Опыт преемственности детского сада и школы
материал на тему

Опыт взаимодействия  ДОУ И ШКОЛЫ

2 слайд

Более 10 лет наш детский сад сотрудничает с Марковской СОШ по программе «Преемственность». Главная цель нашего сотрудничества – помочь нашим выпускникам успешно адаптироваться в школе.

3 слайд                        Зачитать из таблицы

Наше сотрудничество строится на основании плана совместной работы школы и детского сада, который  утверждается ежегодно руководителями учреждений. (ПОКАЗАТЬ)

4 слайд                                 

• Наши дети ходят со старшей группы в школьный краеведческий музей и библиотеку. 18 и 20 ноября для наших детей в музее были проведены тематические занятия «Моя малая Родина». (Задействовано 127 воспитанников) При подготовке к тематическому занятию дети выучили стихотворение нашей поэтессы «Мой посёлок любимый» Л.Капустиной. На таких занятиях дети знакомятся с историей посёлка и предметами старины. Тематические занятия в библиотеке предназначены для приобщения  детей к культуре чтения художественной литературы.

5 слайд                                 

• Ежегодно учителя первых классов показывают для детей подготовительных групп уроки. В этом году мы посетили уроки 15 октября. 71 ребёнок увидел, что такое урок, попробовал сам себя в роли ученика, т.к. учителя продумали задания для наших детей  и включили их в урок. А мы увидели работу наших выпускников на уроке.

6 слайд

• В ноябрьские каникулы (в этом году 5 ноября) мы принимаем участие в ежегодном Совещании при заместителе директора по учебно-воспитательной работе МОУ ИРМО «Марковская СОШ» «Итоги первого периода адаптации первоклассников к школе». От нашего детского сада принимают участие в этом совещании всегда воспитатели, выпустившие детей в школу, педагог-психолог, логопед и старший воспитатель. Мы обсуждаем трудности адаптации наших детей.

7 слайд                                       

Совместное родительское собрание  «Скоро в школу»

Говорим родителям, что в Российской Федерации особенность дошкольного образования такова, что дошкольное образование не является обязательным, поэтому нельзя вменить ребенку дошкольнику какой-либо ответственности за результат.

Говорим, что это не значит, что с введением ФГОС мы с детьми перестали заниматься и занимаемся только присмотром за ними!

Итак, результаты освоения образовательной программы в ФГОС представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Знакомим родителей с Целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования и говорим, что Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования, предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

В целевых ориентирах не прописано, что должен знать и уметь выпускник детского сада, но в самой образовательной программе прописано, чему мы учим детей. А это значит, что на выходе в школу у них должна быть определённая база, с которой они пойдут учиться!

Над чем работают педагоги?

Что умеют наши дети при выходе из детского сада?

На что нужно обратить внимание и Вам, уважаемые родители!

Самое главное! По окончании детского сада ребёнок в норме должен уметь:

•  работать по правилу и образцу
•  слушать взрослого и действовать по инструкции
• способен сосредоточенно действовать в течение 20-30 минут.

Рассказываем родителям, что мы изучаем с детьми в соответствии с образовательной Программой детского сада.

8 слайд                                         

9 слайд                                         

10 слайд                                       

11 слайд                                       

12 слайд                     Предлагаем родителям проект                                  

решения родительского собрания,

(который всегда принимается без изменений)

1. Продумать организацию рабочего места будущего первоклассника.
2. Если у ребёнка есть логопедические проблемы, уделить им большое внимание! (Консультации логопеда в ДОУ каждую среду)
3. Воспитывать у детей ответственность за свой внешний вид.
4. Уделить большое внимание игровому оборудованию дома! (Игры должны способствовать развитию: кругозора, словарного запаса, речи, мышления, фонематического слуха, внимания, памяти, моторики, умению ориентироваться в пространстве).
5. Для воспитания чувства уверенности в себе поддерживать у ребёнка состояние успешности! (Не пугайте ребенка трудностями школьной жизни!)
6. Посетить организационное родительское собрание «На пороге школы» в Марковской средней школе

13 слайд                                         

Проведение занятий по подготовке детей к школе «Будущий первоклассник» (в школе). Цель проведения этих игровых занятий в школе не научить чему-либо детей-дошкольников, а помочь им познакомиться со школой для успешной их адаптации!

 (Эти курсы в школе проходят сейчас)

14 слайд        Адаптация детей к условиям школы зависит от нас!  

                          Не бойтесь взаимодействовать со школой!

Мы приготовили для вас папку (показываю):

• План взаимодействия с социумом,
• План взаимодействия со школой по программе «Преемственность»,
• Циклограмму тематического блока «Скоро в школу»
• Презентация на школьный педсовет и на родительское собрание «Требования ФГОС ДО к результатам освоения образовательной программы детского сада»