Годовой план ДОУ на 2016 - 2017 учебный год
учебно-методический материал на тему
В годовом плане дан анализ работы детского сада за 2015 - 2016 учебный год и реализуются следующие приоритетные задачи:
Методическая тема: «Повышение профессиональной компетентности родителей и педагогов по поддержке детской одарённости».
Задачи на 2016 – 2017 учебный год:
1.Создать условия для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста через построение целостного педагогического процесса в ДОУ.
2.Использование разнообразных форм и методов в работе с детьми дошкольного возраста в коррекции грамматического строя речи детей дошкольного возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 analiz_i_godovoy_plan_dou_7_na_2016-_2017_uch._god.docx | 412.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю:
Заведующий МКДОУ
Тогучинского района
«Тогучинский детский сад № 7»
_____________ Воронцова Л.С.
«____»______2016г.
Принят на заседании
педагогического совета
«____»_______2016г.
Протокол № 1
План работы
Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения Тогучинского района «Тогучинский детский сад № 7»
на 2016-2017 учебный год
Содержание:
I часть: Анализ деятельности МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад № 7» за 2015-2016 учебный год | с.3- 50 |
II часть: План работы по реализации годовых задач | с. 51 -61 |
Анализ деятельности
МКДОУ
Тогучинского района «Тогучинский детский сад № 7 »
за 2015-2016 учебный год
I. Информационная справка
Муниципальное Казённое дошкольное образовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинский детский сад № 7»
Юридический адрес ДОУ: 633453 Новосибирская область,
г. Тогучин, ул. Маяковского № 21
Телефон: (8-383-40) 27-0-20
Учредитель: Администрация Тогучинского района
Год основания: 02 июля 1976 года
Устав: зарегистрирован 30.06.2015г. (Постановление
главы Тогучинского района №630)
Лицензия: рег. № 9062 от 26 августа 2015 года
Организационно-правовая муниципальная
форма
Тип образовательного Дошкольная образовательная организация
учреждения
Реализуемые программы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Васильевой М.А., Вераксы Н.Е., Комарова Т.С.
Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи./ Под редакцией Л.В. Лопатиной.
Проектная мощность ДОУ: 4 возрастные группы (89 мест) из них: 2 группы общеразвивающей направленности, 2 группы комбинированной направленности
Фактический списочный состав: 103 человека
Режим работы: с 7.30 до 19.30 (пятидневная неделя)
Тип местности: городской
Руководитель: Воронцова Лина Степановна
Стаж работы - 36 лет
Количество сотрудников:
по штатному расписанию 33 человека
фактическое количество 33 человека
В своей деятельности Учреждение руководствуется Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки России от 30.08. 2013 №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"; СанПиНом 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»; Уставом МКДОУ Тогучинского района Тогучинского детского сада №7 «Калинка» комбинированного вида; Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МКДОУ Тогучинского района Тогучинского детского сада №7 «Калинка» комбинированного вида, разработанной на основе ФГОС ДО и примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Кроме этого, уставная деятельность ДОУ выстраивается в русле Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка, отражается и регламентируется внутренними локальными актами. Номенклатура дел учреждения утверждается приказом руководителя МКДОУ.
При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с возможностями и способностями детей и принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей.
В основу организации образовательного процесса положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Для каждой возрастной группы разработаны рабочие программы на учебный год. Решение программных задач осуществляется через разнообразные формы совместной деятельности взрослых и детей.
В ДОУ созданы оптимальные условия для успешной деятельности: пополняется материально-техническая база, соблюдаются все санитарно-технические условия, проведены проверки по линии Ростехнадзора, Роспотребнадзора, пожарной службы, прокуратуры.
Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: веранда, песочницы, малые игровые и спортивные постройки.
Для проведения физкультурных видов деятельности и спортивных праздников на улице оборудована спортивная площадка.
Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена:
- уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Дети имеют свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности.
Процесс адаптации вновь принятых детей к ДОУ - забота всех специалистов учреждения. Совместно с воспитателями составляются индивидуальные режимы поступления и пребывания для каждого ребенка. Для детей создаются условия, способствующие снижению болезненного протекания процесса привыкания к детскому саду. Для них устанавливаются щадящий режим и неполный день пребывания. Воспитатели подготавливают специальные игры для эмоционального благополучия малышей. Ведётся постоянный контроль за физическим и психическим состоянием здоровья детей. Воспитателями заполняются адаптационные листы, в которых отмечается эмоциональное, физическое и психическое состояние воспитанников. Для родителей оформляются информационные рекомендации, памятки. Проводятся психопрофилактические беседы. Цель представляемых рекомендаций заключается в профилактике детских заболеваний и снижении эмоционального дискомфорта в период адаптации ребёнка.
Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса способствует реализации, как базового дошкольного образования, так и дополнительного образования:
■ Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования;
■ Лопатина Л.В. Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи/ Под редакцией профессора Л.В. Лопатиной, - Санкт-Петербург, 2014
■Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи»;
■ Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада)»;
■ Г. А. Каше, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной «Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7 год жизни)»;
■ Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной «Подготовка к школе детей 6-летнего возраста с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»;
■ парциальные программы: «Экологическое воспитание дошкольников» (С.Н. Николаева), «Театр — творчество — дети» (Н.Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович), «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (О.Н. Князева, А.Н. Авдеева); «Конструирование и ручной труд в детском саду» (Куцакова Л.В.), «Программа по изобразительной деятельности в детском саду» (Г.С. Швайко); Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет (И.А. Лыкова); «Здоровье» для детей 5-7 лет (В.Г. Алямовская),
■ учебно-методический комплекс к примерной основной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Воспитанникам ДОУ предлагалось также дополнительное образование в следующих кружках:
Таблица 1.
Направление дополнительного образования | Название кружка | Количество детей | Руководитель |
Нетрадиционные техники рисования (художественно-эстетическое) | «Волшебная кисточка» | 20 | Бубенкова А.В. |
Танцевальный (художественно-эстетическое) | «Каблучок» | 20 | Готальская Н.А. |
Театрализованная деятельность (речевое) | «У Лукоморья» | 20 | Сосенко Е.Н., Волохатая Н.М. |
Выполнение годовых задач, поставленных перед коллективом
Миссия дошкольной ступени образования определяется в соответствии с Уставными целями и задачами, социальным заказом, отвечающая Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования (ФГОС ДО) РФ:
Ведущие цели в работе учреждения — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Для эффективности воспитательно-образовательного процесса на 2015-2016 учебный год коллектив ДОУ обозначил следующие методические темы:
- Создание организационно-методических условий, обеспечивающих введение ФГОС ДО в деятельность ДОУ и внесение изменений в основную образовательную программу МКДОУ и программу инновационного развития в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации и с ФГОС ДО;
- Совершенствование педагогической ИКТ- компетентности педагогов, направленной на формирование единого информационного образовательного пространства и повышения уровня, оказываемых педагогическим коллективом ДОУ образовательных услуг.
Следующие задачи:
1. Применять игровые технологии в практике ДОУ для поддержки индивидуальных проявлений детской активности, дальнейшего развития игрового творчества.
2. Совершенствовать работу по трудовому воспитанию дошкольников как одного из направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
3.Повысить качество образования и воспитания детей в ДОУ через внедрение инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников.
■ В 2015 – 2016 учебном году было запланировано и проведено 5 педагогических советов:
Таблица 2
Консультации | ||
№п/п | Тема педагогического совета | Отметка о выполнении |
1 | Установочный «Приоритетные направления образовательной политики МКДОУ» | 8 сентября2015г. |
2 | «Социальное развитие ребенка через обогащение игровой деятельности» | 26 ноября 2015г. |
3 | «Трудовое воспитание: содержание, технологии, инструментарий оценивания трудовой компетенции детей дошкольного возраста» | 11 февраля 2016г. |
4 | «Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников как важное условие обеспечения целостного развития личности ребёнка» | Март 2016 |
5 | Итоговый педсовет «Результаты работы педагогического коллектива за 2015– 2016 учебный год» | 26 мая 2016г. |
Вывод:
Запланированные педагогические советы проведены в полном объёме. Решения педагогических советов выполнены.
Педагогические советы прошли с участием всех педагогов и имели хорошие практические результаты.
В организации педагогических советов, были использованы интерактивные методы: деловые игры; дидактические или учебные игры; игровые ситуации; игры-ассоциации, игровые приемы и процедуры; диалог, дискуссия; обыгрывание и анализ конкретных ситуаций; действия по инструкции и т.д.
■ В 2015 – 2016 учебном году было запланированы и проведены следующие обучающие семинары:
Таблица 3
№ п/п | Тема семинара | Отметка о выполнении |
1 | «Взаимодействие педагога-психолога с воспитателями групп на новый учебный год» | сентябрь 2015 |
2. | Постоянно действующий семинар педагога-психолога по теме «Профилактика эмоционального выгорания педагогов ДОУ» | Сентябрь 2015 – февраль 2016 |
3. | Семинар - практикум «Игровая деятельность детей в условиях детского сада» | Октябрь 2015 |
4. | Семинар-конференция «Помощь детям с ОВЗ» | Декабрь 2016 |
5 | «Технология работы с проектором. Область применения в реализации задач трудового воспитания дошкольников» (январь 2016) | Январь 2016г. |
6 | Семинар-практикум учителя-логопеда «Активизация словаря детей посредством дидактических игр» | Апрель 2016г. |
■ Практические занятия:
Таблица 4
№ п/п | Тема семинара | Отметка о выполнении |
1 | «Структура и содержание рабочей программы воспитателя в контексте ФГОС ДО» | Август 2015 |
2. | «Проектирование воспитательно-образовательного процесса в контексте ФГОС ДО» | Сентябрь 2015 – январь 2016 |
3. | «Проектирование предметно-пространственной развивающей среды в детском саду в контексте ФГОС ДО». | Сентябрь 2015 |
4. | «Оформление электронного портфолио» | Январь 2016 |
Вывод: запланированные семинары и практические занятия реализованы в полном объеме.
Воспитателями спроектирована предметно-пространственная развивающая среда в группах в соответствие с современными требованиями.
Значительно обогатили предметно-развивающую среду: изготовили своими руками и заломинировали дидактические игры по всем лексическим темам; закуплены в каждую группу настольно-печатные игры в количестве – 33 штук; закуплен методический комплект к программе «От рождения до школы» под редакцией Васильевой М.А., Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С.
Воспитатели работают над оформлением электронного портфолио. Активно применяют проектный метод в воспитательно-образовательном процессе.
■ Медико-педагогические совещания:
Таблица 5
№ п/п | Тема семинара | Отметка о выполнении |
1 | «Анализ адаптационного периода» | Выполнено Октябрь 2015 |
2 | « Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей». | Выполнено Январь 2015 |
3 | «Анализ нервно-психического развития детей за зимний период. Выявление приоритетных направлений на весенний период. | Не выполнено (запланирован на февраль 2016г.) |
4. | «Ребёнок на пороге школы» | Выполнено Март 2016 |
Из 4-х запланированных медико-педагогических совещаний проведены три. Причины: увольнение старшей медицинской сестры, большая насыщенность плана методическими мероприятиями.
■Заседания психолого-медико-педагогического консилиума: «Организация работы ПМПК.
Таблица 6
№ п/п | Тема заседания | Отметка о выполнении |
1 | Результаты диагностики детей на начало года». | Выполнено Сентябрь 2015 |
2 | «Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми» | Выполнено Декабрь 2015 |
3 | «Результаты индивидуальной работы с детьми». Вывод детей из логопедической группы | Выполнено Апрель 2016г. |
4. | «Подведение итогов психолого-педагогического сопровождения развития детей в МКДОУ за год». Ввод детей в логопедическую группу. | Выполнено Май 2016 |
Вывод:
Запланированная работа комиссии ПМПк выполнена в полном объёме
■ Консультации:
Таблица 7
Консультации | ||
№п/п | Содержание | Отметка о выполнении |
1 | Тема «Организация иговой деятельности детей в контексте ФГОС ДО». Цель: повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса | Выполнено 17.09.2015г. Волохатая Н.М., воспитатель |
2 | «Коммуникативное развитие дошкольников в процессе игровой деятельности» | Выполнено 15.10.2015г. Ковалёва Т.А., учитель-логопед |
3 | Тема «Предметно-пространственная среда, ее принципы и требования к построению». Обратить внимание воспитателей, специалистов на концепцию В. А. Петровского «Построение предметно-пространственной среды в ДОУ». | Выполнено 24.09.2015г. Поляничкина Ю.Ю., старший воспитатель |
4 | Кансультация для молодых педагогов «Особенности организации ННОД в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми» | Выполнено 12.11.2015г. Волохатая Н.М., воспитатель |
5 | Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. | Выполнено (на семинаре практикуме 21.09.2016г.) |
6 | Тема «Инновационные формы работы с родителями». Цель: ознакомление воспитателей с новыми технологиями. | Выполнено (на педагогическом совете в марте 2016г.) Кондратьева Г.А., воспитатель |
7 | Тема «Познавательные психические процессы». Цель: предоставление воспитателям памяток о познавательных психических процессах. | Выполнено 11.02.2016, Ищенко Е.С., педагог-психолог |
8 | Тема «Специфика организации индивидуального подхода в игровой деятельности». Цель: определение с воспитателями круга литературы, необходимой для самообразования. | Доклад на педагогическом совете (ноябрь 2015г.) |
9 | Тема «Роль УНТ в трудовом воспитании дошкольников» Цели: обратить внимание воспитателей на проблему угасания детской игры; поддержать воспитателей в самообразовании по данному вопросу. | Выполнено 03.03.2016г. Ковалева Т.А., учитель-логопед |
10 | Тема «Знать ребенка, чтобы воспитывать». Цель: ориентация воспитателей на ведущие потребности ребенка-дошкольника: потребность в развитии, свободе, познании. | Не выполнено |
11 | Тема «Развитие волевого поведения у дошкольников». Цель: ориентация воспитателей на ведущие теории и практики развития волевого поведения. Презентация «Организация коррекционной работы в МКДОУ с Учетом ФГОС ДО» | Не выполнено |
12 | Темы: «Как подготовить отчет? Как провести анализ?», «Как определить проблемное поле в своей работе?». Цель: оказание помощи воспитателям в подготовке к итоговому педагогическому совету. | Индивидуальные консультации в рамках подготовки аналитического отчёта воспитателей групп к итоговому педсовету с 16.05 по 25.05.2016 |
13 | «Летние игры на воздухе» | Запланирована на 02.06.2016 |
Индивидуальные консультации | ||
№ п/п | Тема консультации | Отметка о выполнении |
1 | Индивидуальное консультирование воспитателей по вопросам разработки рабочих программ | Выполнено (по вторникам) Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель |
2. |
Индивидуальные особенности поведения детей в период адаптации. | Выполнено на медико-педагогическом совещании в октябре 2015г. Иванова С.А., Рябинина Е.В. |
3. | Педагогам по кружковой работе | Выполнено в рамках разработки рабочих программ кружковой деятельности Поляничкина Ю.Ю., старший воспитатель |
4. | Индивидуальное консультирование воспитателей по вопросам планирования и организации предметно-развивающей среды в группах. | Сентябрь-октябрь 2015 г., Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель |
Вывод: из запланированных консультаций проведено 85% Причина неполного выполнения - чрезмерная насыщенность плана методическими мероприятиями.
Были разработаны и реализованы следующие проекты и акции:
Таблица 8
№ | Название проекта | Результаты |
1 | «Неделя безопасности» | Конкурс рисунков, знания детей |
2 | «Огород на окне» | Рассада цветов, зелени и овощей для цветников и учебно-опытнического участка |
3 | «Неделя народной игры» | Интерес детей к народным традициям |
4 | «Мир, в котором мы живём» (художественно-эстетического направления, ответственный Ищенко Е.С | Выставка детского рисунка на стенде центрального входа |
5 | «Открытка и цветы ветерану ВОв» (творческий проект совместно с родителями) | поздравление ветеранов войны на площади Славы 9 мая и возложение цветов к Вечному огню |
6 | «Мой родной город Тогучин» | Экскурсия детей подготовительной к школе группы совместно с родителями в краеведческий музей г. Тогучина |
7 | «Герб семьи» (для детей старшей группы) | Альбом с гербами семьи и их описанием |
8 | «Семейное древо» (для детей старшего дошкольного возраста) | Выставка в холле детского сада |
9 | «Тайны космоса» (творческий) | Выставка поделок и рисунков в холле детского сада, лучшие 11 работ представлены на районный конкурс, сертификаты участников. |
10 | «Неделя здоровья» | «Путешествие Витаминки» (физкультурно-оздоровительный праздник), выставка детского рисунка |
11 | «Аллея выпускников» | В акции приняли участие 13 семей подготовительной к школе группы, посажены 23 саженца (липы, дуба и пихты) |
12 | «Лето!» | Творческой группой разработан проект, рассмотрен на педагогическом совете и рекомендован к утверждению. |
■Творческая группа по внедрению ФГОС ДО и весь педагогический коллектив в течение года занималась реализацией плана по введению ФГОС ДО, разработкой и реализацией рабочих программ воспитателей и специалистов по реализации основной образовательной программы Учреждения, как результат - положительная динамика по всем направлениям развития детей.
За 2015 - 2016 учебный год достигли следующих результатов:
> грамота за 1-е место в областном конкурсе «Знамя Победы» в номинации «Лучший образовательный проект» (победители педагоги Поляничкина Ю.Ю. и Сосенко Е.Н. награждены грамотой и настенными часами с логотипом конкурса);
> Диплом лауреата и 3 диплома за участие в районном этапе областного конкурса «Всё о космосе» в номинации «Методическая разработка» (педагоги Готальская Н.А., Протопопова Т.Н., Сосенко Е.Н., Рябинина Е.В. (лауреат)).
>коллектив ДОУ принял активное участие в районном фестивале творчества педагогических коллективов «Признание – 2016
> приняли участие в районном этапе областного профсоюзного конкурса по охране труда «Нет стрессу на рабочем месте» (премия 2 тыс. рублей и благодарность за участие);
> на базе детского сада проведён профсоюзный семинар «Забота о здоровье - дело каждого члена профсоюза» (высокие оценки участников семинара, положительные отзывы в книге отзывов и предложений).
Наши воспитанники в 2015 - 2016 учебном году принимали участие
Таблица 9
№п/п | Название конкурса | Уровень | Итог | |
1 | «Летний марафон» (сентябрь 2015г.) (2 чел) | Всероссийский творческий конкурс | I место – 1 шт за участие – 1 шт | |
2 | «Человек и природа» 21 человек | Всероссийский | I место – 7чел 8 – 13 место – 14 шт | |
3 | «Чудеса вокруг» для дошкольников (10 человек) | Всероссийский конкурс по окружающему миру | I место – 4 шт II место – 2 шт. III место – 1 шт. за участника – 5 шт | |
4 | "Всё о космосе" (20 человек) | Всероссийский конкурс-игра для детей старшего дошкольного возраста (5-7лет) | I место – 9 шт. II место – 4 шт. за участие – 7 шт. | |
5 | «Новый год шагает по стране» (32 человека) | II Всероссийский конкурс | I место – 1 шт II место – 1 шт. III место – 8 шт. За участие - 22 шт | |
6 | «Новогодняя игрушка» (11 человек) | Районный конкурс | сертификаты участников 11 шт | |
7 | «Гражданин Вселенной» (11 детей и 4 педагога) | Районный этап областного творческого конкурса | III место – 1 шт. За участие - 10 шт педагоги: лауреат – 1 шт. III место – 1 шт. за участие – 2 шт. | |
Итоги | Воспитанники: I место – 22 шт.; II место –7 шт.; III место – 10 шт. с 8 по 13 место – 14 шт.; за участие – 56 шт. | Педагоги: I место – 1шт.; III место – 1 шт. за участие – 2 шт. | ||
Приняли участие в 7 конкурсах – получено 109 дипломов. | ||||
Работа с педагогическими кадрами
Переход Учреждения на работу в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов к структуре и содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования потребовал значительных изменений в организации и содержании образовательного процесса в детском саду.
Одной из ключевых структур образовательного учреждения является методическая служба. Важнейшими направлениями методической работы являются:
- оказание методической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми;
- совершенствование педагогического мастерства;
- обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу Учреждения.
Ведущую роль в воспитательно- образовательном процессе играет воспитатель, его профессионализм. Чтобы идти в ногу со временем, он должен постоянно совершенствоваться, овладевать технологиями воспитания и обучения.
В 2015 – 2016 учебном году педагоги Учреждения принимали активное участие в работе районного методического объединения
Таблица 10.
№ | Мероприятие | Дата и место проведения | Педагог |
Семинар для председателей первичных профсоюзных организаций и руководителей «Забота о здоровье каждого члена коллектива – одна из главных задач первичной профсоюзной организации » | Тогучинский детский сад № 7, 23.03.2016 | Все педагоги | |
Семинар для руководителей и ответственных за организацию питания «Организация питания в ОО» (с участием специалистов Минобрнауки НСО) | Тогучинская средняя школа №3, 25.03.2016 | Ответственный по питанию Грязнова Н.В., делопроизводитель | |
Семинар для педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ «Создание социально-образовательных условий в урочной и внеурочной деятельности ОО на основе рекомендаций ПМПК» | Филиал ОЦДК Центральная, 60 28.03.2016 | Ищенко Е.С., педагог-психолог | |
РМО педагогов-психологов «Взаимодействие педагога-психолога базовой школы и школ округа при организации сопровождения детей в ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия» | Тогучинский филиал ОЦДК, 18.04.2016 | Ищенко Е.С., педагог-психолог | |
Семинар для заведующих ДОУ «Создание условий для формирования познавательных интересов детей в различных видах деятельности». | МКДОУ «Нечаевский детский сад», 19.04.16 | Поляничкина Ю.Ю., старший воспитатель | |
РМО учителей-логопедов «Взаимодействие учителя-логопеда базовых школ и школ округа при организации сопровождения детей в ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия» | Тогучинский филиал ОЦДК, 22.04.2016 | Ковалева Т.А., учитель-логопед | |
Этап районного конкурса «Учитель года-2016»- «Методический семинар» | УО 03.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
Этап районного конкурса «Воспитатель года-2016» -«Методический семинар» | УО 03.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
Этап конкурса «Воспитатель года-2016» - «Беседа с родителями» | «Центр развития творчества», 09.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
Этап конкурса «Воспитатель года-2016» - «Открытое занятие в группе» | «Тогучинский детский сад №2», 10.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
Этап конкурса «Воспитатель года-2016» - «Мастер-класс» | «Центр развития творчества», 15.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
РМО педагогов – психологов «Преемственность в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии, при переходе из ДОУ в ОУ с учетом ФГОС». | Тогучинский филиал ОЦДК, 15.02.2016 | Ищнко Е.С., педагог – психолог | |
Этап конкурса «Воспитатель года-2016» - «Открытая дискуссия» | «Центр развития творчества», 19.02.2016 | Готальская Н.А., Воспитатель Поляничкина Ю.Ю., ст. воспитатель | |
РМО учителей-логопедов «Преемственность в работе с детьми, имеющими нарушения речи, при переходе из ДОУ в ОУ с учетом ФГОС». | Тогучинский филиал ОЦДК, 19.02.2016 | Иванова С.А. Ковалева Т.А., учителя-логопеды | |
Изучение опыта работы дошкольных организаций по вопросу «Соответствие ООП образовательной организации ФГОС ДО». | «Тогучинский детский сад № 7», 24.02.2016, | Поляничкина Ю.Ю. Ст. воспитатель | |
РМО старших воспитателей «Современные методики выявления и развития одарённости у детей раннего возраста» | УО, 25.02.2016 | Поляничкина Ю.Ю. Ст. воспитатель | |
Торжественное подведение итогов конкурсов «Учитель года- 2016», «Воспитатель года - 2016» | КДЦ г. Тогучин, 27.02.2016 | Готальская Н.А., Поляничкина Ю.Ю. Иванова С.А., Сосенко Е.Н. | |
РМО воспитателей ДОО «Методика ведения педагогических наблюдений. Педагогическое наблюдение как метод мониторинга в дошкольном образовании в условиях ФГОС» | УО 17.12.2015 | Ковалева А.И., воспитатель | |
РМО педагогов-психологов «Основные направления психолого-педагогического сопровождения обучающихся в рамках введения ФГОС ОВЗ. Рабочая программа педагога-психолога» | Тогучинский филиал ОЦДК, 21.12.2015 | Ищнко Е.С., педагог-психолог | |
Семинар для председателей первичных профсоюзных организаций. | УО 05.11.2015 | Готальская Н.А., воспитатель и председатель Пк | |
РМО учителей – логопедов «Нормативно-правовое обеспечение работы учителя-логопеда в ОО. Организация инклюзивного образования для детей с нарушениями речи» | УО 20.12.2015 | Иванова С.А. Ковалева Т.А., учителя-логопеды | |
Семинар для заведующих ДОУ «Создание условий для организации коррекционно-развивающей работы в группах комбинированной направленности в условиях ФГОС ДО». | МБДОУ «Тогучинский детский сад № 2», 26.11.2015 | Воронцова Л.С., заведующий | |
Семинар для ответственных за ведение сайта | УО 13.10.2015 | Поляничкина Ю.Ю., Ст. воспитатель Грязнова Н.В., делопроизводитель | |
«Планирование непрерывной непосредственной образовательной деятельности (ННОД) в соответствии с ФГОС ДО». | Нечаевский детский сад, 30.09.2015 | Ищенко Е.С., педагог-психолог | |
РМО педагогов-психологов. «Отчет о работе за 2014-2015 учебный год. Планирование работы на 2015-2016 учебный год» | УО 14.09.2015 | Ищенко Е.С., Педагог-психолог | |
РМО учителей-логопедов. «Отчет о проведенной работе. Планирование работы на 2015-2016 учебный год» | УО 18.09.2015 | Иванова С.А. Ковалева Т.А., учителя-логопеды | |
РМО старших воспитателей «Планирование непрерывной непосредственной образовательной деятельности (ННОД) в соответствии с ФГОС ДО». | МКДОУ «Нечаевский детский сад», 30.09.2015 | Поляничкина Ю.Ю., Ст. воспитатель |
Возраст педагогов
Таблица 4.
Годы | Всего педагогов | До 30 лет | От 30 до 40 | От 40 до 50 | Более 50 |
2013-2014 | 13 | 2 | 5 | 4 | 2 |
2014 - 2015 | 13 | 1 | 5 | 4 | 2 |
2015 – 2016 | 13 | 1 | 4 | 5 | 2 |
Диаграмма возраста педагогов
Вывод: в период с 2012 по 2015 год средний возраст педагогического коллектива – 43 года
Стаж работы педагогов
Таблица 5.
Годы | Всего педагогов | До 3 лет | От 3 до 10 лет | От 10 до 20 лет | Более 20 лет |
2013-2014 | 13 | 5 | 2 | 1 | 5 |
2014-2015 | 13 | 3 | 4 | 1 | 5 |
2015-2016 | 13 | 3 | 3 | 2 | 5 |
Диаграмма стажа работы педагогов
Вывод: Данные диаграммы свидетельствует о стабильности педагогического коллектива
Профессиональный рост педагогов
В течение учебного года проведена большая работа по подготовке к аттестации педагогических работников ДОУ. Проведены консультации и методические часы по ознакомлению с порядком аттестации. Педагоги ознакомлены с требованиями, предъявляемыми к квалификационным категориям, образцами экспертных заключений и приложениями к ним. Проведена работа по обзору, ознакомлению и изучению современных педагогических технологий, проектной деятельности.
Таблица 11.
Годы | Всего педагогов | С высшей | С первой | Со второй | Без категории/ Соответствие занимаемой должности |
2013 - 2014 | 13 | - | 6 (46,2%) | 1 (7,6%) | 6/3 (46,2%) |
2014-2015 | 13 | 1 (7,7%) | 9 (69,2%) | 0 (0%) | 3/3 (23,1%) |
2015-2016 | 13 | 1 (7,7%) | 11 (84,4%) | 0 (0%) | 1/1 (7,7%) |
Диаграмма профессионального роста педагогов
Таким образом, благодаря систематической целенаправленной работе по повышению профессиональной компетентности педагогов, удалось достичь положительной динамики в профессиональном росте: процент педагогов с высшей категорией - 7,7% по сравнению с прошлым годом остался на прежнем уровне, с первой категорией увеличился на 15,2% и соответственно сократился процент педагогов не имеющих квалификационной категории - на 15,2 %.
12 педагогов (92,3%) из 13 (100%) имеют квалификационную категорию.
Аттестация педагога Ковалевой А.И. запланирована на 4-ый квартал 2016 года.
Образовательный уровень педагогов
(количество, проценты от общего числа педагогов)
Таблица 12.
Годы | Количество педагогов | Высшее | Среднее специальное педагогическое | Среднее специальное (не педагогическое) | Среднее | Заочное обучение в ВУЗЕ, колледже |
2012-2013 | 12 | 3 (24,9 %) | 5 (41,5 %) | 2 (16,6%) | 1 (8,3%) | 3 (24,9%) |
2013-2014 | 13 | 4(30,8%) | 5 (38,5%) | 3 (23,1%) | 1 (7,7%) | 4(30,8%%) |
2014- 2015 | 13 | 5 (38,5%) | 6 (46,2%) | 2 (15,4%) | 0% | 2 (15,4%) |
2015-2016 | 13 | 6 (46,2%) | 5 (38,5%) | 1 (7,7%) | 0% | 3 (23,1%) |
Диаграмма образовательного уровня педагогов
Повышение квалификации
Таблица 13.
Годы | Всего | Прошли курсовую переподготовку по ФГОС ДО | Прошли курсовую переподготовку по ФГОС ДО в текущем году |
2013-2014 | 13 | 10(76,9%) | 4 (в объёме 72ч.) 1(в объёме 108ч.) – 38,5% |
2014-2015 | 13 | 10(76,9%) | 3 (в объёме 72ч.); 3 (в объёме 16ч.) – 23,1% |
2015-2016 | 13 | 13 (100%) | 4(в объёме 72ч. – 1 чел.; в объёме 108ч. – 3 чел.) – 30,8% |
Диаграмма повышения квалификации
Педагоги в 2015 – 2016 учебном году прошли курсы повышения квалификации:
Таблица 14.
№п/п | ФИО педагога | Должность | Дата и место прохождения | Тема |
1 | Воронцова Л.С. | Заведующий | 09.11.2015 – 24.11.2015 ГАОУ ДПО НСО «НИПКиПРО», очная | По программе: «Основы менеджмента образования», в объёме 108 часов |
2. | Иванова С.А. | Учитель-логопед | 12.10.2015 – 31.10.2015г., ГАОУ ДПО НСО «НИПКиПРО», очная | «Основные принципы психолого-педагогической диагностики уровня развития и методы организации психолого-коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях инклюзивного образования», в объёме 108 часов |
3. | Ищенко Е.С. | Педагог-психолог | 12.10.2015 – 31.10.2015г., ГАОУ ДПО НСО «НИПКиПРО», очная | «Основные принципы психолого-педагогической диагностики уровня развития и методы организации психолого-коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях инклюзивного образования», в объёме 108 часов |
4 | Ковалева Т. А. | Учитель-логопед | 12.10.2015 – 31.10.2015г., ГАОУ ДПО НСО «НИПКиПРО», очная | «Основные принципы психолого-педагогической диагностики уровня развития и методы организации психолого-коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях инклюзивного образования», в объёме 108 часов |
5 | Поляничкина Ю.Ю. | Ст. воспитатель | 28.09.2015 – 09.10.2015г., ГАОУ ДПО НСО «НИПКиПРО», очная | «Актуальные вопросы введения ФГОС дошкольного образования», в объёме 72 часов |
Обобщили свой педагогический опыт и аттестованы на I квалификационную категорию в 2015 – 2016 году следующие педагоги:
Таблица 15.
№п/п | ФИО педагога | Должность | Тема самообразования |
1 | Бубенкова А.И. | воспитатель | «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования» |
2. | Сумской А.Н. | Музыкальный руководитель | «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством здоровьесберегающих технологий» |
Вывод: В результате разработанной системы методической работы в Учреждении удалось добиться положительной динамики в повышении профессиональной компетентности педагогов и улучшения психологического микроклимата в коллективе. Происходит постепенное становление индивидуальной, авторской, высокоэффективной системы педагогической деятельности, когда каждый педагог владеет умением осуществлять проблемный анализ (видеть не только свои достижения, но и недостатки в своей работе) и на основе анализа данных моделировать, планировать свою деятельность, получать намеченные результаты.
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь возможность подготовиться и перейти к целенаправленной исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности в целом.
Показателями положительной динамики мотивации педагогов к профессиональному росту считаю: обогащение развивающей среды в Учреждении, рост активности в подготовке методических мероприятий, курсовую подготовку (за период с 2013 по 2016 учебные годы курсовую переподготовку в соответствие с ФГОС ДО прошли 100% педагогов, из них 4 педагога в текущем учебном году - 3 педагога прошли курсовую переподготовку в объёме 108 часов и 1 человек – в объёме 72 часов), аттестацию (аттестованы 92,3% педагогов на 1 и высшую категорию и 1 педагог – на соответствие занимаемой должности), разработку и реализацию проектов, участие воспитанников и педагогов в конкурсах разного уровня.
Воспитательно-образовательный процесс.
Воспитательно-образовательный процесс строили с учётом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей, с учётом новых Федеральных государственных образовательных стандартов ориентированных на гуманно — личностное отношение к ребёнку, его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
В течение года педагогический коллектив работал над обновлением содержания методического кабинета, куда были собраны методические технологии, пособия, конспекты занятий в соответствии с целями и задачами образовательных областей по ФГОС ДО.
Таким образом, педагоги имеют возможность заниматься своим самообразованием, применять новые технологии в работе с детьми и вести работу с родителями.
Изменены и методы построения воспитательно - образовательного процесса. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, возможность развития всесторонних способностей ребёнка на каждом этапе дошкольного детства.
На протяжении учебного года коллектив работал над созданием благоприятных условий для проживания ребёнком дошкольного детства, формированием основ базовой культуры личности, всесторонним развитием психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, над подготовкой к обучению в школе и многими другими задачами.
Особое внимание уделялось структуре проведения образовательной деятельности которая строилась на «нетрадиционной» педагогике, развивающем обучении, комплексно — тематическом подходе.
В ходе образовательной деятельности велась многоаспектная работа в различных образовательных областях: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно — эстетическое развитие».
Были использованы такие формы, работы как:
- образовательная деятельность в ходе режимных моментов;
- непрерывная непосредственная образовательная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности;
- самостоятельная деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Коллектив работал и над изменением организации образовательной деятельности, которая проходила через:
- игры ;
- просмотр и обсуждение (мультфильмов, телепередач);
- чтение и обсуждение (художественной литературы);
- наблюдения (за природой, трудом взрослых, сезонные наблюдения);
- оформление выставок (тематических, детского творчества, уголков природы);
- инсценирование и драматизация ( сказок, стихотворений , произведений малых фольклорных форм);
- рассматривание и обсуждение ( картинок, иллюстраций, предметов, и др.);
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- слушание и обсуждение (музыки);
- пение;
- танцы;
- физкультурные занятия.
Особое внимание уделялось самостоятельной деятельности детей по
- физическому развитию;
- социально-коммуникативному развитию;
- познавательному развитию;
- речевому развитию
- художественно-эстетическому развитию.
Перестраивается оснащение уголков в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
Созданы центры развития:
- уголки для ролевых игр;
- книжные уголки;
- уголки для настольно - печатных игр;
- уголки природы;
- спортивные уголки;
- уголки для игр с песком;
- игровые уголки;
- уголки для разнообразной самостоятельной деятельности (конструктивной, изобразительной, музыкальной и другие);
- групповые мини-музеи народной культуры;
- уголки экспериментирования;
- уголки сказок;
что помогло обеспечить эмоциональную комфортность, познавательную, речевую и социальную активность детей.
Физическое развитие и оздоровление.
Одним из направлений деятельности Учреждения является охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников.
Критерии эффективности работы:
> динамика физического развития детей;
> снижение заболеваемости воспитанников.
Для физического развития и снижения заболеваемости детей в ДОУ разработана система физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Система физкультурно-оздоровительных мероприятий
Таблица 16.
№п/п | Направления деятельности | Виды деятельности |
Создание условий для двигательной активности | 1.Организация предметно-развивающей среды. 2. Гибкий режим дня и оптимальные организации режимных моментов:
3. Формирование и развитие у дошкольников стойкой потребности к занятиям физкультурой. | |
Укрепление здоровья через физическое, эстетическое и нравственное воспитание | 1 Индивидуальный здоровьесберегающий маршрут.
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия на свежем воздухе:
3. Включение упражнений:
4. Развитие сенсомоторики | |
Закаливание | 1. Утренняя гимнастика на свежем воздухе. 2.Дыхательная гимнастика. 3. Полоскание рта, обширное умывание. 4. Облегченная форма одежды. 5. Специально-организованное закаливание. 6. Босохождение (по ковру, массажным дорожкам, камням, траве, песку). 7. Сон при t 18-19 С0 8.Контрастные воздушные и солнечные ванны. | |
Организация рационального питания | 1. Введение второго завтрака (соки, чай с лимоном, фрукты) 2. Фрукты на обед или полдник 3. Питьевой режим 4. Специальное питание для детей-аллергиков. | |
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, психо-эмоционального состояния | 1. Диспансеризация 2. Беседы, выявление представлений о ЗОЖ, навыков самоконтроля за состоянием своего организма 3. Логопедическое обследование. 4. Психологическое обследование | |
Взаимодействие ДОУ и семьи по оптимизации физкультурно-оздоровительной работы | 1. Рекомендации родителям по организации двигательной деятельности в семье. 2. Родительские собрания (групповые, общие)в традиционной и нетрадиционной форме. 3. Мастер-классы по физическому развитию. 4. Дни открытых дверей. 5. Организация совместного активного отдыха. 6.Совместные физкультурные досуги. 7. Консультации и беседы (групповые, подгрупповые, индивидуальные) 8. Наглядная агитация по вопросам физического воспитания. 9. Анкетирование |
Поставленная задача по охране и укреплению здоровья дошкольников выполнялась в различных видах деятельности.
Были разработаны и реализованы мини-проекты «Неделя здоровья», «Неделя безопасности».
В игровой деятельности были запланированы и проведены мероприятия: «Со спортом все должны дружить», «Зимние забавы», «Весенние старты». В процессе специально организованных и систематически проводимых занятий педагоги, создавали все возможные условия для физической активности детей.
С родителями были проведены консультации: «Как избежать простуды», «Закаливание ребенка в домашних условиях», «Предупреждение плоскостопия», «Оздоровительная ходьба» и другие.
Проведены родительские собрания «Взаимодействие детского сада и семьи по профилактике здорового образа жизни детей», «Осторожно, дорога!».
В течение года родители помогали в организации спортивных мероприятий, а также принимали активное участие в них.
Анализ физического развития обучающихся в МКДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сау № 7»
Таблица 17.
Критерии развития физических качеств | Учебный год | ||
2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | |
Всего детей | 103 | 102 | 103 |
Большинство компонентов не развито | 0% | 1 (1,0%) | 0% |
Отдельные компоненты не развиты | 17 (16,5%) | 14 (13,7%) | 12 (11,7%) |
Соответствует возрасту | 65 (63,1%) | 69(61,8%) | 64 (62,1%) |
Высокое | 21 (20,4%) | 24 (23,5%) | 27 (26,2%) |
Диаграмма физического развития детей с 2013 по 2016 учебные годы
Диагностика физического развития детей проводится по таким параметрам как, выносливость и быстрота, сила рук и ног, координация движений. Проанализировав полученные данные, можно сделать выводы:
■ Выявлена тенденция к доминированию высоких результатов у детей по всем изучаемым характеристикам ( успеваемость по направлению «Физическое развитие» - от 83,5% в 2013 – 2014 учебном году до 88,3% в текущем учебном году)
■ Динамика результативности происходит за счет использования нетрадиционных методов и приемов на физкультурных занятиях и вне их:
- музыкально - ритмические движения;
- дыхательные упражнения;
- оздоровительный бег;
- бодрящая гимнастика после сна;
- оздоровительные игры и т.д.
Сохранение низких результатов происходит за счет:
- недостатков биологического развития - дисгармоничное развитие ребенка,
- хронические заболевания;
- несистематическое посещение детского сада, приводящее к пробелам в знаниях, умениях и навыках ребенка.
Анализ физического развития детей с определением группы здоровья
Таблица 18.
Количество детей | Заболевших в ДОУ (количество случаев) | Пропущено дней по болезни | Количество детей с I группой здоровья | Количество детей с II группой здоровья | Количество детей с III группой здоровья | Количество детей с VI группой здоровья | ||||||||||||||
2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015- 2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2014-2015 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 |
103 | 102 | 103 | 202 | 155 | 198 | 2077 | 1787 | 2058 | 31 | 41 | 40 | 61 | 53 | 56 | 9 | 6 | 6 | 2 | 2 | 1 |
Диаграмма групп здоровья детей
Сравнительный анализ состояния здоровья детей за 2013 – 2016 учебные годы
Таблица 19
Заболевания | Случаи | Дни | ||||
2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | |
1. Энтерит | 1 | - | - | 7 | - | - |
2. Органы дыхания: | ||||||
-ОРЗ; ОРВИ | 148 | 105 | 130 | 1406 | 1204 | 1217 |
- ларингит | 5 | 33 | 6 | 50 | 414 | 64 |
- ангина | - | - | 4 | - | - | 35 |
-хронический бронхит | 18 | 8 | 11 | 219 | 81 | 167 |
-пневмония | 4 | 2 | 2 | 73 | 27 | 44 |
- бронхиальная астма | - | - | 1 | - | - | 14 |
-трахеит | 2 | - | - | 15 | - | - |
-грипп | - | - | - | - | - | - |
3. Заболевания уха | 3 | 2 | 1 | 39 | 14 | 4 |
4. Болезни глаз | 3 | - | 1 | 25 | - | 7 |
5. Болезни органов пищеварения | 1 | 1 | 2 | 5 | 10 | 11 |
6. Стоматит | 3 | 1 | 2 | 34 | 6 | 9 |
7.Болезни кожи | 4 | 3 | 4 | 47 | 31 | 32 |
Ветряная оспа | - | - | 29 | - | - | 386 |
Травмы, ушибы Оперативное лечение | - | - | 5 | - | - | 46 |
Всего: | 202 | 155 | 198 | 2077 | 1787 | 2058 |
Таблица 20.
Критерии / Учебный год | 2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | |
Количество детей | 103 | 102 | 103 | |
Количество осмотренных | 103 | 102 | 103 | |
% осмотренных | 100% | 100% | 100% | |
Количество детей с отклонениями в здоровье | 72 (69,9%) | 61 (59,8%) | 63 (61,2%) | |
Количество детей на диспансерном учете | 11 | 8 | 9 | |
Нарушение зрения | 11 | 8 | 8 | |
Нарушения слуха | - | - | 1 | |
Дефект речи | 30 | 32 | 34 | |
Плоскостопие | 1 | 1 | 2 | |
Нарушение осанки | 4 | 3 | 3 | |
Аллергопатология | 2 | 2 | 4 | |
Нарушения со стороны сердечно-сосудистой системы | - | - | - | |
ЛОР-заболевания | 1 | - | - | |
Нарушение со стороны мочеполовой системы, пиелонефрит | 2 | 2 | 2 | |
ЧБД | 12 | 9 | 9 | |
ЗПР | 7 | 7 | 6 | |
Анемия | 2 | 2 | 1 | |
Бронхиальная астма | 5 | 1 | 1 | |
Болезни желудочно-кишечного тракта | 1 | - | 1 | |
Кариес | 11 | 11 | 23 | |
Вираж манту | 2 | 1 | 2 | |
R- манту | 100% | 100% | 100% |
Качество питания Таблица 21.
Годы | Белки | Жиры | Углеводы | Калорийность | ||||||
Норма | Факти чески | Норма | Факти чески | Норма | Факти чески | Норма | Факти чески | |||
2013-2014 | 68 | 71 | 68 | 69,4 | 272 | 294 | 1970 | 2016 | ||
2014-2015 | 68 | 70 | 68 | 69,2 | 272 | 290 | 1970 | 1998 | ||
2015-2016 | 66,7 | 68,1 | 70,6 | 70,0 | 231,2 | 246,0 | 1834,7 | 1865,0 | ||
Полученные данные показывают, что нормы питания по основным продуктам выполнены на 100% и более, калорийность соответствует норме. Кроме того, увеличилось количество ингредиентов.
Анализ посещаемости воспитанниками МКДОУ за 2013 – 2016учебные годы
Таблица 22.
Учебный год(с сентября по май) | Кол-во детей | Посещено детодней | Пропущено всего | Пропущено по болезни | Средняя посещаемость | ||
Всего | За учебный год (9 мес.) на одного ребенка | За месяц на одного ребенка | |||||
2013 – 2014 | 103 | 12882 | 4841 | 2077 | 20,2 | 1,7 | 72,3% |
2014-2015 | 102 | 11292 | 3526 | 1787 | 17,5 | 2,1 | 74,3% |
2015-2016 | 103 | 9864 | 7480 | 2058 | 20,0 | 2,2 | 75,6% |
Вывод: по сравнению с прошлым учебным годом наблюдается незначительное снижение динамики:
- количество случаев заболевания увеличилось на 43;
- количество дней, пропущенных по болезни, увеличилось на 271 детодень;
- детей с первой группой уменьшилось на 1человек;
- детей со второй группой здоровья – увеличилось на 3 человека;
- количество детей с третьей группой здоровья – не изменилось;
- количество детей с четвёртой группой – уменьшилось на 1человека.
Причины:
- ежегодно увеличивается количество детей с заболеванием кариеса и аллергическим дерматитом;
- вспышка ветряной оспы в 2-х возрастных группах в декабре 2015 и январе 2016 года;
- карантин по ОРВИ и ОРЗ в феврале 2016 года.
Познавательное развитие детей
- Формирование умения получать необходимую информацию;
- формирование умения обобщать способы и средства своей деятельности;
- развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира;
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
- формирование начала экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы;
- знакомство детей с особенностями труда в природе;
- формирование культуры быта;
- формирование представлений о связях между явлениями и предметами;
- способствование овладению ребёнком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины;
- формирование элементарных математических представлений;
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
- развитие конструктивного мышления через конструирование из строительного материала, различных видов конструкторов, конструирование из бумаги и природного материала.
Формирование элементарных математических представлений
Развитие элементарных математических представлений детей происходит через прямое действие в окружающем мире в течение всего дня: в игровой деятельности, на прогулках, утреннем сборе, во всех центрах активности, при выполнении режимных моментов. Педагоги формируют у детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей основные математические понятия: количество и счет, величина, форма, ориентировка во времени и пространстве, логика.
Для развития у детей логического мышления, внимания, воображения, познавательного интереса педагоги используют познавательные игры, исследовательскую деятельность, детское экспериментирование, проектную деятельность, организуют проблемные ситуации и т.д.
В деятельности в центре манипулятивных игр и других центрах дети знакомятся с базовыми арифметическими и геометрическими понятиями и их основными свойствами на доступном им уровне, учатся распознавать простейшие геометрические фигуры, измерять длины предметов, устанавливать общие закономерности. В группах проводятся разнообразные мероприятия, в которых дети используют полученные знания, умения и навыки: математический КВН, интеллектуальные игры: «Поле чудес», «Своя игра», викторины
Вывод: реализация мер и мероприятий по обеспечению качества познавательного развития детей позволила получить положительные результаты, что подтверждается результатами мониторинга.
У всех детей развиты познавательные интересы, они любознательны, активно участвуют в экспериментально-исследовательской деятельности в детском саду и дома.
Речевое развитие детей
- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи, развитие литературной речи;
- обеспечение работы по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средством общения;
В 2015 - 2016 уч. г. 33,0% (34) детей посещали логопедическую группу. Благодаря качественной работе учителей-логопедов во взаимодействии с воспитателями и родителями, при оказании медицинской помощи на базе детского сада была обеспечена положительная динамика речевого развития каждого ребенка. Качество логопедической работы подтверждается положительными результатами в речевом развитии детей: По результатам районной психолого-медико-педагогической комиссии из 13 детей подготовительной логопедической группы были выпущены в школу с нормой речевого развития - 6 детей (46,2%), 7 человек выпущены со значительным улучшением (53,8%).
На начало года в детском саду было 4 ребёнка, имеющих статус ОВЗ, к концу учебного года – 6 детей. Введено в логопедическую группу – 18 детей.
Выпускаются в школу 22 ребёнка, из них 3 – воспитанника, имеющих статус ОВЗ.
В новом 2016 – 2017 учебном году в логопедической группе будут обучаться - 41 воспитанник, из них 3 ребёнка, имеющих статус ОВЗ.
Отмечается рост уровня профессиональной компетентности педагогов:
- в течение учебного года учителя-логопеды проводили групповые консультации, практический семинар для педагогов и родителей по развитию речи;
- учителем-логопедом Ивановой С.А.. проведено открытое занятие для родителей старшей группы по развитию речи с применением игровых и здоровьесберегающих технологий по итогам первого полугодия;
- учителем-логопедом Ковалёвой Татьяной Анатольевной проведено родительское собрание «Речевая готовность ребёнка к школе» для родителей детей подготовительной группы, а также провела открытое занятие по обучению грамоте для педагогов школы №5.
- воспитатели логопедических групп продолжают обогащать речевую среду в группе: театрализованные уголки, картотеки театрализованных игр, сказок, картотеку игр на развитие графомоторных навыков и по лексическим темам;
- воспитатели логопедических групп ведут активную работу со «звуковым экраном».
- развитию речевых и творческих способностей детей способствует работа кружка: «У Лукоморья» под руководством воспитателей Сосенко Е.Н. и Волохатой Н.М.
Таким образом, система работы, сложившаяся в Учреждении по речевому развитию детей позволила:
•активизировать родителей в работе по речевому развитию детей;
•обеспечить качественный результат речевого развития дошкольников.
Художественно-эстетическое развитие
- Формирование эстетического отношения к миру и способствование художественному развитию ребёнка средствами искусства;
- приобщение детей к высокохудожественной литературе;
- развитие художественных способностей ребёнка(музыкальных, литературных, изобразительных);
- развитие детского творчества в различных видах детской деятельности;
- формирование умений интегрировать различные художественные виды деятельности;
- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;
- приобщение к изобразительному искусству;
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Развитие ребенка в изобразительной деятельности
Во всех возрастных группах Учреждения созданы центры изобразительной деятельности, которые наполнены в соответствии с требованиями программы, возрастными, индивидуальными и растущими потребностями детей.
Помимо традиционных техник рисования, лепки и аппликации, педагоги знакомят детей и с нетрадиционными материалами и техниками, декоративно-прикладным творчеством.
Для лепки кроме глины и пластилина часто используется соленое тесто.
Аппликации выполняются из разнообразного бросового и природного материала, ткани, бумаги и т.п.
Все материалы представленные в центре искусства доступны детям в течение дня, они имеют возможность в любой момент действовать с ними. Обучающимся предоставляется выбор: какими материалами они будут пользоваться, какие техники будут использовать для достижения своей изобразительной цели.
В центрах есть копилки схем рисования, декоративного рисования, лепки, аппликации.
Детям предоставляется возможность экспериментировать с разнообразными материалами.
В приемных комнатах имеются места для экспозиции детских работ.
Педагоги организуют как индивидуальную, так и коллективную изобразительную деятельность воспитанников.
Для детей, которые редко выбирают центр искусства, педагоги вносят элементы изобразительной деятельности в предпочитаемые этими детьми центры активности (строительный: зарисуй постройку, составь схему постройки; наука и природа: зарисуй наблюдение, комнатное растение; литературный: иллюстрируй свою книжку-малышку и т.п.)
Педагоги старших групп большое внимание уделяют технике оригами, создают коллективные коллажи, которыми украшают групповые комнаты.
Педагоги детей младших групп занимаются с детьми пальчиковой живописью, часто оформляют детские работы в коллективные панно.
Педагоги организуют для родителей индивидуальные консультации, оформляют стендовый материал с целью повышения психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах творческого развития детей через изобразительную деятельность. Помогают родителям в организации изобразительной деятельности детей в домашних условиях. Организуют конкурсы семейного рисунка.
Кроме этого педагоги знакомят детей с произведениями искусства различных видов и жанров, народно-декоративного, прикладного творчества.
Развитию творческих способностей детей способствует работа кружков: «Волшебная кисточка» под руководством воспитателя Бубенковой А.В., которая знакомит детей с разнообразными нетрадиционными техниками рисования, и
Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования в детском саду в 2015-2016учебном году
Формы мониторинга:
- наблюдения за детьми;
- игры;
- беседы;
- оценка продуктов детского творчества (рисунки, поделки, аппликации)
- тестовые оценки (психолог, логопед).
Виды мониторинга.
- Мониторинг образовательного процесса
Проводится по 5 линиям развития:
- Физическое развитие (физкультура, культурно-гигиенические навыки, здоровье);
- Социально-личностное развитие (социализация, труд, безопасность);
- Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, формирование элементарных экологических представлений, формирование элементарных математических представлений, формирование конструктивных навыков);
- Речевое развитие (развитие речи, ознакомление с художественной литературой);
- Художественно-эстетическое развитие (Музыка, ИЗО (рисование, аппликация, лепка, ручной труд)).
- Мониторинг детского развития.
Проводился по следующим интегративным качествам:
- физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками;
- любознательный, активный;
- эмоционально отзывчивый;
- овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила;
- способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;
- имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
- овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
- овладевший необходимыми умениями и навыками.
Результаты мониторинга образовательного процесса показали, что из 102 детей:
- высокий уровень развития - 31человек;
- Средний уровень развития – 69 человек;
- Низкий уровень развития – 2 человека.
Результаты мониторинга детского развития в таблице 18.
Таблица 23
Интегративные качества | Уровень развития интерактивных качеств | Успеваемость на конец года | |||||||
Большинство компонентов недостаточо развиты (в %) | Отдельные компоненты не развиты (в%) | Соответствует возрасту (в %) | Высокий (в%) | ||||||
Начало года | Конец года | Нач. года | Кон. года | Нач. года | Кон. года | Нач. года | Кон. года | ||
Физическое развитие | 34,3 | 0 | 9,8 | 11,7 | 54,9 | 62,1 | 1,0 | 26,2 | 88,3 |
Любознательность, активность | 19,6 | 4,9 | 5,9 | 5,9 | 55,9 | 44,1 | 18,6 | 45,1 | 89,2 |
Эмоциональность, отзывчивость | 12,7 | 3,9 | 22,5 | 3,9 | 41,2 | 47,1 | 20,6 | 49,0 | 96,1 |
Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми | 27,5 | 8,8 | 39,2 | 16,7 | 31,4 | 52,0 | 2,0 | 22,5 | 74,5 |
Способность управлять своим поведением и планировать действия | 22,5 | 2,9 | 20,6 | 8,7 | 33,3 | 47,1 | 20,6 | 41,2 | 88,3 |
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи | 39.2 | 8,8 | 26.5 | 14,7 | 33,3 | 54,0 | 1,0 | 22,5 | 76,5 |
Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | 39,2 | 14,7 | 22,5 | 8,8 | 34,3 | 52,0 | 1,0 | 24,5 | 76,5 |
Овладение предпосылками учебной деятельности | 32,4 | 8,7 | 29,4 | 10,0 | 31,4 | 51,9 | 6,9 | 29,4 | 81,3 |
Овладевший необходимыми умениями и навыками | 30,4 | 8,8 | 31,4 | 10,8 | 31,4 | 52,9 | 6,9 | 27,5 | 80,4 |
Вывод: из приведенных данных четко прослеживается положительная динамика в усвоении образовательной программы. Результаты мониторинга подтвердили эффективность проделанной работы. Следовательно, программы, используемые в детском саду, способствуют всестороннему развитию личности ребенка.
Работа с родителями
Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива.
На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценивать уровень работы Учреждения. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так и нетрадиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.
Для более эффективного сотрудничества придерживаемся следующих принципов:
- целенаправленности;
- системности;
- плановости;
- позитивного отношения;
- дифференцированного подхода (с учетом многоаспектной специфики каждой семьи).
В течение года систематически осуществлялся контроль по взаимодействию с семьёй в группах. Оценка работы воспитателей по взаимодействию с родителями осуществляется на основе анализа следующей информации:
- Умение правильно организовать проведение родительского собрания.
- Грамотный подбор информации для родителей.
- Правильное оформление информационного стенда и кратность смены оформления.
- Использование в работе положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения.
- Грамотное руководство работой родительского комитета.
- Умение строить общение с родителями на основе выявления их трудностей.
- Умение строить общение с каждым родителем своих воспитанников.
В итоге большинство воспитателей проявили в работе с родителями активность, творчество, профессионализм. Заметно поднялась роль родительского комитета во всех группах, родители проявляют большой интерес и участие во всех мероприятиях: рисуют, благоустраивают участки, активно участвуют в подготовке собраний, делятся опытом семейного воспитания.
Однако, в течение года возникали и проблемы, например, в средней группе из-за неумения воспитателя грамотно донести до родителей причину конфликта, возникшего между детьми в группе, произошёл конфликт между родителями этих детей. Во всех группах детского сада прошли внеплановые родительские собрания на тему «Проблемы взаимоотношения между детьми, их родителями и воспитателями, пути решения».
Вывод: степень эффективности сотрудничества обусловлена положительной установкой взаимодействующих сторон на совместную работу по развитию основных интегративных качеств детей, осознанием ее целей и личностной заинтересованностью.
ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В ДОУ №7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Традиционные | Создание атмосферы сотрудничества по вопросам воспитания, обучения, коррекции | Нетрадиционные | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Родительские собрания | Консультации | Беседы | Посещение семей | Выставки поделок, рисунков, литературы | Дни открытых дверей | Наглядная информация | Совместные праздники и развлечения | Анкетирование, беседы , социальный паспорт семьи, родительские сочинения и др. | Совместные досуги, введение традиций , праздники, развлечения и др. | Конференция | Родительское собрание в нетрадиционной форме | Дни открытых дверей | Оперативная информация | Медико-педагогические совещания с участием родителей | Наглядная информация | Совместные занятия с родителями | Мастер-классы | Заключение родительских договоров | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Коллективные | Индивидуальные | Тематические | Проблемные | Оперативные | По заявке | Коллективные | Индивидуальные | Папки-передвижки | Родительские уголки | Памятки | Объявления | Круглый стол | Деловая игра | Газета «Калинкины истории» | «Копилка родительской мудрости» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа Учреждения в микросоциуме
(внешние связи)
Филиал центральной библиотеки по улице Свердлова:
■ организация экскурсий;
■ проведение викторин, развлечений, познавательных занятий, как в детском саду, так и в библиотеке;
■ организация выставок книжных новинок в детском саду.
Общеобразовательная школа № 5:
■ комплектование первых классов;
■ родительские собрания в школе для будущих школьников;
■ подготовка к школе с детьми подготовительной группы.
Тогучинский детско-юношеский клуб физической подготовки:
■ участие в спортивных соревнованиях;
Районная поликлиника:
■ контроль за организацией прививочной работы;
■ лабораторные обследования детей;
■ обследование детей узкими специалистами.
Районная санэпидемстанция:
■ контроль за соблюдением требований СанПиНа.
Пожарная часть и ГИБДД:
■ контроль за выполнением правил пожарной безопасности;
■ совместный план мероприятий с ГИБДД по закреплению и выполнению правил дорожного движения.
Культурно-досуговый центр:
■ участие в концертах;
■ использование выставочного зала при КДЦ;
ЦРТДиЮТ:
■ посещение этнографического музея и организация экскурсий;
■ участие в конкурсах.
Анализ взаимодействия с социумом
Таблица 24
Учреждение | Мероприятие | Кол-во участников |
Филиал центральной библиотеки | 08.12.2015 На базе детского сада сотрудниками библиотеки проведено тематическое занятие «Толерантность» с показом презентации | Воспитанники старшего дошкольного возраста, 21чел. |
26.01.2016 Экскурсия в библиотеку на тематическое занятие «Рождественские празднества» | Воспитанники подготовительной к школе группы, 17 чел | |
23.03.2016г. Делегация для поздравления с «Днем рождения Тогучинской библиотеки» (Д.С. награждён благодарственным письмом) | Воспитанники подготовительной к школе группы, 5чел | |
06.04.2016 Экскурсия в библиотеку. «Знакомство с профессией библиотекаря» В рамках лексической темы Профессии «Библиотека» | Воспитанники подготовительной к школе группы, 16 чел. | |
Краеведческий музей г. Тогучина | Октябрь 2015г. Экскурсия в музей «Экспозиции интересных вещей» и «История образования города Тогучина | 13 семей подготовительной к школе группы с воспитателем |
МБОУ ТСОШ №5 | Апрель 2016г. 1)Открытое занятие по познавательному развитию (ФЭМП) и по открытое занятие учителя-логопеда по развитию речи для специалистов школы (учителя-логопеда и педагога-психолога) 2)Заседание с участием специалистов школы и детского сада «Направления взаимодействия специалистов детского сада и школы в рамках психологической и интеллектуальной подготовки детей к школьному обучению» 3) О результатах диагностики психологической готовности детей подготовительной к школе группы. | Воспитанники подготовительной к школе группы, воспитатель Сосенко Е.Н., учитель-логопед Ковалева Т.А. Педагог-психолог Ищенко Е.С. Ст. воспитатель Поляничкина Ю.Ю., Педагог-психолог школы Власова И.А., Учитель-логопед и учитель начальных классов Елкина И.Ю. |
Май 2016г. Посещение лектория для педагогов и родителей «Проблемный ребёнок – прошать или наказывать» | Родители подготовительной к школе группы (7 чел), воспитатель Сосенко Е.Н. | |
Взаимодействие с родителями воспитанников | 1)Участие в выставках и конкурсах разного уровня 2)Родительские собрания: -«Направления работы ДОУ на учебный год. Анализ работы за прошедший год»; -«Развитие ребёнка в игровой деятельности»; -«Взаимодействие детского сада и семьи в вопросах трудового воспитания дошкольников»; 3)Консультации групповые на родительских собраниях и стендовая информация, памятки -«Безопасность детей – дело каждого» (безопасность на железной дороге, дорогах города, в быту, в близи водных объектов в период ледостава и при таянии снега). Анкетирование родителей: «Степень удовлетворённости родителей детским садом»; «Место игровой деятельности детей в условиях дома» «Место труда в жизни ребёнка» | Старший воспитатель, воспитатели групп |
Акция «Открытка и цветы ветерану ВОв», Поздравление ветеранов войны и тружеников тыла с праздником 9 Мая, возложение цветов к Вечному огню и памятнику Славы | Дети и родители подготовительной к школе группы | |
Акция «Аллея выпускников детского сада» (посадка саженцев на территории детского сада ) | 19 семей Подготовительной к школе группы | |
Центр детского творчества | В течение года Участие в выставках поделок, рисунков. | Информация в приложении |
Создание предметно-развивающей среды ДОУ
Развивающая среда ДОУ обеспечивает
- физкультурно-оздоровительную работу с детьми:
■ физкультурные уголки во всех группах (гимнастические стенки, бумы, маты, батуты, гимнастические мячи разного диаметра, обручи, скакалки, различные тренажеры и т.д.);
■ медицинский кабинет (люстра Чижевского, кварцевая лампа);
■ стадион (бумы, беговые дорожки, футбольная и баскетбольная площадки);
- познавательное развитие ребенка:
■ центр экологических инноваций (глобусы, оборудование для опытов и экспериментов, муляжи и др.);
■ патриотические уголки в группах;
■ уголок леса, сада, огород, цветники, экологическая тропа;
-речевое развитие ребёнка:
■ кабинет логопедов (коррекционные игры, пособия и др.);
■ организация центров речи в группе: логопедический, книжный, театрализованный, сюжетно-ролевой игры.
- художественно-эстетическое направление работы:
■ баян, музыкальный центр, музыкальная приставка «караоке», видеомагнитофон, телевизор, ширма для кукольного театра, наборы кукол, декораций, фонотека, игрушки, магнитофон, фотоаппарат.
■ наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов;
■ мастерская нетрадиционных техник рисования «Горница чудес»;
■ уголки ряжений во всех группах.
- социально-коммуникативное развитие детей в группах:
■ мини-музеи;
■ уголки социально-эмоционального развития в группах;
■ игры по социально-эмоциональному развитию, психолого-коррекционные игры, аудиокассеты, библиотека);
■ педагогическая гостиная (музыкальный центр, телевизоры, DVD, цифровой фотоаппарат, ноутбук, проектор, экран, видео- и аудиотека и др.);
■ уголок уединения в группе.
Анализ готовности выпускников ДОУ к школе
Мониторинг адаптации к школе выпускников ДОУ
Таблица 25.
Год | Количество детей | Степень адаптации | ||
Легкая | Средняя | Тяжелая | ||
2013-2014 | 16 | 87,5% | 12,5% | - |
2014-2015 | 30 | 83,3% | 16,7% | - |
2015 - 2016 | 22 | |||
Уровень психологической готовности к школе выпускников детского сада
в 2015- 2016 уч. г.
- Тест Керна-Йрасика
Цель: Определение уровня готовности ребенка к школьному обучению. Тест выявляет общий уровень психического развития, уровень развития мышления, умение слушать, запоминать и понимать, выполнять задания по образцу.
Таблица 26.
уровень | 2015 г. (21 ребёнок) | 2016 г.(23 ребёнка) | результаты |
Н.у. | 5 д. - 23.8% | 1 р.- 4,3% | Уменьш. на 19,5 % |
С.у. | 11 д. – 52,4% | 18 д. – 78,3% | Увелич. на 25,9% |
В.у. | 5 д. – 23,8 % | 4 р. – 17,4 % | Уменьш. на 6,4% |
Примечание: в начале учебного года 1 ребёнок – Овчаренко И. не посещал ДОУ. Было обследовано 21 ребёнок
В конце учебного года 1 ребёнок – Бакланова С. переведена из старшей группы, Овчаренко И. – посещал ДОУ. Было обследовано 23 ребёнка.
- Результаты диагностики мотивационной готовности к школе.
Таблица 27
уровень | 2015 г. | 2016 г. | результаты |
Н.у. | 5 д. - 23.8% | 1 р.- 4,3% | Уменьш. на 19,5 % |
С.у. | 11 д. – 52,4% | 18 д. – 78,3% | Увелич. на 25,9% |
В.у. | 5 д. – 23,8 % | 4 р. – 17,4 % | Уменьш. на 6,4% |
- Уровень развития психических процессов.
Таблица 28
2015г. | 2016г. | результаты | |
Внимание (концентрация) | Н.у.- 4 р. 19% С.у. – 16д. 76,2% В.у. – 1 р. 4,8% | Н.у.- 2 р. 8,7% С.у. – 15д. 65,2% В.у. – 6 д. 26,1% | Уменьш. на 10,3% Уменьш. на 11% Увел. на 21,3% |
Слуховая память | Н.у.- 2 р. 9,5% С.у. – 19д. 90,5% В.у. – | Н.у.- С.у. – 19д. 82,6% В.у. – 4 р. 17,4% | Умен. на 9,5% Не изменилось Увелич. на 17,4% |
Зрительная память | Н.у.- С.у. –17д. 81% В.у. – 4 р. 19% | Н.у.- С.у. – 12д. 52,2% В.у. – 11 д. 47,8% | Умен. на 28,8% Увел. на 28,8% |
Целостность восприятия | Не нарушена -21 р. | Не нарушена – 23 р. | |
Мышление (обобщение, исключение лишнего) | Н.у.- 1р. 4,8% С.у. – 5д. 23,8% В.у. – 15 р. 71,4% | Н.у.- С.у. – 6д. 26,1% В.у. – 17 д. 73,9% | Уменьш. на 4,8% Уменьш. на 2,3% Увел. на 2,5% |
Вывод: данные, свидетельствуют о том, что большая часть выпускников психологически готовы к обучению в школе.
Перспективы деятельности ДОУ
Результаты деятельности Учреждения в 2015-2016 учебном году и результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной программы. Ежегодно увеличивается количество детей — участников различных выставок, конкурсов, концертов. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса. Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для всестороннего развития дошкольников.
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2015-2016 году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:
- продолжать работу по внедрению ФГОС в образовательный процесс;
- продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогов по поддержке детской одарённости;
- расширение дополнительных кружков, как стимулирующий источник и творческий потенциал педагога;
- аттестация воспитателей на I и высшую квалификационную категорию;
- разработать и реализовать рабочие программы на каждую возрастную группу;
- продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья, профилактике и коррекции физиологических качеств воспитанников;
- продолжать работу по обогащению предметно-развивающей среды в детском саду в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Цель: создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при решении задач коммуникативно-личностного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Методическая тема: «Повышение профессиональной компетентности родителей и педагогов по поддержке детской одарённости».
Задачи на 2016 – 2017 учебный год:
1.Создать условия для формирования экологической культуры детей дошкольного возраста через построение целостного педагогического процесса в ДОУ.
2.Использование разнообразных форм и методов в работе с детьми дошкольного возраста в коррекции грамматического строя речи детей дошкольного возраста.
Формы организации | Тематика мероприятия | Срок проведения | Ответственный | ||
Педагогические советы | |||||
Педагогический совет №1 | Педсовет Установочный Тема «Приоритетные направления образовательной политики МКДОУ» Цель: утверждение перспектив в работе коллектива на 2016– 2017 учебный год. Повестка. Состояние работы МКДОУ за 2015– 2016г. 1. Обсуждение публичного отчета 2. Итоги летней оздоровительной работы. 3. Итоги смотра-конкурса готовности групп к новому учебному году. 4.Утверждение педагогов на прохождение аттестации и повышения квалификации. 5. Утверждение кандидатур на награждение по итогам года 5. Организация образовательной деятельности в современных условиях реализации ФГОС ДО 6. Утверждение плана работы рабочей группы по введению ФГОС ДО. 7. Организация коррекционной работы 8. Аннотация перечня программ и технологий, используемых в работе МКДОУ в новом учебном году. 9. Расстановка кадров по группам. 10. Утверждение режима дня и расписания ННОД 11. Утверждение перечня праздников и развлечений 12.Утверждение проекта годового плана. 13. Разное | Сентябрь | Заведующий, ст. воспитатель, ст. медсестра | ||
Педагогический совет №2 | Тема: «Экология и дети» Цели: активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта коллективной работы; повышать теоретические знания и практические навыки профессиональной деятельности; закреплять умения отбирать нужную информацию. («Справочник старшего воспитателя. 2008. №11 с.21»; 2008 №10 с.61) Форма проведения: деловая игра Цель: обобщение опыта работы МКДОУ по теме Вопросы: 1.Актуальность темы 2. Справка по итогам тематической проверки «Экологическое воспитание дошкольников в условиях МКДОУ» 3. Из опыта работы. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» («Д./в.». 2004№7с.2; 2005№7. С.16.) 4. Из опыта работы . «Организация прогулок со старшими дошкольниками в тёплое время года» (Справочник старшего воспитателя2008 №4. С.5) 5. Из опыта работы «Наблюдения за природой в рамках экологического воспитания» («Справочник старшего воспитателя» 2008 №2. С.30; 2009 №1. С.16; 2009. №4. С.46) 6. Деловая игра. («Справочник старшего воспитателя» 2008 №11 с.21) 8.Результаты смотра-конкурса экологических уголков в МКДОУ (ст. воспитатель) 9.Разное | Ноябрь | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель | ||
Педагогический совет №3 | Тема: «Обобщение опыта работы по формированию грамматически правильной речи у детей» Форма: круглый стол Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов по формированию грамматически правильной речи у детей. 1. О выполнении решений педагогического совета №2 2. Актуальность темы. 3. Результаты тематической проверки: «Выявление и коррекция состояния и результатов работы по формированию грамматически правильной речи у детей. 4. Методика формирования ГСР у дошкольников. 5.Эффективные методы и приёмы работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников. 6. Методы и приёмы работы по формированию ГСР детей с ОНР 6. Организация окружающей предметно-развивающей среды по проблеме. 5. Деловая игра. 6.Решения педсовета. | Январь | Заведующий, Ст. воспитатель | ||
Педагогический совет № 4 | Тема: «Состояние работы по развитию способных и одаренных детей в ДОУ» 1.О выполнении решений педагогического совета № 3 2. Актуальность темы(заведующий). 3.Итоги тематической проверки (ст. воспитатель) 4.Способные дети от рождения или в процессе развития (педагог-психолог) 3. Развитие творческих способностей детей через организованную деятельность (музыкальный руководитель) 4.Формирование коммуникативных умений и навыков детей как одно из средств развития детской одаренности (учитель-логопед) 5.Семейное творчество и его значение в развитии ребенка(воспитатель) 6. Решение педагогического совета | Март | |||
Педагогический совет №5 | Педсовет итоговый Цель: Подвести итоги работы коллектива за 2016 – 2017 учебный год, проанализировать работу по выполнению задач годового плана. Наметить перспективы на следующий учебный год. 1. Анализ работы педагогического коллектива в учебном году. Достижения. Проблемы. Трудности (отчёт групп). 2. Анализ заболеваемости детей. 3.Анализ готовности детей к обучению в школе. (Итоги мониторинга освоения основной образовательной программы) 4. Анализ состояния работы по повышению профессионального мастерства педагогов. 5 .Итоги работы по дополнительному образованию дошкольников. 6. Утверждение плана работы на летне- оздоровительный период. 7.Перспективы работы коллектива на следующий учебный год. Анкетирование педагогов. 8.Представление оберегов групп. 9. Решение педсовета | Май | Заведующий, Ст. воспитатель Педагог-психолог Педагоги и воспитатели | ||
Собрания трудового коллектива, медико-педагогические совещания, семинары, семинары-практикумы, практические занятия | |||||
Собрание трудового коллектива | «Результаты августовского совещания педагогических работников». Цели: определение основных направлений развития системы дошкольного образования, обсуждение деятельности дошкольной образовательной организации в 2015 – 2016 учебном году. 2. Обсуждение актуальных вопросов административной работы: -утверждение плана на месяц; -усиление мер по обеспечению безопасности всех участников образовательного процесса; -организация питания; -организация контрольной деятельности в дошкольной организации; -подготовка к отопительному сезону; -организация взаимодействия с родителями воспитанников; -подготовка и проведение групповых родительских собраний. | Сентябрь | Заведующий, Ст. воспитатель | ||
Семинарское занятие №1 | 1. «Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания»(Д./в.. 2002. №7. С.52) 2.«Компетентность в сфере экологии» («Ребёнок в детском саду». 2009 №3, с58.). 3. «Организация эколого-развивающей среды в ДОУ» («Справочник старшего воспитателя ДОУ». 2008. №3. С.31; №5. С.61; «Реб. в д./с.». 2002. №3. С.76; ) 4.Игры как средство экологического воспитания детей (Д./в. 2002. №10. С.40, №7. С.60.). | Сентябрь | Заведующий, Ст. воспитатель | ||
Семинарское занятие № 2 | 1. .«О формах и методах экологического образования дошкольников» («Д./в.» 1998 №7. С.45) 2.Роль педагогической технологии в формировании экологической культуры детей и взрослых (Д./в. 2000. № 6. С.19). 3.«Моделирование в экологическом воспитании» («Ребёнок в детском саду» 2007. №4. С.49) | Сентябрь | Ст. воспитатель | ||
Медико-педагогическое совещание № 1 | «Анализ адаптационного периода»
обсуждение и принятие решений. | Октябрь | Заведующий МКДОУ Воронцова Л.С., старший воспитатель Поляничкина Ю.Ю., педагог-психолог Ищенко Е.С. | ||
Семинарское занятие № 3 | 1.Метод проектов в экологическом образовании дошкольников. 2. Экологическое воспитание средствами ТРИЗ-педагогики («Реб. в д/с» 2006. №2. С.8; 2006. №4. С.28) | Октябрь | руководитель Творческой группы | ||
Семинарское занятие № 4 | «Наблюдения за природой в рамках экологического воспитания» (Справочник старшего воспитателя». 2008. №4. С.5) | Октябрь | Ст. воспитатель, делопроизводитель | ||
Обучающий семинар-практикум для педагогов МКДОУ | Тема: « Ведение и оформление электронного портфолио педагога» Цель: Повышение ИКТ-компетентности педагогов | Ноябрь | Ст. воспитатель, делопроизводитель | ||
Медико-педагогическое совещание №2 | Выделение приоритетных направлений в работе с детьми на 2 квартал
результаты тематической проверки «Результативность работы по снижению заболеваемости в ДОУ» | Декабрь | Заведующий МКДОУ Воронцова Л.С., старший воспитатель, педагог-психолог, | ||
Круглый стол | «Современные подходы к организации преемственности» с приглашением завуча МБОУ ТСОШ №5 | Декабрь | Заведующий, ст. воспитатель, завуч МБОУ ТСОШ №5, воспитатели подготовительной к школе группы | ||
Лекция | «Обзор отечественных программ по речевому развитию детей раннего и дошкольного возраста» Цель: повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества предоставления образовательных услуг | Декабрь | Ст. воспитатель, учитель-логопед | ||
Семинарское занятие | «Алло, справочное бюро?» Цель: Выявление и уточнение знаний педагогов по теории и методике развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста | Декабрь | Ст. воспитатель, учитель-логопед | ||
Обучающий семинар | Тема: «Предметно-развивающая среда как средство формирования грамматического строя речи детей дошкольного возраста»:
| Январь | Заведующий, руководитель Творческой группы | ||
Практическое занятие | Тема: «Работа с сайтом» Цель: повышение профессионального мастерства педагогов, повышение качества предоставления образовательных услуг | Январь | Ст. воспитатель, делопроизводитель | ||
Работа Творческой группы по внедрению ФГОС ДО) | Тема: «Родители нашего МКДОУ - кто они, с каками трудностями в воспитании дошкольника они сталкиваются?» (работа в малых группах). Цель: разработка алгоритма деятельности по изучению трудностей родителей МКДОУ в сфере воспитания ребенка. разработка малых проектов образования родителей МКДОУ по разным направлениям развития детей в дошкольном детстве. | Январь | Руководитель Творческой группы | ||
Проблемный семинар | Тема: «Использование разнообразных форм, методов и технологий в работе с детьми по формированию грамматического строя речи » Цель: изучение передового педагогического опыта, внедрение их в образователь ный процесс. | Февраль | Ст. воспитатель, воспитатели старшей группы Волохатая Н.М., Сосенко Е.Н., | ||
Семинар для воспитателей и младших воспитателей | Тема: «Игра как средство формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста» | Февраль | учитель-логопед Иванова С.А. | ||
Медико-педагогическое совещание №3 | «Анализ нервно-психического развития детей за зимний период. Выявление приоритетных направлений на весенний период. Работа над оздоровлением организма»
итог | Март | Заведующий МКДОУ Воронцова Л.С., старший воспитатель, педагог-психолог, | ||
Семинар | Тема: «Детская одарённость – миф или реальность. Цель: передача передового педагогического опыта, повышение компетентности педагогов
| Март | Ст. воспитатель, Учитель-логопед Ковалёва Т.А. | ||
Семинарское занятие | 1.«Формы и методы работы с одарёнными детьми » 2.«Создание условий для развития детской одарённости». 3. Как помочь родителям осознать в ребёнке творческое «Я» и увидеть его одарённость. | Март | Старший воспитатель, педагог-психолог | ||
Медико-педагогическое совещание №4 | Тема: «Ребенок на пороге школы»
обсуждение и принятие решения | Апрель | Заведующий МКДОУ Воронцова Л.С., старший воспитатель, педагог-психолог, | ||
Работа ПМПк ДО) | Тема «Подведение итогов психолого-педагогического сопровождения развития детей в МКДОУ за год». Цель: анализ условий развития дошкольников в МКДОУ. Задачи: 1.Рассмотреть эффективность предметно-пространственной среды в ДОУ во всех возрастных группах. 2.Проанализировать уровень готовности 3.Проанализировать материальные условия, созданные для развития детей в МКДОУ. | Май | Члены Творческой группы | ||
Коллективные просмотры и смотры-конкурсы | |||||
Смотр-конкурс | Тема: «Развивающая среда в группах разных возрастов». Цели: создание эффективной пространственно-предметной развивающей среды в группах для организации образовательного процесса; подведение итогов готовности групп к новому учебному году. | Август | Ст. воспитатель, воспитатели | ||
Смотр-конкурс | Тема: «Смотр-конкурс уголков природы и зоны экспериментирования» Цель: обмен опытом, повышение качества оказываемых образовательных услуг. | Октябрь | Ст. воспитатель Воспитатели | ||
Мастер-класс | «Место дидактической игры в образовательной деятельности детей дошкольного возраста» Открытый просмотр дидактической игры с детьми 3- 6 лет. Цель: продемонстрировать, как в игре можно развивать грамматически правильную речь дошкольника | Ноябрь | Воспитатели старшей группы Протопопова Т.Н., Кондратьева Г.А.., ст. воспитатель | ||
Коллективный просмотр | «Взаимодействие воспитателя с родителями группы по развитию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста. Мастер-класс». Цель: продемонстрировать воспитателям поддерживающий уровень взаимодействия воспитателя с родителями (обратить внимание на внешний вид воспитателя, его манеру вести диалог с родителями, на сценарий мастер-класса). | Декабрь | Ст. воспитатель, Воспитатели Сосенко Е.Н., Готальская Н.А. | ||
Коллективный просмотр | «Воспитатель-мастер». Цель: изучение системы работы и распространения передового педагогического опыта воспитателей, имеющих высокий профессиональный уровень мастерства в организации работы с одарёнными и способными детьми. Задачи: 1. Изучить применяемые воспитателем методические приемы. 2. Вникнуть в суть наблюдаемого и дать объективную оценку происходящему. 3. Составить рекомендации для начинающих воспитателей, исходя из опыта воспитателя-мастера. Метод: наблюдение. | Февраль | Ст. воспитатель, воспитатели Кондратьева Г.А., Волохатая Н.М. | ||
Смотр-конкурс | «Лучшее портфолио группы» Цель: обмен опытом, повышения качества оказываемых образовательных услуг. | Апрель | Старший воспитатель | ||
Консультации | |||||
Тема «Ознакомление дошкольников с неживой природой». (Д./в. 2000 №7. С.31; 2000 №12 с.22; 2001 №2 с.15.) Цель: повысить эффективность экологического воспитания детей в МКДОУ | Сентябрь | Ст. воспитатель | |||
«Развитие у детей навыков и умений опытно-экспериментальной деятельности». Цели:, с требованиями к планированию опытно-экспериментальной деятельности, к условиям организации и создания предметно-пространственной развивающей среды в дошкольной организации | Сентябрь | Воспитатель Протопопова Т.Н. | |||
«Проектная деятельность и экология» | Сентябрь | Воспитатель Готальская Н.А. | |||
«Экология - здоровье» (Д./в. 2004. №7 с.15; 2007 №2 с.56) | Октябрь | Воспитатель Кондратьева Г.А. | |||
«Экологические акции в работе с дошкольниками» | Октябрь | Воспитатель Волохатая Н.М. | |||
«Особенности организации ННОД по развитию речи и обучению грамоте в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми» | Ноябрь | Воспитатель Волохатая Н.М. | |||
«Развитие ГСР детей дошкольного возраста посредством использования технологии «Синквейн» | Декабрь | Учитель-логопед Иванова С.А.. | |||
Тема «Речевая предметно-пространственная среда в группах ,ее принципы и требования к построению». Обратить внимание воспитателей, специалистов на концепцию В. А. Петровского «Построение предметно-пространственной среды в ДОУ». | Декабрь | Ст. воспитатель | |||
Тема «Взаимодействие с родителями по развитию детской одарённости и способностей ребёнка». Цель: ознакомление воспитателей с построением системы работы с родителями по развитию детской одарённости и способностей. | Январь | Заведующий, ст. воспитатель | |||
Тема «Познавательные психические процессы». Цель: предоставление воспитателям памяток о познавательных психических процессах. | Февраль | Ст. воспитатель | |||
Тема «Специфика организации индивидуального подхода к к одарённому и способному ребёнку». Цель: определение с воспитателями круга литературы, необходимой для самообразования. | Февраль | Ст. воспитатель | |||
Тема «Малые фольклорные формы как средство развития ГСР у детей дошкольного возраста». Цели: обратить внимание воспитателей на проблему угасания детской игры; поддержать воспитателей в самообразовании по данному вопросу. | Март | Учитель-логопед Иванова С.А. | |||
Тема «Знать ребенка, чтобы воспитывать». Цель: ориентация воспитателей на ведущие потребности ребенка-дошкольника: потребность в развитии, свободе, познании. | Март | Ст. воспитатель | |||
Тема «Особенности развития грамматического строя речи у детей с ОНР. Специфика коррекционной работы». Цель: организация коррекционной работы в МКДОУ с Учетом ФГОС ДО» | Апрель | Уч.-логопед Иванова С.А. | |||
Темы: «Как подготовить отчет? Как провести анализ?», «Как определить проблемное поле в своей работе?». Цель: оказание помощи воспитателям в подготовке к итоговому педагогическому совету. | Апрель | Ст. воспитатель | |||
«Летние игры на воздухе» Цель: оказание помощи воспитателям в подготовке к ЛОП | Май | Ст. воспитатель | |||
Оснащение педагогического процесса | |||||
1.Обновление стенда «Для вас, родители!» у центрального входа 2.Составление социального паспорта группы 3.Оформление картотек. 4.Оформление книжного, речевого уголка, уголка для детского экспериментирования и природного уголка в группах. 5. Подготовить материал для молодых специалистов по формированию у детей навыков игровой деятельности (по возрастам). | Сентябрь | Ст. воспитатель, воспитатели | |||
1.Разработка плана работы ПМПк. на учебный год. 2. Подборка литературы к практическому занятию: «Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания» 3.Пополнить группы картотекой сюжетно-ролевых игр 4.Подборка литературы к семинарскому занятию: «О формах и методах экологического образования дошкольников | Октябрь | Комиссия ПМПк., Воспитатели групп Ст. воспитатель | |||
1.Оказание помощи воспитателям в оформлении электронного портфолио педагога 2.Оказание помощи в проведении диагностики детей. 3.Подготовить материал для молодых специалистов по формированию у детей экологической культуры (по возрастам). | Ноябрь | Ст. воспитатель | |||
1.Медиапрезентация «Роль педагогической технологии в формировании экологической культуры детей и взрослых» 2.Оформление выставки наглядных пособий в методическом кабинете на тему: «Мастерская Деда Мороза» 3.Методическая помощь музыкальному руководителю в подготовке и проведении новогодних утренников | Декабрь | Ст. воспитатель | |||
1.Подборка литературы к семинарскому занятию: «Создание условий для экологического воспитания детей» 2.Подборка информации по теме практического занятия и педсовету. | Январь | Ст. воспитатель | |||
1.Оказание помощи воспитателям в создании презентаций по теме: «Место игры в речевом развитии дошкольников». 2.Обзор методической литературы | Февраль | Ст. воспитатель | |||
1.Помощь в разработке тематического дня «Женский день в календаре» 2.Медиапрезентация «Интеграция и реализация образовательной области «Речевое развитие» | Март | Ст. воспитатель | |||
Стенд в педагогическом кабинете по ознакомлению педагогов с правилами и нормами при проведении диагностики в соответствии с ФГОС ДО. Методический материал для проведения тематического дня «Этот удивительный космос» Индивидуальные консультации педагогов по составлению аналитической справки по итогам мониторинга освоение детьми образовательной программы. Оказание помощи воспитателям в оформлении базы данных на одарённых детей. | Апрель | Ст. воспитатель | |||
1.Собрать информационный материал по планированию этических бесед с детьми старшего дошкольного возраста к 9 мая 2.Разработка плана проведения дня открытых дверей для родителей выпускной группы 3.Оказание методической помощи педагогом в разработке проектов «Здравствуй, лето!» 4.Подборка литературы по организации летнего отдыха детей в ДОУ 5.Подбор демонстрационного материала и методической литературы по ознакомлению детей с ПДД, ОБЖ в летний период | Май | Ст. воспитатель | |||
Работа в педагогическом кабинете
№ | Мероприятия | Срок | Ответственные | Результат |
1 | Подбор пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность педагогов | Август - октябрь 2015 | Старший воспитатель | Пакет нормативных документов |
2. | Составление проекта расписания непрерывной непосредственно образовательной деятельности, графика работы педагогов, учебного плана. Определение тем по самообразованию. | Август 2015г. | Ст. воспитатель, воспитатели | Локальные акты |
3 | Реализация программ и планов в МКДОУ: - программа развития МКДОУ на период 2013- 2017гг.; - основная общеобразовательная программа МКДОУ; - план повышения квалификации педагогов; - план взаимодействия с семьей; - план преемственности в работе МКДОУ и МБОУ ТСОШ №5; - разработка инструментария для оценивания эффективности форм методической работы в МКДОУ | В течение учебного года | Заведующий, старший воспитатель, Творческая группа | Новый проект программы, анализ протоколы |
4 | Оформление документации ПМПК | Ноябрь 2015г., февраль, май 2016г. | ||
5 | Ведение индивидуальных карт для фиксирования профессионального роста педагогов МКДОУ (открытые просмотры, участие в жизни МКДОУ, методические мероприятия и т.д.) | В течение года | Ст. воспитатель | портфолио |
6 | Ведение карт фиксирования результатов оперативного контроля | В течение года | Старший воспитатель | Карты оперативного контроля |
7 | Оказание методической помощи воспитателям в разработке рабочих программ на 2016 – 2017 уч.г. в группах в соответствие с ФГОС ДО. | В течение года | Ст. воспитатель | Технологические карты |
8 | Разработка содержания «речевого уголка» в группах МКДОУ | Ноябрь 2014 | Старший воспитатель | Методические рекомендации |
9 | Подготовка к участию в районных, городских выставках, конкурсах, фестивалях, методических мероприятиях. | По плану | Заведующий ст. воспитатель | Материалы к конкурсам, мероприятиям |
10 | Обновление наглядного материала по лексическим темам для образовательной деятельности в группах | В течение года | Ст. воспитатель, воспитатели
| Наглядный материал |
12 | Оформление стенда и методической выставки, «Проектно-исследовательская деятельность» | В течение года | Ст. воспитатель
| Материалы стендов и выставок |
13 | Методическая поддержка аттестующихся педагогов: Ковалевой А.И, Волохатой Н.М. | В течение года | Заведующий, Ст. воспитатель | Материалы педагогического опыта |
14 | Заполнение аттестационных материалов для аттестации педагогов | В течение года | Ст.воспит. | Аттестация педагогов |
15 | Оценивание уровня теоретической профессиональной компетентности педагогов | Сентябрь 2015 | Ст. воспит. | Аналитические материалы |
16 | Оформление наградных материалов на педагогов | Август, Март 2016 | Заведующий, Ст. воспитатель | Грамоты |
16 | Анализ эффективности самообразовательной деятельности педагогов за учебный год | Май 2016 | Ст. воспитатель | Аналитические материалы |
17 | Анализ уровня усвоения основных разделов программ воспитанниками МКДОУ | Сентябрь, май | Ст. воспитатель | Аналитические справки |
18 | Анализ коррекционно–развивающей работы с детьми с ОНР. В группах старшего дошкольного возраста | Май | Ст. воспитатель | Аналитические справки |
Изучение состояния педагогического процесса
Вопросы контроля | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь-август |
Санитарное состояние | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Охрана жизни и здоровья | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Анализ травматизма |
|
| + |
|
| + |
|
| + | + |
Анализ заболеваемости |
|
| + |
|
| + |
|
| + | + |
Организация прогулки | + |
|
| + |
| + |
| + |
|
|
Организация питания в группах |
|
| + |
| + |
|
| + |
|
|
Культурно-гигиенические навыки при одевании и раздевании |
| + |
|
| + |
|
| + |
|
|
Культурно-гигиенические навыки при умывании |
|
| + |
|
| + |
|
| + |
|
Режим проветривания |
| + |
| + |
|
| + |
|
|
|
Проведение закаливающих процедур |
| + |
|
|
| + |
|
| + |
|
Соблюдение режима дня | + |
| + |
| + |
|
| + |
|
|
Проведение развлечений |
|
| + |
|
|
| + |
|
|
|
Содержание книжных уголков | + |
|
|
| + |
|
| + |
|
|
Содержание уголков изо деятельности |
| + |
|
|
|
| + |
|
| + |
Содержание природных уголков |
|
| + |
|
|
|
|
|
| + |
Содержание уголков ручного труда |
|
| + |
|
|
|
| + |
|
|
Содержание физкультурных уголков |
|
|
|
|
| + |
|
|
|
|
Содержание музыкальных уголков | + |
|
| + |
|
|
|
| + |
|
Оборудование для сюжетно-ролевых игр | + |
|
|
| + |
|
|
|
| + |
Оборудование для театрализованной деятельности |
|
|
|
|
|
| + |
|
|
|
Наличие дидактических игр по задачам Программы |
| + |
|
|
| + |
|
| + |
|
Наличие плана воспитательно-образовательной работы с детьми | + | + |
| + | + | + | + | + | ||
Использование демонстрационного и раздаточного материала |
| + |
|
|
| + |
|
| + |
|
Проведение родительских собраний |
| + |
|
| + |
|
|
|
| + |
Организация обязательной образовательной деятельности | + |
| + | + |
|
|
| |||
Организация наблюдений в природе | + |
|
| + |
| + |
|
| ||
Организация двигательного режима в ДОУ в течении дня. | + |
| + |
| + |
| + |
| + |
|
Тематический контроль
Тема контроля | Сроки | Ответственный |
«Создание предметно-развивающей среды по экологическому воспитанию детей» | Октябрь-Ноябрь | Заведующий МКДОУ Воронцова Л.С., ст. воспитатель Поляничкина Ю.Ю. |
«Выявление и коррекция состояния и результатов работы по формированию грамматически правильной речи у детей: - изучение особенностей ГСР на основе учёта особенностей детской речи; - определение содержания обучения грамматически правильной речи: употребление трудных морфологических категорий, совершенствование синтаксической стороны, словообразование; -обучение детей ГСР в процессе ННОД; - формирование ГСР в повседневном обучении; -организация предметно-пространственной развивающей среды; - организация работы с родителями по проблеме. | Январь | |
Состояние и результаты работы по развитию способных и одаренных детей в МКДОУ | Март | |
Готовность будущих выпускников к обучению в школе | Апрель | Ст. воспитатель Поляничкина Ю.Ю., педагог-психолог Ищенко Е.С., учитель-логопед Иванова С.А. |
Административно-хозяйственная работа
Месяц | № п/п | Мероприятие | Ответственные | Отметка о выполнении |
Сентябрь | 1 | Работа на участке (сбор семян на клумбах, листьев; высадка многолетних культур на клумбы). | Воспитатели групп | |
2 | Подготовка выносного материала для осенних прогулок | Зав. хозяйством Воспитатели групп | ||
3 | Маркировка мебели, подбор мебели в группах с учетом физиологических особенностей ребенка | Зав. хозяйством Воспитатели групп | ||
Октябрь | 1 | Рейд по проверке санитарного состояния групп | Заведующая д/с, ст. воспитатель, зав. хозяйством | |
2 | Рейд комиссии по О.Т. | Уполномоченный по О.Т. | ||
3 | Организация работы по осенней уборке территории, заготовка земли для рассады цветов | Воспитатели групп | ||
4 | Проверка питания в группах | Ст. воспитатель | ||
Ноябрь | 1 | Инструктаж «Об охране жизни и здоровья в осенне-зимний период – лед, сосульки» | Заведующий МКДОУ Ст. воспитатель | |
2 | Обсуждение новинок методической литературы. Выставка | Ст. воспитатель | ||
3 | Разработка плана профилактических мероприятий по ОРЗ и гриппу | Ст. воспитатель | ||
Декабрь | 1 | Подготовительная работа для сооружения построек из снега | Воспитатели групп | |
2 | Обновить зимний игровой материал | Зав. хозяйством | ||
3 | Работа в ДОУ по эстетике оформления помещений | Ст воспитатель Воспитатели групп | ||
Январь | 1 | Изготовление снежных построек на участке | Воспитатели групп | |
2 | Уборка территории участка от снега, а также очистка крыши и веранд от снега | Заведующий МКДОУ Зав. хозяйством | ||
3 | Рейд по проверке санитарного состояния групп | Заведующий МКДОУ Ст. воспитатель Зав. хозяйством | ||
Февраль | 1 | Проверка организации питания по СанПиНу | Заведующий МКДОУ Ст. воспитатель Зав. хозяйством | |
2 | Выполнение санэпидемрежима в ДОУ | Заведующий МКДОУ Ст. воспитатель Зав. хозяйством | ||
3 | Посев овощной, цветочной рассады | Ст. воспитатель Воспитатели групп | ||
Март | 1 | Санитарное состояние групп (взаимопроверка) | Профком | |
2 | Работа по составлению инструкций и обновлению инструктажей | Воспитатели групп, Уполномоченный по ОТ | ||
3 | Работа по дополнительному освещению в ДОУ | Зав. хозяйством | ||
4 | Пополнение игровых уголков | Заведующий МКДОУ, воспитатели групп | ||
5 | Высадка рассады овощных и цветочных культур | Воспитатели групп | ||
Апрель | 1 | Подготовить участки к теплому времени года | Зав. хозяйством, Воспитатели групп | |
2 | Уборка снега на участке | Зав. хозяйством | ||
3 | Производственные совещания «Забота об участке ДОУ – дело всего коллектива». Субботник «Чистота – залог здоровья» | Заведующий МКДОУ Зав. хозяйством | ||
4 | Рассада для цветников | Воспитатели групп | ||
Май | 1 | Подготовка оборудования к теплому времени года | Зав. хозяйством, Воспитатели групп | |
2 | Обновить игровой материал | Зав. хозяйством, Воспитатели групп | ||
3 | Высадка ранних культур растений | Зав. хозяйством, Воспитатели групп |
Работа с детьми (смотры, конкурсы, выставки, праздники, досуги, развлечения)
Месяц | № п/п | Мероприятие | Группа | Ответственные |
Сентябрь | 1 | Экскурсия в школу на праздничную линейку (1 сентября) | Подготовительная к школе группа | Старший воспитатель, воспитатели подготовительной к школе группы |
14 сентября | 4 | Праздник «Осенины» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
19 сентября | 5 | Спортивное развлечение «Мы пираты!» посвящённое Международному дню подражания пиратам (Спр. ст. восп. №8/2012, с. 65) | Старшие группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
До 25 сентября | Конкурс на лучшую поздравительную открытку любимому воспитателю | Все группы | Воспитатели групп | |
27 сентября | 5 | Развлекательная программа, посвящённая «Дню воспитателя и всех дошкольных работников» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
Музыкально-театральное развлечение по сказкам К.И. Чуковского «Мойдодыр и все, все,все!» (Спр. ст. восп. №7/2008, с. 67) | Старшие группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп | ||
Октябрь | 1 | Международный день улыбки (1 октября) | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
2 | «День пожилого человека – изготовление поздравительных открыток» , музыкальные поздравления от каждой группы | Средняя группа и старшие группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп | |
До 4 октября | 3 | «День защиты животных» - выставка поделок «Овощной зоопарк» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
22октября | 4 | Литературный праздник «Белые журавли» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
20 октября | 5 | Физкультурный досуг «Поворята – весёлые ребята» к Международному дню повара | Все группы | Воспитатели групп |
6 | «Трудовой десант» по сбору семян и природного материала | Старшие группы | Воспитатели групп | |
Ноябрь 3 ноября | 1 | Литературная викторина по произведениям С.Я. Маршака, посвящённая 130 со дня его рождения | Старшие группы | Ст. воспитатель воспитатели групп |
10 ноября | 2 | Спортивное развлечение посвящённое «Дню полиции» | Средняя, старшая, подготовительная группы | Воспитатели групп |
До 18 ноября | 3 | Конкурс детско-родительских поделок из ткани, ниток или бросового материала «Подарок на день рождения Деда Мороза» | Все группы | Воспитатели групп |
20 ноября | 4 | Развлекательная программа к «Всемирному дню ребёнка» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
29 ноября | 5 | Развлечение к «Дню матери» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
Декабрь | 1 | Выставка детских работ «Подарок новогодней ёлке» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
9 декабря | 2 | Тематический день, посвящённый Дню героев Отечества в России, - экскурсия в библиотеку | Старшие группы | Ст. воспитатель, воспитатели групп |
22декабря | 3 | Литературная викторина, посвящённая 80-летию Э.Н. Успенского | Старшие группы | Воспитатели старших групп |
27 декабря | 4 | Физкультурное развлечение, посвящённое «Дню спасателя» | Старшие группы | Воспитатели групп |
29 и 30 декабря | 5 | Новогодние утренники «В гостях у Деда Мороза» | Музыкальный руководитель воспитатели групп | |
Январь | 1 | Зимний спортивный праздник на улице «Богатырские забавы», посвящённый Всемирному дню мира и дню рождения былинного богатыря Ильи Муромца | Старшие группы | Воспитатели групп |
3 | Тематический день, посвящённый народным зимним праздникам: Рождество, Старый новый год, Крещение Господне, | Старшие группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп | |
11 января | 4 | Тематический день, посвящённый Всемирному дню «спасибо» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
12 января | 5 | Литературная гостиная, посвящённая 390-летию со дня рождения Ш. Перро | Все группы | Воспитатели групп |
6 | Развлечение «День рождение Татьяны» | Старшие группы | Ст. воспитатель, воспитатели групп | |
Февраль 10 февраля | 1 | Театрализация по сказочной повести «Домовёнок Кузя» в честь её 45-летия | Старшие группы | Воспитатели старших групп |
До 14 февраля | 2 | Конкурс на самую красивую «валентинок» ко Дню Святого Валентина | Старшие группы | Воспитатели групп |
С 20 февраля | 2 | Празднование «Широкой масленицы» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп + родители |
21 и 22 февраля | 3 | Утренники ко «Дню защитника Отечества» | Средняя, старшая и подготовительная группы | Воспитатели групп, муз. рук. |
До 20 февраля | 4 | Выставка детского рисунка «Военная техника» | Все группы | Воспитатели групп |
19 февраля | 3 | Экологический КВН, посвящённый Всемирному дню китов | Старшие группы | Воспитатели групп |
21 февраля | 5 | Физкультурный досуг «Маленькие спортсмены» | Младшая группа | Воспитатели групп |
Март 1 марта | 1 | Тематический день, посвящённый «Всемирному дню кошек» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
6-7 марта | 2 | Концерт «Поздравляем с Женским днем» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
27 марта | 3 | Театрализованное развлечение к празднику «Международному дню театра» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
До 5 марта | 4 | Выставка детского рисунка «Нарисую мамочку свою» «Нарисую мамочку свою!» | Все группы | Воспитатели групп |
С 20 по 24 марта | 5 | Проект «Неделя экологии», посвящённая Всемирному дню Земли (21 марта), Всемирному дню воды (22 марта) и дню пробуждения медведя (24 марта) | Все группы | Старший воспитатель Воспитатели групп |
30 марта | 6 | Викторина по произведениям К.И. Чуковского посвящённая 135-летию со дня рождения детского писателя с участием библиотеки | Старшие группы | Ст. воспитатель |
Апрель 2 апреля | 1 | Развлечение, посвящённое «Международному дню детской книги» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
2 | Акция «новая книга в читальный зал библиотеки» | Все группы | Воспитатели групп | |
7 апреля | 3 | «Физкульт – ура!» - физкультурный досуг, посвящённый «Всемирному дню здоровья» | Все группы | Воспитатели групп |
До 12 апреля | 4 | Выставка поделок из бумаги и бросового материала «Космические фантазии» | Все группы | Воспитатели групп |
12 апреля | 5 | Тематический день «Космическое пространство» , посвящённый дню авиации и космонавтики | Все группы | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель |
15 апреля | 6 | Тематический день «Праздник пасхи» | Все группы | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель |
С 24 апреля | 7 | Проект «Неделя безопасности» посвящённая 23 апреля – недели безопасности дорожного движения и 30 апреля – Дню пожарной охраны России | Все группы | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель |
29 апреля | 8 | Дискотека, посвящённая «Международному дню танца» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
Май 5 мая | 1 | «День Победы» - праздничный концерт | Старшие группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
До 9 мая | 2 | Ежегодная акция «Цветы ветерану ВОв» с возложением цветов к Вечному огню. | Старшие группы | Воспитатели групп |
15 мая | 3 | Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья», посвящённый «Международному дню семьи» | Все группы | Музыкальный руководитель воспитатели групп |
18 мая | 4 | Экскурсия в музей, посвящённая «Международному дню музеев» | Подготовительная к школе группа | Ст. воспитатель |
26 мая | 5 | Экскурсия в библиотеку, приуроченная к профессиональному празднику «Общероссийскому дню библиотек» (27 мая) | Подготовительная к школе группа | Ст. воспитатель |
30 мая | 6 | Выпускной утренник «До свидания, детский сад, здравствуй, школа!» | Подготовительная к школе группа | Воспитатели подготовительной к школе группы |
Работа с родителями (законными представителями).
Месяц | Мероприятие | Ответственные |
Сентябрь | 1.Заключение договоров с родителями вновь прибывших детей 2.Анкетирование родителей детей, поступающих в ДОУ (в рамках организации процесса адаптации, заполнения социального паспорта) Общее родительское собрание. Вопросы: 1. Питание детей в МКДОУ. 2.Возрастные особенности детей. Приоритетные направления работы МКДОУ на 2016 – 2017 учебный год. Цель: установление контакта между педагогами и родителями. Показ возможностей детского сада в организации питания дошкольников. Знакомство родителей с годовыми задачами на учебный год. | Заведующий Работники пищеблока Ст. воспитатель, Воспитатели групп |
Октябрь | 1.Консультации в информационный уголок «Возрастные особенности детей» (по группам), «Игры, которые лечат» 2. Социально-педагогическая диагностика семей вновь поступивших детей. Цель: ознакомление с опытом семейного воспитания детей, традициями и приоритетами отношений детей и родителей в семье, установками родителей на воспитательно-развивающие элементы 3.Тематическое родительское собрание «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста» Цель: повышение компетентности родителей в вопросах развития детей. 4.Мастер-класс «Изготовление дидактических игр экологическому воспитанию дошкольников» (совместное творчество воспитателей, родителей и детей). Цели: обогащение предметно-развивающей среды; объединение воспитательного потенциала семьи и детского сада в совместную деятельность. | Воспитатели групп Педагог-психолог |
Ноябрь | 1. Участие в детско-родительской выставке поделок «Мастерская Деда Мороза» и выставке детского рисунка «Зимняя сказка» - лучшие работы будут направлены на районный конкурс детского рисунка. Цель: создание благоприятных условий для детско-родительского общения, развитие творческого потенциала ребёнка-дошкольника. 2.Стендовая информация «Питание детей в семье» | Ст. воспитатель, воспитатели, педагог-психолог |
Декабрь | 1.Буклет для родителей по изготовлению новогодних игрушек в семье для украшения елки в детском саду и дома. 2.Выставка-смотр «Подарок новогодней ёлке» Цель: объединение воспитательного потенциала семьи и детского сада в совместную деятельность 3. Родительское собрание о подготовке к новогодним утренникам. | Воспитатели групп |
Январь |
2.Стендовая консультация «Значение подвижных игр в физическом воспитании и оздоровлении дошкольника». | Старший воспитатель, воспитатели групп, психолог |
Февраль | 1.Проведение тематического родительского собрания: «Формирование грамматического строя речи у детей». Цель повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения своего ребёнка. 2.Мастер-класс «Изготовление дидактических игр развитию грамматического строя речи у дошкольников» (совместное творчество воспитателей, родителей и детей). Цели: обогащение предметно-развивающей среды; объединение воспитательного потенциала семьи и детского сада в совместную деятельность. 3.Стендовая консультация «Роль игры в развитии грамматически правильной речи у дошкольников». 4.Праздник: «Днь защитника Отечества» к 23 февраля | Воспитатели, психолог, старший воспитатель. |
Март | 1. Выставка детского рисунка «Нарисую мамочку свою» 2.Беседа на тему «Встречи с книгой», консультации, составление памятки «Семейное чтение» 3.Работа творческой группы педагогов и родителей по подготовке семейного праздника 8 Марта. Цель: развитие конструктивного взаимодействия воспитывающих взрослых. 4.Выпуск газеты для родителей «Калинкины истории» на тему школьной подготовленности детей 5.Групповое родительское собрание для родителей детей старшей и подготовительной группы «Ребёнок на пороге школы». Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к школе» | Воспитатели, старший воспитатель, психолог |
Апрель | 1.Стендовая консультация ст. воспитателя «Формирование партнёрских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ» 2.Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» 4.Совместная организация выставки на тему «Этот загадочный космос» (фотографии, рисунки, поделки, альбомы). Рассматривание альбомов, поделок, рисунков, обмен впечатлениями. Цель: способствование совместной деятельности взрослых и детей. 5. Конкурс на лучшую кормушку для птиц. Цель: способствование совместной деятельности взрослых и детей, духовно-нравственное воспитание дошкольников. | Заведующий, старший воспитатель, работники пищеблока |
Май | 1.Акция «Цветы ветерану ВОВ» 2.Консультация: «Малые фольклорные жанры в развитии грамматически правильной речи дошкольников» 3.Анкетирование родителей «Удовлетворённость деятельностью ДОУ» 4.Общее родительское собрание «Результативность воспитательно-образовательной работы за учебный год, готовность детей к школьному обучению» с приглашением учителя начальных классов. 5.Выпускной утренник в подготовительной к школе группе | Воспитатели старших групп Заведующий, старший воспитатель Воспитатели подг. к шк. группы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Годовой план работы на 2016-2017 учебный год
Годовой план работы на 2016-2017 учебный год....
Годовой план работы на 2016-2017 учебный год.
Сохранение и укрепление психологического здоровья детей....
Годовой план работы на 2016-2017 учебный год
Здесь описаны годовые задачи, формы, методы и сроки проведения мероприятий....
Годовой план учителя - логопеда 2016 - 2017
В годовом плане представлено планирование работы логопеда на учебный год...
Годовой план работы за 2016 - 2017 уч.г.
Годовой план работы является документацией учителя - логопеда; подтверждается руководителем ДОУ...