«Утверждаю»

Заведующий ГБОУ детский сад №994                                                                                            

                                                                  __________________Л.А.Куклева

«_____» ___________________2014                                                                      

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы

детского сада №994 СОУО г.Москвы

НА 2014 — 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИТИЧЕСКАЯ  СПРАВКА

1. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида№994 расположено на первых двух этажах жилых зданий по адресам:

Первый корпус:

1251315  г. Москва, Ленинградский проспект, д.78, к.4,  тел. (499) 151-74-07

    Второй корпус:

125315   г. Москва, Балтийская ул., д.6, корп.3,    тел.(499)152-26-33

(В результате реструктуризации присоединено с 01.11.2013)

Третий корпус:

125315    г.Москва, Ленинградское шоссе, д.3,   тел. (499)158-17-66

2. Заведующий д/с: Куклева Людмила Александровна, образование высшее, педагогический стаж 33 года, в данной должности 23 года.

3. Структура и количество групп:

На протяжении 2013-14 уч. г функционировали 7 групп (общая численность 158 детей)

Группа № 1 – 2 младшая общеразвивающей направленности

Группа № 2 – средняя общеразвивающей направленности

Группа № 3 –подготовительная общеразвивающей направленности

Группа № 5 – разновозрастная (старшая, подготовительная)  общеразвивающей направленности

Группа № 6 – средняя  общеразвивающей направленности

Группа № 7 – разновозрастная компенсирующей направленности (ОНР)

Группа № 10 – группа кратковременного пребывания" Развитие"

Девочек - 71, мальчиков – 87.

Во втором  корпусе (Балтийская ул., д.6, к.3) функционировал  логопункт.

4. Состав семей воспитанников:

5.       Социальный статус родителей:

·        служащие – 58%;

·        коммерсанты – 13%;

·        рабочие – 12%;

·        неработающие – 17%.

6. Кадровый потенциал  ГБОУ детский сад № 994

Численность коллектива – 30 человек. Совместителей – 6 человек, в декретном отпуске  3 человека. Принято за год 8 человек, уволились 17 сотрудников.

Всего в настоящее время в Учреждении работает 14 педагогов :

·         1 старший воспитатель

·         12 воспитателей

·         1 учитель-логопед   

7. Образовательный уровень педагогического коллектива  

В 2013-2014 уч. году в результате квалификационных испытаний получили первую квалификационную категорию  Миленко Т.В., Сабирова Д.С., Кондрашова О.Б., Полянская Ж.С., Новикова Е.Г., Шевцова Н.В.

с высшим педагогическим образованием –  12 педагогов – 79,99 %

со средним педагогическим образованием – 3 педагога –  20,01 %

квалификационный состав:

высшая квалификационная категория – 2 педагога   –    6,6%

1 квалификационная категория            – 8 педагогов – 59,4 %

2 квалификационная категория            -  2 педагогов – 13,2%

соответствуют  занимаемой  должности        – 3 педагога– 19,8 %

педагогический стаж работы:

до 5 лет              — 2 человека (13,2%)

от 5 до 10 лет    —  2 человека (13,2%)

от 10 до 15 лет  — 4 человека (26,4%)

свыше 15 лет     —7  человек   (47,2%)

На сегодняшний день в Учреждении создана комфортная, творческая атмосфера. Налажена тесная взаимосвязь между всеми службами ДОУ, что положительно сказывается на воспитательно-образовательном процессе. Сотрудничество всех участников педагогического процесса представляет собой непрерывное, целенаправленное взаимодействие по достижению поставленных целей и задач.

В течение учебного года    для повышения квалификации и уровня профессионализма педагоги ГБОУ работали над темами по самообразованию, изучали новинки методической литературы, статьи из журнала «Дошкольное воспитание», принимали активное участие в методических мероприятиях детского сада (педагогических советах, консультациях и семинарах, взаимопосещениях друг друга).

1. АНАЛИЗ РАБОТЫ ГБОУ ДЕТСКИЙ САД № 994 за 2013-2014г

1. Анализ работы по охране и сохранению здоровья детей

      В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 16.04.2012 г. №300 вступило в действие Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 г. № 2562.  В соответствии с пунктом 23 данного Типового положения медицинское обслуживание воспитанников в дошкольном образовательном учреждении обеспечивают органы здравоохранения.

    В рамках реализации данного Типового положения с 1 января 2013 года медицинский персонал дошкольных образовательных учреждений перешел в систему Департамента здравоохранения города Москвы. При этом рабочее место медсестры в дошкольном образовательном учреждении.

   Медицинское обслуживание ГБОУ детский сад № 994 обеспечивается медицинскими работниками (медсестрой, врачом), закрепленными за учреждением органом здравоохранения ГБУ детской поликлиникой №39.

      За период времени с момента перехода нашего медицинского работника в штаты поликлиники №39 можно сделать выводы:

1. В связи с уменьшением количества  штатных единиц среднего медицинского персонала, сократилось время  деятельности медицинской сестры в детском саду (Штатным расписанием яслей-садов  предусматривались ставки старших медицинских сестер из расчета 0,5 ед. на 2 группы; 1 ед. на 3–7 групп; 1,5 ед. на 8–12 групп. Штатным расписанием городских поликлиник предусмотрены должности медицинских сестер для детских садов, в штате которых отсутствуют должности среднего медицинского персонала, из расчета 1 должность на 100 детей).  Медицинская сестра работает на три здания, на каждое из которых в день уходит в среднем 2ч 47 мин.

2. Изменились функциональные обязанности медицинской сестры в соответствии с нормативными актами, которыми руководствуется поликлиника и представлением главного врача поликлиники об этих обязанностях.

4. Медицинская сестра детского сада отвлекается на решение производственных вопросов поликлиники (особенно в периоды эпидемий).

5. Потеря “управляемости” работником детского сада, переведенного в штаты поликлиники.

  Все это вносит определенный разлад в сложившуюся за многие годы систему работы детского сада.

    Тем не менее, педагогический коллектив  совместно с медицинским работником осуществлял  наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием воспитанников, проводились лечебно-профилактические мероприятия, соблюдались  санитарно-гигиенические нормы, режим и качество питания воспитанников.

 На протяжении всего учебного года коллективом решалась задача по формированию  компетентности здоровьесбережения у всех участников воспитательно-образовательного процесса через  систему совместной проектной деятельности детей, педагогов, родителей, в рамках тематических недель, с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса.  Велся поиск  эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников.  Повышалась роль родителей в оздоровлении детей, в приобщении их к здоровому образу жизни, создании традиций семейного физического воспитания.

Детский сад  выступает  в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Ведь только при условии совместной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

 Физическое развитие ребёнка, сохранение его здоровья является   приоритетной задачей.  Коллектив работал  над проблемами повышения показателей физического развития и здоровья детей. Накоплен немалый опыт по данному направлению. Однако требования к современному образованию и социальный заказ ставят дошкольную образовательную организацию перед необходимостью работать в условиях не только режима функционирования, но и развития.

     На  группах  развивалась и совершенствовалась  предметно-развивающая  среда.  Мебель  подобрана с учетом возрастных особенностей детей и  соответствует  санитарно- гигиеническим требованиям.  Ежедневно  проводилась утренняя гимнастика, в соответствии с утвержденной сеткой занятий физкультурные занятия, спортивные праздники, в свободное от занятий время с детьми проводились досуги, развлечения. Дыхательная гимнастика и закаливающие процедуры (в том числе босохождение) сопровождали пробуждение детей от дневного сна.  

          Работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей велась с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Соблюдение режима дня
2. Учет гигиенических требований
3. Утренняя гимнастика
4. Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
5. Отработка двигательного режима в группах и на прогулке
6. Закаливающие мероприятия.

Показатели заболеваемости детей

Сравнительный анализ заболеваемости детей

Всплеск заболеваемости приходится на ноябрь 2013 года. Диагноз: ОРЗ, ОРВИ и осложнения после вирусных заболеваний (отит, гайморит). С профилактической целью проводилась обработка слизистой носа оксолиновой мазью, слизистая горла обрабатывалась препаратом «Каметон». В группах проводилась чесночная аэрация, кварцевание, обработка помещений (групп), посуды, оборудования, игрушек 1% р-ром Ники.

29.03.2014 на базе поликлиники №19 было проведено медицинское обследование выпускников. Из 36 человек было выявлено:

-18 детей с подозрением на заболевание желудочно-кишечного тракта и желчного пузыря;

- 7 детей с подозрением на заболевания эндокринной системы;

- 6 детей с искривлениями позвоночника и деформацией стоп;

- 1 ребенок с патологией сердца.

Родителям этих детей были выписаны направления для

дообследования у врачей-специалистов.

Распределение по группам здоровья

    В настоящее время детский сад посещают 22 ребенка с I здоровья, 127 детей со II группой здоровья и  9 детей с III группой здоровья.

Из анализа сводных данных медико-физиологического мониторинга хронических заболеваний, в  целом по ДОУ, наблюдается   увеличение  количества дней, пропущенных детьми по болезни в сравнении с 2012-2013 учебным годом. Полученные данные объясняются тем, что произошли изменения в списочном составе ДОУ, выбыли дети, имеющие инвалидность (ДЦП),  недостаточные медицинское сопровождение детей специалистами поликлиники №39, периоды массовых заболеваний. Общая отрицательная динамика объясняется снижением уровня и качества профилактических мероприятий.

До февраля месяца воспитанники детского сада прививались в детском саду согласно национальному  календарю профилактической вакцинации.  Т.к. у детского сада имеется лицензия на оказание первичной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии, прививки решено делать в прививочном кабинете поликлиники №19, где по субботам работает медицинская сестра детского сада.  Что также отрицательно влияет на успех проведения вакцинации.

Основными направлениями работы педагогов по укреплению физического здоровья детей продолжают оставаться:

- обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня;

- проведение закаливающих мероприятий;

- организация рационального питания;

- диагностика физического развития и эмоционального состояния детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников

Проанализировав результаты медико-физиологического мониторинга в ДОУ,   продолжаем решать следующие задачи:

• налаживать тесное взаимодействие ДОУ и ДГП №39 по проведению углубленной диспансеризации при оформлении ребенка в детский сад с целью исключения  формального подхода к состоянию здоровья детей;
• осуществлять качественную медико-физиологическую диагностику состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники, с целью своевременного выявления, подбора специального комплекса корригирующих мероприятий и профилактики проблем в здоровье детей;
• проводить просветительскую работу для всех субъектов образовательной деятельности по следующим направлениям: формирование здорового образа жизни;  оптимизация  физической нагрузки по отношению к индивидуальным особенностям каждого ребенка;
• воспитателям в целях повышения качества и уровня физического развития детей работать над повышением двигательной  активности детей в течение всего дня пребывания ребенка в детском саду; проводить подвижные игры различной интенсивности и направленности в зависимости от возрастных и индивидуальных возможностей детей; включать спортивные игры на прогулках с использованием спортивного оборудования на участках; оказывать консультационную и организационную помощь родителям по улучшению двигательной активности детей в домашних условиях;

Организация питания.

Комплексную услугу по организации питания детей в ГБОУ детский сад №994 согласно контракту №ГП 2 от 20.12.2012г. и договору  соисполнения 29-12/2 от 29.12.2012г. предоставляет  ГУП "Социальное питание Север", которое приняло на себя  следующие обязанности:

- поставлять продукты питания в дошкольное отделение ГБОУ детский сад №994;

- готовить пищу для детей;

- обслуживать технологическое оборудование пищеблока (электрические плиты, электрические мясорубки, картофелечистки, холодильники  и др.);

- проводить ремонт и замену технологического оборудования  пищеблока;

- обеспечивать пищеблок необходимыми кадрами;

- выплачивать заработную плату работникам пищеблока;

- в случае болезни и отпусков поваров и других работников пищеблока осуществлять их замену;

- организовывать повышение квалификации поваров.

Наши воспитанники при 12-часовом пребывании получали 4 приёма пищи: 1-й и 2-й (сок или фрукты) завтраки, обед и полдник.

Контроль за качеством и полноценностью питания.

    С целью осуществления контроля за качеством  питания детей, в детском саду создана комиссия по питанию. На каждом из трех корпусов приказом по детскому саду назначены ответственные. Это: Шмелева Г.В., Крылова Н.В., Кляпка О.В.  В обязанности комиссии по питанию входит осуществление контроля за организацией питания в группах, за закладкой основных продуктов в котлы на пищеблоке с записью о проведенном контроле в специальном журнале. К контролю за организацией питания привлечена медсестра  поликлиники, закрепленная за детским садом,  Крот С.В. Создан совет по питанию, в обязанности которого входит контроль за:

- правильной организацией питания детей;

- качеством полученных продуктов, условиями их хранения и сроками реализации;

- выполнением натуральных норм продуктов питания;

- качеством приготовления пищи;

- санитарным состоянием пищеблока;

-освещением вопросов организации питания с родительской общественностью.

   В осуществление контроля за  качеством питания были включены все сотрудники,  которым даже не вменялось это в обязанность. Велась активно претензионная работа. На протяжении учебного года было направлено в ГУП «Социальное питание «Север» пять Претензий, которые касались качества продуктов питания (котлетное мясо, киви, сливочное масло, рыба, сыр, картофель), квалификации поваров и качества выполнении ими должностных обязанностей, нарушении норм закладки продуктов питания и недопоставки продуктов в организацию.  Неоднократно обращали внимание куратора и технолога на низкое качество приготовленных блюд (о чем свидетельствует количество пищи в отходах), которые объясняют причины нарушений условий договора низким уровнем заработной  платы и, следствием чего, высоким уровнем текучести кадров.

1.2. Материально-техническая база

Первый корпус

адрес: Ленинградский проспект, д.78, корп. 4:

имеются три групповые комнаты, совмещенный музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет, изолятор, методический кабинет, кабинет доп.занятий, прачечная, пищеблок, кабинет заведующего. Для каждой группы на территории зонированные прогулочные участки с верандами, песочницами, спортивными и малыми игровыми формами. Имеется спортивная площадка с современным покрытием, оборудованная баскетбольными стойками, хоккейными воротами, беговая дорожка.

Второй корпус

адрес: Балтийская ул., д.6, к.4

имеются три групповые комнаты, которые включают в себя: игровую и спальную комнату, в 2 группах имеются комнаты для проведения занятий. В здании есть совмещенный музыкально-спортивный зал, медицинский кабинет, комната художественно-эстетического воспитания (комната для ГКП), методический кабинет, кабинет учителя-логопеда.   Для прогулок с детьми есть у каждой группы участок, на котором расположены: веранда, песочница, малые игровые формы. Имеется спортивная площадка, оборудованная баскетбольными стойками, волейбольными стойками, ямой для прыжков, беговая дорожка.

Третий корпус

адрес: Ленинградское шоссе, д. 3:

в здании три групповые комнаты, музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский кабинет, изолятор, методический кабинет, кабинет учителя-логопеда, кабинет доп. занятий,  прачечная, пищеблок. Для прогулок для каждой группы имеется прогулочный участок с верандой, песочницами и скамейками.

Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям техники безопасности, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.       Данные материально-технические условия способствуют проведению здоровьесберегающих мероприятий, а также обеспечению достаточного уровня организационно-педагогических мероприятий.

Приобретено (в рублях) :

Прогулочная веранда                                                      354 462,00

Кацтовары                                                                      83 372,82

Медикаменты                                                                 26 091,30

Компьютерная техника                                                   115 000,0

Сушильные машины                                                      48 820,0

Видеокамера                                                                  27 000,0

Музыкальный центр                                                       5 000,0

Бытовая техника                                                            18 500,0

Комплект музыкального оборудования                           42 610,0

Книжные пособия                                                          17 238,60

Банеры                                                                           53 980,0

Елочные украшения                                                       59 713,90

Мягкий инвентарь                                                         337 929,0

Хозяйственные материалы                                             34 729,64

Планы эвакуации                                                          14 370,0

Мебель                                                                          7 650,0

Посуда                                                                          21 954,0

Услуги по обслуживанию оргтехники                           36 900,0

Итого:                                                                          1 305 321,26

1.2.АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГБОУ ДЕТСКИЙ САД №994 ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.2.1. Особенности образовательного процесса

Дошкольное учреждение реализует  программу дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы «От рождения до школы» , 2011 год издания;

«Программу коррекционного обучения и воспитания  детей с общим недоразвитием речи» авторов Т.Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной;

В течение учебного года деятельность ГБОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ, обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам.

Помимо основной образовательной программы использовались и технологии:

• Новикова В.П. Математика в детском саду.– М., Мозаика-Синтез, 2008.
• «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская – М.,  Школа-пресс, 1998.
• Ушакова О.С. Развитие речи детей. – М.,Владос, 2003.
• Николаева С.Н «Юный эколог» // Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., Мозаика-Синтез, 2010
• Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Я-ТЫ-МЫ» – М: Просвещение, 2008.
• Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. – М., Мозаика-Синтез, 2005.
• Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» - М., ТЦ Сфера», 2010
• Комарова Т.С. Антонова А.В., Зацепина М.Б. Красота. Радость. Творчество. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет, М., Педагогическое общество России, 2002.
• Коренева Т.Ф. В мире музыкальной драматургии. – М., «Владос», 1999
• Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей. - Санкт-Петербург, «Музыкальная палитра», , 2005
• Куцакова Л.В.Конструирование и ручной труд в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: Карапуз-дидактика, 2007.
• Новикова В.П. Математика в детском саду. –М., Мозаика-синтез., 2010
• Основы безопасности детей дошкольного возраста./ Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина/- М.: Просвещение, 2007.
• Программа «Росинка» - «Расту здоровым» (автор В.Н. Зимонина/М: Владос, 2002).
• Радынова О.П. «Музыкальные шедевры».-М.: "Издательство Гном и Д", 2000 г.,
• Ушакова О.С. Развитие речи детей дошкольного возраста .– М.: ТЦ «Сфера», 2012.
• Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой, - М., Сфера, 2006
• Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2006.

   Основная программа  определяет    содержание    и    организацию образовательного  процесса для детей дошкольного возраста, направлена на  формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных  личностных  качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Содержание педагогической работы ориентировано на освоение детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы", «Художественное творчество», «Музыка».

В 2013 – 2014 учебном году педагоги Учреждения принимали активное участие в мероприятиях различного уровня:

1.Сентябрь 2013г – Участие в районном спортивно - массовом мероприятии осенний кросс «Навстречу Олимпиаде» - грамота участника

2.Октябрь 2013г – Участие в районном спортивно- массовом мероприятии «Турнире по шашкам» - грамота участника;

Участие в неделе педагогического мастерства «Неделя игры и игрушки»;

Участие в неделе здоровья;

4. Ноябрь 2013г – Участие в районном этапе окружного фестиваля «Северные звездочки» (вокальная и танцевальная группа).

Участие в районном спортивно- массовом мероприятии «Школа мяча» - диплом победителя (II место)

Участие в 1 этапе Межрегиональном турнире способностей «РостОк» - сертификаты участников и победителей (III место) -  группы №5-3

5.Декабрь 2013 год – конкурс на лучшее оформление группы «Новогодняя фантазия»

6.Январь 2014г - Участие в неделе педагогического мастерства «Зимние игры и забавы» - «Малые зимние Олимпийские игры»

7.Февраль 2014г – Участие во 2 этапе Межрегиональном турнире способностей «РостОк» - сертификаты участников и победителей (II - III место) – группы №5-3

8.Март 2014г – Участие в неделе педагогического мастерства;

Участие во Всероссийском творческом конкурсе "Масленица пришла- Зима прощай!" (группа №6, Назирова Фарзона)

9.Апрель 2014г – участие в социальной акции «Лети, лети, лепесток!» ЦПМСС «Зелена ветка» проект «Играем вместе»,  конкурс рисунков «Дорога добра»

10.    Апрель 2014- Участие в 3 этапе Межрегиональном турнире способностей «РостОк» - сертификаты участников и победителей (I (Иутина Светлана)- II - III место) - группы №5-3

11. Май 2014г - участие в форуме ЦПМСС «Зелена ветка»

Участие к конкурсе детско-родительско-педагогических проектов.

Участие  во Всероссийском конкурсе рисунков «Лето моей мечты» - группа №5.

1.2.2.На протяжении  2013-2014  учебного года коллективом Учреждения решались следующие задачи:

1. Продолжать работу по формированию  компетентности здоровьесбережения у всех участников воспитательно-образовательного процесса через  систему совместной проектной деятельности детей, педагогов, родителей, в рамках тематических недель, с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса и укрепления здоровья детей.
2. Содействовать  повышению педагогического мастерства педагогов  по  формированию коммуникативной активности детей в процессе развития звуковой культуры  речи.
3. Формировать  сюжетно-ролевые игры, как одно из ключевых средств воспитания  социально-коммуникативной  компетенции  дошкольников

По годовой задаче № 1 проведены:

Педсовет:  Формирование  компетентности здоровьесбережения у всех участников воспитательно-образовательного процесса через  систему совместной проектной деятельности детей, педагогов, родителей, в рамках тематических недель

1.Анализ тематического контроля

2.Результаты смотра-конкурса групповых проектов   по здоровьесбережению.

3.Деловая игра: «Безопасность – как  стиль здорового образа жизни детей»

4.Доклад «Формирование здоровьесберегающей компетентности у  детей в современных условиях».

5.Решение педсовета

Тематический контроль: «Проектный метод в системе здоровьесбережения»

1. Изучить состояние воспитательно-образовательной работы  

2. Анализ состояния предметно-развивающей среды в  группах детского  сада

3. Анализ деятельности педагогического коллектива по использованию проектного метода в системе здоровьесбережения

4. Мониторинг уровня взаимодействия с родителями

Консультации

- Адаптация ребенка к детскому саду

-Проектная деятельность как одна из форм формирования основ ЗОЖ

-«Виды проектов и использование их в разновозрастных группах»

- «Роль семьи и детского сада в формировании здорового образа жизни у  детей»

- Проектирование - как один из методов формирования у детей  здорового образа  жизни;

Семинары, семинары-практикумы 

- Мастер-класс «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки»

- «Организация проекта»

Открытые просмотры 

- Организованная проектная  деятельность в средней  группе по формированию здорового образа жизни  «Спички детям не игрушка».

- н.о.д. образовательная область Чтение художественной литературы «Кошкин дом»  в младшей группе

По годовой задаче № 2 проведены:

Педсовет. Содействие  повышению педагогического мастерства педагогов  по  формированию коммуникативной активности детей в процессе развития звуковой культуры  речи.

1. Доклад «Проблема развития звуковой культуры речи в современной практике работы дошкольных учреждений»

2.Деловая игра "Теоретические основы формирования звуковой культуры речи  у дошкольников"

3. Аукцион методических находок (из опыта работы).

4. Практическая часть: "Игры и творческие задания, направленные на развитие коммуникативных навыков и создание творческого продукта в речевой деятельности".

5. Презентация технологии  работы с опорными схемами "Использование мнемотехники  в развитии речи детей"

6.Решение педсовета

Тематический контроль «Формирование правильного звукопроизношения  у дошкольников в процессе развития речи»

1. Мониторинг  уровня коммуникативного развития детей
2. Анализ уровень профессионального мастерства воспитателя
3. Система планирования работы с детьми
4. Создание условий
5. Работа с родителями

Консультации

- Вербальные и невербальные средства коммуникации.

- Воспитание звуковой культуры речи посредством пальчиковых игр и упражнений детей дошкольного возраста

- Методы  воспитания качества речи, культуры речевого общения у детей дошкольного возраста

Семинары, семинары-практикумы 

- Семинар-практикум «Развитие связной речи дошкольников через дидактическую игру и игровые приемы»

-Мастер-класс "Формирование звуковой культуры речи в процессе развития связной речи старших дошкольников»

Открытые просмотры

- н.о.д.  образовательная область   Формирование целостной картины мира

«День народного единства»  (подг.група)

- н.од. образовательная область Коммуникация «Обучению рассказыванию с использованием приемов моделирования»

- н.о.д. образовательная область Коммуникация «Составление пересказа с использованием методик моделирования и рисования» (подготовительная группа)

По годовой задаче № 3 проведены:

Педсовет: Формирование  и развитие  сюжетно-ролевой игры, как средства совершенствования  социально-коммуникативной  компетенции  дошкольников

1. Итоги тематической проверки
2. Психолого-педагогические проблемы развития сюжетной игры у дошкольников
3. Анализ результатов сотрудничества ДОУ и семьи по созданию единого игрового пространства
4. Деловая игра «Кто хочет стать профессионалом?»   (в организации игры)
5. Дискуссия «Эффективные методы организации детской игры »

Решение педсовета

Тематический контроль  «Педагогическое руководство  сюжетно - ролевой игры с целью овладения детьми  конструктивными способами взаимодействия»

1. Наблюдение и анализ сюжетно – ролевых игр.

2. Беседы с детьми.

3.Анализ плана работы с детьми

4.Изучение предметно – развивающей среды

5.Наблюдение педагогического процесса

6.Работа с родителями

Консультации

- «Методические рекомендации по приему руководства сюжетно – ролевыми играми» (условия и способы развития сюжетно – ролевых игр, особенности ролевой игры в каждом дошкольном возрасте)

- Роль игр и игрушек в формировании социально – психологического климата в группе

- Формирование и развитие речевых навыков через сюжетно – ролевые игры. Планирование сюжетно – ролевых игр

- Развитие коммуникативных умений педагогов ДОУ

Семинары, семинары-практикумы 

- Игра – среда здоровьесбережения»        

- «Снятие эмоционального напряжения и улучшение работоспособности у детей и  педагогов»

- «Игра – форма организации детской жизни»

- Мастер-класс «Разработка схематических моделей: «Модели развития сюжетно – ролевых игр», с целью знакомства детей дошкольного возраста с современной действительностью через сюжетно – ролевую игру (из опыта работы)».

Открытые просмотры 

- совместная деятельность образовательная область Социализация «Сюжетно-ролевая игра» (все группы)

- Игровая деятельность «В зоопарке» в  младшей группе

- Кукольный спектакль «Рассказ Лесовичка» (средняя группа)

Анализ образовательной деятельности

План обеспечивает рациональную организацию учебного процесса, необходимую для предотвращения перегрузки и перенапряжения детей и обеспечивает условия успешного обучения воспитанников, сохраняя их здоровье. Также при составлении расписания непосредственно организованной образовательной деятельности учитываются предельные допустимые нагрузки в соответствии с нормами СанПин и правильное чередование занятий (различных видов деятельности).

Регулируется баланс между игрой и другими видами деятельности в        педагогическом процессе.

Таким образом, программно-методическое обеспечение образовательного процесса в детском саду обеспечивает физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое развитие детей.

Контроль за образовательно-воспитательным процессом осуществляется заведующим, старшим воспитателем, ориентируясь на личность каждого педагога, его опыт работы.    

2.2. Результаты выполнения программы за 2013 – 2014 учебный год

Опираясь на результаты мониторинга, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований.

3.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ

В основе концепции развития ГБОУ детского сада № 994 лежит идея о создании детского сада, работа которого строится с учетом новых достижений педагогики, науки и практики, и направлена на создание образовательной среды, обеспечивающей ребенку сохранение здоровья, всестороннее развитие, реализацию способностей, успешное становление личности.

С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития ГБОУ направлена на обеспечение следующих компонентов.

Детям:  педагогическое сопровождение, обеспечивающее всестороннее развитие, становление неповторимой индивидуальности, проявление и раскрытие творческих способностей в разных видах деятельности. Осознание детьми ценности жизни и радости бытия и современной деятельности.

Родителям:  спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей; возможность выбора программы, технологии работы с ребенком, а также совместную деятельность в дошкольном учреждении в рамках пилотного проекта Московское образование: от младенчества до школы по теме «Ребенок - семья - общество».

Сотрудникам ГБОУ:   возможности самореализации, проявления творчества в работе, достойные условия работы и возможность профессионального роста и творчества.

На основании приказа Департамента образования города Москвы от 27 мая 2014 №417 «О реорганизации государственных образовательных организаций, подведомственных Северному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы» в ГБОУ начался процесс реорганизации в форме присоединения с последующим переименованием в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №1847 (сокращенно  ГБОУ СОШ №1847) с сохранением без изменений основных целей деятельности.

4. ОБОСНОВАНИЕ  ГОДОВЫХ ЗАДАЧ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

В условиях развития национальной системы образования дошкольное воспитание ставит целью обеспечить надлежащее физическое и психическое здоровье детей, их полноценное развитие, готовность к обучению в школе. Достижение этой цели возможно при условии эффективного физического воспитания, показателем эффективности которого является уровень двигательной активности. Двигательная активность детей – это естественная биологическая потребность, степень удовлетворения которой определяет дальнейшее развитие ребенка. 

Оптимальный двигательный режим - важнейшее условие здорового образа жизни. Его основу составляют систематические занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи укрепления здоровья и развития физических способностей молодежи, сохранения здоровья и двигательных навыков, усиления профилактики неблагоприятных возрастных изменений.

Обучение движениям представляет собой целостный воспитательно-образовательный процесс. Он осуществляется путем непосредственного обучения воспитателем и самостоятельной деятельности детей под его наблюдением.  Воспитательно-образовательный комплекс разнообразной  деятельности детей, составляют формы организации физического воспитания, в  основе которого лежит  двигательная активность ребенка. Совокупность этих форм создает определенный двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей

Из этого вытекает первая годовая задача  воспитательно-образовательного процесса в 2014-2015 уч.г.: Оптимизация  двигательного режима детей через внедрение новых форм работы по физическому развитию

В основу федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования легли не только технические аспекты педагогики в отношении дошкольного детства, но и прочная идеологическая база. Рассмотрение дошкольного детства теперь не ограничивается его полезностью для конкретного человека и общества в целом.

Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека. ФГОС  предполагает изменение педагогического воздействия с одностороннего влияния «педагог-ребёнок» на более многогранное и объёмное взаимодействие в системе «ребёнок-взрослые-сверстники» предполагает установление новой психодидактической парадигмы в дошкольном образовании. Нельзя сказать, что эта точка зрения на дошкольное образование является новой, но признание её как единственно верной на уровне государственного стандарта образования, повлечёт глубокие конструктивные изменения в деятельности ДОУ. Второй  годовой задачей, стоящей перед коллективом ОУ: Изучение особенностей ФГОС дошкольного образования, с целью создания  условий для развития  памяти, мышления и воображения дошкольников, обеспечивающие оптимальное развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей

АВГУСТ 2014г

СЕНТЯБРЬ 2014г

Октябрь 2014г.

Ноябрь 2014г.

Декабрь 2014г.

Январь 2015г.

Февраль 2015 г.

Март 2015 г

Апрель 2015г

Май 2015г

Приложение №1

к годовому плану ГБОУ детский сад № 994

на 2014-2015 уч.г

Циклограмма оперативного контроля

 Приложение №2

                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                 Заведующий ГБОУ

                                                                                                                                     детский сад № 994

                                                                                                                          ___________Л.А.Куклева                

Приложение №3

                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                 Заведующий ГБОУ

                                                                                                                                     детский сад № 994

                                                                                                                          ___________Л.А.Куклева  

Приложение №4

                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                 Заведующий ГБОУ

                                                                                                                                     детский сад № 994

                                                                                                                          ___________Л.А.Куклева                

План проведения педагогических советов

 в ГБОУ детский сад № 994

Приложение №5

                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                 Заведующий ГБОУ

                                                                                                                                     детский сад № 994

                                                                                                                          ___________Л.А.Куклева                

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА  

В ГБОУ детский сад №994

На 2014-2015 уч.г

Приложение №8

                                                                                                                                 Утверждаю

                                                                                                                                 Заведующий ГБОУ

                                                                                                                                     детский сад № 994

                                                                                                                          ___________Л.А.Куклева    

РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД

НА 2013-2014 УЧ.Г