Методические рекомендации по использованию перчаточной куклы на занятиях с детьми-дошкольниками.
учебно-методический материал на тему
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Методические рекомендации по использованию перчаточной куклы
на занятиях с детьми-дошкольниками
Куклы, умело используемые на занятиях, помогают вызывать положительные эмоции или постепенно ослаблять нервное напряжение у детей. Кукла на руке взрослого или ребенка, выступающая для него в роли собеседника, помогает свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям, предоставляя возможность чувствовать себя раскованным. Кукла может быть использована во время проведения релаксации как наглядное пособие. Снятая с руки, она повисает, и детям становится понятным выражение: «Расслабьте полностью мышцы. Пусть ваши руки будут как тряпочные».
Опосредованное обращение побуждает ребенка говорить правильно. Педагог выражает свои требования к речи и поведению детей на занятии, что способствует воспитанию речевого общения. Кукла голосом педагога может сказать : «На зарядке кувыркайся, сейчас делом занимайся!»Это шутливое замечание действует лучше, чем призыв к тишине или нравоучение. Если ребенок правильно выполняет задание педагога, то кукла станет хлопать в ладоши, весело подпрыгивать, погладит по головке. Или можно показать как кукла огорчается, если они не слушают задание.
На занятиях с детьми педагог использует перчаточные куклы. На первых занятиях знакомятся с персонажем , например Незнайкой, и отправляются с ним в путешествие в мир знаний. На математике он осваивает вместе с детьми навыки счета. Иногда он может ошибаться, и тогда задача детей - поправлять его. Кукольный персонаж может знакомить с правилами поведения, учит как надо обращаться с книгой. Куклы могут служить наглядным пособием, их рассматривают, описывают их внешний вид, одежду, определяют характер. Например, игрушка Чебурашка, приходит к детям научиться уму - разуму. Проводятся игровые задания: «Приклей номера к почтовым ящикам», «Прикрепи вагончики по порядку», «Чудесный мешочек», «Собери квадрат из пазлов», «Шапка-невидимка». Чебурашка благодарит детей, загадывает загадку и отгадка указывает, где находится подарок. Персонаж может с детьми спеть песенку: «Я был когда-то странной игрушкой безымянной…». Кукла Буратино обращается к детям за помощью при решении занимательных задач на сложение и вычитание, при разгадывании ребусов, проводит физкультминутку. Ребенок может взять куклу в руки , то есть выступать в роли Буратино.
Игры с куклами, могут помочь преодолеть многие проблемы в установлении контакта с детьми, работе со страхами, гневом и плавно перейти к играм в отсутствие использования кукол. Этот метод полезно взять на вооружение не только педагогам, но и родителям. «Куклотерапия», несмотря на слово «терапия», полезна и совершенно здоровым, но капризным или застенчивым детям.
Используемая литература.
1.Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда.-СПб.:Речь,2007.-102с.
2.Чистякова М.И. Психогимнастика. М.: Просвещение; Владос,1995.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-244371-1380986470.jpg)
Методическая разработка по теме: "Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по ИЗО-деятельности"
Методическая разработка по теме:«Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности» «Дошкольное детство – очень ва...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/01/picture-358037-1385893802.jpg)
Методические рекомендации по использованию музыки на занятиях по развитию речи дошкольников
Музыка – самый эмоциональный вид искусства. Активная природа детских реакций на музыку распостраняется и на речь ребенка, он начинает проявлять инициативность и самостоятельность в речевом общении....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/01/picture-358037-1385893802.jpg)
Методические рекомендации по использованию музыки на занятиях по развитию речи дошкольников
Музыка – самый эмоциональный вид искусства. Активная природа детских реакций на музыку распостраняется и на речь ребенка, он начинает проявлять инициативность и самостоятельность в речевом общении....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/14/picture-906528-1642143916.jpg)
Методическая разработка по теме :" Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности"
техники рисования нетрадиционным способом....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/17/picture-1220052-1581949086.jpg)
Методическая разработка "Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности"
quot; Методические рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях по изобразительной деятельности "...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/11/picture-685108-1444554812.jpg)
Методические рекомендации по использованию штампов на занятиях по изобразительной деятельности в ДОУ
Всестороннее творческое развитие полезно и нужно всем детям. Но далеко не все дети любят рисовать, а вот техника рисования штампами, нравится всем без исключения детям и даже взрослым....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/01/picture-358037-1385893802.jpg)
Методические рекомендации по использованию музыки на занятиях по развитию речи дошкольников
Содержание музыкального произведения – это безграничное содержание беседы, побуждающее ребенка к сочинительству, речевому, литературному творчеству.Слушание музыки и музыкально-исполнительская д...