ПЛАН мероприятий, ориентированных на решение вопросов по реализации ОП ДО
материал ( группа) на тему

№

п/п

Название мероприятия

Сроки выполнения

Педсоветы

1.

Введение ФГОС дошкольного образования: проблемы и перспективы

2014 ноябрь

2.

Особенности работы по реализации образовательной области «Развитие речи» в соответствии с ФГОС.

2015 январь

3.

Пространственная организация и содержание среды для достижения развивающего и образовательного эффекта в соответствии с требованиями ФГОС

2015 март

4.

Как готов коллектив ДОУ к переходу на ФГОС ДО.

2015 ноябрь

5.

Системно-деятельностный подход как фактор успешной реализации ФГОС ДО

2016 январь

6.

Использование педагогической технологии моделирования для развития речи дошкольников

2016 март

Консультации

1.

Интеграция специалистов ДОУ и воспитателей, направленная на физическое и психологическое развитие детей

2014 сентябрь

2.

Составление рабочей программы педагога ДОУ (методические рекомендации).

2014 сентябрь

3.

Введение ФГОС дошкольного образования: проблемы и перспективы

2014 сентябрь

4.

Познавательно- исследовательская деятельность как средство амплификации детского развития.

2014 октябрь

5.

Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам художественно-эстетического развития детей.

2014 ноябрь

6.

Организация образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС

2014 декабрь

7.

Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников

2014 декабрь

8.

Взаимодействие педагогов и детей в развивающей среде

2015 апрель

9.

Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО

2015 сентябрь

10.

Развитие умения взаимодействовать в паре у дошкольников подготовительной группы.

2015 октябрь

11.

Организация творческих мастерских

2015 ноябрь

12

Обеспечение психолого-педагогической поддержки и повышения компетентности родителей в условиях реализации ФГОС ДО

2016 январь

13.

Профилактика психоэмоционального напряжения детей младшего дошкольного возраста

2016 февраль

14.

Использование технологии моделирования при формировании у детей представлений о времени.

2016 март

МО

1.

Организация работы ТГ №1 «Музейная педагогика как средство художественно-эстетического воспитания дошкольников» (работа по плану ТГ)

2014-15 уч. г

2.

Организация работы экспертной группы  «Контроль при проверке календарно-тематического плана».

2014-15 уч. г

3.

Организация работы ТГ «Организация предметно-пространственной среды, ее наполнение, ориентированное на систематическое дополнение, обновление, вариативность»

• Алгоритм проектирования образовательной среды в соответствии с ФГОС ДО
• Диагностика игровых и средовых потребностей в организации личностно-ориентированного развивающего пространства
• Разработка положения конкурса на лучшую ППРС групп.
• Составление плана-схемы ППРС группы
• Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательными областями
• Психологические модели построения взаимодействия в образовательной среде
• Подведение итогов конкурса на лучшую ППРС группы

2014-2016 уч.г.

4.

Организация работы районной проблемной группы  «Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов».

• Анализ ФГОС ДО с т.з. реализации принципа индивидуализации
• Изучение методики проектирования ИОМ.
• Вариативные формы ИОМ:

- ИОМ для детей с трудностями при формировании предпосылок УУД;

- ИОМ по формированию и развитию связной речи;

- ИОМ для детей с признаками одаренности;

- маршрут сопровождения ребенка с ОВЗ

• Потфолио дошкольника – способ накопления, фиксации, мониторинга и проектирования индивидуальных достижений ребенка.
• Разработка ориентиров  построения развивающей психолого-педагогической среды в целях обеспечения индивидуальной активности детей.
• Психолого-педагогическое сопровождение педагогов по работе с одаренными детьми.
• Проверка эффективности организации ИОМ в контексте реализации целевых ориентиров.
• Разработка и апробация ИОМ воспитателями и узкими специалистами

2014-2016 уч.г.

5.

ЭГ «Соответствие рабочей программы предъявляемым требования ФГОС»

2015-16 уч. г.

Семинары

1.

Постоянно действующий семинар по изучению ФГОС ДО.

• ФГОС ДО. Требования к структуре ООП ДО.

• Требования к разделам ООП: целевой раздел ООП, содержательный, организационный
• Требования к разделам ООП: содержание части программы, формируемой участниками образовательных отношений
• Требования  к разделам ООП:

          - содержание коррекционной работы;

          - организационный раздел ООП

• Требования к условиям реализации ООП ДО.
• Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
• Требования к условиям реализации ООП ДО»:

          - кадровым;

          - материально-техническим;

          - финансовым

• ФГОС ДО. Требования к результатам ООП ДО

2014-15 уч. г.

2.

Постоянно действующий семинар по введению ФГОС в  ДОУ.

• Создание условий для участия родителей в образовательной деятельности
• Информирование родительской общественности о подготовке ДОУ к введению ФГОС ДО
• Размещение на официальном сайте ДОУ материалов, отражающих деятельность по введению ФГОС ДО.
• Оценка индивидуального развития детей как результат эффективности педагогических действий
• Речевое развитие как одно из направлений развития и образования детей
• Технология культурных практик как процесс освоения детьми социокультурных норм и образцов деятельности
• Реализация содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО
• Физическое развитие как одно из направлений развития и образования детей

2015-16 уч. г.