фигуру по двум признакам». Игра: «Сравни фигуру по цвету и форме». Заучивание пословиц, стихотворений. Чтение рассказа «Первая рыбка» (1,с.8) Чтение произведений: А.С.Пушкина «У лукоморье дуб зеленый …» (отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Проговаривание чистоговорок. Чтение «Небылицы в лицах, небывальщина…» Речевые игры: «Испорченный телефон», «Не ошибись» Чтение произведения А.С.Пушкина «Живая шляпа» В.Бианки «Сова» Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Шум у моря» Д/Игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Чтение чистоговорок, скороговорок. |
ФЭМП Тема: «Свойства предметов» Задачи:Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов. Находить общие свойства группы предметов. | ||
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. Кружок «Любознайка» Тема: Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку. Цель: Познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности. | ||
Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г.С.Швайко) Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». Рисование Тема: «Дом, в котором я живу». Задачи: Учить детей передавать картину своего дома. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетический вкус. | Загадка о моркови и свёкле. Рассматривание (цилиндра и шара), найти отличие. Упражнение в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. Беседа с детьми о том, какие в нашем городе дома разнообразные по пропорциям и расположению. Рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города. Упражнение в смешивании красок и классификация цветов и оттенков. Музыкально - дидактическая игра «Послушай, повтори». Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша» Чтение Е. Пермяк «Сластёна – своевольник» | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | П/Игра: «Лиса в курятнике» «Гуси – гуси» Д/и «Как вести себя за столом». Беседы: «Как я помогаю дама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости» Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией. Экскурсия по детскому саду. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков».ЧтениеГ.Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдения за работой детей. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Д/Игра: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (Вне группы) Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Загадки о грибах. Дидактическая игра: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета». Продуктивная деятельность «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи:Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. |
2.Тема раздела -«Во саду ли, во огороде»
4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Верность родной земле» Цель: Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера», развитие у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию, развитие мотивации на общение в группе, формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. | Беседа: «Наш город- Югорск», рассмиатривание репродукции Васнецова «Богатыри», знакомство с пословицами о богатырях. Рассматривание иллюстраций духовные памятники Югорска. Художественное творчество – изготовление овощей, фруктов, хлебных изделий из папье-маше, соленого теста и др. Н.Носов «Огородники» - чтение и обсуждение Беседа – «Труд людей на фермах», Магазин «Овощи – фрукты» Рассказ беседа «Какие бывают часы» Игра на классификацию с мячом Чтение рассказа Носова «Огурцы», Д/Игра: «Что где растёт», Спеть песню: «Однажды хозяйка с базара пришла», Д/Игра: «Назови одним словом» 1.«Кто больше увидит» 2.«Что с чем связано» 3.«Живая картинка» Д/Игра: «Как плачет Аня?, Д/Игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», Д/Игра: «Кто больше слов на букву А назовёт». Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом. Д/Игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/Игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» Составление загадок. Методами ТРИЗ. Модель №1. Беседа «Каждой вещи – свое место».Чтение: И. Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Продуктивная деятельность «Моя одежда» Экскурсия на стадион. Рассматривание иллюстраций. П/ И: «Ловишки», «Перебежки», «Цепи кованные», «Садовник» Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста» Беседы: « Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить». Сюжетно/ ролевая игра: «Магазин». |
ФЭМП Тема: «Свойства предметов. Задачи:Закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т.д.) Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче». Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. Упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе определений к заданным словам | |
Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжатьустанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | ||
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») Кружок «Любознайка». Тема: Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Цель: Дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | |
Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: «Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому. (3, с.11 Г.С. Швайко) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Организация небольшой фото - выставки «Как я провел лето» Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». С/Р игра: «Семья». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой». Беседа об организации дежурства по питанию, занятиям (новые правила), объяснение, напоминания, указания. Беседа: «Красота осенней природы». Д/Игра: «Назови цветок». Рисование на тему: «Цветы». Наблюдение за изменением внешнего вида цветка. Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед» Чтение: Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Д/Игра: «Правила движения», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», С/ролевая игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» Экспериментальная деятельность | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | ||
ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» |
ОКТЯБРЬ
3.Тема раздела – «Охрана природы»
1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Знаки вокруг нас». Цель: ввести понятие «знак»; показать роль и значение различных знаков в нашей жизни; познакомить с конкретными знаками: простые(жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления), универсальными ( знаки дорожного движения) и др. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | 1. «Вхождение в картину» 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта 4.Составление сравнений по алгоритму. 5.«Придумаем рифмованное слово» (ТРИЗ). Наблюдение за различными видами транспорта; Рассматривание иллюстраций и игрушечных машин различных видов; Раскрашивание рисунков из раскрасок с изображением транспорта; Беседа «Куда и на чём путешествовали летом», «Назови транспорт по способу его передвижения». Конструирование из разных видов конструкторов машин – по образцу, по рисункам, чертежам. Опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Чтение литературы:В.Алфёров«На исходе лета»,Н.Сладков«Осень на пороге», познавательная литература «Приметы осени»,«Почему идёт дождь» Д/игра«Раньше - позже» Игра «Мои друзья – то, что умеет сохранять тепло» (ТРИЗ); Предварительная работа: организация экспозиции из детских работ, или фотографий, посвящённых событиям лета. Рассматривание картин, иллюстраций. Познавательное сообщение: «Небо – это воздух, который нас окружает» Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» (опыт с воздушным шариком – услышать воздух, опыт с опусканием камешков в воду – увидеть воздух) Экскурсия по участкам, территории детского сада. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Корзина с огорода». Рассматривание фотографий о летнем отдыхе; Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»; Продуктивная деятельность «Картинки о лете». Беседа «Осень», «Листопад» Д/игра «Перечисли объекты (фрукты, овощи, деревья и др.)», «В гостях у королевы Природы» (ТРИЗ) Подвижные игры: «Догони», «Хитрая лиса», «Дракон». Комментированное наблюдение Подвижные игры: «Ловишки», «Парный бег», «Мышеловка». Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение Г.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Продуктивная деятельность «Моя одежда». Беседа «Здоровый сон», «Правильное питание». П/игра: «Солнце, воздух и вода» Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»; Чтение М.Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша» П/игры: «Уголки», «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Диалог и монолог. Цель: рассказать детям о двух формах речи- диалог и монолог; упражнять детей в умении различать диалог и монолог. Развитие речи Тема: «Падают, падают листья». Ц е л ь. Упражнять детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за (игровое упражнение с листьями-поддувалочками). Обучение грамоте Тема:гласный звук. Цель: знакомить детей с понятием «гласный звук»; учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «погодки». Кружок «Любознайка» Тема: Что такое трение. Цель: дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Лепка Тема: Грибы. Задачи: закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев. Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание»- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы идем в поход». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно». Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...», В. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая...», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с мамой папой». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. | Беседы: «Сохрани природу родного края», рассматривание иллюстраций редких животных, которые занесены в «Красную книгу». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
4.Тема раздела – «Нужные профессии»
2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Истории о символах» Цель: ввести понятие «символ» через увлекательно-познавательные рассказы. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо» (ТРИЗ) Игры: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай». Познавательный рассказ «Зачем вспахивают поля на зиму», «Что такое озимые культуры», Кто такие овощеводы» Дидактические игры на систематизацию знаний об овощах и фруктах. Чтение литературы: Л.Воронкова «Солнечный денёк» (главы) Наблюдения за работой дворника. Трудовая деятельность: сбор семян цветов с клумбы, уборка участка отлистьев, сбор листьев для гербария. Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Эксперименты. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: разновидности сказок. Цель: знакомить с разновидностью сказок (диалогические сказки). Развитие речи Тема: сочинение сказки (новое окончание сказки) Цель: применение ТПФ«Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Продолжать формировать у детей умение составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Познакомитьдетей с преобразованием свойствобъекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемних ситуаций и решению творческих задач. Обучение грамоте Тема: гласный звук Цель: учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «одногодки». Кружок «Любознайка» Тема: Трение и теплота. Цель: дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Яблоки и груши. Задачи: : уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная) | Беседа «Сбор урожая», «Заготовки на зиму» Рассматривание иллюстраций, демонстрирующих трудовые действия в саду, поле, на огороде, в парках и скверах. |
Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?». Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое». С/р игра «Путешествие по городу». Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Построим разные дома». Осмотр групповой комнаты. Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «У каждой вещи – свое место» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом. адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. |
5.Тема раздела – «Труд людей»
3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Откуда азбука пошла» Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковые системы); вызвать желание знакомиться с буквами, читать и писать, на примере алфавитов, иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». 4. Игра «Эта ситуация из какого мира?» 5. Литературная «Данетка» 6. Игра «Я назову объект, а вы – его действия» 7. «Придумай свою загадалку». (ТРИЗ). |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: (педагогическая диагностика). Как звери друзей искали. Цель: определить диалогическую позицию детей в группе (выявить коммуникативно-активных и коммуникативно-пассивных). Развитие речи Тема: знакомство и анализ «Три медведя». Задачи: формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | |
Развитие речи «Осенние» слова». Цель: Продолжить деятельность предыдущих недель, направленную на лексико-грамматическую работу по теме «Осень»; уточнить значения слов [лететь — кружиться); составить предложения с заданными словами и т. д. Развитие речи. «Один — много». Ц е л ь. Упражнять детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -ь (стол — столы, кое — копы, ягоДа — ягоды, шкаф — шкафь , лампа — ламль‹, лнмон — лимонь/ и т. д.). Обучение грамоте Тема: гласный звук под ударением. Цель: учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под ударением; упражнять в образовании множ. Числа сущ-х с окончанием –ы. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Цель: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Детский сад». Задачи: На основе игровой мотивации («Мы – архитекторы») побуждать строить разные детские сады, объединяясь в группы по 3 человека; зарисовывать схемы будущих построек; развивать воображение, творческую инициативу. | Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков из раскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Продуктивная деятельность: условные обозначения «Дежурство» Беседа «Зачем воспитателю помощник?» Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы) МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Лепка Тема: Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи:развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература:Швайко Г.С. с.22 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать». Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» (ТРИЗ), «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки(мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
6.Тема раздела – «Государственная символика»
4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Верность родной земле» Цель: продолжать расширять представление о воинах-защитниках, о российской армии; расширять представление о их вооружении, форме одежды, качествах характера.
| Рассматривание иллюстраций о воинах-защитниках Родины наших дней. Чтение произведений о защитниках Родины. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Э.Успенский «Страшная история». Беседа о замечательной книге – словаре. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый – глазастый – зубастый; синеглазый, кареглазый, зеленоглазый; заплаканная, зареванная). Д/игра «Что лишнее?» Речевая игра: «Солнечные зайчики». Разучивание скороговорки: «Горячи кирпичи. Соскачи-ка с печи, испеки-ка в печи из муки калачи». «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» Беседа «Знаки и символы» с сопровождением информационного и наглядного материла. Рассматривание условных обозначений. |
ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закреплять знания о свойствах предметов | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи. Задачи: У детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Научить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта (ИКР). Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость). Развитие речи Тема: монолог. Описание и повествование. Цель: рассказать детям о многообразии монологических высказываний; показать роль описательных и повествовательных высказываний в жизни человека, упражнять в умении различать описание и повествование. | |
Обучение грамоте Тема: гласный звук. Цель: учить детей наслух выделять слова с определенными гласными звуками; учить заменять один гласный звук на другой; составлять предложения с союзом «а». | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Цель: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Тарелка с узором». Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература: Швайко Г.С. с.71 | |
Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты» Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. Литература: Г.С.Швайко (стр. 24) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С.Матохин «Завтрак |
Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. |
НОЯБРЬ
7. тема раздела- «Хозяйство родного города»
1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие | Познавательное развитие Тема: «Кто и как считает, измеряет время» Цель: вызвать интерес к понятию время через занимательные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени. | Экскурсия на почту. Беседа: «Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге». Рассматривание иллюстраций. Чтение С.Маршака «Почта», «Почта военная», Н.Носов «Телефон». Д/Игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу». С/Р игра: «Почта». Продуктивная деятельность: изготовление открыток Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Веселая почта». Физкультминутка «Рыбаки» 1.»Кто больше увидит» 2.»Что с чем связано» 3.»Живая картина». 1.Работа по серии картинок. |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.(6. С.32, Л.Г.Петерсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи:Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо».Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | |
Развитие речи. Тема: работа по серии картин. Последовательность. Задачи: сформировать представление о понятии «последовательность». Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | ||
Обучение грамоте Тема: знакомство со звуками «к», «г», «х». Цель: знакомить детей с данными звуками, учить выделять данные звуки в словах и фразах; сформировать понятие «согласный звук»; упражнять в выделении первого согласного звука в слове. Кружок «Любознайка». Тема: Откуда в кране вода? Цель: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Коврик». (плетение) Цель: познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Литература: Перевертень Г. | |
Лепка Тема:«Тарелка с узором». Цель: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература:Швайко Г.С. с.71 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность «Моя одежда» Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/Игра «Туалетные принадлежности» Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи:Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». С/Р игры. Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Показ, объяснение, напоминание. Беседы: «Организация дежурства по столовой» Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин«Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребёнка о его месте в обществе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. |
8. тема раздела - «Москва»
2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как появился календарь». Цель: познакомить детей с историей появления календаря; рассказать о разных видах календарей и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь (отдельные мероприятия0 по календарю. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь» 1.»Вхождение в картину» 2.Наделение объекта чертами характера. |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7. С.34, Л.Г. Петерсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: диалогическое взаимодействие. Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно-активных детей с коммуникативно-пассивными. | |
Развитие речи Тема: работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | ||
Обучение грамоте Тема: согласный звук в слове. Цель : сформировать у детей умение выделять согл. Звук в начале и конце слова; развивать способность детей к составлению сложно-подчиненных предложений. Кружок «Любознайка». Тема: Куда делась вода после дождика. Цель: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Учить вырезать однородные объекты, соединенные между собой (гармошка) Литература:Т.А.Сидорчук | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» |
Лепка Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/ролевая игра «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека» П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | Сюжетно –ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? . |
9.Тема раздела - Предметы ближайшего окружения
3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Часы» Цель: познакомить детей с историей возникновения часов; рассказать о разных видах часов и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь ( отдельные мероприятия по часам). | Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов, тканей. Составление описательных рассказов. Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны», «Как делают ткани». Чтение: З.Александрова Сарафанчик». Д/Игры: «какая это одежда?», «Что это?», «Назови и опиши». С/ролевая игра: «Магазин» Продуктовая деятельность: «Узор для ткани», «Красивое платье». 1.Составление рассказов. 1.Игра «Герои одни, но в разных сказках». 2.« Составление сказки по методу Каталога. |
ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Задачи: Закрепить представление о равенство и неравенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «+» или «неравно». Закрепить знание свойств предметов. | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема : описание. Цель: учить детей выделять и называть объект речи при описании; упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание) | |
Развитие речи, сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить с приемам дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо» | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки в слове. Цель: развивать способность находить слова с определенным звуком; учить заменять в слове звук один на другой; упражнять в правильном употреблении глаг. «хотеть». Кружок «Любознайка». Тема: Смачивание, или почему вода мокрая. Цель: Дать представление о смачивании, значении этого явления. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Корзинка».(плетение) Цель: учить детей два раза складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. Литература: Перевертень Г.И. с.47 | Чтение стиха о труде овощевода, шофера Распахнул толстяк стручок Свой зеленый сюртучок. А под горошины Ровно в ряд уложены. Я не зря грох ращу: Приходите угощу! Вспомнить с детьми поговорки о труде. Рассматривание репродукций картин натюрмортов разных художников. Экскурсия в овощной магазин. |
Лепка Тема:«Миска с узором». Цель: учить детей передавать характерную форму миски: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть); украшать изделие рельефными выпуклыми узорами – налепами. Литература:Швайко Г.С. с.72 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическая упражнение «Как заправлять кровать» Беседа «Мои поступки и здоровье» Игра- эстафета «Собери урожай» П/и «Волк во рву», «Жмурки», «Садовник», Русская народная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Сюжетно- ролевая ига «Поликлиника» Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Беседа на тему «Вежливые слова». Игра «Назови ласково». Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей». Чтение: И.Векшегонов «Москва», М. Исаковой «Москва», Н,Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е.Осетров «Твой Кремль», Г.Юрмин«Царь – башня». Д/И: «Путешествие по Москве», лото «Москва». С/Р игра: «Экскурсоводы». Продуктивная деятельность: «Кремлевские башни», «Город древний, город славный», «Храмы Москвы» Беседа: «Вспомним, как надо правильно сидеть за столом», «Правильная осанка». Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица. Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой. Уточнить знания детей о главной площади – Красной; о Кремле, о большом театре… Расширять знания о том, что в Москве много улиц, домов, площадей, проспектов, театров, стадионов; есть цирк и кукольный театр. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Развивать речь детей. Учить отгадывать загадки. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать чувство ритма. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность Задачи: |
10. Тема раздела-«История моего города»
4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Радость послушания» Цель: Продолжать дальнейшее освоение социокультурной категории «Светлая Надежда», развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым, развивать адекватную самооценку. | Знакомство и работа по книге «Радость послушания», чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек», работа с пословицами по книге «Радость послушания». Беседа: «Самый красивый город на карте России» Прослушивание песни: Югорск» Д/и «Один – много»: одно яблоко – много … и т.д. .
|
ФЭМП Тема: «Сложение» Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. ( 9. с.40, Л.Г.Петорсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи, анализ и кодировка литературного произведения. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Побуждать детей к формированию жизненного правила по результатом выясненной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | |
Развитие речи Тема: описание Цель: Учить детей выбирать начало и направление описания; знакомить с элементарными направлениями описаний. | ||
Обучение грамоте Тема: Звуки[п], [б] , Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [п], [б]; дать понятие «слог»; учить детей делить слова на слоги; развивать объяснительную форму речи; закреплять пространственные предлоги; работать над лексическим значением слова уйма. Кружок «Любознайка». Тема: Как сделать воду мокрой для всех. Цель: Продолжать формировать понятие о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья рук, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осенний ковер» (совместная работа 2-х детей) Цель: Украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая): закреплять приемы парного вырезания. Литература:Г.С.Швайко (стр. 43) | Дидактическая игра: «Теремок» - чем похожи, чем отличаются яблоко и груша. «Что сварили?» варенье из груши – (грушевое); сок из яблока – (яблочный) и т.д. Рисование « Во саду ли в огороде» |
Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Цель: учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Литература:Швайко Г.С. с.73 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. | Беседа: «Вспомним , как надо правильно кушать» Рассматривание картин. Чтение М. Вишневедская «Милая тетушка Манная каша», Авдеенко «Домовята и каша» Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – безопасно» Дидактическая игра «Правильно ли?». Экскурсия в прачечную. П/и: «Ловишки», «Перебежки» Игры - эстафеты |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) | Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Дидактические игры: « Мама, папа и я», «Предлоги», «Кто, где живет». Поливка комнатных растений. Труд на участке: уборка снега. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Презентация проекта: «Здоровые зубы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: Чем надо питаться, чтобы зубы были здоровыми» Показ микробов на плакате. Рассматривание картинки: «Мальчик - грязнуля», «Ребёнок, сидя в песочнице, трёт глаза», «На тарелке грязные овощи и фрукты». Дидактическая игра «Хорошо – плохо».Беседа: «Как мы можем заболеть».Обсуждение ситуации: На картине изображён ребёнок, у которого расстегнуто пальто, не завязана шапка, расшнурованы ботинки. Дидактическая игра «Витаминки». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. |
ДЕКАБРЬ
11.Тема раздела – «Как делают книги»
1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Гиганты прошлого» Цель: ввести понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и отсутствующих сегодня( динозавры); подвести детей к желанию воссоздать (в макете) уголок далекого прошлого. ФЭМП Тема: Сложение. Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. | Рассказ о первопечатнике Фёдорове, истории возникновения первой азбуки. Рассматривание иллюстраций, фотографий первопечатнику Фёдорову. Познавательные сообщения из цикла «Знаете ли вы, что…»на темы: «История письменных знаков», «Как появился русский алфавит», «Необычные азбуки (Морзе, семафорная)» Исследовательская деятельность: сравнение печатных знаков первопечатника Фёдорова и современной азбуки; буквенной системы русского алфавита и алфавита других стран. Чтение литературы: «Как тетрадка в поле родилась», Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки» Дидактические и творческие игры по произведениям художественной литературы. Волшебник дробления, объединения Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Продолжать учить детей выбирать начало и направление описания; закреплять направления описания слева направо и справа налево; знакомить с элементарными направлениями описания: сверху вниз, снизу вверх. Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей подбирать рифмующие между собой пары слов и создавать четыре рифмованные строчки об объектах, изображенных на картине. Учить создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Если это кто-то…,то они чего-то». Учить оценивать созданные рифмовки. Выбирать лучшие. Обосновывать выбор. | |
Обучение грамоте Тема: звуки [т], [д] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [т], [д]; дать понятия «мягкий звук» и «твёрдый звук»; закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в опреде- лении позиции звука: начало — конец. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Растворы. Цель: Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Физкультурный досуг, посвященное к …-летию ХМАО – хантыйские игры. | Хантыйские народные игры. Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа «Здоровье», «Правильное питание». Беседа «Одевайся по погоде». П/игры «Кошка и мышка», «Ястреб», эстафета «Кто быстрей?» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | С/р игра «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. | Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости», С. Михалков «Ежели вы вежливы...». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Почему девочки не играют в разбойников». Дидактические игры «я знаю 5 игр девочек (мальчиков), «я назову 5 игрушек девочек (мальчиков). | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | Показ, объяснение, пояснение, напоминание. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка. Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | Беседа: «почему случилась беда». Рассматривание фотографий, иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
12.Тема раздела – «Разные страны и разные народы»
2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: Земля – наш общий дом. Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам» Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными. | Активизирующая беседа «Для чего людям одежда» Рассматривание иллюстраций с изображениями старинной и национальной одежды Сообщения познавательного характера «Производство одежды» Д/Иигра «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Данетка» (платье), Эвроритм«Платье» (ТРИЗ) Чтение: З.Александрова «Сарафанчик», Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут». Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия (ТРИЗ). Игра «Закончи слово» Игры: «Угадай где?». Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Задачи: Уточнить пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. | ||
Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: звуки [в], [ф] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [в], [ф]; закреплять понятие «твёрдые и мягкие согласные звуки» ; упражнять в выделении первого и последнего звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Цель: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы. | Опыт, МШ, ММЧ | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Еловый лес. Задачи: учить детей симметрично вырезать по косой заготовке, делая, как можно меньше обрезков. | |
Лепка Тема: «Ваза для цветов». Задачи: продолжатьучить лепить пальцеобразным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Литература:Швайко Г.С. с.76 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С.Махотин «Завтрак». Подвижные игры «Карусель», «Мышеловка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. | ||
Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «что нужно уметь, если ты ветеринар», «Мои любимые дом. животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. | Беседы: «Как мама заботиться обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. | Рассказать что такое «Традиция». Беседа «Традиции вашей семьи». С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность: «наш домашний праздник», «мое любимое занятие дома». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке) Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. | д/игры: «У нас порядок», «Все по своим местам». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
13.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»
3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Удивительное место на Земле» Цель: начать работу по воссозданию крупного региона Земли (континента) с целью показать богатство и разнообразие природы нашей планеты; формировать интерес к миру. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить понимание смысла действия сложения. | Игра «Найди друзей» Отгадывание загадок. Продуктивная деятельность. Рассказывание по картине. Д/игра «Где находится», «Где больше – слева или справа». Игра «Скажи правильно». Проведение опытов. Продуктивная деятельность «Снежинки». |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах составления описательных высказываний (называть объект речи, выбирать и выдерживать последовательность перечисления); знакомить с новой последовательностью перечисления — по кругу: по часовой стрелке, против часовой стрелки. Развитие речи Тема: сочинение сказок по методу «Каталог» (книга).Т.п.ф. оживление-окаменение. Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомитьдетей с приемоможивления – окаменениякакдвойственногопреобразования. Учить создаватьисторииилисказки на основеиспользованияданногоприема, создаватьописательныерассказы об ожившихобъектах. Побуждать к созданиюфантастическихобъектов с человеческимичертамихарактера. Обучение грамоте Тема: Звук [й] Ц е л ь. Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам; упо- треблять глаголы, отображающие действие (с приставкой вь›-). Кружок «Любознайка» Тема: Замерзание воды. Цель: Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: Снежинки. Задачи: учить «видеть» определённую форму снежинок – 6 радиальных линий, на которых расположен узор; складывать квадратный лист тонкой белой бумаги по диагоналям; правильно делать вырезы и насечки. Лепка Тема: Выставка посуды. Коллективная работа. Задачи: : учить самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для просмотра). Литература: Швайко Г.С. с. 78Литература: Перевертень Г.И. с.36 | Рассматривание иллюстраций. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды». П/игры «Выше ноги от земли», «Удочка», «Снежные круги». Прыжки разными способами. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. | ||
Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Как мы заботимся об окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила». Рассматирвание иллюстраций памятников героям Вов. Рассказ о защитниках Москвы. Продуктивная деятельность «Книга о Москве – рисунки другу». Беседа «Как ухаживать за растениями». Целевая прогулка по улице. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема:"Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | Беседа "Если возник пожар". Рисование. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
14.Тема раздела – «Самый веселый праздник»
4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Светлая надежда» Цель: помочь детям через предания формировать представление о рождественском чуде, показать их доброе участие в этом празднике через изготовление своими руками подарков для близких людей. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Закрепить пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | Знакомство с книгой «Светлая надежда», чтение стихотворения Ф.М. Достоевского «Божий дар», рассказа Л.Нечаева «Саночки». Работа с пословицами по книге «Светлая надежда». Игра «Мое желание» Чтение сказки о подготовке Деда Мороза к Новому году из книги «Веселого Рождества» Беседа по сказкам на зимнюю тематику Продуктивная деятельность: новогодние украшения на ёлку, маски для маскарада. «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» 1. Один – хорошо, много – плохо. 2. Решение задачи по алгоритму. «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Схематизация, д/игра «Чем был – чем стал», «Поезд времени». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц». Задачи: Учить детейформулироватьмораль сказкиоднимпредложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называтьдействияперсонажейсказки. Составлять закодированный текст. Развитие речи Тема:решение творческих задач «Я тигренок ,а не киска вы не стойте слишком близко». Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. | |
Обучение грамоте Тема: звуками [с], [з], [ц] Ц е л ь. Упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с], [з], [ц]; уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Цель: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Панно. Задачи: : научить новому способу оформления пластины- горельефу; побуждать придумывать свой узор, сюжет, используя знакомые технические навыки.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельнсть. Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Задачи: Делать открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой и симметрично сложенной вдвое. Литература:Г.С.Комарова (стр. 104) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». |
Физическое развитие (на улице) Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. | П/игры «Кто быстрей», «Кегли», «Школа мяча». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | Беседа: «Правила поведения на спортивной площадке». П/игры «Успей пробежать», «Чья команда скорее соберется». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. | Бросание, ловля,метание мяча. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. | Рассказ о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. С/р игра «Семья – встреча Нового года в разных странах». Продуктивная деятельность: «Новогодние пожелания», «Дед Мороз и Снегурочка», игрушки-самоделки для елки. Показ, объяснение, пояснение, напоминание. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды – это красиво, но небезопасно». Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. |
ЯНВАРЬ
15.Тема раздела – «Здоровье - главная ценность»
2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Солнечная система» Цель: рассказать детям о солнечной системе и показать ее; дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде); назввть и показать все планеты солнечной системы, сделать акцент на планете Земля. ФЭМП Тема: Вычитание. Задачи: Сформировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения. Развитие речи Тема: Портрет моего сказочного друга (описание) Ц е л ь. Закреплять умение детей составлять описательные высказывания на примере художественных произведений. Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». Работа по серии картинок. Продуктивная деятельность. Д/игра «Скажи правильно» Игра «Поймай звук». Проведение опытов с водой. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Оленья упряжка». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: серия картин. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Обучение грамоте Тема: звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах Ц е л ь. Развивать способность детей в выделении звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах; упражнять в образовании слов с помощью приставок; определять ошиб- ки в речи взрослого и детей. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Что рассказала сковорода. Цель: Закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Ёлочные игрушки». Задачи: учить детей делать ёлочные игрушки из кусочков бумаги, сложенных пополам с различными вариациями: из растительных, геометрических и произвольных форм. Литература: Перевертень Г.И. с.77 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе катает снежный ком». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихамимеха на одежде. Литература:Швайко Г.С. с.81 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Игры-эстафеты |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати» . Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Чтение: Д.Крупская «Чистота». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | Беседы: «Как мы отмечали праздник Новый год в детском саду», Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике». Повторение новогодних песен, стихов, танцев. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин,(аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш.Перро «Золушка», А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
16.Тема раздела – «Разнообразие растительного мира России»
3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «День-ночь». Цель: показать зависимость наступления времени суток от положения Земли по отношению к Солнцу, закрепить представления детей о строении солнечной системы. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | Отгадывание загадок. Чтение С.Есенин «Белая береза…». Рассматривание картинок. 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. Метод эмпатии (ТРИЗ) Рассматривание иллюстраций. Игра «Поймай звук». Игра «Где по месту?» Опыты, МШ, ММЧ. Продуктивная деятельность. Рассматривание картин, иллюстраций. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Оленья упряжка ». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Сказочные дома (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении составлять монологические высказывания на основе описания интерьеров; работать над лексическим значением слов дом, нзба (избушка), берем (геремок). | |
Обучение грамоте Тема: предлоги и звуки в словах Ц е л ь. Упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить с лова по схеме; упражнять в употреблении существительных в творительном падеже; упражнять в нахождении слов со звуками (с-с мягкая) и определении места звуков в словах. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Строем лисе дом. Цель: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. - Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. - Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: закрепить приемы криволинейного и парного вырезания. Предварительная работа: Игровое упражнение «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое» (одежда для бумажных кукол) Литература:Г.С.Швайко (стр. 144, 150) | |
Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: учить детей лепить человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Предварительная работа. Игровое упражнение «Палочные человечки». Задачи:учить видеть сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображении.Литература:Швайко Г.С. с. 83 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельносить. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. | Беседа « Культура еды – серьезное дело». Чтение: Д.Грачев. Основные движения – прыжки. «Прыжки ч/з веревку», «Кто скорее». П/игра «Пастух и стадо». Общеразвивающие упражнения |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | ||
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров». Беседа «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.сказки «Заяц-хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Просмотр м/ф «Какой чудесный день». Рассматривание фотографий. Из архива д/сада. Рассказ воспитателя. Беседы: «Большая семья», «Что мы внесем в историю д/сада». С/р игра «Семья – встеча Нового года». Продуктивная деятельность: подарки к Новому году. Беседа «Организация дежурства по уголку природы. Беседы: «Забота о здоровье: профилактика заболеваний», «Как стать Неболейкой». Чтение А.Анпилов «Зубки заболели». С/р игра «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Как уберечься от огня?" Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности; | подвижная игра «Мы - пожарные" "Пожарные на ученье". Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
17.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана»
4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Доброе согласие» Цель: на примере сказок проследить, где есть согласие при строительстве дома, а где нет и каков результат; развивать логическое мышление, речь. ФЭМП Тема: Один – много. Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закреплять пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. | Знакомство с книгой «Доброе согласие» Рассматривание иллюстраций. Загадки. Беседа «Чем питаются зимой звери» Составление рассказов. 1. Игра «Назови место, где происходили действия» 2. «Назови все действия героя» 3. Составление сказки по морфологической таблице «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Подарок для сказочного друга» (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в составлении описательных высказываний, придерживаясь логики описания предметов (название, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов). Развитие речи Тема: сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице. Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Познакомить с действием волшебника «Могу-Только». | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Цель: Упражнять детей в развлечении звуков (с,ц); учить использовать интонацию обращения; упражнять в умении определять колличество слогов и место заданного звука в слове; закреплять обобщенные понятия (птицы, звери, цветы) | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Как мы чувствуем время Цель: Формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств. Побуждать искать «следы» времени. Учить детей называть разные «кусочки» времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Котёнок». Задачи: учить создавать образ животного. Закреплять умение лепить фигурку по частям используя, разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей прищипыванием и сглаживание мест соединения. Литература: Комарова Т.С. с.102 | Беседа: «Домашние животные» Загадывание загадок. Дидактическая игра «мой котенок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Конструирование Тема: «Парк фантазий». Конструирование из кубиков. Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история». |
Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. | П/игры «Накинь кольцо», «Снежные круги», «Перебежки». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. | Беседа: «Я и окружающий мир». П/игры: «Не оставайся на полу (на земле)», «Удочка». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. | Рассматривание иллюстраций. Д/игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики». Продуктивная деятельность «Одежда для кукол». Беседа: «Скромность и хвастовство». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. | Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа «Мы живем в России» Чтение: З.Аллексанрова «Родина», С.Баруздин «Страна, где мы живем», Н.Виноградова «Моя страна Россия». Слушание песен. Показ приемов посадки и посева. Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Как работают домашние помощники». Загадки. Д/игра «Угадай эл.прибор». С/р игра «Семья». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. |
ФЕВРАЛЬ
18.Тема раздела – «Зимние работы»
1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема6 итоговое занятие «Удивительное место на Земле» Цель: подвести итог работы по упорядочиванию информации о конкретном месте на земном шаре. ФЭМП Тема:Число 1. Цифра 1. Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников. 1.Игра «Назови объекты» 2. «Что с чем связано» 3. «Назовите все рукотворные объекты, все природные» 4. Ожившая картинка. 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Наблюдение за различными видами транспорта. Д/игра «Один – много». Игра «Поймай звук» Игра «найди место звука». опыты |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Транспорт для сказочного друга (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении описывать предметы в определённой логике: название, внешние признаки, целевое назначение и функция предмета (для чего создан предмет и как им пользоваться); закреплять обобщённое значение слова тpaнcпopт.. | |
Обучение грамоте Тема: порядковых числительных с существительными Ц е л ь. Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существи- тельными; упражнять в составлении предложений с пространственными предлогами до, после , между, упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: День и ночь Цель: Дать понятие однонаправленности времени. Систематизировать знания детей о частях суток. Формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Пароход». Задачи: учить срезать углы у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы ( , , ), упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Литература:Г.С.Комарова (стр. 114). | Продуктивная деятельность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Литература: Комарова Т.С. с 105 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. | Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мышеловка». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение: Е.Винокуров «Купание детей». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:продолжать под руководством мед.работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. | Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. | Утренник, посвященный ко Дню защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен о Российской армии. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. | Беседы: «Посмотрим на себя со стороны», «Послушаем, что скажут о тебе другие». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. | Беседа «Будем в армии служить». Продуктивная деятельность: подарки мальчикам | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | Наводить порядок в шкафах с оборудованием, относить и приносить по просьбе взрослого предметы. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.Тренинг «Помогите!» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) |
19.Тема раздела – «Время»
2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Моя родина- Россия» Цель? Упорядочить информацию о России; ввести понятие «родина», формировать у детей чувство любви к России. ФЭМП Тема: Внутри, снаружи. Задачи: Уточнить пространственные отношения: ВНУТРИ, СНАРУЖИ. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | Активизирующая беседа «Зачем человеку часы» Сообщения познавательного характера «Как появились часы», «Как раньше отсчитывали время» Рассматривание иллюстраций Д/и «Пятый лишний», «Хорошо – плохо» Системный оператор (ТРИЗ) |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: . Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Цель: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки. | Чтение: «Сказка о потерянном времени». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
Обучение грамоте Тема: мягкие и твёрдые звуки [з — з’] Ц е л ь. Упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твёрдыми звуками [з — з’] ; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что, активизировать словарь (названия ягод); развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Часы - прибор, отсчитывающий время Цель: Познакомить с часами, как с прибором измерения времени. Дать количественную характеристику мер часового времени. | Эксперименты. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Мебель из спичечных коробков». Задачи:упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость. Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19 | Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Щенок». Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература:Швайко Г.С. с.112. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: А.Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». П/игры «Медведи и пчелы», «Кто скорее до флажка», «Догони меня». Общеразвивающие упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 – это скорая помощь». С/р игра «Скорая помощь». Беседа «Как разговаривать по тел.» Чтение К.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как позвонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03, 04». Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших». Указания, напоминание, пояснение. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Как работает мой организм». Чтение С. Прокофьева «Румяные щечки». С/р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. |
20.Тема раздела – «День рождения Российской армии»
3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Слава армии родной в день рожденья. Задачи: Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества. ФЭМП Тема: Число 2. Цифра 2. Пара. Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 2, с цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. | Активизирующая беседа «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности» Рассказ: «Богатыри земли русской» Чтение: В. рлова «Брат мой в Армию идет»,В.Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение, спортивные праздники Продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». Составление рассказов. 1. Назови героя – назови свойства 2. Составление сказок 3. Разыгрывание сказки. Д/игра «Пара». Игра «Поймай звук», «Определи место звука». |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Знакомить детей с главной темой и структурой повествовательных монологов. Развитие речи Тема: составление сказок по морфологической таблице Т.П.Ф. Волшебник-Универсал. Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев. Учить детей ограничивать универсальность объекта, изменять его по количеству или качеству свойств. Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов сказок на основе использования типовых приемов фантазирования. | |
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки. Образование глаголов. Ц е л ь. Развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш], [ж], [щ], [ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять предложения (доказательства) со словом значит, закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Времена года Цель: Продолжать формировать понятие об одно направленности времени. Систематизировать знания о смене времен года. Продолжать формировать представление о временных отношениях (в пределах года). Фантазирование на основе разрушения признака одно направленности времени. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Стаканчики для карандашей». Задачи: упражнять в новом способе вырезания - симметричном; учить различать в сложенном вдвое листе бумаги середину и края будущего предмета, самостоятельно украшать стаканчик полосками, подбирая для темных изделий – светлые полоски и наоборот. Литература:Г.С.Швайко (стр. 138) | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Олешек». Творческая работа. Задачи: учить детей лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей используя приём вытягивания. Литература: Комарова Т.С. с.95 | Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О.Григорьев «Варенье». Игры «Кто дальше?», «Метание в цель» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседы о театре. Чтение сказок. Игровые упражнения: работа над выразительностью речи. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строительство, театр». Чтение С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Самообслуживание. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
21.Тема раздела – «Зима прошла»
4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые друзья» Цель: формирование представления о себе и сверстниках с точки зрения дружеских отношений, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воспитание любви и уважения к окружающим людям. ФЭМП Тема: Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Цель: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. | Знакомство и работа с книгой «Добрые друзья». Чтение русских народных сказок «Сивка-Бурка», «Зимовье зверей». Чтение художественной литературы. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. 1. Игра «Много – хорошо – плохо» 2. Решение творческой задачи. 3. Напишем тайное письмо. Продуктивная деятельность (ТРИЗ). |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах построения повествовательного высказывания (сказки) посредством анализа известных сказок. Развитие речи Тема: Решение творческой задачи «Тайное письмо». Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество, каких – либо объектов. Устанавливать связь между количественно – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС | «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» (ТРИЗ). «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Обучение грамоте Тема: звуков [ш], [ж] в словах. Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [ш], [ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается словом сначала, а второе предложение словами а логом; закреплять пространственные представления (справа — слева). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Календарная матрешка Задачи: Систематизировать знания о сутках, неделе, месяце. Уточнить отношения между этими «кусочками» времени. Сформировать понятие о последовательности времени. Показать связь фенологического и календарного времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Мишки играют». Задачи: учить передавать в лепке несложные сюжеты, вылепляя простые движения фигур. Побуждать детей использовать все известные технические приёмы лепки. Литература: Комарова Т.С. с.120 | Беседа: «Что делает зимой медведь?» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций |
Конструирование Тема: «Платочек». (работа с тканью) Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. Литература: Нагибина М.И. с.115 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | Чтение: Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я сам». П/игры «Догони меня», «Кто быстрей», «Кто сильней». |
Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. | Спортивные упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр. Телепередач. Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности. Беседа «Когда и в чем нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Тостой «Котенок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. | Приглашение воинов Российской армии, приглашение пап, с рассказами о службе в армии. Целевая прогулка к памятнику. Рассказ воспитателя. Беседы: «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм». Чтение х/литературы. С/р игры «Летчики», «Моряки», «Военные учения». Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к празднику. Хозяйственно-бытовой труд. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Огонь - друг и враг человека" Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | Драматизация сказки "Кошкин дом". Проведение опытов и экспериментов "Опасные спички", "Опасная свеча" Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ
22.Тема раздела – « Мамин праздник»
1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!». Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. ФЭМП Тема: «Точка. Линия. Прямая и кривая линия». Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения справа, слева.(19, с.74) | Ю. Яковлев «Мама» (чтение) МШ, схематизация, Волшебник Уменьшения |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании; упражнять в умении определять главную тему повествования. | «Деление» «Объединение» «Живая картинка» |
Развитие речи Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | 1. «Какой, что такое же у другого» | |
Обучение грамоте Тема: звуков [щ], [ч] в словах Ц е л ь. Упражнять в дифференциации звуков [щ], [ч] в словах; упражнять в уме- нии изменять слова с помощью суффиксов -чк- и -ищ-; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Год Цель: Уточнить знания детей о годе, как временном этапе. Продолжать формировать понятие об одно направленности и необратимости времени. Фантазирование на основе разрушения признака необратимости времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Созвездие моей мамы». Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-х гранные, 5,6-ти гранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | |
Аппликация Тема: «Ваза, украшенная цветком» Задачи: Учить симметричному вырезанию предметов сложной (вазы) формы по нарисованному полуконтуру; учить вырезать недостающие части для целостного изображения растения (листья и стебель тюльпана); самостоятельное рисование полуконтуров головки тюльпана на сложенной пополам исходной форме. Литература: Г.С.Швайко (стр. 139) | ||
Физическое развитие | Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С. Махотин «Завтрак» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. | Ползание и лазанья, прыжки, ходьба и бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравили мама и бабушек» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. | Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Если девочке трудно, кто поможет». Развлечение «Рыцарский турнир». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е.Григорьева «Ссора». С/И «Семья – 8 Марта». Продуктивная деятельность: открытки и подарки мамам и бабушкам «Вот какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. | Продуктивная деятельность: подарки девочкам. Объяснение, пояснение, указания, показ приемов сеяния цветов. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок. Беседа: «Где живут витамины». Д/И: «Угадай на вкус», «Где какой витамин», Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты»; посадка лука на перо и корней петрушки на зелень. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
23.Тема раздела – «Имя и гражданство»
2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Домашние животные» Цель: закрепить представления детей о домашних животных; воспитывать бережное отношение к животным. ФЭМП Тема: «Число и цифра 3.Отрезок. Луч» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. Сформировать представления об отрезке, луче. | Беседа: «Я гражданин России» Рассматривание иллюстраций, карты и глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна, где мы живем». Слушание песни: «В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина». С/Р игра «Путешествие по Родине». |
Развитие речи, работа по картине Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. | |
Развитие речи Тема: Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | МШ, моделирование, ММЧ. | |
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки и словообразование Ц е л ь. Закреплять навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; развивать умение находить слова со звуками [с], [ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слоговогоанализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). Кружок «Любознайка» Тема: Что такое календарь? Цель: Дать представление о том, что календарь - это система счета больших промежутков времени, а также - справочное издание, содержащее перечень чисел, дней недели и месяцев года. Сформировать понятие о взаимосвязи календарного и фенологического (природного) времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Цыплёнок». Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. Литература: Перевертень Г.И. с.53 | Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Кулон для моей мамы». (по замыслу). Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, используя «волшебный», «серебряный», «жемчужный» материал (цветная фольга).Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Лягушка и цапля», «Два Мороза», «Совушка», «Горелки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. | Упражнение «Мой шкафчик» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «На остановке ждем автобус, не шалим и не ссорим». С/И «Транспорт». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры автобус. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. | П/и: «Ловишки», «Перебежки», «Гуси-лебеди», «Караси и щуки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. | Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов. Беседа «Кто строит дом». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к вам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни – Пух и все-все-все». С/И «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Как мы помогаем маме», «Мая мама», «Моя бабушка». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. | Объяснение, пояснение, показ приемов. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Опасные незнакомые животные». Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. |
24.Тема раздела – «Декоративно – прикладное искусство России»
3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Цель: закрепить представления детей о диких животных; воспитывать бережное отношение к животным. | А. Дьяков «Веселая Дымка», Л. Яхнин «Веселое слово хохлома» (чтение) |
ФЭМП Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии. Ломанная линия, многоугольник». Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. (22, с. 85-94) | ||
Речевое развитие | Развитие речи, ТПФ. Волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. | 1. Игра «Скажи наоборот» 2. Волшебник Наоборот в сказке. (увеличение Мальчика) Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. |
Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрывать значение и роль средней части повествования; закреплять умения детей определять границы начала повествования и его главную тему. | ||
Обучение грамоте Тема:Звуки [з],(ж). Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [з], [ж]; учить подбирать определения к существительным; упражнять в понимании и употреблении пр странственных предлогов за — из-за; под — из-ПОД; между; упражнять в согласовании местоимений мой и моя с существительными. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Век. Зеркало Цель: Сформировать понятие о том, что года складываются в века. Проследить этапы жизни объектов природного и рукотворного миров. | МШ, опыты, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Чашка с блюдцем» Задачи: Продолжать определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца; продолжать учить приемам вырезывания цветочных форм из бумаги сложенной вдвое; соединять аппликацию с росписью (элементы гжельского узора на посуде). Литература: Г.С.Швайко (стр. 141) | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи:Помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой.Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. | Упражнение «Праздник чистоты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.) Обыгрывание ситуаций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. | П/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Хохломские мастера» Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани. | Рассматривание предметов, украшенных хохломской росписью. Продуктивная деятельность: заготовки для росписи мебели. Посуды, тканей (конструирование из бумаги, тонирование бумаги) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. | Беседа «Этичные и неэтичные поступки» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник девочек». Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта). | Беседа «Мы любим наших девочек». Продуктивная деятельность: подарки девочкам. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. | Уточнение, напоминание, указание. Беседа «Правила подготовки пособий к занятиям» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | Беседа: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Дидактические игры по желанию детей. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
25. Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство России»
4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые дела» Цель: раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»; развивать у детей мышление, воображение и внимание; формировать представление у детей о доброте, как важном человеческом качестве, воспитывать добрые чувства к окружающим людям, потребность в хороших помыслах и поступках, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении к себе. | Беседы о добре, радости, дружбе; разучивание песни «Нам нельзя без дружбы»; разучивание девиза дошколят, стихотворения О. Дриз «Добрые слова»; знакомство с пиктограммами эмоций; рисунки о добрых поступках; рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление рассказов о добрых поступках; знакомство с пословицами о добре. П. Синявский «Синие птицы по белому небу…» (чтение) |
ФЭМП Тема: «Число 4. Цифра 4». Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. Закрепить умение разбирать группу фигур на части по различным признакам. | 1. «Скажи наоборот» 2. Игра «Маленький для слона, большой для муравья» 3. Решение задача «Кувшин» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин». Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4. Составление правильной кодировки текста Игра «Поймай звук» Игра «Где по месту» |
Развитие речи .Повествование Цель.Закреплять представления детей по средней части повествования;упраж нять в умении увеличивать и уменьшать объём средней части за счёт расширения и сокращения событий. | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ч], [т’]; совершен- ствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; развивать умение выделять последний звук в слове. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №1) Цель: Закрепить понятие о веке. Побуждать детей узнавать о прошлом своей семьи. | ММЧ, МШ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Матрёшки». Задачи:Познакомить с общим принципом построения игрушки – основа конус. Голову, отделку производить, способом аппликации, применяя различную бумагу. Литература: Перевертень Г.И. с.57 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Слезинка». Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку | Чтение: А. Жигулин« Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как зима помогает нам быть здоровыми», «В какие игры играем зимой». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования», спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. Упражнение «Обувная полка». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Драматизация; настольный, кукольный, теневой театр и мн. др. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Беседа «Культурный и вежливый человек» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. | Рассматривание портретов, картин. Слушание музыкальных произведений. Рассказ воспитателя. Беседа «Они прославили Россию». Чтение литературных произведений, слушание музыки. Продуктивная деятельность по мотивам литературных и музыкальных произведений. Показ, объяснение, пояснение, напоминания. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа «Кто стучится в дверь мою». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
АПРЕЛЬ
26.Тема раздела – «Внимание дорога»
1 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Люди мечтают» Цель: расширить представление детей о рукотворном мире; подвести к пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями. | Рассматривание иллюстраций. Д/И: «Правила дорожного движения». Целевые прогулки по улице. Беседа: «зачем нужны дорожные знаки». С/Р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки». |
ФЭМП Тема: «Угол» Задача: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Показать детям значение и роль концовки произведения; закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования, его главную тему. | 1. Игра «кружок, в котором живет» 2. «Что с чем связано» 4. «Опиши, где находится» 5. Ожившая картинка.
Рассматривание объектов. Игра: «Путешествие по железной дороге» Игра «Поймай звук» Игра «Найди место звука» |
Развитие речи Работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Цель. Закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно-ласкатель ного суффикса; упражнять детей в умении выделять эвук из слова; закреплять умение дифференцировать звуки [р], [л], [р’], [л’]; закреплять в словаре обобща ющие понятия; упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа; развивать аналитико-синтетическую деятельность (подго товка к обучению письму). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №2) Цель: Учить рассказывать о прошедшем событии как о происходящем в данный момент, с позиции стороннего наблюдателя. Фантазирование о будущем, конструирование объекта будущего. | Эксперимент, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Какие бывают грузовые автомобили» Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. Литература: Г.С.Швайко (стр. 110) Лепка Тема: «Птицы на кормушке воробьи и голуби». Задачи:Учить лепить птицу по частям, передавая форму и отношение величины туловища и головы; различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Литература: Комарова Т.С. с.121 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. | Игры-эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. | Беседа «Мои поступки и здоровье». Чтение Т. Кожомбердиев «Все равно». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). | Игры на лыжах (ходьба на лыжах скользящим шагом; повороты на месте и в движении; подъем на горку лесенкой, спуск с нее в низкой стойке) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Общеразвивающие упражнения (упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса). | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчинятьсяправилам в групповых играх. | Сюжетно- ролевая ига «Магазин». Русская народная игра «Как у наших у ворот». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к нам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. | Чтение: М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». Дидактическая игры: «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», «Назови имя по-другому» (ласкательные имена), «Если папу зовут…, то отчество сына - …». Продуктивная деятельность: «Мы похожи – я и папа», «Я на маму так похожа…». Открытый день здоровья. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. |
27. Тема раздела – «День космонавтики»
2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Царство растений» Цель: подвести детей к пониманию понятия «царство растений»; ввсести и обосновать классификацию растений( дикорастущие и культурные). | Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!» Рассматривание иллюстраций. Детская энциклопедия: «Космос». С/Р игра: «Полет на луну». Рисование: «Лунный пейзаж», «Путь к звездам» |
ФЭМП Тема: «Числовой отрезок» Задачи: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения. | Игра «Путешествие лягушки» | |
Развитие речи Скаэки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | Метод эмпатии (ТРИЗ) | |
Развитие речи, по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р — р’]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и выделения первого звука в слове; упражнять в звуковом анализе простых слов; закреплять слова-обобщения. | Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №1) Цель: Познакомить детей с новым свойством времени - относительностью. | ММЧ, МШ, опыт, обсуждение результата. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи:Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. Литература: Перевертень Г.И. с.84 | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Робот». Творческое. Задачи:Развивать навык лепки точной копииобъёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его). Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. | Элементы хоккея. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседа: «Что мы видим в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/Р игра: « Поликлиника», «Больница» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | Физические упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. | Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций. Рисование космических пейзажей, космических аппаратов. Продуктивная деятельность: «Космические корабли». Художественный труд: «Пилотка» (объемная поделка для себя в технике оригами). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. | Беседа: «Будем внимательными к настроению других». Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. | Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами. Рассматривание глобуса. Беседы: «Первый человек в космосе», «Наши космонавты». Чтение В. Баруздин «Первый в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», А. Леонв «Шаги над планетой». С/Р игра «Космические путешествие». Продуктивная деятельность: «Космос», «Лунный пейзаж». Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. |
28. Тема раздела – «Наши защитники»
3 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Культурные растения» Цель: закрепить у детей представление о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям. Которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей. ФЭМП Тема: «Число 5. Цифра 5». Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. (27, с.106) | Беседы: «Как работают пожарные, военные, полицейские, сотрудники МЧС» Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница» С/р игра «Пожарные», «Полицейские, «Военные» Рассказ Толстого «Пожар» |
Речевое развитие | Развитие речи. Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | 1. Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. 2. Создание речевых зарисовок |
Развитие речи, сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Чтение стихотворений (про цифру 5) Игра «Четвертый лишний» Игра: «Место звука в слове» Игра: «Хлопи столько раз, сколько слогов в слове» МШ, опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо». | |
Обучение грамоте Тема: звуки [л — л’] Ц е л ь. Развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении диффе ренцировать звуки [л — л’]; закреплять и расширять словарь признаков; упражнять в употреблении глаголов в будущем времени; упражнять в правильном pacпределении мышечной нагрузки в руке. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №2) Цель:Дать представление о том, что время связано с движением планет. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры». Задачи: Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома. Литература: Г.С.Швайко (стр. 105) Задачи: Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания; упражнять в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам на две части. Литература: Г.С.Швайко (стр. 106) | Предварительная работа: «Достроим дом» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Индюк». Задачи: Учить лепить фигуру индюка из целого куска пластилина; определить, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой; учить сглаживать поверхность фигуры. Литература: Комарова Т.С. с.125 | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. | Элементы баскетбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Этические представления» Задачи: Объяснить понятие «честность». | Беседа: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Чтение Н. Носов «Леденец», В. Осеева «Что легче». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Перебежки», «Хитрая лиса», Встречные перебежки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы – спасатели». Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Чтение Л. Толстого «Пожар». Рассматривание буклетов, плакатов. Рисование: «Пожарная машина спешит на помощь» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. |
29. Тема раздела – «Вода и воздух»
4 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мудрое слово» Цель: формировать представление о понятиях «мудрость», «мудрое слово», развивать умение слушать друг друга, воспитывать желание следовать мудрым советам людей старшего поколения. | Аудиозапись «Заповеди Владимира Мономаха детям»,выставка литер-ых произведений «Народная мудрость», «Мудрые сказки». |
ФЭМП Тема: «Впереди – сзади» Задачи: Уточнить пространственное отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5. | Игра «Геометрическое лото», «Поезд». Рассматривание картин. | |
Речевое развитие | Развитие речи, решение творческой задачи «Глупая птица» В Багат. Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах, воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | Решение творческой задачи |
Развитие речи Тема: «Повествование» Цель: закреплять представление детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4.Составление правильной кодировки текста | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки.Словообразование. Ц е л ь. Учить детей подбирать глаголы-антонимы и употреблять их во множественном числе будущего времени; упражнять в дифференциации слов со звуками [р], [л]; закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу. | Игра «Скажи ласково» Игра «Слепи букву» | |
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №1) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | МШ | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Птица». Задачи: Дать заготовки окружностей (3), учить детей делить их на 4 части; делать разрезы; ориентироваться в секторах. Литература: Перевертень Г.И. с.86 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пластилиновый конструктор». Задачи: Развивать творческое воображение; из самостоятельно вылепленных различных форм, деталей, учить видеть возможные слепленные игрушки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. | Катание с горки; катание друг друга на санках. П/И: «Цепи кованые», «Два Мороза», «Ловишки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Дидактическая игра: «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Моя одежда». Рассматривание книги: «Человек». Опыты. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | Игры с мячом (бросание, метание, ловля) | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. | Сюжетно-ролевая игра: «Морское путешествие». Беседа: «Первые цветы». Чтение: И. Соколов-Микитов «Цветы леса». Продуктивная деятельность: «Цветы весны». Беседы: «Как мы разговариваем друг с другом», «Доброе слово и кошке приятно». Д/Игра: «Как обратиться с просьбой к родственникам, товарищу, незнакомому человеку», «Как попросить извинения». Сюжетно-ролевая игра: «Повар» Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Беседа «Грачи весну на крыльях принесли». Чтение о. Белявская «Весенние вести», Э. Шим «Сосулька». Загадки о птицах. Продуктивная деятельность «Вестники весны» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. |
МАЙ
30.Тема раздела – «День Победы»
1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Этот День Победы» Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну. | Чтение Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден», Ю. Коваль «Выстрел», К. Чибисов «Вечный огонь». Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: «Придумаем новую военную технику». Художественный труд: «Праздничный парад». Рисование: «Пригласительный билет (подарок) для ветеранов. Игра «В гостях», «Мы танцуем» |
ФЭМП Тема: « Столько же» Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывать и отсчитывать единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5. | ||
Речевое развитие | Развитие речи, загадки, рифмовки и стихи. Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей самостоятельно находить рифмующиеся между собой пары слов и создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Кто-то был такой-то…, и совершал он то-то…, потому что был такой-то» Учить детей оценивать созданные рифмовки, выбирать лучшие, обосновывать выбор. | «Волшебники» «Волшебник загадки» «Найди самое удачное название» Круги Луллия Создание рифмовок. 1. Волшебник Деления. 2. Волшебник Объединения. 3. «Данетка» классификационная 4. плоскостная «Данетка» 5. Ожившая картинка. Игра: «Из каких элементов состоит буква», «Скажи по -другому». МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». |
Развитие речи.. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | ||
Тема: Звуки [щ], Буква Щщ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щщ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №2) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Бабочки» Задачи: закреплять у детей симметричный способ вырезания изображения предмета. Литература: Г.С.Швайко (стр. 137) Т.А.Сидорчук | Предварительная работа: Цель: развивать у детей чувство симметрии (составление крыльев бабочек из одинаковых фигур по цвету, в зеркальной. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку». Задачи: По розданным рисункам предложить детям сделать чертежи и «превратить» в объёмную фигуру, используя изученные технические приёмы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. | Катание на велосипеде и самокате. П/И: «Охотники и зайцы», «Удочки», Гуси-гуси». Игра: «У кого лучше». Заучивание пословицы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Беседа: «наши лучшие друзья». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). | Спортивная игра: «Городки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: Подводная лодка» Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Рассматривание иллюстраций подводных обитателей. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели». С/р игра: «Подводная лодка» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Поручения» Задачи Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | Беседа «Труд человека кормит, а лень портит». Чтение: в. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша Стала большой». Встреча с ветеранами войны. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Твардовский «Рассказ танкиста», С. Алексеев «Первый ночной таран», Т. Белозеров «Майский праздник – День Победы», А. Митяев «Мешок овсянки». С/Р игра «Военные на учении». Продуктивная деятельность: подарки ветеранам: «Наша армия сильна, охраняет мир она». Объяснение, показ приемов работы, наблюдение за работой детей. Д/И: «У нас порядок». Катание на велосипеде. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
31. Тема раздела – «Конвенция о правах ребенка»
2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Родина. Любовь к Отечеству» Цель: закрепить понятие «родин»; подвести детей к пониманию того, что любить родину- знать ее, защищать ее. | Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина». Примеры из личного опыта. |
ФЭМП Тема: «Больше. Меньше. Знаки (больше и меньше)». Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками (больше и меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения. | Игра: «На лесной полянке» | |
Речевое развитие | Развитие речи.. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | |
Развитие речи, по картине. Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в страну времени. Цель: Итоговое. | МШ, Д/И «Хорошо-плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода». | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Тюльпан» (оригами) Задачи:Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое. Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м. | Игры с мячами |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. | Показ, напоминание, указания | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. | Беседа: «Как стать Неболейкой». Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу». С/Р игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | Утренняя гимнастика, игры-эстафеты, подвижные игры, бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Д/И «Овощи и фрукты», «Шумелки», «Шуршалки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. | Беседа «Не одежда красит человека, а поведение». Повторение знакомых произведений художественной литературы | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: «Чем мы гордимся в нашем городе». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. | Д/И: «Поучимся выполнять поручения» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа: «Как работает мой организм». Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др. «Румяные щеки», С/Р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
32. Тема раздела – «Лету красному привет»
3 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Мудрые люди» Итоговое занятие. Цель: закрепить понятие «Мудрость», осмысление многовекового опыта русского народа, запечатленного на века в сказках, былинах, пословицах, поговорках. ФЭМП Тема: «Повторение» | Чтение былин, сказок, пословиц. |
Развитие речи Организация и кодировка «Цветик - семицветик». Катаев Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям. Развитие речи РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю, что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. | 1. Да-нетка (литературная) 2. Работа по алгоритму 1. Игра «Один – много» 2. Решение творческой задачи | |
Обучение грамоте Тема:Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки). Задачи: Знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов. упражнять в употреблении слов с этими буквами | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Сказочная птица» Задачи: Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации), а также предметы разной формы, составлять из них изображение. Литература: Т.С.Комарова (стр.122) | Отгадывание загадок. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Азбука». Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание книжки «Азбуки» Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. | Элементы футбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. | Показ, напоминания, указания. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. | Беседа: «Как люди трудятся и отдыхают». Рассматривание иллюстраций, слайдов. Чтение пословиц, стихотворений. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. | Ритмическая гимнастика | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | Беседа: «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк. Беседа: «Что значит быть хорошим человекам». Рассматривание предметов народного прикладного искусства России (русского, башкирского и др.). Рассказ воспитателя о людях творческого труда – писателях, художниках, композиторах. Чтение народных сказок, потешек, поговорок. Слушание музыкальных произведений. Д/И «Назови хужожника». С/Р игры: «Библиотека». Продуктивная деятельность по мотивам произведений художественной литературы, «Широкая страна родная». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Веревочка», Е. Пермяк «Смородинка». Беседа «Мы – пешеходы», «Важные правила для пешехода». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. С/И игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-565800-1421396315.jpg)
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/31/picture-794640-1464693252.jpg)
Перспективные планы по подвижным играм в средней группе для детей с ТНР, перспективный план дидактических игр по познавательно-речевому развитию
Перспективные планы...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/08/picture-992315-1515410932.jpg)
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1091846-1544445815.jpg)
Перспективный план работы по развитию речи с детьми, перспективный план работы по развитию речи с родителями
перспективные планы...
перспективный план развитие речи средняя группа .Перспективный план по художественно-эстетическому развитию
перспективный план по развитию речи по программе от рождения до школы. перспетивный план по художественно-эстетичнескому развитию по программе от рождения до школы средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/05/picture-1119699-1612544671.jpg)
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности.
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/14/picture-873231-1484395143.jpg)
Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.
Сентябрь1. Консультативная деятельность для вновь поступающих детей. Наглядная педагогическая пропаганда.Режим дня.«Адаптация»- что это такое? 2....