ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2016-2017 учебный год педагога-психолога Пчёлиной А.Н.
рабочая программа (старшая группа) на тему

Период

Работа с детьми

Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с родителями

1

Сентябрь-октябрь

1.Оформление рабочей документации.

2.Подготовка кабинета к новому учебному году.                                                                3.Наблюдения за детьми в группе.                    4.Подготовка диагностического инструментария для проведения обследования.

5.Комплексное обследование детей старшего дошкольного возраста:

Диагностика уровня психического

развития дошкольников (мышление, внимание, память, восприятие, речь, воображение, моторика)

Веракса А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет

- -Мышление.

«Доска Сегена» Разрезные картинки

(Методика С.Забрамной), кубики Кооса (4-6 лет),

субтест №9 из методики

Д.Векслера.

Исключение предмета

Классификация (4-я лишняя)

(6-7лет) методика

С. Забрамной.

(Образно-логическое мышление, умственные операции и обобщения)

-- Речь.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

(5-6 лет)

--Внимание

«Нелепицы»(5-6 лет)

(Методика С.Забрамной).

--Восприятие

«Зашумленные   картинки»,

--Память

Методика «Десять слов»

(А.Р.Лурия).

(Произвольное опосредованное запоминание)

--Воображение

Методика «Дорисовывание фигур»

(О.М. Дьяченко)

--  Диагностика коммуникативных способностей  (Веракса Н.Е.)

-- Диагностика социальных контактов.

Социометрическая

игра «Секрет» (3-6 лет)

(Методика Т.Репиной)

-- Эмоционально-личностная сфера.

Обследование уровня страхов у детей.

Модификация

М.А. Панфиловой. «Страхи в домиках». 5-7 лет

1.Сбор сведений о социально-психологическом микроклимате семей группы «Репка»

2. Составление плана взаимодействия со специалистами.

1. Сбор информации об особенностях семей группы «Репка»: наблюдение в группах в утренние и вечерние часы за стилем взаимодействия родителей с детьми, индивидуальные беседы, анкетирование и др.

3.Оформление уголка психологической консультации в группе «Репка»

2. индивидуальное  консультирование родителей по запросам.

3. Оформление информационного стенда на тему «Детские страхи», как их преодолеть».

2

Октябрь-ноябрь

1. Формирование коррекционных подгрупп из детей группы «Репка».
2. Изучение социального статуса и самооценки детей (Методики «Социометрия», «Секрет», «Лесенка»).
3. Составление психолого-педагогических заключений.
4. Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми: по лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.                                            Методики под ред. Стребелевой;                                                          - Знакомство с участниками игры с помощью кукол драматизации                                                                - игра «Съедобное- несъедобное»                                     - Игра «как Эник рассказывал истории», »Конструирование и рисование» посредством игры В.В. Воскобовича «Чудо-крестики»                                 - игра «Какого цвета не стало?»                                                       -Игра- беседа «Я такой же, как все»(потому, что у меня две руки, две ноги)                                             - игра- беседа «Я отличаюсь от (мамы-ростом, от папы-силой)                                                                            - Игры- беседы «На кого ты похож больше?», «Кто я? «, «Какой я?», «Кому я такой нужен?», «Расскажи о своих ощущениях»;                                     - Игра «Оркестр»                                                        - Игра «Незнайкины небылицы»                                             - Игра «Психологический портрет»                                       - Игра «Расскажи о себе»

1. Помощь в организации детских подгрупп для проведения специально организованных занятий.
2. Индивидуальные беседы по итогам проведения диагностического обследования детей, предоставление рекомендаций.
3. Выявление  детей группы риска: с проблемами в развитии и обучении ( экспертная оценка воспитателя, наблюдение).
4. Изучение актуальных запросов педагогов по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.Индивидуальные консультации по результатам проведения диагностического обследования.

Работа по запросам.

2. Участие в родительских собраниях по вопросам развития, воспитания и обучения детей.

3. Оформление в группе уголка психологической консультации: Слышит ли рука глаз», «домашняя работа для пальчиков»

4. Подготовка памяток: «Возрастные особенности ребенка», «Утомляемый, истощаемый ребенок»

3

Ноябрь

1.Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

- Игра «К нам в гости пришли»

- Игра- занятие «Встреча на дороге» посредством игр В.В. Воскобовича:» Коврограф» и пособия « Разноцветные веревочки»

- Беседа о любимых машинах

- Игра «Что лишнее»

- Игра « Скажи комплимент»

- Беседы детей на темы: « Я радуюсь, когда», « Мне весело, когда» « Лучше всего у меня получается», « Я не умею»;

- Игра « Что я люблю больше всего?»

2. выявление категорий детей с определенными способностями с целью содействия раскрытию и реализации их потенциала педагогами ДОУ

1.Сбор диагностических данных для оформления психолого-педагогического заключения на детей, представляемых на ПМПк.

2.Изучение стилей педагогического общения посредством наблюдения и анкетирования.

3.Проведение анкетирования «Эмоциональное выгорание педагогов» ( тест В.В. Бойко). Составление рекомендаций.

1.Оформление уголка психологической консультации: Сверхподвижный ребенок»; «Агрессивный ребенок» ; «Отдавать ли 6-летнего ребенка в школу?».

2.Индивидуальное консультирование родителей проблемных детей: сбор дополнительной информации, обсуждение актуальных вопросов психолого-педагогического сопровождения, разработка плана оказания помощи, выдача рекомендаций.

3.Оформление письменных рекомендаций по оптимизации детско-родительских отношений «Полезные подсказки для взрослых»

4

         Декабрь

1.Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

- Игра Займи свой домик!

- Беседа «Кто чего или кого боится?»

- Рисование на тему: « кто чего или кого боится»

- Театрализованная игра «Три поросенка»

- Игра «Найди такую же форму»

2.Изучение микроклимата в группе. Выдача рекомендаций педагогам.

1.Оформление брошюры «Как помочь непопулярному ребенку?»

1. .Оформление уголка психологической консультации: «как заставить ребенка убирать игрушки?»;

«Детская ложь».

5

Январь

1.Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

2. Сбор и анализ информации о результатах адаптации выпускников ДОУ к школе (сравнение результатов прогнозирования).

3.Проведение контрольно- итоговых коррекционно- развивающих занятий.

1.Составление рекомендаций по формированию гуманных отношений между воспитателями и детьми.

2.Изучение психологического микроклимата в ДОУ (методика Ф.Фидлера).

Психологическая справочная(стенд для размещения информационного материала по определенной теме): « Расширяем кругозор» (подгот.гр.); «Медлительные дети» (ст.гр.) ;»Капризы и упрямство»(средняя гр.)

2.Семейная беседка «Родительские секретики»- размещение информации на макете домика-беседки.

6

Февраль

1.Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.(выявление проблемных категорий детей)

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

-Игра-занятие «Жадные медвежата»

-Чтение сказки «Что на свете всего милее»

- Игра «Гримаски»

-Игра « Как малыш Гео получил подарок» посредством В.В.Воскобовича: «Чудо крестики», «Коврограф», «Разноцветные веревочки, липучки», «Кармашки»;

-Игра «Рассмеши царевну Несмеяну»

-Игра «Посмотри на себя глазами другого человека»

-Игра «Придумай загадку»

-Игра «Что лишнее?»

-

1.Составление рекомендаций по формированию гуманных отношений между воспитателями и детьми.

2.Оформление памяток для воспитателей: «Как себя вести, если ребенок рассказал о случае жестокого обращения или насилия?»

1. .Оформление уголка психологической консультации: «расскажу о школе», «Леворукий ребенок».

2.Выступление на родительских собраниях.  (по плану воспитателей).

7

Март

.Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

-Игра «Злые – Добрые кошки»

-Беседа на тему : «Проявление агрессивного поведения»

-Игра «Великий Гудвин»

-Рисование на тему: «Проявление агрессивного поведения»

-Игра «Разыгрывание ситуаций»

-Театрализованная, ролевая игра «Автобус»

-Игра «Право-лево»

Тренинги для профилактики эмоционального выгорания

1.Оформление информационного стенда на тему «Развиваем ребенка вместе»(совместно со специалистами ДОУ).

2.Индивидуальные встречи с родителями детей, представляемых на ПМПК (разъяснительная работа, консультации).

3.Оформление в группе уголка психологической консультации (по запросам педагог  и родителей ДОУ): «Тревожный ребенок»; «Медлительный ребенок»

8

Апрель

1.Диагностическое обследование детей.

2.Участие в составе ПМПК.

3.Заполнение индивидуальных психологических карт на детей.

4.Проведение контрольно-итоговых коррекционно-развивающих занятий.

По лексическим темам, предоставляемым ежемесячно логопедом.

-игра «Гусли-самодуры»

-Игра «Дождь в лесу»

-Игра «Загадки»

-Беседа на тему: «Для чего нужны родители», «Как я помогаю дома»

-Игра «хорошо-плохо»

-Игра-занятие «Воробьиная семья»

-игра «Разрезные картинки»

-Рисунок семьи.

1.Подборка развивающих игр и упражнений для дополнительных занятий  с детьми со сниженными показателями познавательного развития: рекомендации.

2.Встреча с психологами города - передача индивидуальных психологических карт.

3.Выступление на педагогическом совете. Тема: «Детская агрессивность как индикатор психологического здоровья дошкольников»

1.Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностического обследования их детей

2.Школа-практикум по оформлению «Живого журнала» на актуальные темы воспитания (все возрастные группы)

3.Проведение конкурса среди родителей «Письмо в будущее»

9

Май

1.написание аналитических отчетов; о проделанной работе за учебный год.

2.Индивидуальная работа с детьми с низкими показателями познавательного развития.

3.Проведение выставки детских рисунков. Тема: «Здоровье», «Самый добрый человек» (с детскими комментариями)

1.Выступлени на педсовете по результатам.

2.Изучение пожеланий педагогов по улучшению работы и определению ближайшей перспективы развития ДОУ .

1.Составление домашнего задания на лето для детей группы «Репка».

2.Индивидуальное консультирование по запросам родителей.    3.Оформление памятки «Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад?».

4.Размещение информации на сайте.